小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計活動理念

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計活動理念課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：反對校園欺凌，共建和諧班級

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級

3.授課時間：第9周，星期五上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-利用圖片、新聞案例等形式，引起學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象的關(guān)注。

2.什么是校園欺凌（10分鐘）：

-根據(jù)課本內(nèi)容，講解校園欺凌的定義、形式和危害。

3.校園欺凌的角色認(rèn)知（10分鐘）：

-分析欺凌者、受害者和旁觀者三種角色，引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些角色。

4.如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌（10分鐘）：

-結(jié)合課本知識，教授預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，如加強(qiáng)溝通、尋求幫助、保護(hù)自己等。

5.案例分析（5分鐘）：

-分享一些典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生思考如何應(yīng)對和處理。

6.小組討論（5分鐘）：

-分組討論如何在班級中預(yù)防和制止校園欺凌，提出具體的建議和措施。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）：

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)共建和諧班級的重要性，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于反對校園欺凌的倡議書。

9.家長溝通（課后進(jìn)行）：

-與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)，共同預(yù)防校園欺凌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：社會交往能力、自我保護(hù)意識、同理心與尊重他人、責(zé)任意識與法治觀念。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解校園欺凌的危害，提升自我保護(hù)意識和能力，培養(yǎng)健康的人際交往方式，增強(qiáng)對法律法規(guī)的認(rèn)識和遵守。

1.社會交往能力：學(xué)生學(xué)會識別校園欺凌行為，掌握有效溝通技巧，能夠在不同情境下與他人建立和諧關(guān)系，預(yù)防和化解沖突。

2.自我保護(hù)意識：學(xué)生了解自己的權(quán)利，學(xué)會在遭受欺凌時采取合適的方法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我防范意識。

3.同理心與尊重他人：培養(yǎng)學(xué)生換位思考，尊重他人，關(guān)愛同伴，反對欺凌行為，營造友善的班級氛圍。

4.責(zé)任意識與法治觀念：學(xué)生認(rèn)識到自己在預(yù)防和制止校園欺凌中的責(zé)任，了解相關(guān)法律法規(guī)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園和諧。

本課程通過案例分析、小組討論等形式，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)際操作中提升核心素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在課本的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于人際交往、團(tuán)結(jié)友愛、自我保護(hù)等方面的知識。他們了解基本的道德規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)，對校園欺凌的概念和危害性有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對于貼近生活的主題感興趣。他們具備一定的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，喜歡通過小組討論、角色扮演等互動方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在解決問題時，更傾向于合作和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和應(yīng)對校園欺凌方面，學(xué)生可能遇到的困難有：

-難以識別隱蔽的欺凌行為，對欺凌行為的形式和危害認(rèn)識不足。

-在面對欺凌時，可能會因?yàn)楹ε隆⒕o張等原因，不敢站出來維護(hù)自己或他人。

-部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向、溝通能力較弱，不善于尋求幫助。

-對于法律法規(guī)的認(rèn)識還不夠深入，可能不知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提升核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：通過簡明扼要的講解，使學(xué)生掌握校園欺凌的基本概念、危害及預(yù)防措施。此方法有助于學(xué)生快速了解課程內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。

-教學(xué)活動：教師利用PPT展示校園欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注欺凌行為的表現(xiàn)形式和危害。

2.案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入探討校園欺凌的成因、影響及解決辦法，提高他們的問題分析能力。

-教學(xué)活動：將學(xué)生分成小組，每組研究一個校園欺凌案例，并提出解決方案。

3.討論法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-教學(xué)活動：組織小組討論，讓學(xué)生圍繞“如何預(yù)防和制止校園欺凌”展開討論，并邀請部分小組代表進(jìn)行全班分享。

4.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的場景，增強(qiáng)同理心，提高自我保護(hù)意識。

-教學(xué)活動：設(shè)計校園欺凌的場景，讓學(xué)生扮演欺凌者、受害者和旁觀者，感受不同角色的心理變化，并探討應(yīng)對策略。

5.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成項目小組，圍繞“構(gòu)建和諧班級”主題，設(shè)計并實(shí)施一系列預(yù)防和制止校園欺凌的活動。

-教學(xué)活動：各項目小組結(jié)合所學(xué)知識和實(shí)際情況，制定活動計劃，包括宣傳、培訓(xùn)、監(jiān)督等方面，并在班級內(nèi)實(shí)施。

6.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：展示課程內(nèi)容、案例、圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解校園欺凌。

-視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的教育視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注欺凌行為的危害。

-在線工具：利用班級群、教育平臺等，發(fā)布課后作業(yè)、相關(guān)資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-紙質(zhì)材料：提供相關(guān)書籍、報紙、雜志等，讓學(xué)生在課后閱讀，深入了解校園欺凌問題。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你遇到過或見到過校園欺凌嗎？你認(rèn)為應(yīng)該如何應(yīng)對？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)反對校園欺凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“我們?nèi)绾喂餐瑒?chuàng)建一個沒有欺凌的班級？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于人際交往、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、形式和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出校園欺凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對策略，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何預(yù)防和制止校園欺凌”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過案例分析和模擬練習(xí)，讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能操作方法。

-設(shè)計實(shí)踐活動，如編寫倡議書、制作海報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對策略的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決遇到的問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與校園欺凌相關(guān)的法律知識和心理健康知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行和諧相處、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對策略的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如編寫倡議書、反思日記等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與形式

-校園欺凌是指同學(xué)之間在校園內(nèi)發(fā)生的以強(qiáng)凌弱、以多欺少、以言語或行為侮辱等方式，對他人造成身心傷害的行為。

-校園欺凌的形式包括言語欺凌、行為欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害

-對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、孤僻等，影響學(xué)習(xí)成績和人際關(guān)系。

-對欺凌者：強(qiáng)化不良行為，影響道德觀念的形成，可能導(dǎo)致未來犯罪行為。

-對班級氛圍：破壞和諧，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略

-強(qiáng)化法律法規(guī)教育，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，關(guān)愛他人，尊重他人，拒絕欺凌行為。

-提高學(xué)生溝通能力，學(xué)會表達(dá)自己的需求和感受，解決矛盾和沖突。

-增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的方法和技巧。

-加強(qiáng)班級管理，建立和諧班級氛圍，發(fā)揮班委和同學(xué)的作用，共同預(yù)防和制止校園欺凌。

4.校園欺凌的角色認(rèn)知

-欺凌者：識別自己的行為是否對他人造成傷害，及時改正，樹立正確的人際交往觀念。

-受害者：學(xué)會保護(hù)自己，勇敢說“不”，尋求幫助，擺脫心理陰影。

-旁觀者：發(fā)揮積極作用，及時報告老師或家長，幫助受害者。

5.課本相關(guān)知識鏈接

-人際交往：學(xué)會傾聽、表達(dá)、贊美、道歉等溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系。

-團(tuán)結(jié)友愛：弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，關(guān)愛同伴，互相幫助，共同進(jìn)步。

-自我保護(hù)：了解自己的權(quán)利，掌握自我保護(hù)的方法，提高安全意識。

-法律法規(guī)：學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念。

6.實(shí)際案例與啟示

-分析校園欺凌的典型案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)實(shí)危害，提高防范意識。

-從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

7.互動探究與實(shí)踐

-小組討論：圍繞預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，展開深入討論，提出建設(shè)性意見。

-角色扮演：通過模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理變化，提高同理心。

-實(shí)踐活動：開展反對校園欺凌的宣傳、培訓(xùn)、監(jiān)督等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生積極參與討論，積極回答問題，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們通過角色扮演、小組討論等方式，對校園欺凌有了更深入的理解，并能夠結(jié)合課本知識進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞“如何預(yù)防和制止校園欺凌”主題展開了深入討論。他們從不同角度提出了解決方案，如加強(qiáng)法律法規(guī)教育、提高學(xué)生溝通能力、建立和諧班級氛圍等。這些成果展示了學(xué)生對課本知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。測試題目涵蓋了校園欺凌的定義、形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對策略等內(nèi)容。學(xué)生整體表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，表明他們對課本知識有較好的理解和掌握。

4.案例分析：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析具體案例，深入探討了校園欺凌的成因、影響及解決辦法。他們能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，分析問題，并提出自己的見解。這表明學(xué)生對課本知識有深入的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成果展示，教師給予了積極的評價和反饋。教師認(rèn)為學(xué)生在課堂上的積極參與和深入討論，展示了他們對課本知識的理解和應(yīng)用能力。同時，教師也指出了學(xué)生在某些方面的不足，如對法律法規(guī)的了解不夠深入，以及在實(shí)踐活動中需要進(jìn)一步提高團(tuán)隊合作能力。教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。八、重點(diǎn)題型整理1.**題型一：校園欺凌的定義及形式**

**題目**：請簡要說明校園欺凌的定義及常見形式。

**答案**：校園欺凌是指同學(xué)之間在校園內(nèi)發(fā)生的以強(qiáng)凌弱、以多欺少、以言語或行為侮辱等方式，對他人造成身心傷害的行為。常見形式包括言語欺凌、行為欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.**題型二：校園欺凌的危害**

**題目**：請列舉校園欺凌對受害者、欺凌者和班級氛圍的危害。

**答案**：對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、孤僻等，影響學(xué)習(xí)成績和人際關(guān)系。對欺凌者：強(qiáng)化不良行為，影響道德觀念的形成，可能導(dǎo)致未來犯罪行為。對班級氛圍：破壞和諧，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

3.**題型三：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略**

**題目**：請簡述預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略。

**答案**：強(qiáng)化法律法規(guī)教育，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，關(guān)愛他人，尊重他人，拒絕欺凌行為。提高學(xué)生溝通能力，學(xué)會表達(dá)自己的需求和感受，解決矛盾和沖突。增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的方法和技巧。加強(qiáng)班級管理，建立和諧班級氛圍，發(fā)揮班委和同學(xué)的作用，共同預(yù)防和制止校園欺凌。

4.**題型四：校園欺凌的角色認(rèn)知**

**題目**：請闡述欺凌者、受害者和旁觀者在校園欺凌中的角色認(rèn)知。

**答案**：欺凌者：識別自己的行為是否對他人造成傷害，及時改正，樹立正確的人際交往觀念。受害者：學(xué)會保護(hù)自己，勇敢說“不”，尋求幫助，擺脫心理陰影。旁觀者：發(fā)揮積極作用，及時報告老師或家長，幫助受害者。

5.**題型五：課本相關(guān)知識鏈接**

**題目**：請結(jié)合課本知識，闡述如何預(yù)防和制止校園欺凌。

**答案**：學(xué)習(xí)人際交往技巧，建立良好的人際關(guān)系。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，關(guān)愛同伴，互相幫助，共同進(jìn)步。了解自己的權(quán)利，掌握自我保護(hù)的方法，提高安全意識。學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念。板書設(shè)計-①校園欺凌的定義與形式

-②校園欺凌的危害

-③預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略

-④校園欺凌的角色認(rèn)知

-⑤課本相關(guān)知識鏈接

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①通過插圖、漫畫等形