安徽省蕪湖市（新版）2024小學(xué)語(yǔ)文部編版期末(知識(shí)梳理)完整試卷（含答案）

安徽省蕪湖市（新版）2024小學(xué)語(yǔ)文部編版期末(知識(shí)梳理)完整試卷（含答案）

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

cháoshuǐgēnjùdàdīkuānkuòpànwàng

gǔndòngyījiùzhújiànyóurúbēicǎn

2、填空題（每題2分共5題）

1）.我會(huì)填。

（1）“出”共(

)畫，第一筆是(

)。

（2）“從”是(

)結(jié)構(gòu)，可以組詞(

)。

（3）“多”共(

)畫，反義詞是(

)。

（4）“云”的筆順是_______________，加一筆可以變成(

)。2）.理解課文內(nèi)容填空。

（1）《一匹出色的馬》這篇課文中“一匹出色的馬”其實(shí)是_________________________。

（2）學(xué)了《要是你在野外迷了路》這篇課文，我知道了__________、_______________、_______________、_______________四種天然的指南針。

（3）學(xué)習(xí)了《畫楊桃》，我明白了從_______________看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果。

（4）小馬過(guò)河時(shí)，老牛說(shuō)河水很_______________，松鼠說(shuō)河水很_______________，最后小馬親自試了試，順利地過(guò)了河。這個(gè)故事告訴我們：_______________。

（5）甲骨文中的“貝”字，畫的就是_______________的樣子。用“貝”作偏旁的字大多與_______________有關(guān)。3）.按課文內(nèi)容，把下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）《芙蓉樓送辛漸》中最能表現(xiàn)詩(shī)人王昌齡純潔正直品格的詩(shī)句是：

“_______，_______?！?/p>

（2）《繁星》（一三一）：哪一次我的思潮里______________？

（3）胤_______不倦，_______多通。

（4）人們常用“_______，_______”這樣的名言來(lái)勸告那些不知勤奮學(xué)習(xí)的人。4）.根據(jù)讀音寫漢字，組成詞語(yǔ)。

lónɡ朦(

)鳥(

)(

)騰虎躍

jiàn看(

)修(

)實(shí)(

)創(chuàng)新5）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）__________無(wú)閑田，__________猶餓死。

（2）__________鶯飛__________，拂堤楊柳醉__________。

（3）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，__________。

（4）離離原上草，__________。

（5）__________，夏滿芒夏暑相連。3、選擇題（每題2分共3題）

1）.《團(tuán)圓》中毛毛的爸爸是個(gè)（）的人。A．懶惰、小氣B．勤勞、愛(ài)家C．古怪、膽小2）.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．真假（jiǎ）威風(fēng)（wēi）B．扯著（chě）違抗（wěi）C．納悶（nèi）一趟（tàng）D．受騙（biàn）借來(lái)（jiè）3）.下列詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A．一絲不茍空空如也欣喜若狂屏息凝視B．昂首挺胸以身作則洶涌湍急夜以繼日C．枝折花落局促不安囊螢夜讀焦燥不安D．失魂落魄手不釋卷姍姍來(lái)遲相提并論4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.這比山還高，比海還深的情意，我們不能忘懷。（改為反問(wèn)句）

_____5、連線題（每題4分共2題）

1）.連一連。

一條條龍船端著江面

一根根花炮駛過(guò)銀碗

一串串柏樹枝潑灑清水2）.我會(huì)連。

línɡxiánɡfújiǎnɡcuībāzānɡ

幅獎(jiǎng)玲詳臟催叭6、排序題（每題5分共2題）

1）.將下面的故事情節(jié)排序。

()織女愛(ài)上了牛郎，留在人間，跟牛郎成親，有了一雙兒女。

()一天，織女和幾個(gè)仙女私自來(lái)到人間，在一個(gè)湖里洗操。

()王母娘娘拔下頭上的玉簪隨手一劃，一條天河就出現(xiàn)在牛郎面前。從此，牛郎織女就被天河隔開了。

()老牛就在那天讓牛郎去湖邊，拿走了織女的衣裳。

()后來(lái)，王母娘娘允許每年農(nóng)歷的七月初七讓牛郎織女會(huì)一次面。

()這下可惹怒了王母娘娘，她帶著織女飛上了天，牛郎披上牛皮，挑著一雙兒女去追。2）.亂句重組。

(

)1.孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上：搖搖晃晃的，沒(méi)聽明白他爸爸的話。

(

)2.正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。

(

)3.船長(zhǎng)喊道：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”

(

)4.剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。

(

)5.他木來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”7、判斷題（每題5分共1題）

1）.判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1．《有的人》這首詩(shī)是詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年而寫的。(

)

2．題目“有的人”是指魯迅先生和一切為了人民的利益而奮斗的革命者。(

)

3．這首詩(shī)運(yùn)用夸張的手法，批判了反動(dòng)統(tǒng)治者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(

)

4．詩(shī)歌是同小說(shuō)、散文、記敘文并列的一種文學(xué)體裁。(

)8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.填空。背誦《示兒》這首詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。示兒死去_______________，但悲____________________。______________________,家祭_____________________。1．把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。

2．這首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句是_______________

3．用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

_______________________9、書面表達(dá)（每題10分共1題）

1）.看圖寫話。

一天中午，小熊來(lái)找小貓玩，他們一起做了什么事情？他們是怎么做的？心情如何？用上“一天中午”“太陽(yáng)落山了”“回到家里”這幾個(gè)表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，寫一寫他們的經(jīng)歷吧！

10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.課文精品回放。（《古人談讀書》其一）知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。1．請(qǐng)寫出短文中加點(diǎn)詞的意思。

知——_________好——_________

2．請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的大意。

（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

答：___________________________

（2）吾嘗終日不食，終夜不寢。

答：____________________________

3．請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)短文中加橫線的句子對(duì)你的啟發(fā)。

答：___________________________11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀短文，回答問(wèn)題。竹筍印象①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③我也很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮（xiānxiǎn）味便在猛烈中有了更加悠久的余韻?！对?shī)經(jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲。”竹筍是幼年期的竹子，卻有極佳的口感?！伴L(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。④高中時(shí)一位同學(xué)也很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。⑤在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很?。╞óbáo）弱，聽課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆瀣（hàngxiè）一氣，而是如竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十。他從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著（zháozhuó）實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖（chōngchòng）勁兒，但又不招搖?！彼f(shuō)，“不要像花花草草那樣個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了。當(dāng)然，還要勇于向上?！泵看蜗掠旰?，竹筍就趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親以前因?yàn)楹π撸e(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她便經(jīng)常對(duì)我念明，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手。⑧我最喜歡的，還是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一創(chuàng)，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)破土而出了。1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。

2．選文圍繞竹筍記敘了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（1）高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己。

（2）______________________________________________________________。

（3）______________________________________________________________。

3．讀下面的句子，體會(huì)句中加點(diǎn)詞的作用。

正當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。

________________________________________________________

4．下列對(duì)文章結(jié)尾畫“__________”句子的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這句話總結(jié)了全文內(nèi)容，照應(yīng)文章開頭。B．這一句話點(diǎn)明了文章的中心思想，表達(dá)了“我”受竹筍精神影響所產(chǎn)生的感受。C．這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美且富有深意。D．這句話一是作者抒發(fā)了自己喝竹筍湯的美好感受，二是表達(dá)竹筍給作者帶來(lái)的美好體驗(yàn)。5．竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程給你留下了什么印象？

______________________________________________12、信息匹配（每題5分共2題）

1）.讀一讀，用“○”圈出不是同一類的詞語(yǔ)。

（1）粽子故事月亮腳尖

（2）雷雨霜凍天氣大雪

（3）天山溫暖果園田野

（4）陳上官姓氏鄭2）.請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境辨認(rèn)相近的詞語(yǔ)。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

（1）我國(guó)古代的四大(

)是：指南針、印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)。

游戲游歷

（2）古代的詩(shī)人大多會(huì)到不同的地方(

)，有感而發(fā)寫下千古流傳的詩(shī)句。13、語(yǔ)言表達(dá)（每題6分共1題）

1）.按要求寫句子或回答。

1．仿照例句，把畫面寫具體。

例：夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。

夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

月亮慢慢升高了。

_____________________________________________________

2．請(qǐng)?jiān)谙铝性~語(yǔ)中任選兩個(gè)寫一兩句意思連貫的話。

津津有味無(wú)窮無(wú)盡理所當(dāng)然一知半解