《兩、三位數(shù)除以-位數(shù)練習(xí)八（2）（第10課時）》（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）（第10課時）》（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，并能正確熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。3.解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，并能正確熟練地進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握試商的方法，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些除法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義和計算法則。2.新課：講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，通過例題進(jìn)行演示和講解。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論和交流，解決實(shí)際問題。5.作業(yè)布置：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。3.解決實(shí)際問題。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)題：讓學(xué)生計算一些兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算式。2.提高題：讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的除法知識。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。3.教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過PPT展示的除法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義和計算法則。這個環(huán)節(jié)可以設(shè)置一些有趣的問題，比如：“我們之前學(xué)過的除法，是用來解決什么問題的？”或者“誰能告訴我，除法計算中的‘商’和‘余數(shù)’分別代表什么？”通過這些問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固舊知識。二、新課環(huán)節(jié)在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則?？梢酝ㄟ^PPT展示例題，讓學(xué)生直觀地看到計算過程。然后，教師逐步解釋每一步的計算方法，特別是試商的方法，這是學(xué)生容易出錯的地方。教師可以通過板書，一步一步地演示試商的過程，讓學(xué)生明白如何找到合適的商。三、練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。這個環(huán)節(jié)可以設(shè)置一些不同難度的題目，讓學(xué)生逐步提高。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生互相討論和交流，共同解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。四、小結(jié)環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置環(huán)節(jié)在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題應(yīng)包括基礎(chǔ)題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并及時進(jìn)行批改和反饋。六、課后反思環(huán)節(jié)在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時進(jìn)行分析，找出原因，并制定相應(yīng)的對策。同時，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注學(xué)生個體差異、課堂互動和評估反饋等方面，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。一、關(guān)注學(xué)生個體差異在教學(xué)中，教師應(yīng)該意識到學(xué)生之間存在個體差異，他們在理解力、學(xué)習(xí)速度和興趣點(diǎn)上各不相同。因此，教師需要設(shè)計不同層次的問題和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的問題，而對于需要額外幫助的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的個別指導(dǎo)和支持。通過這種差異化教學(xué)，可以確保每個學(xué)生都在自己的水平上得到提升。二、加強(qiáng)課堂互動課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的想法和解決問題的策略。例如，在進(jìn)行除法練習(xí)時，教師可以讓學(xué)生上臺展示自己的解題過程，并解釋自己的思考方式。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能幫助他們從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法。三、評估反饋評估反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)該定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并及時給予反饋。評估可以通過課堂提問、小測驗、作業(yè)批改等方式進(jìn)行。反饋應(yīng)該是具體和建設(shè)性的，不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼e誤，并提供進(jìn)一步的練習(xí)建議。通過這種持續(xù)的評估和反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師也可以調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。四、利用教具和學(xué)具教具和學(xué)具是幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念的重要工具。在教授兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時，教師可以使用計數(shù)棒、算盤或者紙牌等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解除法的原理。例如，教師可以用計數(shù)棒代表數(shù)字，讓學(xué)生通過分組來體驗除法的過程。這種實(shí)踐操作可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍一個積極的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績有著顯著的影響。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個支持性和鼓勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到在課堂上犯錯是可以接受的，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師可以通過表揚(yáng)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，來增強(qiáng)他們的自信心和自我效能感。六、家庭作業(yè)的設(shè)計家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的