氧化還原反應-探秘家用消毒劑 教學設計 高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊+

《氧化還原反應—探秘家用消毒劑》教材版本:人教版（2019）冊數(shù)：必修1年級：高一年級總課時：5課時單元主題：《制備家用消毒劑》單元內容與學情分析本單元知識框架圖2、單元內容分析

氯本單元在內容的編排上，以84消毒液為主線，穿插了氯氣的性質、實驗室制備方法、離子檢驗等知識。1、人教版高中新課程《化學》第四章是高中化學教材中唯一系統(tǒng)介紹非金屬及其化合物知識的一章。它歸屬于“無機物及其應用”這一主題，承上：是前一章金屬及其化合物學習的延伸，啟下：為以后學習元素周期律的基礎。2、氯是一種典型的、重要的非金屬元素。教科書選擇氯氣的性質、用途以及Cl-的檢驗等內容進行比較全面的學習和研究，不但可以讓學生了解典型非金屬及其化合物的性質，而且對學生全面認識化學元素，尤其是了解其他非金屬化合物的性質，形成學習模板、掌握正確的學習方法等具有重要的作用。3、氯是海水中富集的一種元素，資源豐富。而且食鹽、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，與日常生活比較貼近，學習時容易使學生產生一種親近感，容易產生強烈的求知欲望，有效地降低了學習的難度，較好的體現(xiàn)了一種人文關懷。3、單元學情分析化學思維方法學習興趣濃厚，學習動力足基本關鍵能力信息獲取與加工，實驗操作與探究日常生活經驗見過84消毒液，但較少使用，未閱讀過說明書能力層面化學核心知識研究物質性質的方法和程序、物質分類、氧化還原反應思維模型：主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，解決真實復雜問題。單元教學目標課標要求1、根據《普通高中化學課程標準（2017年版）》“常見的無機物及其應用”主題“非金屬及其化合物”的內容要求，在學習“氯及其化合物”內容時，要結合真實情境中的應用實例或通過實驗探究，了解氯及其重要化合物的主要性質，認識這些物質在生產中的應用。2、根據學業(yè)要求，要“能從物質類別、元素價態(tài)的角度，依據復分解反應和氧化還原反應原理，預測物質的化學性質和變化，設計實驗進行初步驗證，并能分析、解釋有關實驗現(xiàn)象”“能根據物質的性質分析實驗室、生產、生活及環(huán)境中的某些常見問題，說明妥善保存、合理使用化學品的常見方法”。單元目標水平1、通過觀察氯原子的結構特點，結合生活實際分析氯氣的性質。水平2、能從宏觀和微觀相結合的視角認識物質的化學性質，形成科學的方法論，培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)。水平3、通過對微型實驗現(xiàn)象的觀察進行適度的推理，建立證據意識，能基于證據對物質組成、結構及其變化提出可能的假設，通過分析推理加以證實，踐行滲透證據推理與模型認知核心素養(yǎng)。水平4、通過對氯氣性質及應用的研究，制備家用消毒劑，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能關注生活、社會，培養(yǎng)用科學知識解決生活、社會中的現(xiàn)象與問題，體會科學知識在社會生活中的重要作用，培養(yǎng)科學精神與社會責任。單元教學重難點重點：難點：1、氯水的性質、次氯酸的漂白性。2、次氯酸鈉的性質。3、家用消毒劑制備方案。大情境學生設計方案8484消毒液、漂白粉等日常生活中重要的消毒、漂白劑來學習氯及其化合物的性質、用途及制備制備家用消毒劑任務框架核心任務：制備家用消毒劑子任務一：探秘84消毒液 1課時子任務二：探究氯氣的性質 1課時子任務三：氯氣的制備和氯離子的檢驗 1課時子任務四：家用消毒劑的制備 1課時子任務五：家用消毒劑的制備評價目標達成1課時評價方法14用科學知識解決生活、社會中的現(xiàn)象與問題，體現(xiàn)科學精神與社會責任。設計意圖疫情的出現(xiàn)讓消毒產品成為生活中不可缺少的一部分，為了讓學生設計、848484主題活動（課時1）子任務一：探秘84消毒液利用84消毒液完成家務勞動的分享交流會，分享查閱網絡資料問題1：你知道抗役都用到哪些試劑進行消毒的？問題2：生活中都有哪些類型物質來消毒？ 活動二：觀察84消毒液，課堂活動（希沃白板）問題1：你知道84消毒液是什么？問題2：你知道84消毒液的由來嗎？問題3：你知道84消毒液的消毒殺菌的作用機理嗎？問題4：84消毒液是否能用于有色織物，是否用于所有織物？是否能用于金屬？是否能接觸皮膚？問題5：使用84消毒液時要注意什么？播放84消毒液由來的視頻（對學生進行科學精神與社會責任核心素養(yǎng)滲透，進行思政教育）活動三：實驗探秘84消毒液問題：從氯元素的化合價、物質類別推測次氯酸鈉都會有哪些性質？可以通過哪些實驗驗證呢？討論設計實驗方案，所需試劑，預測實驗現(xiàn)象和結論。學生實驗1：在點滴板上放一張PH試紙、一片紅紙，滴加84消毒液，觀察有什么現(xiàn)象，放置一段時間觀察現(xiàn)象并給出實驗結論。學生實驗2：在點滴板上放一張淀粉碘化鉀試紙滴加84消毒液，觀察有什么現(xiàn)象，放置一段時間觀察現(xiàn)象并給出實驗結論。學生實驗3：向點滴板上分別放無銹鐵絲，再滴加84消毒液，對比原來的鐵絲，說明什么呢？

活動四：好奇害死貓，觀看84消毒液使用安全視頻，做實驗觀察現(xiàn)象分析原因。問題1：你能分析家里對衛(wèi)生間清理時，84消毒液和潔廁靈（主要成分是鹽酸）共用危險的原因嗎？學生實驗1：在一個飲料瓶中加少量84消毒液，塑料吸管固定一濕潤的淀粉碘化鉀試紙，改好瓶塞，用注射器注入少量的潔廁液（主要成分為鹽酸），觀察實驗現(xiàn)象，分析原因，寫出化學方程式。NaClO＋2HCl=NaCl＋Cl2↑＋H2O學生實驗2：在一次性飯盒里放置點滴板，點滴板上分別滴淀粉碘化鉀溶液、KSCN溶液和FeSO4溶液、品紅溶液、NaBr溶液，在飯盒里加入少量84消毒液，改好蓋子，用注射器注入少量的潔廁液，觀察實驗現(xiàn)象。問題2：已知酒精具有還原性，次氯酸鈉（NaClO）可以和酒精混合使用嗎？問題3：次氯酸鈉都會有哪些性質呢？課堂活動：（希沃白板）問題4：84消毒液如何保存？小結：閱讀84消毒液的說明書；完善價、類、性質圖?？茖W合理使用化學消毒劑，為健康保駕護航！課堂評價：活動五：次氯酸鈉（NaClO）怎么制呢？并用化學方程式表示反應原理嗎？課后評價：基礎作業(yè)：做一期宣傳海報走進社區(qū)，對84消毒液正確使用，給居民進行個性化指導，并進行原理解釋。2、拓展作業(yè)：小組合作完成家用消毒劑的制作，并展示分享。附：【板書設計】化學課堂自我評價表同學們，完成了本節(jié)課的學習，你有什么收獲？什么困惑？認真填寫，一起分享一下你的學習收獲吧！1、本節(jié)課你掌握了哪些知識？2、本節(jié)課你從同伴身上學到了什么？3、你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)的評價是什么？4、本節(jié)課你還有哪些疑問想跟老師說？注