黃河頌課件8省公開課一等獎(jiǎng)新名師課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

黃河頌第1頁黃河頌——《黃河大合唱》《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作大型民族交響樂而寫組詩。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全方面暴發(fā)以后，日本侵略者鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)高潮。經(jīng)過自己創(chuàng)造藝術(shù)形象反應(yīng)現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國人民抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家心愿。詩人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月鮮花》，歌中唱道：“五月鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士鮮血。/為了挽救這垂危民族，/他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇?！备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，刻畫黃河形象，反應(yīng)中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)真實(shí)場(chǎng)面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實(shí)、憤恨、悲壯情緒，使普通沒有渡過黃河人和到過黃河人都有一個(gè)同感。在歌詞本身已盡可能描寫出數(shù)千年來偉大黃河歷史了”。第2頁作者光未然光未然，原名張光年，當(dāng)代詩人，文學(xué)評(píng)論家。湖北省光化縣人。中共黨員，1935年畢業(yè)于武昌中華大學(xué)漢字系。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作了《五月鮮花》歌詞。1936年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有歌詞《五月鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《江海日志》、《向陽日志》、《文壇回春紀(jì)事》、《光未然詩存》和一部詩歌集，論文《新時(shí)期社會(huì)主義文學(xué)在闊步前進(jìn)》等。1911月1日生，卒于年。第3頁析題——頌頌指歌頌、贊頌。即歌頌黃河，同時(shí)黃河象征黃河般偉大堅(jiān)強(qiáng)精神。所以，頌也是歌頌?zāi)莻ゴ髨?jiān)強(qiáng)精神。第4頁盡情朗誦，仔細(xì)體會(huì)第5頁朗誦課文黃河頌啊，朋友！黃河/以它/英雄氣魄，出現(xiàn)在/亞洲原野；它/表現(xiàn)出/我們民族精神：偉大/而又/堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們/向著黃河，唱出/我們贊歌。第6頁細(xì)細(xì)咀嚼（歌詞）我站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從/昆侖山下奔向/黃海之邊，把/中原大地劈成/南北兩面。第7頁品味黃河?。↑S河！你是/中華民族搖籃！五千年古國文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄故事，在你身邊/飾演！啊！黃河！你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那英雄體魄筑成/我們民族屏障。第8頁品讀課文?。↑S河！你/一瀉千丈，浩浩/蕩蕩，向/南北兩岸伸出/千萬條鐵臂膀。我們民族偉大精神，將要在你培育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們/祖國英雄兒女，將要學(xué)習(xí)/你榜樣，像你/一樣偉大/堅(jiān)強(qiáng)！像你/一樣偉大/堅(jiān)強(qiáng)！第9頁本詩總體分為幾節(jié)？第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”主題。第二節(jié)是全詩主體部分，為了表現(xiàn)頌歌氣勢(shì)。第二節(jié)歌詞內(nèi)容層次比較分明，而且有顯著關(guān)鍵詞語可作為思緒梳理依據(jù)。第10頁研討——第二節(jié)首先，是“望黃河滾滾”“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”內(nèi)容，現(xiàn)有寫實(shí)成份，也有雄奇瑰麗想像，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫──“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式總寫──“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河流向──“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最終橫向展開到黃河流域兩岸──“把中原大地/劈成南北兩面”。接著，開始贊頌黃河對(duì)于中華民族偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)入“頌”階段?！鞍?黃河!”重復(fù)出現(xiàn)，把從“啊!黃河!/你是中華民族搖籃”到“將要在你培育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河歷史貢獻(xiàn)；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河地理優(yōu)勢(shì)；最終由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，而且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)誓言。第11頁序曲──——————─────→主體───────————──→尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河─→頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神望是驚濤澎湃濁流宛轉(zhuǎn)黃河滾滾九曲連環(huán)歷史貢獻(xiàn)地理特征自然特征第12頁修辭?。∨疟?、重復(fù)、擬人、比喻、對(duì)偶、呼告、夸大第13頁1．歌詞中重復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起了什么樣作用？

“啊!黃河!”重復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族搖籃”到“將要在你培育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。呼告第14頁2．怎樣了解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族搖籃”較易了解，黃河是中華民族發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河培育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上城防，這是中華民族抵抗外侮制勝法寶。比喻第15頁3．怎樣了解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵臂膀”？對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵臂膀”一句，首先應(yīng)該明確句中“臂膀”指是什么。從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人軀干，黃河流域中無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來了解，如此巨人，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”表達(dá)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋氣度和力量，正足以激發(fā)民族精神和信念。擬人第16頁4．怎樣把握《黃河頌》語言上特點(diǎn)？這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放而且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然友好韻律。同時(shí)，十分注意刻畫黃河形象，注意營(yíng)造歌詞畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大波瀾壯闊雄偉圖畫!第17頁詩人從哪些方面贊美了黃河英雄氣魄？他借歌頌黃河表示了什么感情？黃河自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族貢獻(xiàn)等。詩人借歌頌黃河歌頌我們民族，激發(fā)廣大中華兒女民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇氣概和堅(jiān)強(qiáng)決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。第18頁在我們學(xué)過詩歌中，有些詩直白抒情，格調(diào)豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一個(gè)？為何？你還能從學(xué)過詩歌中再舉出一兩例嗎？本詩屬于直白抒情、格調(diào)豪邁類，因?yàn)?/p>