二年級(jí)上語文教研組工作計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)語文組教研計(jì)劃一、年級(jí)分析：我們二年級(jí)有211名學(xué)生，共5個(gè)教學(xué)班。一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組現(xiàn)有教師5名，5人都是中有多年來從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的資深經(jīng)驗(yàn)型教師，也有具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力的新教師，大家互相學(xué)習(xí)，共同成長。二、指導(dǎo)思想：備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們一年級(jí)語文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，深化思想道德教育。在這學(xué)期，加強(qiáng)語文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。三、教材分析部編語文二年級(jí)上冊(cè)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字，也通過專門的識(shí)字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：集中識(shí)字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一；加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展；夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展語言，加強(qiáng)運(yùn)用。建構(gòu)清晰的口語交際目標(biāo)體系，每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo)；在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力，建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容；重視方法的指引及示范引導(dǎo)。同時(shí)，二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中，共3次，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實(shí)類、應(yīng)用類、想象類3個(gè)類別。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。四、具體措施（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，切實(shí)抓好語文基礎(chǔ)教學(xué)常規(guī)姓“?！保枰Ｗゲ恍?，時(shí)刻關(guān)注，我們要切實(shí)提高教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力度。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，既是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，又是教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。強(qiáng)化常規(guī)、做好細(xì)節(jié)是每一個(gè)教師應(yīng)有的意識(shí)和行動(dòng)。具體措施如下：1、“一日之計(jì)在于晨”，訓(xùn)練學(xué)生一進(jìn)入教室即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的習(xí)慣。每班設(shè)置一名領(lǐng)讀員，組織同（除了值日生）一進(jìn)入教室便開始讀書。7:30——8：00時(shí)間段，讀書內(nèi)容以學(xué)過的課文、字詞、古詩詞為主，8:00——8:15時(shí)間段，讀書內(nèi)容以當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文為主。2、“萬丈高樓平地起”，掌握生字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。識(shí)字是一年級(jí)階段語文階段的教學(xué)重點(diǎn)，因此我們教學(xué)中不能忽略了生字。每一課的生字必須過關(guān)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)自學(xué)生字，每個(gè)生字注音組詞，能按照正確的筆順、合理的間架結(jié)構(gòu)寫字。3、“好記性不如爛筆頭”，知識(shí)要反復(fù)練習(xí)才能強(qiáng)化記憶。識(shí)字表后的生字，都要能正確讀寫，因此堅(jiān)持每天聽寫，聽寫完畢打開書本訂正，組長收齊交由老師批改后再發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行二次訂正。4、“記憶是知識(shí)的唯一庫管人”，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開死記硬背的積累。將一年級(jí)語文下冊(cè)要背誦的內(nèi)容整理成表格，規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成背誦內(nèi)容(如，第一周完成1、2課的背誦，倘若每周的背誦任務(wù)無法完成，周末即抄寫未背誦內(nèi)容以增加印象、輔助背誦)，各組組長背誦給老師聽，組員背誦給組長聽。5、“過而能改，善莫大焉”，做人要知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)亦是如此，作業(yè)上的錯(cuò)誤不能放過。要求每位教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度批改作業(yè)，每一次作業(yè)批改后定要花時(shí)間評(píng)講、給予時(shí)間訂正。（1）聽寫的批改：每日一聽、每日一改、每日一訂正。（2）同步練習(xí)的批改：練習(xí)冊(cè)與課文同步，上完課文后完成，第二天回收教師批改，批改完成評(píng)講、訂正、回收。（3）抄寫本的批改：一課一寫，重視書寫、重視作業(yè)本的保護(hù)。（二）探索實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”課堂，初步“小組合作學(xué)習(xí)”模式的課堂常規(guī)。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要。1、培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。我們建立了語文教研組Q群，二年級(jí)教研組不分你我，大家共享教案、課例、課件等資源。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。（1）課前，結(jié)合同步練習(xí)的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何一步一步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）上新課的當(dāng)天早上，小組長一來就要檢查組員的預(yù)習(xí)情況。首先檢查組員是否按照要求給生字注了音、組了詞，第二檢查組員是否把學(xué)習(xí)目標(biāo)里能正確讀寫的詞語在課文中圈了出來，第三檢查組員是否能正確的把課文讀通順，第四檢查組員是否能找到桂林山水的特點(diǎn)、句子、做好批注。（3）我們?nèi)蕴幱趯?shí)踐初期，教師和學(xué)生仍未適應(yīng)這樣的課堂，因此現(xiàn)階段二年級(jí)組的實(shí)踐主要圍繞“如何建立小組，如何管理小組”展開。因此，課堂上引導(dǎo)學(xué)生會(huì)討論，訓(xùn)練隊(duì)長如何收作業(yè)、如何匯報(bào)、如何組織。（4）課后認(rèn)真反思和總結(jié)，教研組成員在Q群中多交流感受和收獲。（三）開展豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)。1、各班進(jìn)行“書法擂臺(tái)”活動(dòng)。“練字”需要長時(shí)間堅(jiān)持、適時(shí)的指導(dǎo)。因此本學(xué)期，一年級(jí)組各班自行組織練字。如每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本練字本，每天布置一定的練字內(nèi)容（內(nèi)容不宜太多），第二天回收查看，普遍問題全班說，個(gè)別問題單獨(dú)指導(dǎo)。2、各班進(jìn)行“朗朗書聲”活動(dòng)。避免一年級(jí)學(xué)生“唱讀”現(xiàn)象仍比較普遍的情況，開展“朗朗書聲”的朗讀訓(xùn)練活動(dòng)，各班以小組為單位，每周選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀練習(xí)，于每天的早餐時(shí)間或班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行展示、比拼。第四節(jié)課和飯后的時(shí)間，帶班老師要給學(xué)生讀故事、讀詩歌美文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和語文素養(yǎng)?？傊?，在新的學(xué)期，我們二年級(jí)語文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！附：工作計(jì)劃表單元名稱第一單元第二單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味，背誦《植物媽媽有辦法》。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解動(dòng)詞的意思，體會(huì)動(dòng)詞的用法，積累并運(yùn)用動(dòng)詞。4.能提取課文重要的信息，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。5.了解大自然的科學(xué)常識(shí)，產(chǎn)生探索大自然科學(xué)奧秘的興趣和愿望。1.認(rèn)識(shí)62個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字。認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)。2．運(yùn)用詞串識(shí)字、字理識(shí)字、事物歸類識(shí)字、部首查字法查字典識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)生字。結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特點(diǎn)。3．積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。4．能正確朗讀《拍手歌》，朗讀并背誦《場(chǎng)景歌》、《樹之歌》和《田園四季歌》。5．初步了解不同樹木和基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和豐收的喜悅，大自然的豐富美妙和時(shí)令更迭，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)40個(gè)生字；會(huì)寫30個(gè)字；正確、流利朗讀課文讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解動(dòng)詞的意思，體會(huì)動(dòng)詞的用法，積累并運(yùn)用動(dòng)詞。難點(diǎn)：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。能提取課文重要的信息，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)62個(gè)生字；會(huì)寫40個(gè)字；運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字；能正確朗讀兒歌；積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。難點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，了解形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特點(diǎn)；積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞表達(dá)。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教法措施1.識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合。在讀文中識(shí)記，在學(xué)文中復(fù)現(xiàn)，在歸類中積累，在運(yùn)用中內(nèi)化。2.積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。了解動(dòng)詞意思；聯(lián)系上下文和生活，感受動(dòng)詞運(yùn)用的