一年級下冊美術(shù)教案-第17課 中國民間玩具-惠山泥人丨蘇少版

一年級下冊美術(shù)教案第17課中國民間玩具惠山泥人丨蘇少版教學目標本課旨在讓學生了解中國民間玩具，特別是惠山泥人的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價值。學生將通過觀察、討論和實踐，掌握惠山泥人的基本制作方法，并能夠運用所學知識創(chuàng)作出自己的惠山泥人作品。同時，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學內(nèi)容1.惠山泥人的歷史背景和文化價值2.惠山泥人的藝術(shù)特色和制作方法3.學生創(chuàng)作自己的惠山泥人作品教學重點與難點重點：惠山泥人的制作方法難點：如何讓學生理解并掌握惠山泥人的藝術(shù)特色，創(chuàng)作出具有個人風格的作品教具與學具準備1.教師準備：惠山泥人樣品、制作工具、課件2.學生準備：泥土、制作工具教學過程1.引入：通過展示惠山泥人的樣品，引起學生的興趣，引導學生觀察并討論惠山泥人的特點。2.講解：講解惠山泥人的歷史背景、藝術(shù)特色和制作方法，讓學生對惠山泥人有更深入的了解。3.示范：示范惠山泥人的制作過程，讓學生直觀地了解制作方法。4.實踐：學生分組進行制作，教師巡回指導，解答學生的疑問。5.展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評和互評，教師給予評價和建議。板書設(shè)計1.中國民間玩具惠山泥人2.副一年級下冊美術(shù)第17課3.內(nèi)容：惠山泥人的歷史背景、藝術(shù)特色、制作方法作業(yè)設(shè)計1.學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅以惠山泥人為主題的繪畫作品。2.學生寫一篇關(guān)于惠山泥人的短文，包括對惠山泥人的認識、制作過程和自己的創(chuàng)作感受。課后反思本節(jié)課通過講解、示范和實踐，讓學生對惠山泥人有了一定的了解和掌握。在教學過程中，教師應(yīng)注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導。同時，教師應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人風格的作品。在今后的教學中，教師可以進一步豐富教學內(nèi)容，引入更多的民間玩具，讓學生更全面地了解中國傳統(tǒng)文化。重點關(guān)注的細節(jié)是“惠山泥人的藝術(shù)特色和制作方法”?；萆侥嗳说乃囆g(shù)特色1.造型多樣性：惠山泥人的造型豐富多樣，既有神話傳說中的神仙人物，也有歷史故事中的英雄人物，還有日常生活中的勞動者和兒童形象。這些造型不僅具有高度的觀賞價值，而且蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。2.色彩運用：惠山泥人的色彩運用非常講究，既有大紅大綠的對比色，也有柔和的中間色調(diào)。色彩的搭配既符合傳統(tǒng)審美，又展現(xiàn)了民間藝術(shù)的獨特風格。3.線條表現(xiàn)：惠山泥人的線條流暢自然，無論是衣紋的線條還是面部的表情線條，都顯得細膩而富有動感。這些線條不僅增加了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了工匠的高超技藝。4.形象逼真：惠山泥人的形象刻畫逼真，特別是人物的面部表情和服飾細節(jié)，都處理得栩栩如生。這種逼真的形象刻畫使得惠山泥人具有很強的感染力和吸引力?；萆侥嗳说闹谱鞣椒?.選泥：選擇優(yōu)質(zhì)的泥土是制作惠山泥人的第一步?；萆降貐^(qū)的泥土因其獨特的質(zhì)地和顏色，非常適合制作泥人。3.制作：制作惠山泥人主要采用手工捏制和模制兩種方法。捏制是指工匠直接用手捏塑出泥人的基本形狀；模制則是使用預(yù)制的模具來制作泥人的各個部件，然后將這些部件組合在一起。4.修飾：在泥人的基本形狀制作完成后，需要進行細致的修飾。這包括刻畫人物的面部表情、衣紋、裝飾品等細節(jié)。修飾的過程需要工匠具備高超的技藝和豐富的想象力。5.晾干：修飾完成后，將泥人放置在通風的地方晾干。晾干的過程需要控制好濕度和溫度，以防泥人出現(xiàn)開裂或變形。6.燒制：晾干的泥人需要進行燒制，以增加其硬度和穩(wěn)定性。燒制的過程需要在專門的窯中進行，溫度和時間都需要嚴格控制。教學策略與實施為了確保學生能夠深刻理解并掌握惠山泥人的藝術(shù)特色和制作方法，教師應(yīng)采取一系列的教學策略，將理論講解與動手實踐相結(jié)合，充分激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作潛能。1.互動式講解：在講解惠山泥人的藝術(shù)特色時，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生主動思考和分析。例如，教師可以展示不同風格的惠山泥人，讓學生觀察并說出它們的共同點和不同點，從而加深對藝術(shù)特色的理解。2.分步驟示范：在制作方法的示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將整個制作過程分解成幾個小步驟，逐一進行詳細演示。在每個步驟之后，教師應(yīng)鼓勵學生嘗試模仿，并及時提供反饋和指導。3.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同探討和練習制作惠山泥人。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠促進他們之間的知識和技能交流。4.個性化創(chuàng)作：在學生掌握了基本的制作方法后，教師應(yīng)鼓勵他們進行個性化創(chuàng)作。學生可以根據(jù)自己的興趣和想法，設(shè)計獨特的惠山泥人形象，這樣既能鍛煉他們的創(chuàng)新能力，也能增加他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重和熱愛。5.作品展示與評價：完成創(chuàng)作后，教師應(yīng)組織作品展示活動，讓學生展示自己的作品，并進行自評、互評和教師評價。這樣的評價方式能夠幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學習中更加有的放矢。教學評估1.觀察學生的制作過程：在學生制作惠山泥人的過程中，教師應(yīng)觀察他們的操作是否熟練，是否能夠正確運用所學的制作方法。2.審查學生的作品：通過審查學生的作品，教師可以了解他們對惠山泥人藝術(shù)特色的理解和掌握程度，以及他們的創(chuàng)新能力和實踐技能。3.收集學生的反饋：教師可以通過問卷調(diào)查或個別談話的方式，收集學生對本課教學內(nèi)容和方式的反饋，以便對今后的教學進行改進。4.進行測試：教師可以通過小測驗的方式，測試學生對惠山泥人相關(guān)知識的掌握情況，包括歷史背景、藝術(shù)特色和制作方法等