中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防專家講座

中學(xué)生心理健康及春季傳染病預(yù)防中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第1頁青春期特征中學(xué)生常見心理健康問題中學(xué)生春季傳染病防治中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第2頁一、青春期特征中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第3頁

青春期是指人體由不成熟發(fā)育到成熟轉(zhuǎn)化時(shí)期，也就是個(gè)體由兒童到成年過渡時(shí)期。青春期定義

青春期主要是以生理上性成熟為標(biāo)準(zhǔn)而劃分出來一個(gè)階段，它與從心理或社會(huì)方面劃分出人生階段有重迭。

青春期當(dāng)前在各國(guó)并沒有一致年紀(jì)范圍，普通指13、14歲-17、18歲這個(gè)階段，在心理學(xué)上，它又稱為青年早期，相當(dāng)于教育學(xué)上中學(xué)階段，以身體急速成長(zhǎng)為特征。中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第4頁

青春期開啟

是由人體內(nèi)一個(gè)叫做促性腺激素生理活性物質(zhì)所調(diào)控，它影響著發(fā)育，并使其分泌性激素，以維持第二性征發(fā)育及生殖功效和性功效。青春期開啟男生不論在形態(tài)上，還是生理上，都有較大改變。身高、體重猛增，第二性征發(fā)育，如聲音變粗，胡須和腋毛開始長(zhǎng)出，生殖器官也逐步向成熟方面發(fā)展，性腺發(fā)育成熟，并開始有遺精現(xiàn)象。性格上也變得成熟、老練、穩(wěn)重和自信起來，不再像小孩那樣幼稚和無知了。女生全身發(fā)育；生殖器官發(fā)育，伴隨卵巢發(fā)育與性激素分泌逐步增加,生殖器各部也有顯著改變；第二性征出現(xiàn),顯現(xiàn)了女性特有體態(tài)。中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第5頁青春期特征是以性成熟為主要內(nèi)容生理成長(zhǎng)，對(duì)青春期少年心理及社會(huì)方面有著重大影響，形成這一時(shí)期幾個(gè)主要特征。中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第6頁

青春期特征青春期是一個(gè)過渡時(shí)期青春期是一個(gè)發(fā)展時(shí)期青春期是一個(gè)改變時(shí)期青春期是一個(gè)反抗時(shí)期青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期

要了解、了解、包容、關(guān)愛、引導(dǎo)、指導(dǎo)中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第7頁二、中學(xué)生常見心理健康問題中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第8頁

中學(xué)生處于青春發(fā)育期，是人生第二次成長(zhǎng)高峰，其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)快速發(fā)展，但這也是學(xué)生最輕易出問題階段。中學(xué)生常見心理健康問題

學(xué)校矯正和引導(dǎo)空間有限，家庭影響尤為主要。

作為家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子心理、生理，幫助孩子形成優(yōu)良品質(zhì)和健全人格

每一個(gè)問題孩子背后，都有一個(gè)或多個(gè)問題家長(zhǎng)中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第9頁

健康是整個(gè)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)完好狀態(tài)，而不但僅是沒有疾病或不虛弱。-----

WHO定義

什么是心理健康心理健康是指各類心理活動(dòng)正常、關(guān)系協(xié)調(diào)、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)一致和人格處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。

中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第10頁

中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

了解自我

接收他人

正視現(xiàn)實(shí)

熱愛生活

人格完整

能協(xié)調(diào)與控制情緒

心理行為符合年紀(jì)特征中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第11頁中學(xué)生心理健康問題分類

學(xué)習(xí)類問題心理壓力厭學(xué)情緒考試焦慮

人際關(guān)系問題與老師關(guān)系同學(xué)間關(guān)系與父母關(guān)系中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第12頁中學(xué)生心理健康問題分類

青春期心理問題青春期閉鎖心理青春期含蓄心理青春期早熟心理

挫折適應(yīng)問題學(xué)習(xí)方面人際關(guān)系方面興趣和愿望自我尊重中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第13頁青少年逆反心理中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第14頁

現(xiàn)在普遍認(rèn)為，“逆反心理”是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊、而對(duì)對(duì)方要求采納相反立場(chǎng)和言行一個(gè)心態(tài)。是指?jìng)€(gè)體對(duì)于外界教育指導(dǎo)所取一個(gè)負(fù)向心理，它是一個(gè)反常激情體驗(yàn)和行為傾向，表現(xiàn)為情緒上對(duì)立、抗衡和情感上嫌惡、不滿。

“逆反心理”一詞，最早由李春波1986年撰文提出，他給“逆反心理”定義是：逆反心理，或稱逆向心理，是人們?cè)谑苓^去某種事物刺激所積累起來經(jīng)驗(yàn)影響下，對(duì)某種事物產(chǎn)生一個(gè)否定性心理趨勢(shì)和行為傾向?！澳娣葱睦怼倍x中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第15頁

青少年逆反心理成因

外部原因不良輿論氣氛影響不妥教育影響首先是教育要求與青少年固有個(gè)人需要不一致其次是采取了強(qiáng)迫式教育其三是處理問題不妥，挫傷了孩子自尊心其四是教育方法簡(jiǎn)單、粗暴其五是教育者本身言行不一家庭和社會(huì)不良原因影響中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第16頁

青少年逆反心理成因內(nèi)部原因青少年大腦發(fā)育成熟并趨于健全青少年在性方面發(fā)育逐步成熟中學(xué)生認(rèn)知水平偏差影響中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第17頁

正確對(duì)待青少年逆反心理要關(guān)心、愛護(hù)他們要尊重他們要多溝通要冷靜分析，智慧應(yīng)對(duì)要做一個(gè)合格家長(zhǎng)適度原理中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第18頁三、春季傳染病預(yù)防中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第19頁

春季傳染病預(yù)防春季氣候改變無常，早晚溫差較大，人抵抗力下降。學(xué)校特殊學(xué)習(xí)環(huán)境，一些以呼吸道傳輸為主傳染病輕易引發(fā)傳輸流行。主要有：流行性感冒、麻疹、流腦、流行性腮腺炎、肺結(jié)核等

中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第20頁

什么是呼吸道傳染病

呼吸道傳染病是指病原微生物經(jīng)過呼吸道侵入易感人體，并隨呼吸道分泌物繼續(xù)向外傳輸，侵入另一易感機(jī)體傳染性疾病。它包含：流行性感冒（流感）、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、流行性腦脊膜炎（流腦）、肺結(jié)核等。它是以咳嗽、流涕、發(fā)燒、嘔吐為主要癥狀傳染病。

中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第21頁

傳染病傳輸三個(gè)步驟（一）傳

染

源

主要為病人或隱性感染者如：流感、麻疹、流腦、流腮等結(jié)核?。褐饕腔顒?dòng)性肺結(jié)核，痰檢陽性排菌病人中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第22頁傳染病傳輸三個(gè)步驟（二）

傳輸路徑主要經(jīng)空氣和飛沫傳輸也可經(jīng)過與病人親密接觸或直接接觸病人分泌物還可經(jīng)過間接接觸傳輸，如患者衣物，被污染門把手、用具等中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第23頁傳染病傳輸三個(gè)步驟（三）

易感人群人群對(duì)多數(shù)呼吸道傳染病普遍易感沒有患過對(duì)應(yīng)疾病未接種過針對(duì)對(duì)應(yīng)傳染病疫苗沒有取得隱性感染中學(xué)生心理健康及春季傳染病的預(yù)防第24頁呼吸道傳染病防護(hù)辦法

春季預(yù)防傳染病要多通風(fēng)

春季預(yù)防傳染病要勤洗手

春季預(yù)防傳染病要常喝水