人教版(新教材)高中物理選擇性必修1教學設(shè)計6：2 2 簡諧運動的描述教案

人教版（新教材）高中物理選擇性必修第一冊PAGEPAGE12.2簡諧運動的描述上課時間：年月日題課第一節(jié)：簡諧運動課型新課時2-1教學目標1.經(jīng)歷觀察實驗，理解振幅、周期和頻率的概念，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)特點和形成結(jié)論的能力，能用這些概念描述、解釋簡諧運動。2.了解相位、初相位。會用數(shù)學表達式描述簡諧運動。學習重點振幅、周期和頻率，用數(shù)學表達式描述簡諧運動學習難點相位、全振動教學過程教學環(huán)節(jié)(含備注)教學內(nèi)容引入新課進行新課觀察與討論討論與交流練習練習討論與交流練習課堂總結(jié)課后作業(yè)（一）引入新課什么是簡諧運動？舉例說明。如何描述其特性進而區(qū)別差異呢？（二）進行新課1、振幅問：小球離開平衡位置有最大值嗎？(1)定義：振動物體離開平衡位置的最大距離，用A表示，國際單位：m。(2)物理意義：表示振動的強弱，是標量。2、全振動實驗：觀察周期性特征問：小球連續(xù)兩次經(jīng)過同一位置的時間間隔剛好完成一次全振動嗎？同一位置，位移和速度總相同嗎？（討論）結(jié)論：(1)振子以相同的速度相繼通過同一位置所經(jīng)歷的過程，即一個完整的振動過程。(2)不管以哪里作為開始研究的起點，彈簧振子完成一次全振動的時間總是相同的。3．周期和頻率演示實驗，不同的小球振動快慢不同。(1)周期：做簡諧運動的物體完成一次全振動所需要的時間，用T表示，國際單位：s。(2)頻率：單位時間內(nèi)完成全振動的次數(shù)，用f表示，單位：Hz。(3)周期T與頻率f的關(guān)系：T＝1/f(4)物理意義：周期和頻率都是表示物體的振動快慢物理量，周期越小，頻率越大，表示物體振動越快。強調(diào)：振動快慢與振動物理運動的快慢不同。前者用周期與頻率描述，后者用速度描述。(5)周期的測量實驗設(shè)計討論：計時起點如何確定？（平衡位置，因為最高或最低點，位置判定不準，速度慢，誤差大。）課堂練習：教材40頁“練習與應(yīng)用1”4．相位演示初相位不同的兩個彈簧振子的運動，觀察初相位不同，步調(diào)是否一致？用來描述周期性運動在各個時刻所處的運動狀態(tài)。其單位是弧度(或度)。5.簡諧運動的一般表達式x＝Asin(ωt＋φ)，〖ω(t+T)＋φ〗-(ωt＋φ)=2π則ω=2π/T=2πfω叫作圓頻率。表示物體的振動快慢物理量θ=ωt＋φ：相位φ：初相位，初相Δφ=φ2-φ1，大于0,2比1超前Δφ；反之，落后。課堂練習：教材40頁“練習與應(yīng)用2、3”6.例題（教材38頁）強調(diào)：（1）先寫出位移——時間關(guān)系式。（2）注意：5s末的位移與5s內(nèi)的位移的區(qū)別，前者指從平衡位置指向該時刻所在位置；后者指這段時間內(nèi)初始時刻位置指向所末時刻所在位置。（〖答案〗見教材）課堂練習：教材40頁“練習與應(yīng)用4、5”課堂總結(jié)：（見板書設(shè)計）7、學習效果檢測（附后）板書設(shè)計簡諧運動的描述課后反思課后檢測：1.(多選)如圖所示，彈簧振子以O(shè)為平衡位置，在BC間做簡諧運動，則()A．從B→O→C為一次全振動B．從O→B→O→C為一次全振動C．從C→O→B→O→C為一次全振動D．從D→C→O→B→O→D為一次全振動〖答案〗CD2.(多選)如圖所示是一做簡諧運動的物體的振動圖像，下列說法正確的是()A．振動周期為2×10－2sB．前2×10－2s內(nèi)物體的位移為－10cmC．物體振動的頻率為25HzD．物體的振幅為10cm〖答案〗CD3．(多選)物體A做簡諧運動的振動位移xA＝3sin100t＋eq\f(π,2)m，物體B做簡諧運動的振動位移xB＝5sin100t＋eq\f(π,6)m。比較A、B的運動()A．振幅是矢量，A的振幅是6m，B的振幅是10mB．周期是標量，A、B的周期都是100sC．A振動的頻率fA等于B振動的頻率fBD．A的相位始終超前B的相位eq\f(π,3)〖答案〗CD4．有甲、乙兩個簡諧運動，甲的振幅為2cm，乙的振幅為3cm，周期都是4s。當t＝0時，甲的位移為2cm，乙的相位比甲落后eq\f(π,2)，試寫出二者的函數(shù)表達式，并在同一坐