職業(yè)高中教師年工作總結(jié)8篇

第第頁職業(yè)高中老師年工作總結(jié)8篇期中考試過后大家就要回歸到正常的學習和生活了，物理第三章相互作用教學計劃是必不可少的緊要工具，不知道大家都理解了嗎？一、重力基本相互作用彈力知道力的概念；知道重力的特點，理解重心的位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān)；理解彈力產(chǎn)生的條件，會確定彈力的大??；知道胡克定律并能嫻熟運用胡克定律求解彈力的大小；了解四種基本相互作用；彈簧組勁度系數(shù)討論不作要求。教學計劃實在布置：蘇教版高一物理重力基本相互作用教學計劃二、摩擦力知道摩擦力的產(chǎn)生條件；會判定摩擦力的有無并能確定摩擦力的種類及方向；理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數(shù)μ與摩擦料子有關(guān)，與其他因素無關(guān)；會綜合力學學問求解摩擦力的大小和方向問題；會對物體進行受力分析。教學計劃實在布置：必修一蘇教版物理摩擦力教學設(shè)計范例三、力的合成力的分解知道什么是共點力作用下物體的平衡，把握共點力作用下物體平衡的條件并用來解決平面問題；能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題；能結(jié)合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等學問解決與實際相結(jié)合的應(yīng)用性力學平衡問題，如聯(lián)系交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫(yī)療保健等。本學期擔負高二（10）、（11）班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)如下：一、教學任務(wù)完成情況：本學期進行物理選修31和物理選修32的教學。緊要工作如下：（一）教學內(nèi)容：完成了①選修31中的：電場、恒定電流和磁場。②選修32中的：電磁感應(yīng)、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學。（二）作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的引導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使同學通過作業(yè)加深對學問的把握和技能的提高。（三）測試情況:①單元測試四次。包含電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次（與選修31的模塊考試接受同一張卷）。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對同學的學習情況進行評價，給出學分。在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結(jié)教學閱歷，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平.另外.我還積極參加深圳市老師連續(xù)教育學習，共96學時。二、迎評工作①認真?zhèn)湔n，做到萬無一失。②積極聽從學校的呼喊，認真完成各項任務(wù)。三、緊要閱歷和體會：依據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個同學在高一實在學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下，訂立出具有針對性的教學策略。首先我決議在一開始多重視物理學習方法，思維方式的引導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，加添他們學習的喜好和自信念，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學問鋪墊，加強督促檢查，抓好學問本領(lǐng)的落實。努力提高課堂同學學習的積極性，自動性，主體性。另外，高二同學是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充足樂趣的課堂氛圍，進一步提高同學對物理課的酷愛，讓同學在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學習做好充足準備。除了抓好課堂之外，在課下多與同學交流，多為同學解難答疑，多掛念同學學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的緊要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，同學的物理成績有較大提高，為同學的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)?；仡櫼粚W期的工作，雖取得確定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將連續(xù)發(fā)揚育秀士的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的進展貢獻自身的氣力。高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學本領(lǐng)與高中物理教學要求的差距大。高中物理老師必須認真討論教材和同學，把握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的連接，才略教好高一物理，使同學較順當?shù)耐瓿筛咭晃锢韺W習任務(wù)。一、高中與中學物理教學的梯度1．初、高中物理教材的梯度中學物理教學是以察看、試驗為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單大略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于同學接受；教材編寫形式緊要是察看與思考、試驗與思考、讀讀想想、想想議議，小試驗、小制作、閱讀料子與學問小結(jié)，同學簡單閱讀。高中物理教學則是接受察看試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變更規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的多而雜問題，同學接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，同學閱讀難度較大，不宜讀懂。2．初、高中物理思維本領(lǐng)的梯度中學物理教學以直觀教學為主，學問的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而高中，物理學問的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在中學，物理規(guī)律大部分是由試驗直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處置問題要較多地應(yīng)用推理和判定，因此，對同學推理和判定本領(lǐng)的要求大大提高，高一同學難以適應(yīng)。另外，在中學階段只能通過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學使同學比較習慣于從自身的生活閱歷啟程，對一些事物和現(xiàn)象形成確定的看法和觀點，形成確定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理學問所形成的思維定勢，會干擾同學在高中物理學習中對物理本質(zhì)的認得，造成學習上的思維障礙。3．同學學習方法與學習習慣不適應(yīng)高中物理教學要求由于中學物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義敘述少，講解例題和練習多，課后同學只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成老師講什么，同學聽什么；考試考什么，同學練什么，同學緊跟老師轉(zhuǎn)的學習習慣。課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，不會讀書思考，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分學問相關(guān)聯(lián)，有的同學仍接受中學的那一套方法對待高中的物理學習，結(jié)果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有同學由于沒有養(yǎng)成預(yù)習的習慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，學問很多，而同學又沒預(yù)習，因此上課時，同學只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能適時地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使同學感到物理艱深難懂，從心理上造成對物理的畏懼。4．同學數(shù)學學問和數(shù)學解題本領(lǐng)不適應(yīng)高中物理教學要求高中物理對同學運用數(shù)學分析解決物理問題的本領(lǐng)提出了較高要求。首先，在教學內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學學問：（1）物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，而且各公式有不同的適用范圍，同學在解題時常常感到無所適從。（2）用圖象表達物理規(guī)律，描述物理過程。（3）矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是同學進入高中首先碰到的三大難點之一、從標量到矢量是同學對自然界量的認得在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的同學，這個跨度特別大，l＋l=2，11＝0，2＜1，“天經(jīng)地義”，現(xiàn)在驀地變了，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，2m／s的速度比lm/s大，同學難以接受。其次在應(yīng)用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中同學也提出了相當高的要求：要能依據(jù)實在物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并依據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處置問題。但中學同學升人高一時，無論在把握的數(shù)學學問量上，還是對已學數(shù)學學問應(yīng)用的嫻熟程度上都達不到高中物理所需，例如：在運動學中用vt圖象的斜率求加速度，而此時同學還沒有學過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)學問，而同學卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科學問之間的不連接也增大了高一物理教學的難度。二、如何搞好初、高中物理教學的連接1．高一物理老師要重視教材與教法討論依據(jù)教育心理學理論“當新學問與原有學問存在著較大梯度，或是形成拐點時；當同學對學問的接受，需要加添思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求老師對教材理解深刻，對同學的原有學問和思維水平了解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中心要增設(shè)驛站，使同學分步實現(xiàn)目標；并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新學問先與原有學問結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中聦W問的舊學問，從而使難點得以緩解?！彼?，高一物理老師要討論中學物理教材，了解中學物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學同學學過哪些學問，把握到什么水平以及取得這些學問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學情形分析、討論高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護同學物理學習的積極性，使同學樹立起學好物理的信念。2．教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應(yīng)注意循序漸進，學問要漸漸擴展和加深，本領(lǐng)要漸漸提高”。高一教學應(yīng)以中學學問為教學的“生長點”漸漸擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依據(jù)同學學問的漸漸積累和本領(lǐng)的不絕提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復(fù)顯現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是同學進入高一后，物理學習中碰到的第一個難點。在中學，為了適應(yīng)中學同學思維特點（緊要是形象思維），使同學易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。依據(jù)同學的認知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為討論對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復(fù)、漸漸提高，使同學較好地把握了物體的受力分析思路與分析方法。3．講清講透物理概念和規(guī)律，使同學把握完整的基礎(chǔ)學問，培育同學物理思維本領(lǐng)培育本領(lǐng)是物理教學的落腳點。本領(lǐng)是在獲得和運用學問的過程中漸漸培育起來的。在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的變更量和變更率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維本領(lǐng)以及科學的語言表達本領(lǐng)。在教學中，要努力制造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)同學經(jīng)過自身充足的察看、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們精準、鮮明、深刻地納入自身的認知結(jié)構(gòu)中，盡量躲避似懂非懂“燒夾生飯”。4．要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在確定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第確定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維本領(lǐng)、建立形象思維的緊要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培育同學建立和應(yīng)用物理模型的本領(lǐng)，實現(xiàn)學問的遷移。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的緊要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，有計劃地漸漸提高同學分析解決物理問題的本領(lǐng)。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變實在，建立物理模型的緊要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練同學作示意圖的本領(lǐng)，如：運動學習題要求同學畫運動過程示意圖，動力學習題要求同學畫物體受力與運動過程示意圖，等等，而且要求同學審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培育同學應(yīng)用數(shù)學學問解答物理問題的本領(lǐng)。同學解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助同學闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時，注意引導(dǎo)同學將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。5．要加強同學良好學習習慣的培育培育同學良好的學習習慣是教育的一個緊要目的，也是培育同學本領(lǐng)、實現(xiàn)教學目標的緊要保證。（1）培育同學良好的學習習慣，首先是要培育同學獨立思考的習慣與本領(lǐng)。獨立思考是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學學問，不可能真正想清其中的道理把握它，獨立思考是理解和把握學問的必須條件。在高一階段首先要求同學獨立完成作業(yè)，獨立研討教材，課堂教學中要盡量多的予以同學自身思考、討論、分析的時間與機會，使他們漸漸學會思考。（2）培育同學自學本領(lǐng)，使其具有終身學習的本領(lǐng)。閱讀是提高自學本領(lǐng)的緊要途徑，在高一階段培育同學的自學本領(lǐng)應(yīng)從引導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學會捉住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對緊要內(nèi)容反復(fù)推敲，對緊要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶，養(yǎng)成碰到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。為了引導(dǎo)同學閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，漸漸提高同學閱讀本領(lǐng)。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的敘述加以分析，使同學意識到這些學問在教材上敘述的是一清二楚，應(yīng)當認真的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)接受自學、討論的方式進行教學，為了提高同學閱讀喜好與效果，老師可以依據(jù)教材重點設(shè)計思考題，使同學有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計些對重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維沖突的思考題，引起同學的思維喜好和思維活動。（3）培育同學養(yǎng)成先預(yù)習再聽課，先復(fù)習再作業(yè)，適時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，老師對同學提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使同學心中有數(shù)以便進行預(yù)習；試驗堅持寫預(yù)習報告，無預(yù)習報告不能做試驗。要求同學能夠漸漸做到無論多忙，也要在課前先預(yù)習教材。一章學完自動地整理所學學問，找出學問結(jié)構(gòu)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到同學的認知特點，把完整的學問體系分到各章節(jié)中，假如課后不適時總結(jié)，把握的學問是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“學問串”，簡單遺忘。要引導(dǎo)同學課后適時歸納總結(jié)。總結(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。無論哪種方式總結(jié)都要捉住學問主線，捉住重點、難點和關(guān)鍵，捉住典型問題的解答方法和思路，形成確定的學問框架。本屆高一從第一章開始就要求同學獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師供應(yīng)一份總結(jié)以作示范。（4）培育同學良好的思維習慣。①通過課堂提問和分析論述題，培育同學依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認得物理現(xiàn)象的習慣，要求同學“講理”而不是憑直覺。②通過課堂上老師對例題的分析和同學分析、討論、解答物理題，使同學重視物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。③嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。（5）強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。記憶是學習任何學問包含學習物理學問的基礎(chǔ)，也是物理制造性的源泉?，F(xiàn)在同學不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)同學科學的記憶。精準的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才略有效地用來制造性地解決問題。要引導(dǎo)同學深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當把握了確定量的學問后，要進行整理，把零散的孤立的學問聯(lián)系起來，形成確定的學問結(jié)構(gòu)，形成確定的物理思維過程?？傊_定要從同學的實際情況啟程，順應(yīng)同學思維的進展規(guī)律，重視同學良好學習習慣的培育，堅持循序漸進的教學原則，方能順當?shù)耐瓿筛咭晃锢斫虒W任務(wù)。高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學本領(lǐng)與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔負了高一（5）（6）（7）的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態(tài)度對上學期的物理教學作個小結(jié)歡迎大家批判指正。1．做好了高中物理和中學物理的連接教學工作。中學物理教學是以察看、試驗為基礎(chǔ)，使同學了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步學問以及實際應(yīng)用，同學在學習中易于接受，成績也不錯；高中物理教學則是接受察看試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變更規(guī)律，同學接受難度大。因此我討論了中學物理教材，了解中學物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學同學學過哪些學問，把握到什么水平以及取得這些學問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學情形分析、討論高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護同學物理學習的積極性，使同學樹立起學好物理的信念。2．在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使同學把握完整的基礎(chǔ)學問，培育同學物理思維本領(lǐng)。講授物理規(guī)律要使同學把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的變更量和變更率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使同學盡量真正把握學問培育本領(lǐng)是物理教學的落腳點，本領(lǐng)是在獲得和運用學問的過程中漸漸培育起來的。3．平常重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在確定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第確定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維本領(lǐng)、建立形象思維的緊要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培育同學建立和應(yīng)用物理模型的本領(lǐng)，實現(xiàn)學問的遷移。4．平常加強同學良好學習習慣的培育（1）培育同學良好的學習習慣，首先是要培育同學獨立思考的習慣與本領(lǐng)。在高一階段首先要求同學獨立完成作業(yè)，獨立研討教材，課堂教學中要盡量多的予以同學自身思考、討論、分析的時間與機會，使他們漸漸學會思考。（2）培育同學自學本領(lǐng)，使其具有終身學習的本領(lǐng)。閱讀是提高自學本領(lǐng)的緊要途徑，在高一階段培育同學的自學本領(lǐng)應(yīng)從引導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學會捉住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決（3）培育同學養(yǎng)成先預(yù)習再聽課，先復(fù)習再作業(yè)，適時歸納作總結(jié)的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求同學獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師供應(yīng)一份總結(jié)以作示范。5．強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。強調(diào)科學記憶，把握基礎(chǔ)，是學校反復(fù)強調(diào)課本過關(guān)的基本要求從高一開始就要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)同學科學的記憶。精準的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才略有效地用來制造性地解決問題。要引導(dǎo)同學深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當把握了確定量的學問后，要進行整理，把零散的孤立的學問聯(lián)系起來，形成確定的學問結(jié)構(gòu)，形成確定的物理思維過程。當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不足，在平行班的教學中難度過大，導(dǎo)致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后，平常學習教學教法不足，自身的教學水平提高不快等，今后我會加強學習，向要閱歷的老師虛心請教，讓自身的教學業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個大的提高。最后用一句名言作為本文的結(jié)束一個壞老師奉送真理，一個好老師教人發(fā)覺真理。高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為緊要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和試驗，取得了較好的效果。本學期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、基本情況依據(jù)學校的布置，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎(chǔ)上，緊要進行了第一輪總復(fù)習。高一教學重點在中學物理與高中物理的連接，思維模式的變更，物理模型的建立上。二、成績和缺點1、以課堂教學為中心，向四特別鐘要效益（1）重三基。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的察看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學清楚地理解物理學問的形成過程，培育同學的思維本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學體會物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵奉并服從循序漸進的原則，學問要漸漸積累、擴展和延長。不要過高估量同學的本領(lǐng)，設(shè)法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培育同學學習物理的喜好和學好物理的自信念。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”“向右看齊”等。（2）重本領(lǐng)。物理教學的緊要任務(wù)是培育同學的本領(lǐng)。培育本領(lǐng)需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。精準理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育本領(lǐng)的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求同學必須指明討論對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，漸漸學會運用物理學問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的本領(lǐng)。譬如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高本領(lǐng)的關(guān)鍵。2、激發(fā)同學的學習喜好高一同學剛?cè)胄?，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現(xiàn)象，我組織同學成立物理課外喜好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培育大家學習。我把四個班的同學結(jié)合起來，共同構(gòu)成物理學習總構(gòu)成員。我和四個班的物理課代表擔負物理總組理事會成員，我們訂立一個共同的目標——提高同學的物理成績。依據(jù)月考成績，把每個班的同學依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學為一學習小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。大家的學習積極性提高了，對物理的喜好越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。3、錯題集為了提高同學的學習質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，同學一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題依舊錯，不見上進。后來，我更改了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出差錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理認真的同學常常得5分，學習較差的同學也有機會得5分，同學的錯題集上只顯現(xiàn)5分，不顯現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，同學都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使同學獲得了一種成功的歡快。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成連續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。三、方法和措施（1）堅持課堂隨時練在平常教學中，有些章節(jié)學問容量特別豐富，同學是否把握對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于同學形成課后復(fù)習的好習慣，又進而促進教學。（2）堅持周周定時練我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓同學對本周所學的學問要點進行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學問的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學對本周學問形成系統(tǒng)，適時地彌補學問，更好地進行下一階段的學習。（3）堅持章節(jié)單元練習每學完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習鞏固。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不但有助于提高同學的綜合本領(lǐng)，而且更有助于同學把學問串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段同學對章節(jié)的學習情況，對于檢測結(jié)果，進步幅度較大者，我在周報上予以公布，以形成激勵。（4）堅持物理每天見在高三教學中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責統(tǒng)一布置，每天由一個中等偏上的同學細心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論看法，在和同學們的公正交流中解決問題、提高本領(lǐng)。四、存在的問題教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名同學進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自身最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當躲避哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊沿生動員會。我把這些同學集中起來開會，幫助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，確定要認真分析原因，信任你們會更優(yōu)秀！也有些同學入學基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除了平常自動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告知他們成績只能代表過去，老師信任你們能行。現(xiàn)在落后只是短時間的，只要你們堅持不懈的努力，信任成功就在不遠方。沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有試驗，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。靠著猛烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱誠、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我確定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力！時間如白駒過隙，新的一年正向我們打開懷抱，高中地理老師年度總結(jié)，是對工作進行一個全面工作的檢查與分析，年度工作總結(jié)是讓我們的成長從量變到質(zhì)變的一個緊要過程。那么一篇高中地理老師年度個人總結(jié)要怎么才略寫好呢？以下是工作總結(jié)之家我為大家細心整理的“2023高中地理老師年度述職報告”，歡迎您參考，希望對您有所助益！在過去的一個學年里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學觀念為實踐引導(dǎo)，以推動中學地理素養(yǎng)教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學模式的理論性和實踐性討論探究。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組老師的工作力和制造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。一、本學年所做的工作1．支持學校工作，積極完成任務(wù)。剛剛過去的一學年，高中地理備課組圓滿地完成了學校和班級組調(diào)配、布置的各項任務(wù)。全組老師積極支持學校工作，群策群力訂立教學計劃；認真定時按質(zhì)進行集體備課；積極落實教務(wù)處和班級組組織的教學觀摩和教學討論活動，積極開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。2、堅持集體備課，不絕研討教學。充足利用每周二晚備課組活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材，漸漸做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、教案，提高教研活動的實效性。全部老師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦研討教材，充足利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)。通過集體備課，我們相互取長補短，不絕提高自身的教學水平。3、發(fā)揚團體合作精神，重視相互交流探討。本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流看法，提出改進教學的建議，共同探究更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能定時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平常利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對很多模糊問題的認得與理解，而且還進一步增長了相互之間的友情。4、重視養(yǎng)成教育，培育同學本領(lǐng)。本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，積極引導(dǎo)同學自主學習，把同學“你不教我不懂”漸漸引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓同學養(yǎng)成課前預(yù)習、查找資料、自學教材的習慣，提高同學動腦動手的本領(lǐng)和發(fā)覺問題、解決問題的本領(lǐng)。5、加強課堂教學的變革為了提高同學的學習喜好和積極性的目的，備課組全體老師進行了積極地討論，結(jié)合地理學科的特色，訂立出導(dǎo)學－同學討論－老師講解－練習的模式，在模式當中特別要重視地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的緊要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學需要突現(xiàn)給同學，同學可以形象、直觀、地獲得一些難以直接察看、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認得地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。抓好教學的五個基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才略使同學很好地把握課堂學問。地理教學也不例外，由于長期以來同學對這門學科的不重視以及專業(yè)老師氣力的缺乏，造成很多同學的基礎(chǔ)差，對這門學科沒有喜好。因此要求我們的老師既要結(jié)合中學的學問點，又要盡量穿插同學感喜好的課外學問，拓寬他們的學問面，使課堂教學能順當進行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很緊要的。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來難度很大，所以我們的幾位老師常常下到所教班級去看看同學是否有疑難，盡量適時解決。通過定期和不定期對全備課構(gòu)成員的備課本、改作、聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，而且態(tài)度特別認真。6、落實高一班級組地理老師的公開課工作：從開學伊始的課組計劃中，我們就討論決議了課組的每個成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課。其中任雅雅老師參加了全校的教學賽講教學獲得了良好的成績。二、存在緊要問題：1、同學基礎(chǔ)較為孱弱，大多數(shù)的同學沒有良好的學習習慣，對學習緊要性認得不足，英才學校的同學是個特別群體；2、大多數(shù)的同學中學階段所學到的地理水平的層次較低，造成高中學地理學問的連接有點困難；3、同學對如何學習地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉；4、一部分同學對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：抄襲現(xiàn)象嚴重三、解決方案：1、以教育宣揚為主，讓同學明白學習的緊要性；2、上課時可適當加添一些中學的學問點，以實現(xiàn)補缺補漏的作用；3、作業(yè)盡量設(shè)計一些以基礎(chǔ)為準則，讓同學先把握基礎(chǔ)再來提高難度；4、競賽班教學難度與平行班的教學難度分開，競賽班可講難一些，而平行班可講簡單一些；5、告知同學的學習地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；6、讓同學知道作業(yè)的緊要性——具有補缺補漏和鞏固學問的作用。四、今后努力的方向1、更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課構(gòu)成員的思想入手，要不充足于現(xiàn)狀，做到精益求精。備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備同學、備教法、備學法。2、發(fā)揚團隊團結(jié)合作精神，加強同事之間的合作、交流，使備課構(gòu)成員的學問、理論水平得到進一步的提高。3、依據(jù)我校同學的實際情況，進一步組織編寫好各章節(jié)的“學案”導(dǎo)學輔佑襄助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。4、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學供應(yīng)參考。5、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應(yīng)新的進展形式，真正發(fā)揮同學的主體作用，讓參加、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。20xx年下學年我擔負了xxx六個班的地理教學工作（高二文科班、理科班和高一班的），并擔負高一地理備課組長的工作，任務(wù)困難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，職責，腳踏實地的工作，教學活動的井井有條，現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下：一、參加課改培訓(xùn)，理論學習、觀念變更學布置我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般高中課程方案（試驗）》讀；教育出書社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》《海洋地理》《禍害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗教學閱歷和；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設(shè)、課時布置、教學和教研等了看法；科學的`培訓(xùn)使對新一輪高中課程改革的背景、理論、策略、等的認得，理論學習的是走進新課程的關(guān)口。二、本職工作及高一地理備課組長的工作本學年切實高中地理會考工作，力爭同學達標，做學習同學的工作。重視對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組下列工作：1、學習地理課程標準，新課程培訓(xùn)工作學習和研討學科課程標準新教材，對實踐中的反思與，力求課改中的和難點。2、布置每星期的教學進度、課時布置，每堂課的大概上法，從而十個班級的教學進度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、期中、期末復(fù)習工作、學習考試說明，探討復(fù)習教學策略，期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷等工作。4、抓教學常規(guī)組織學習活動，多教法，課堂效益，學法，將如何同學學習，學習多元化，為同學學習的變更。緊要措施：培育的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多接受啟發(fā)式性的教學。激勵同學動腦思考、大膽想象、。課堂上細心設(shè)計多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計的活動，實踐，有利于同學本領(lǐng)的目的。三、投身單元備課活動。新課標、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學后訂立了縝密認真的計劃并已把任務(wù)。布置我承當章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組接受“個人精備集體研討個人修改”的備課新模式，了個人的優(yōu)勢和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動，老師的交流、研討、借鑒的機會增多，對的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動積累了寶貴的閱歷，老師的視野也開闊了，目光更光亮了，把握新課程的本領(lǐng)了。另外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的契合，找出困惑新課改實施各樣的涌現(xiàn)，多次總結(jié)，本學年緊要在：1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的沖突2、理念與現(xiàn)實的落差，“一言堂”“滿堂灌”依舊3、初高中地理連接和沖突4、配套習題難度，與教學進度不回首這即將的一學年，工作堅固結(jié)實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將的下學年，新課改尚不成熟的，卻又頗感任重道遠。要引領(lǐng)并教育教學技能的成長，舊的思維和個人管理，的教學觀、質(zhì)量觀等教育新觀念，日常工作的歸納、總結(jié)與反思。光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學年以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務(wù)，并取得了確定的成績，現(xiàn)將實在工作總結(jié)如下：一、認真研討業(yè)務(wù)。我擔負高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，研討教材，為了精準的教授學問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中顯現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于同學自主學習。只有將認得主體置于問題情境中，才略促進認得主體的自動進展。教學中，我充足利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動同學自動參加教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從古怪漸漸升華為喜好。通過細心設(shè)計，美妙地將學習目標任務(wù)置于同學的近來進展區(qū)，促成同學對新學問意義的自主建構(gòu)，讓同學在充足地經(jīng)過探究中把握地理事物事物進展發(fā)生和變更規(guī)律。三、致力于地理教學的優(yōu)化。1、重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我特別重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。2、重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。重視同學自動取得學問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學創(chuàng)新思維。重視作業(yè)批改的適時性，常常當面批改，個別輔導(dǎo)。3、重視與同學的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱誠和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當同學取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和激勵，當同學碰到困難，受到波折時，要給以勸慰和支持。并激勵同學積極大膽地說出自身的想法。今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好學問體系，諳習學問點覆蓋面之外，還要認真研討新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學問與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理學問中讓同學潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理方法，從而實現(xiàn)學習地理、應(yīng)用地理的最后目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認得，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學的首要任務(wù)。教學中要研討教材，把握學問中蘊含的地理思想和方法，通過教授學問，教給同學解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。同學在學習了地理學問的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學問進行舉一反三式的應(yīng)用，真正實現(xiàn)活學活用，使教學理念變更，促進學習方式變更，為同學更深層次的理解、學習地理學問探究有效途徑。只有同學自身把握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些學問陳列。地理學問起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要注意培育同學快捷的思維，開放的思路，就要以同學諳習的現(xiàn)實生活為地理學問生長的基礎(chǔ)，對學問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學自動性探究來理解學問的形成、進展和最后定義，對同學地理思維的形成、進展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓同學上講臺上來發(fā)表自身的見解，用同學自身的表達方式讓大家去理解，去判定誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)覺有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不重視地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學浮于表面，不利于同學面對新理念引導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學和同學地理方面的進展。3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學對學習的熱誠是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有確定感性閱歷的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和自動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學學習熱誠，造成了學習的被動和教學的逆境。地理學習中結(jié)合學問多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學放置于問題之中，簡單激活同學已有閱歷和地理學問，能培育同學獨立思考、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對地理學習有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。我認為讓同學發(fā)自內(nèi)心的喜好地理，樂于學習地理，才是緊要的。高自我，越做越好的。揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自身的氣力。職業(yè)高中老師年工作總結(jié)篇6時間如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。隨著時間的推移，一學年已經(jīng)結(jié)束了。作為一名新參加工作的老師，剛出校門又進校門，環(huán)境雖無重點變更，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變更：由同學變更為老師。在這短暫的半年里，我既興奮又激動。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務(wù)。我對自身業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：一、政治思想方面：本人堅持定時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自身的不絕進步。為了能快速完成從同學到老師的角色變更、走好入行的第一步，積極參加學校組織的“校本課程討論”活動，使自身在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態(tài)度端正，研討業(yè)務(wù)，勤奮刻苦?？釔圩陨淼氖聵I(yè)，團結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動紀律。掛念同學，為人師表。二、教育教學方面：在新課程改革的大潮下，我和全部老師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培育同學自主學習的本領(lǐng)，科學探究的精神，老師不再將學問填鴨式的教授，而是讓同學通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學中重視過程培育。提高了同學學習的喜好，培育了同學的制造精神。新課改以來，隨著考核目標的變更，越來越重視同學素養(yǎng)的提高，義務(wù)教育面對全體同學，以培育有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加重視德育，而且嚴禁老師體罰同學。讓教育以培育下一代合格的中國公民為目標。1、認真?zhèn)湔n，虛心求教。作為一名年輕的老師，為了把自身的教學水平提高，我堅持常?？从⒄Z方面的書籍，常常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會。平常我認真虛心的請教我的師傅、有閱歷的老師，學習他們的閱歷以及那種對同學的認真負責的態(tài)度，不絕的提高自身的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，依據(jù)教材的特點及同學的實際情況設(shè)計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)同學學習的喜好，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種學問，集中別人的優(yōu)點確定自身的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)。時常和有閱歷的老老師討論教學環(huán)節(jié)。上課時認真講課，運用多種教學方法，從同學的實際啟程，注意調(diào)動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的本領(lǐng)。為了同學能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信念和激發(fā)他們學習音樂的喜好，使同學學有所得，不絕提高，從而不絕提高自身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。2、拜師學藝，感受頗多聽課是提高自身教學本領(lǐng)的一個好方法，新老師只有多聽課才略夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都特別珍惜。一學年來，聽課10多節(jié)，其中有語文課、數(shù)學課、英語課、各行專業(yè)課??每個老師都有自身獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了細心、細心、愛心：對環(huán)節(jié)設(shè)置細心，課堂提問設(shè)計細心，對孩子有愛心。周樹人說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個老師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自身是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓同學充足的音樂課!3、今后努力的方向：①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；②課堂紀律還有待改進。③常常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的學問，能夠獨擋一面；④常?？磿?，多做課件。⑤在實踐中不絕豐富自已的閱歷與技能。要想提高同學的素養(yǎng)，首先從提高教育的素養(yǎng)做起，在教給同學一瓢水的時候自已先有一桶水。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為酷愛同學的一團火，將自身最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的花朵。職業(yè)高中老師年工作總結(jié)篇7本學期，依據(jù)需要，學校布置我上高一三個班數(shù)學。高一數(shù)學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不但圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學歷程，是繁忙的半年；是充足艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期。為了提高自身的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自身，在教學上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級同學的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)湔n，做到既備同學又備教材與備教法。本學期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際情況設(shè)計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中碰到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，研討新教材，諳習教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。碰到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解同學，依據(jù)同學的學問水平和接受本領(lǐng)設(shè)計教案，每一課都做到"有備而去"。二、不絕提高自身的教學教研本領(lǐng)，努力提高教學質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學教研活動，不絕提高課堂教學的操作調(diào)控本領(lǐng)，語言表達本領(lǐng)。我努力探求課堂講解的清楚化，條理化，精準化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，條理分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知同學的積極參加是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動同學的積極性，加強師生交流，充足體現(xiàn)同學在學習過程中的自動性，讓同學學得輕松，學得歡樂。在課堂上講得盡量少些，而讓同學自身動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和接受本領(lǐng)，讓各個層次的同學都得到提高。同時更新理念，堅持接受多媒體輔佑襄助教學，深受同學歡迎。每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的有趣味味教具，課后適時對該課作好總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自身的不足。做到邊聽邊學，給自身不絕充電，彌補自身在教學上的不足，并常請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。四、注意培育同學良好的學習習慣和學習方法同學在從中學到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應(yīng)高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。1、更改同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較中學的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的同學，予以多的掛念和引導(dǎo)，并幫助他們樹立信念；對自負的同學批判教育，讓他們不要放松學習。2、更改同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不愛好課前預(yù)習和課后復(fù)習；不會總結(jié)消化學問；對學習馬虎大意，過分自信等。為了更改同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，稱贊優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習和復(fù)習，強調(diào)總結(jié)的緊要性，并有一些實在的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班稱贊并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。五、認真批改三單為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的三單批改適時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在三單過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進教學方法，做到有的放矢。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，利用自習時間，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，我并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后