小學四年級語文（上冊）第八單元《課程綱要》

小學四年級語文（上冊）第八單元《課程綱要》

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材來源：人民教育教育出版社2013年版

適用年級：小學四年級

教學課時：15課時

設計者：新密市米村礦區(qū)語文教研組

背景

教材：本組教材以''科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速發(fā)

展的科學技術，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術的神奇和威力。《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百

年間的科學技術發(fā)展歷程,展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前

景；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來

的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛

船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及

發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文既可以使學生領略科學技術的神奇，感受科學技術的威力，

還可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學生的眼界，激發(fā)他們熱愛科學的

情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。

學生：四年級的學生對科技成就有一定的了解，對描寫科技成就的文章也會感興趣。但

是作為十來歲的學生，他們對事物的認識，對科技成就了解十分有限。本組教材是這學期最

后階段的學習內(nèi)容，因此，教師要注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀

目標

1、本單元要求會寫的字有25個，會認的字有30個。

2、學習本單元內(nèi)容，要求能激發(fā)學生熱愛科學的興趣，形成學科學、用科學的良好習

慣。

3、能利用多種渠道接觸、了解科學技術信息，能合理想象，培養(yǎng)學生小發(fā)明、小創(chuàng)造、

小實驗的興趣和能力，鼓勵學生寫科幻作文。

4、能流利地朗讀課文，能用多種方法理解課文內(nèi)容，提高自學能力。

5、利用搜集資料的方法，了解科學技術的信息。情感態(tài)度與價值觀

通過學習本組課文，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，養(yǎng)成學科學、愛科學的好習慣。。

內(nèi)容

實施內(nèi)容課時安排

29、呼風喚雨的世紀3

30電腦住宅1

31飛向藍天的恐龍3

32飛船上的特殊乘客1

語文園地八4

復習檢測3

實施

（一）課程資源

1.義務教育課程標準實驗教科書.四年級語文上冊，人民教育出版社。

2.課內(nèi)資源利用單元導語、連接語、泡泡語、課后習題、教材后附有的趣味語文。

3.課外資源利用工具書（字典、詞典）、教學掛圖、同步閱讀、

教/學活動

1.識字與寫字：自主學習30個隨文要認的字，會正確書寫25個生字。注意多音字、難

讀準的生字或易混生字。會寫的字用識字規(guī)律認記。

2.閱讀理解：

(1).認真學習新課標，鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，采取不同的教育方法。

(2).尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生獨立自主能力，合作交流能力。

(3).教學中要給學生充分的時間，循序漸進地提高學生閱讀能力。

(4).繼續(xù)加強學生練字，提高學生書寫能力。

(5).堅持每天寫日記，小練筆。加強作文練習，提高學生寫作能力。

3.小練筆：

①要抓住動物的特點具體介紹，表達自己的真實感情。

②運用學過的表達方式。

4.習作：；本次習作以寫自己喜歡的動物為中心，從幾方面抓特點來具體說明。

5.口語交際：“自己喜歡的動物”，每個人說出動物某方面的特點。其他同學注意傾

聽，給予補充，把自己的意思說清楚，要尊重別人的發(fā)言。

評價

(一)評價方式

課程評價的學期成績以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過程評價占30%,結果評價占

70%o

1.過程評價

過程評價(30%)=平時測驗(10%)+課堂表現(xiàn)(10%)+語文實踐活動(10%)

CD平時檢測：每個單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的字詞和課文的掌

握情況以及對所學知識的靈活運用，對學生綜合性的檢測和評價。

(2)課堂表現(xiàn)：課堂上隨機提問6-18人，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

(3)實踐活動評價：根據(jù)寫字、朗讀、口語交際、習作、綜合性學習等板塊開展。

2、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。

不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關注、互助的態(tài)度。

3、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。

對于具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示

性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、

設置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的

能力。

4、評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、

基礎知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結反思，即自我評

價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。

活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內(nèi)容，準備安排一次主題演講、一次討論會

29、《呼風喚雨的世紀》教學方案

教材：四年級《語文》教科書/人民教育出版社2012版

內(nèi)容：小學四年級語文（上冊）第八單元

主題：識字

課時：第1課時

授課對象：四年級學生

設計者：張松瑞/米村鎮(zhèn)礦區(qū)學校

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求。

①、對識字、寫字的要求

累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫，會使用字典、詞典，有初步獨立識字

的能力。

②、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

閱讀要求

①、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。

課標的總目標中對情感態(tài)度價值觀的要求：

.學生在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人

生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.教材分析。

20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20

世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化

和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力;二是了解20世紀科學

技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

本課教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課

文中一些含義深刻的詞語和句子。

3.學情分析。

二十一世紀是一個科學飛速發(fā)展的年代，學生的思維也更加的活躍，對于未來的世界,

學生更加充滿好奇，通過本課的學習，學生掌握有關的科學常識，提高閱讀能力和閱讀速度。

激發(fā)學生學習、探索自然科學的興趣，了解說明文的一般敘述方法。

4、教學目標：

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、

探索、聯(lián)系、哲學”等詞語。

2、我要正確，流利、有感情地朗讀課文，了解20世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡及威力，用

加法概括課文內(nèi)容。

評價任務

1、會認“賴、耕、潛”等5個生字，會寫“改、程”等12個生字。

正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻

想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語，

2、個別讀、分組讀等形式練習讀準字音，讀流利、帶著理解讀出感情。

3、會用自己的話概括課文。

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

1.我想和大家聊聊，與爺爺奶奶、爸爸媽媽的小時候

精導

比，我們的生活都有哪些變化？指名在全班交流。

激學

2.從大家的交流來看，變化怎么樣？（大）

一、我會學：（讀、標、圈、注、組、查）

1、讀課文，圈出生字詞，讀準字音，認準字形，給每

個字組兩個詞。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解“呼風喚雨、奇跡、出乎

意料、改觀、依賴、千里眼、順風耳、騰云駕霧、寄托、

幻想、登上月球、潛入深海、洞察、探索、奧秘、程控電

話、依然、農(nóng)耕社會、原子核、哲學家”等詞意，在書上做

好批注。

二、初讀課文，學習字詞。

（1）我們一起來讀書，讀準字音，讀通句子

（2）我會用自己的方法認識生字。

例；1賴一（懶）一（籟）一（癩）

耕一（耙）一（）潛一（）一（）

舶一（）一（）哲一（）-*（）

改一（）一（）程-（）->（）

駕f（）一（）幻一（）一（）

核f（）f（）控f（）~*（）

聯(lián)一（）一（）歸-*（）一（）

（3）我會組詞

環(huán)節(jié)一

耕（）（）潛（）（）

學習生字

舶（）（）哲（）（）

改（）（）程（）（）

駕（）（）幻（）（）

核（）（）控（）（）

聯(lián)（）（）歸（）（）

（4）認真觀察我都能分清。（注音）

賴（）耕（）潛（）舶（）

懶（）耙（）替（）航（）

哲（）改（）程（）駕（）

誓（）效（）逞（）架（）

幻（）核（）控（）聯(lián)（）

幼（）該（）空（）朕（）

（4）通過預習我能與同學們交流生字，以及詞語的理

解。

“呼風喚雨、奇跡、出乎意料、改觀、依賴、千里眼、

順風耳、騰云駕霧、寄托、幻想、登上月球、潛入深海、

洞察、探索、奧秘、程控電話、依然、農(nóng)耕社會、原子核、

哲學家”的意思。（可采用動作，近義詞、反義詞、我來

說你來猜等方式。）

一、再讀課文整體把握全文的脈絡。

1、誰在呼風喚雨？現(xiàn)代科技使人類生活得到極大

的改觀

2、20世紀前情況如何？自然農(nóng)耕

3、20世紀的科技成就是什么？科學技術創(chuàng)造的奇跡

4、21世紀會怎么樣？繼續(xù)創(chuàng)造奇跡

根據(jù)提示，加小標題

環(huán)節(jié)二二、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

概括主要內(nèi)1、默讀課文，課文用（一夜梨花開）形象的說明20

容世紀科學技術的迅猛發(fā)展和創(chuàng)造的偉大奇跡，用（呼風喚

雨）生動說明科學技術改變?nèi)祟惿畹木薮罅α?，抒發(fā)了

崇尚科學的思想感情。

文章可分（）部分。

第一部分寫：（20世紀是一個呼風喚雨的世

紀）。

第二部分寫：（科學技術創(chuàng)造的奇跡）。

第三部分寫：（21世紀會創(chuàng)造出更多的奇跡）

自我檢測：

1.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨

呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。這句話運用了

（）的修辭手法。

2.在括號里填上合適的詞語。

正是這些（）和（），使人類的

延伸激能

生活大大（），其（）的程度超過

了人類歷史上百萬年的總和。

科學在（）著人類的精神文化生活，也在

（）著人類的物質(zhì)生活。

在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇

跡，不斷（）我們的生活。

作業(yè)布置

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

板書設計人類

/\

科技一發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

課堂反思

29、《呼風喚雨的世紀》教學方案（第2課時）

教材：四年級《語文》教科書/人民教育出版社2012版

內(nèi)容：小學四年級語文（上冊）第八單元

主題：閱讀理解

課時：第2課時

授課對象：四年級學生

設計者：張松瑞/米村鎮(zhèn)礦區(qū)學校

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求。

①、對識字、寫字的要求

累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫，會使用字典、詞典，有初步獨立識字

的能力。

②、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

閱讀要求

①、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。

課標的總目標中對情感態(tài)度價值觀的要求：

.學生在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人

生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.教材分析。

20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20

世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化

和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力;二是了解20世紀科學

技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

本課教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課

文中一些含義深刻的詞語和句子。

3.學情分析。

二十一世紀是一個科學飛速發(fā)展的年代，學生的思維也更加的活躍，對于未來的世界,

學生更加充滿好奇，通過本課的學習，學生掌握有關的科學常識，提高閱讀能力和閱讀速度。

激發(fā)學生學習、探索自然科學的興趣，了解說明文的一般敘述方法。

4、教學目標：

1、正確流利朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

2、學習課文，了解文章的表達方式，理解科技創(chuàng)造的奇跡。

3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感，以及學習科學,

探索科學奧秘的興趣。

評價任務

1、會說出是誰呼風喚雨，20世紀科學技術影響有多大。

2、會說出20世紀科技創(chuàng)造了那些奇跡。

3、會結合生活實際說出科技如何改變生活。

4、會說出用了那些說明方法。

教學環(huán)節(jié)教學過程評價要點

精導激學1、聽寫生字

一、研習課文：

1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？

2）課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這

環(huán)節(jié)一樣的方法寫有什么好處？

整體感悟二、自由朗讀課文，勾畫出能體現(xiàn)20世紀人類利用科學技術“呼風喚雨”

的句子。

1.小組讀、與同學合作讀、自己讀等方式。

2、學生自讀自畫，老師巡視。

一、細讀課文，說說自己的理解與發(fā)現(xiàn)。

1.用橫線找出中心句。

2,用曲線找出有特點的句子。把自己的理解批注在書上。

3、用小三角符號畫出重點詞語，進行批注

環(huán)節(jié)二

4、小組交流你的發(fā)現(xiàn)。

研讀第二

①中心句：最后一句

段

②設問句：自問自答，引起讀者興趣。

③奇跡般、出乎意料：說明速度快、成果多。

發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探索等；看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。

發(fā)明：創(chuàng)造出的新事物或新方法

用學習第二段的方法，細讀課文，說說自己的理解與發(fā)現(xiàn)。

1.用橫線找出中心句。

2、用曲線找出有特點的句子。把自己的理解批注在書上。

3、用小三角符號畫出重點詞語，進行批注

4、小組交流你的發(fā)現(xiàn)。

①中心句：他們的許多幻想都變成了現(xiàn)實

②有特點的句子

1、排比句：沒有……沒有，說明此前的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明特別少。

環(huán)節(jié)三2、引用：“千里眼”、“順風耳”、“忽如一夜春風來，千樹萬事例花

研讀第三開”。

段①“千里眼”指看得遠。

②“順風耳”指聽得遠。

③“忽如一夜春風來，千樹萬事例花開”原意是：忽然好像一夜春風吹來，

千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。指雪下的非常大。文中指：科學技術發(fā)展非

常迅猛，一夜之間出現(xiàn)了那么多。

④連一連

千里眼收音機、電視

順風耳望遠鏡

騰云駕霧飛機

1、“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探

索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、

高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村'

2、討論，你還知道哪些20世紀的高科技成就？說說它們都能給我們的

生活帶來哪些便捷？（結合現(xiàn)在談，感受20世紀的變化，帶給人類的舒適與

方便。）

3、了解說明的方法。

“地球村”：特殊含義，

環(huán)節(jié)四研“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的”做比較。

讀第四五王公貴族與現(xiàn)在的普通人相比。

段指讀第5自然段。

4、為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想

的？

5、問什么說“科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物

質(zhì)生活”？

6、波特蘭的話作用是什么？

7、21世紀會怎么樣？

8、小結。

總結全文。

1、指導朗讀，升華情感。

2、同學們，20世紀已經(jīng)過去，21世紀已經(jīng)來到。20世紀是科學技術空

環(huán)節(jié)五前輝煌的世紀。法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科

小結學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)

在能做些什么呢？

從小學科學，愛科學。我向大家推薦一本書。這本書是路甬祥先生特意

為少年兒童寫《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。請大家去讀讀。

課外延伸。

延伸

面對新世紀，你還希望科學技術給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生

激能

活？

1、抄寫課后3個句子。（可以邊抄邊記感受）

2、把你想象中的未來生活寫下來，題目自擬。感興趣的同學可以給你的文章配一幅畫。

作業(yè)布置（寫好后，可以讀讀給你的家里人或伙伴聽。）

3、圍繞科技發(fā)展做一份剪貼報或手抄報，全班展評。

注明：第2和第3題，任選一題做

板書設計回顧歷程科學創(chuàng)造神話創(chuàng)造美好生活

展望未來科技創(chuàng)造奇跡不斷改善生活

課堂反思

30、《電腦住宅》教學方案

教材：四年級《語文》教科書/人民教育出版社2012版

內(nèi)容：小學四年級語文（上冊）第八單元

主題：閱讀理解

課時：第1課時

授課對象：四年級學生

設計者：張松瑞/米村鎮(zhèn)礦區(qū)學校

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求。

①、對識字、寫字的要求

累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫，會使用字典、詞典，有初步獨立識字

的能力。

②、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

閱讀要求

①、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。

課標的總目標中對情感態(tài)度價值觀的要求：

.學生在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人

生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.教材分析。

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位

于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師師東京

大學教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我

們體會到迅速發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術

的探索與追求。

3.學情分析。

二十一世紀是一個科學飛速發(fā)展的年代，學生的思維也更加的活躍，對于未來的世界,

學生更加充滿好奇，通過本課的學習，學生掌握有關的科學常識，提高閱讀能力和閱讀速度。

激發(fā)學生學習、探索自然科學的興趣，了解說明文的一般敘述方法。

學習目標：

1、認識課文中的6個生字，認識6個生字，理解生詞：節(jié)能、悅耳、分門別類、倉庫、

儲存、烹調(diào)、預約、綜合、判斷等詞語。

2、能正確、流利、有感情地自讀課文。

3、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。概括課文內(nèi)容

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。。

評價任務

1、會認“倉、儲、烹、盜、蹤、判”6個生字，會讀“儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜

合判斷”等詞語，

2、會說出電腦住宅與普通住宅不同之處。

3、會用自己的話概括課文。

4、會說出文章的說明順序。

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少

精導的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多

激學方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它

與我們普通的住宅有什么不同呢？

朗讀課文，讀準生字

1、檢查生字的讀音。

cangchupengrendaozongpan

倉庫儲存烹調(diào)烹飪防盜綜合判斷

我能查找工具書解決這些問題。

2、“烹”按部首查字法查（）部，再查（）畫。按音

序查字法查大寫字母（）再查音節(jié)（）。組詞：（）

（）（）

3、我要積累課文中這些好詞語。

環(huán)節(jié)一（）

認識生字4、我會給多音字組詞

gong（）tiao（）

供gong（）調(diào)diao（）

5、完成下列填空。

便以便即便便會

⑴陌生人（）知道密碼也無法將大門打開。

⑵只要按一下開關，整棟房子（）進入“休息狀態(tài)”。

⑶到時候浴缸里（）放滿熱水。

⑷電腦可以將“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，（）

取出或放回物品。

默讀課文，回答問題

1、文章是按（）的順序介紹了電腦住宅。文

章可分三個部分。

第一部分（第1自然段），總體說明住宅的裝置和使用情況。

第二部分（第2-7自然段），詳細從（）-（）-（）

-（）-（）-（）說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用

和功能。

環(huán)節(jié)二

第三部分（最后一自然段），概括說明電腦住宅中電腦設置

整體感悟

隱蔽、各負其責、相互合作的特點。文章的結構是

（）O

2、默讀課文填表：

電住宅的設施如何工作有何功能

腦

住

宅

環(huán)節(jié)三小組合作探究。

小組合作1、剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你

留下深刻的印象？

▲指名匯報，指導朗讀。(周邊設施——風向標、入宅、會客

室、廚房、臥室、浴室)小組匯報，集體交流：

(1)根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居

環(huán)境。

(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

(3)通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。

(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

(6)浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

2、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？

小結：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神

奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓

我們努力學習本領，創(chuàng)造出你的神奇。

一、拼音驛站。給加點字注音。

()()()

倉庫儲藏烹調(diào)

()()()

綜合判斷防盜

二、我會填關聯(lián)詞。

1.主人在睡覺前，()按以下開關，整棟房子

()進入“休息狀態(tài)”。

達標測評

2.如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你()

知道密碼()無法將大門打開。

3.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個()節(jié)能。舒

適的家居環(huán)境。

三、整體感知。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文寫了---------和它給人們帶來的------------、

------------------------和-----------。全文是按

--------------的順序進行介紹的。

作業(yè)布置

一切電腦指揮

(門外——門口——會客室——廚房——臥室——浴室)

板書設計

安全方便舒適

(神奇)

課堂反思

31、《飛向藍天的恐龍》教學方案（第1課時）

教材：四年級《語文》教科書/人民教育出版社2012版

內(nèi)容：小學四年級語文（上冊）第八單元

主題：識字

課時：第1課時

授課對象：四年級學生

設計者：張松瑞/米村鎮(zhèn)礦區(qū)學校

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求。

①、對識字、寫字的要求

累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫，會使用字典、詞典，有初步獨立識字

的能力。

②、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

閱讀要求

①、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。

課標的總目標中對情感態(tài)度價值觀的要求：

.學生在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人

生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.教材分析。

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家根據(jù)研究提出的一種假

說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有

羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章

既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之

門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

3.學情分析。

這篇課文語言準確生動，同學在認真閱讀的基礎上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐

富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、

探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立同學探究意識，培養(yǎng)同學鉆研科學的精神。

教學目標：

1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各

異”等詞語。

2、能體會準確生動的語言特點，正確、流利、有感情地朗讀課文。概括課文內(nèi)容。

評價任務

1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各

異”等詞語。

2、能體會準確生動的語言特點，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、個別讀、分組讀等形式練習讀準字音，讀流利、帶著理解讀出感情。

4、會用自己的話概括課文。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

同學們，今天老師帶來兩張圖片，（出示），我們知道恐龍是

一種龐然大物，與小鳥無論從外形還是生活習性看似乎毫不相干，

精導

差異極其懸殊，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家

激學

是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進《飛向藍天的恐龍》去尋找答案。

（齊讀課題）

一、我會學：（讀、標、圈、注、組、查）

1、讀課文，圈出生字詞，讀準字音，認準字形，給每個字組

兩個詞。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、

形態(tài)各異、兇猛、笨重、五彩斑斕、遲鈍、凌空翱翔、茹毛飲血、

毋庸置疑、天之驕子”等詞意，在書上做好批注。

二、初讀課文，學習字詞。

（1）我們一起來讀書，讀準字音，讀通句子

（2）我會用自己的方法認識生字。

例；1鈍f（頓）f（噸）f（燉）

凌f（）一（）恐-（）一（）

僅—（）―（）兇一（）—（）

繪一（）一（）笨一（）一（）

噸—（）一（）鴿一（）一（）

敏一（）一（）頓一（）一（）

環(huán)節(jié)一

捷f（）-*（）描一（）一（）

學習生字

盈一（）一（）嶄一（）一（）

（3）我會組詞

恐（）（）兇（）（）

笨（）（）鴿（）（）

頓（）（）描（）（）

繪（）（）敏（）（）

捷（）（）嶄（）（）

（4）認真觀察我都能分清。（注音）

描（）繪（）敏（）笨（）

貓（）伶（）悔（）苯（）

（4）通過預習我能與同學們交流生字，以及詞語的理解。

近義詞

描繪一（）敏捷一（）兇猛一（）

欣喜若狂f（）五彩斑斕一（）

凌空翱翔一（）毋庸置疑一（）

一、初讀感知

詞語掌握得真不錯。下面請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考：

課文主要講了哪些內(nèi)容？（本文假想了恐龍向鳥兒演化的過程。）

二、再讀課文整體把握全文的脈絡。

1、鳥和恐龍有聯(lián)系嗎？恐龍的一支演化成鳥

2、科學家是如何發(fā)現(xiàn)和證明這一學說的？

3、恐龍是如何飛向藍天的？

環(huán)節(jié)二4、未來科學家會證實這一學說嗎？

概括主要內(nèi)根據(jù)提示，加小標題

容

二、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、默讀課文，課文主要介紹科學家根基研究，提出了（鳥類

可能是小型恐龍的后裔）的假說，以及一些證據(jù)和推理，揭示了科

學家在古生物演技方面的重大發(fā)現(xiàn)。

文章可分（）部分。

第一部分寫：（科學家的猜測：）。

第二部分寫：（猜測的依據(jù)和推理：演變過程）。

第二部分寫：（還需要進一步研究）

自我檢測：

1、判斷下面的說法，對的打“，錯的打“X”：

（1）恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）

⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）

⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關

延伸激能

鍵。（）

2、分析下面的句子，說說好在哪兒：

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥

兒。

3、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？

作業(yè)布置

31.飛向藍天的恐龍

演化成

板書設計恐龍-----------------------鳥兒

一支、獵食性、漫長

課堂反思

31、《飛向藍天的恐龍》教學方案（第2課時）

教材：四年級《語文》教科書/人民教育出版社2012版

內(nèi)容：小學四年級語文（上冊）第八單元

主題：閱讀理解

課時：第2課時

授課對象：四年級學生

設計者：張松瑞/米村鎮(zhèn)礦區(qū)學校

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求。

①、對識字、寫字的要求

累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫，會使用字典、詞典，有初步獨立識字

的能力。

②、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

閱讀要求

①、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。

課標的總目標中對情感態(tài)度價值觀的要求：

.學生在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人

生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.教材分析。

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家根據(jù)研究提出的一種假

說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有

羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章

既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之

門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

3.學情分析。

這篇課文語言準確生動，同學在認真閱讀的基礎上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐

富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、

探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立同學探究意識，培養(yǎng)同學鉆研科學的精神。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

2、了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

3、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的想象力。

評價任務

1、會讀流利、帶著理解讀出感情。

2、會說出恐龍飛向藍天的過程。

3、能感悟到科學家的執(zhí)著與艱辛。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學過程評價要點

精導激學聽寫生字

一、研習課文：

1、默讀課文的第二自然段,說說科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化

最終變成了凌空翱翔的鳥兒的？

⑴教師根據(jù)學生回答,利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結構上

相似的地方展示?？铸埮c鳥類有親緣關系及恐龍應該長羽毛的證據(jù)作一一展

示。

⑵根據(jù)這些證據(jù)，科學家們做了怎樣的假說？這一假說有沒有找到更有

環(huán)節(jié)一力的證據(jù)？

研讀第二⑶理解句子，體會研究者們的喜悅，感悟“欣喜若狂”：

段自己小聲讀句子，結合課文想想，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？

理解句子：

“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描

繪的畫卷涂上了，點睛，之筆?！?/p>

(作者運用生動形象的語言，將古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的

成果比做“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關鍵的部分。

帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了

這項研究的進程。因此，說是“點睛之筆”)

一、細讀課文，說說自己的理解與發(fā)現(xiàn)。

閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程，即恐龍是如何飛向藍天的呢？

(1)同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。

(2)在這段中，你讀懂了什么？

恐龍飛向藍天的演變過程；恐龍變化的時間是漫長的；恐龍的特點是多樣的；

從繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

根據(jù)學生的回答相機出示：

恐龍飛向藍天的演化過程：

兩億三千萬年前：第一種恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥

數(shù)千萬年后：形態(tài)各異的龐大家族

(有的兩足奔跑；有的四足行走；有的身長幾十米,重達數(shù)十噸；有的身材小

環(huán)節(jié)二

巧，體重不足幾公斤；有的兇猛異常，茹毛飲血；有的溫順可愛，以植物為食；

研讀第四

(其中的)獵食性恐龍:身體漸小，越來越像鳥類/骨骼中空，身體輕盈/腦顱膨

段

大,行動敏捷/前肢漸長，像羽冀,會拍打/體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲/轉移

到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力

⑶恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理

的現(xiàn)象，融入自己了解的有關恐龍進化的知識，再用自己的話有條理地說一

說。

①先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

②抽說，有不同意見，師生再談、再說。

③再讀課文，加深理解。

(4)同學們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥

類？這個演化過程是不是一蹴而就的呢？

理解句子：

在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

（體會：“一支”是指某一部分，而不是全部?！奥L的演化”是指有著很

長的演變過程，而不是突如其來的變化。）

從這一句中帶點的詞，同學們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點?課

文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點？（a.“一些與鳥類親緣關系較近

的恐龍應該長有羽毛?！眀.“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來

越像鳥類?！保?/p>

（5）有感情地朗讀這些句子，體會作者語言的準確生動，體會科學家嚴謹執(zhí)

著的工作作風。

總結全文,激發(fā)探索欲望

科學家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p

盈靈活的鳥兒演化過程,這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒有

就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢？

環(huán)節(jié)三1、齊讀最后一段。

小結2、億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天,演化出今天的鳥類家族。

“科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程?！蹦阏J為有沒有這種可能?說說你的

想法。

3、討論:以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么

感想？

一填空。

1.在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了

（）O

2.遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物

學家們描繪的畫卷涂上了（）。

3.有些恐龍兇猛異常，是（）的食肉動物，有些

課堂檢測

恐龍則（），以植物為食。

4.不管怎么樣，有一點（）：原本不會飛的恐龍最

終變成了（）。

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.指原始人不會用火,連毛帶血的生吃禽獸。（）

2指無須懷疑，是鐵一樣的事實。（）

作業(yè)布置背誦喜歡的句、段。

板書設計

課堂反思

32、《飛船上的特出乘客》教學方案

教材：四年級《語文》教科書/人民教育出版社2012版

內(nèi)容：小學四年級語文（上冊）第八單元

主題：閱讀理解

課時：第2課時

授課對象：四年級學生

設計者：張松瑞/米村鎮(zhèn)礦區(qū)學校

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關要求。

①、對識字、寫字的要求

累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫，會使用字典、詞典，有初步獨立識字

的能力。

②、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

閱讀要求

①、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。

課標的總目標中對情感態(tài)度價值觀的要求：

.學生在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人

生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.教材分析。

這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原

因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭

手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。

這篇說明文語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共6個自然段，段落之間條理清

楚，層層深入。選編本文的目的，在于使學生了解科學實驗和科學研究的神奇作用，學習準

確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。

3.學情分析。

這篇課文語言準確生動，同學在認真閱讀的基礎上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐

富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、

探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立同學探究意識，培養(yǎng)同學鉆研科學的精神。

教學目標：

1、認讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識并體會設問句的作用。

3、學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

評價任務

1、會讀流利、帶著理解讀出感情。

2、會說出太空蔬菜的變化或作用。

3、能感悟科學技術的奇妙。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生

了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船一一“神州五

號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員一

精導激學

一楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們

到課文中去尋找答案吧！

觀看神舟五號飛船成功發(fā)射的錄像。

自學(在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習)

1.自由讀課文，借助字典，讀準字音，認會生字“例、篩、

環(huán)節(jié)一輻、汰、肴、尿、堿”。

認識生字2.學生自讀課文，借助工具書或與小組成員