古詩詞誦讀 2 送元二使安西 教案-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀2送元二使安西教案-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊教材為依托，選取了《送元二使安西》這首經典古詩詞進行教學。這首詩是唐代詩人王維的作品，表達了詩人對友人元二的深厚情誼和離別時的依依不舍。通過學習這首詩，學生可以了解古詩詞的基本特點，感受詩人的情感，提高自己的文學素養(yǎng)。

課程基本信息：

課程名稱：古詩詞誦讀《送元二使安西》

授課對象：六年級學生

授課時間：2課時

教學目標：

1.理解詩文內容，把握詩人情感。

2.學習古詩詞的韻律、對仗等基本特點。

3.提高學生的文學鑒賞能力和口頭表達能力。

教學過程：

1.導入新課，介紹詩人王維及《送元二使安西》的創(chuàng)作背景。

2.學生自讀詩文，注意字詞的讀音和意義。

3.分組討論，分析詩中的意象、情感和藝術手法。

4.教師講解詩文的重點字詞和句式，幫助學生深入理解詩文。

5.學生朗誦詩文，體會詩人的情感。

6.課堂小結，強調古詩詞的重要性和學習方法。

作業(yè)布置：

1.抄寫《送元二使安西》詩文，注意字詞的規(guī)范書寫。

2.結合所學，談談自己對這首詩的理解和感悟。

3.查找王維的其他詩作，進行賞析和比較。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括文化認同、語言運用、思維品質和學習策略。

1.文化認同：通過學習《送元二使安西》，讓學生了解和欣賞古代文學的魅力，感受中華文化的博大精深，增強學生的文化自信和民族自豪感。

2.語言運用：通過分析詩文的韻律、對仗等基本特點，培養(yǎng)學生的語言感知能力和審美情趣，提高學生的文學鑒賞水平。

3.思維品質：通過對詩文的深入理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習方法，如自讀、討論、朗誦等，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，提高學生的學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詩文的韻律、對仗等基本特點：這部分內容較為抽象，需要通過具體的例子和講解，幫助學生理解和掌握。

2.詩人的情感表達：詩人通過意象、情感和藝術手法來表達離別時的依依不舍，需要引導學生深入理解詩文，把握詩人的情感。

難點：

1.對詩文的理解和感悟：學生可能對詩文中的意象、情感和藝術手法不夠熟悉，需要通過講解和討論，幫助學生深入理解詩文。

2.詩文的朗誦：學生可能對詩文的朗誦節(jié)奏、語氣把握不夠準確，需要通過示范和練習，幫助學生掌握正確的朗誦技巧。

解決辦法：

1.通過具體的例子和講解，幫助學生理解和掌握詩文的韻律、對仗等基本特點。

2.通過講解和討論，幫助學生深入理解詩文，把握詩人的情感。

3.通過示范和練習，幫助學生掌握正確的朗誦技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

5.學習工具：為學生提供必要的文具，如筆記本、彩色筆等，以便記錄和整理學習內容。

6.參考資料：提供與教學內容相關的參考書籍、學術期刊等，幫助學生深入學習和研究。

7.網絡資源：利用互聯(lián)網資源，為學生提供豐富的學習材料和案例，拓寬學生的知識面和視野。

8.教學軟件：準備教學軟件，如PPT、教學視頻、在線課程等，以輔助教學，提高教學效果。

9.教學活動：準備與教學內容相關的教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

10.反饋工具：準備反饋工具，如問卷調查、學生評價表等，以了解學生的學習情況和反饋，及時調整教學方法和策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《送元二使安西》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《送元二使安西》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《送元二使安西》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《送元二使安西》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《送元二使安西》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《送元二使安西》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《送元二使安西》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《送元二使安西》的詩人背景、詩意和創(chuàng)作背景，結合實例幫助學生理解。

突出《送元二使安西》重點，強調詩文的韻律、對仗等基本特點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《送元二使安西》的情感表達和藝術手法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《送元二使安西》知識的應用，提高實踐能力。

在《送元二使安西》新課呈現結束后，對《送元二使安西》知識點進行梳理和總結。

強調《送元二使安西》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《送元二使安西》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《送元二使安西》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《送元二使安西》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《送元二使安西》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《送元二使安西》，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《送元二使安西》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《送元二使安西》內容，強調《送元二使安西》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《送元二使安西》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.詩文作者：王維，唐代著名詩人，與孟浩然合稱“王孟”，其詩作以山水田園詩見長，兼有邊塞詩、送別詩等，風格清新淡雅，語言質樸自然。

2.詩文背景：《送元二使安西》是王維為送別友人元二出使安西而作，表達了詩人對友人的深厚情誼和對離別時的依依不舍。

3.詩文內容：詩文分為四句，每句七言。首句“渭城朝雨浥輕塵”，描繪了渭城的早晨，細雨洗滌塵埃，空氣清新，景色宜人。次句“客舍青青柳色新”，描述了客舍旁的柳樹，嫩綠的柳葉，給人心曠神怡的感覺。第三句“勸君更盡一杯酒”，表達了詩人對友人的勸慰和祝福，希望友人能在異鄉(xiāng)保重身體，享受美好時光。末句“西出陽關無故人”，道出了詩人對友人的深深思念，陽關之外，再無知己，離別之情油然而生。

4.詩文特點：

（1）韻律：詩文押韻，每句最后一個字都是平聲，讀起來朗朗上口，音韻和諧。

（2）對仗：詩文中的句子結構對稱，如“朝雨浥輕塵”與“客舍青青柳色新”，“勸君更盡一杯酒”與“西出陽關無故人”，形成了鮮明的對比，增強了詩文的節(jié)奏感和美感。

（3）意象：詩文中運用了豐富的意象，如“朝雨”、“輕塵”、“柳色”等，描繪了一幅清新優(yōu)美的畫面，給人以美的享受。

（4）情感表達：詩人通過對自然景物的描繪，表達了離別時的依依不舍和對友人的深深思念，情感真摯，感人至深。

5.學習方法：通過自讀、討論、朗誦等方法，深入理解詩文內容，掌握詩文的韻律、對仗等基本特點，體會詩人的情感，提高文學鑒賞能力。

6.作業(yè)布置：抄寫《送元二使安西》詩文，注意字詞的規(guī)范書寫；結合所學，談談自己對這首詩的理解和感悟；查找王維的其他詩作，進行賞析和比較。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《王維詩選》、《唐詩三百首》、《中國古典詩歌精選》等，讓學生更深入地了解王維的詩歌創(chuàng)作和唐代詩歌的特點。

（2）視頻資源：《王維傳》、《唐代詩歌賞析》等，通過視頻資源，讓學生更直觀地了解王維的生平和唐代詩歌的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和視頻資源，深入了解王維的詩歌創(chuàng)作和唐代詩歌的特點。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀王維詩歌的心得和體會，以及觀看視頻資源后的感受和理解。

（3）寫作練習：讓學生結合所學，撰寫一篇關于王維或唐代詩歌的短文，可以是詩歌鑒賞、詩人介紹、詩歌創(chuàng)作等方面的內容。

（4）口頭表達：鼓勵學生進行口頭表達，可以是在課堂上進行，也可以是錄制視頻，分享自己對王維或唐代詩歌的理解和感悟。

（5）作業(yè)提交：要求學生將閱讀材料和視頻資源的名稱、作者、出版社等信息記錄下來，以便教師進行查閱和指導。

（6）疑問解答：鼓勵學生提出自己在自主學習和拓展過程中遇到的問題，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學生對《送元二使安西》的掌握情況，如詩文的作者、背景、內容、特點等。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與情況，如是否積極參與討論、是否認真聽講、是否能夠正確回答問題等。

（3）測試：教師通過隨堂測試的方式，檢查學生對《送元二使安西》的掌握情況，如填空題、選擇題、簡答題等。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查作業(yè)的完成情況，如是否按時完成、作業(yè)是否整潔、字跡是否清晰等。

（2）作業(yè)質量：教師對學生的作業(yè)進行點評，檢查作業(yè)的質量，如是否正確理解詩文內容、是否掌握詩文的韻律、對仗等基本特點、是否能夠準確表達自己的理解和感悟等。

（3）作業(yè)反饋：教師及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，如在作業(yè)評語中給予肯定和鼓勵，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進意見等。

3.評價方式：

（1）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，如在學習筆記中記錄自己的學習心得和體會，反思自己的學習過程和效果等。

（2）同伴評價：組織學生進行同伴評價，如小組成員之間互相檢查作業(yè)，相互學習、相互幫助，共同提高等。

（3）家長評價：鼓勵家長參與學生的學習評價，如家長在學生的作業(yè)上簽字，關注學生的學習進展，給予學生支持和鼓勵等。

4.評價目的：

（1）了解學生的學習情況：通過課堂評價和作業(yè)評價，了解學生對《送元二使安西》的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

（2）提高學生的學習效果：通過評價反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果。

（3）培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習積極性。

（4）促進教師的教學改進：通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，提高教學質量。板書設計①詩文內容：

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關無故人。

②詩文特點：

韻律：每句最后一個字都是平聲，讀起來朗朗上口，音韻和諧。

對仗：句子結構對稱，形成鮮明的對比，增強了詩文的節(jié)奏感和美感。

意象：運用了豐富的意象，如“朝雨”、“輕塵”、“柳色”等，描繪了一幅清新優(yōu)美的畫面。

情感表達：通過對自然景物的描繪，表達了離別時的依依不舍和對友人的深深思念。

③學習方法：

自讀：通過自讀，深入理解詩文內容。

討論：通過小組討論，分享自己閱讀王維詩歌的心得和體會。

朗誦：通過朗誦，體會詩人的情感，提高文學鑒賞能力。

作業(yè)：通過作業(yè)，鞏固所學知識，提高文學鑒賞能力。教學反思與改進在教授《送元二使安西》這首古詩詞時，我發(fā)現學生在理解詩文內容、掌握詩文特點和情感表達上存在一定的困難。為了提高教學效果，我決定在未來的教學中進行以下改進：

首先，我將加強對詩文背景的講解，幫助學生更好地理解詩人的創(chuàng)作動機和情感狀態(tài)。通過介紹詩人的生活背景、創(chuàng)作風格和時代背景，使學生對詩人有更深入的了解，從而更好地理解詩文內容。

其次，我將采用更多的互動教學方式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣