13 人物描寫一組《兩莖燈草》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組《兩莖燈草》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：兩莖燈草

2.教學年級和班級：2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析

1.文化認同：通過學習《兩莖燈草》這篇課文，學生能夠了解我國古代傳統(tǒng)美德，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.語言建構與運用：學生通過學習本課，能夠掌握人物描寫的技巧，提高語言表達和運用能力。

3.思維發(fā)展與提升：在教學過程中，教師引導學生分析人物形象，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《兩莖燈草》，學生能夠欣賞課文中的人物形象，提高審美鑒賞能力。

5.社會實踐與參與：結合課文內容，教師組織學生進行角色扮演，培養(yǎng)學生的社會實踐與參與能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：人物描寫技巧的掌握。

解決方法：通過分析課文《兩莖燈草》中的描寫手法，引導學生歸納總結人物描寫的技巧。

突破策略：設置實例分析，讓學生親身體驗人物描寫的實踐過程。

2.難點：對人物形象的理解與鑒賞。

解決方法：通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生深入理解人物形象。

突破策略：提供人物形象分析的參考資料，幫助學生從多角度理解人物形象。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺。

3.信息化資源：課文《兩莖燈草》的電子版、人物描寫技巧的PPT課件等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實例分析等。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《兩莖燈草》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人物描寫技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和人物描寫技巧的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人物描寫技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入人物描寫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為人物描寫新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人物描寫技巧，結合實例幫助學生理解。

突出人物描寫技巧的重點，強調難點的掌握，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人物描寫技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗人物描寫技巧的應用，提高實踐能力。

在人物描寫新課呈現(xiàn)結束后，對人物描寫技巧進行梳理和總結。

強調人物描寫技巧的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人物描寫技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫技巧問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的人物描寫技巧錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫技巧相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注人物描寫技巧的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合人物描寫技巧，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習人物描寫技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人物描寫技巧內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的人物描寫技巧內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《儒林外史》全文，以便學生更深入地了解古代文學作品中的描寫技巧和人物形象。

-《紅樓夢》中的人物描寫片段，讓學生對比分析不同作品中的描寫手法。

-《三國演義》中的人物描寫片段，讓學生了解古代文學作品中的英雄形象塑造。

-《水滸傳》中的人物描寫片段，讓學生了解古代文學作品中的草莽英雄形象。

-《西游記》中的人物描寫片段，讓學生了解古代文學作品中的神話人物形象。

-《聊齋志異》中的人物描寫片段，讓學生了解古代文學作品中的鬼怪形象。

-《圍城》中的人物描寫片段，讓學生了解現(xiàn)代文學作品中的諷刺手法和人物形象。

-《平凡的世界》中的人物描寫片段，讓學生了解現(xiàn)實主義文學作品中的平凡人物形象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇自己感興趣的文學作品，研究其中的描寫技巧和人物形象。

-學生可以嘗試運用所學的人物描寫技巧，創(chuàng)作一篇短篇小說或人物描寫片段。

-學生可以分析自己生活中的人物，嘗試運用所學的人物描寫技巧，進行人物描寫練習。

-學生可以與他人分享自己的人物描寫作品，互相學習、互相交流。

-學生可以參加學校或社區(qū)舉辦的人物描寫比賽，展示自己的寫作才能。

-學生可以關注社會熱點人物，嘗試運用所學的人物描寫技巧，進行人物分析。

-學生可以嘗試運用所學的人物描寫技巧，為身邊的人或事進行描寫，提高自己的寫作能力。七、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《儒林外史》全文，深入了解古代文學作品中的描寫技巧和人物形象。

-《紅樓夢》中的人物描寫片段，對比分析不同作品中的描寫手法。

-《三國演義》中的人物描寫片段，了解古代文學作品中的英雄形象塑造。

-《水滸傳》中的人物描寫片段，了解古代文學作品中的草莽英雄形象。

-《西游記》中的人物描寫片段，了解古代文學作品中的神話人物形象。

-《聊齋志異》中的人物描寫片段，了解古代文學作品中的鬼怪形象。

-《圍城》中的人物描寫片段，了解現(xiàn)代文學作品中的諷刺手法和人物形象。

-《平凡的世界》中的人物描寫片段，了解現(xiàn)實主義文學作品中的平凡人物形象。

-視頻資源：

-《紅樓夢》電視劇，觀看并分析其中的人物形象。

-《三國演義》電視劇，了解不同作品中的英雄形象。

-《水滸傳》電視劇，了解不同作品中的草莽英雄形象。

-《西游記》電視劇，了解不同作品中的神話人物形象。

-《聊齋志異》電視劇，了解不同作品中的鬼怪形象。

-《圍城》電視劇，了解現(xiàn)代文學作品中的諷刺手法和人物形象。

-《平凡的世界》電視劇，了解現(xiàn)實主義文學作品中的平凡人物形象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀上述推薦的材料。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試運用所學的人物描寫技巧，創(chuàng)作一篇短篇小說或人物描寫片段。

-學生可以分析自己生活中的人物，嘗試運用所學的人物描寫技巧，進行人物描寫練習。

-學生可以與他人分享自己的人物描寫作品，互相學習、互相交流。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的人物描寫比賽，展示自己的寫作才能。

-學生可以關注社會熱點人物，嘗試運用所學的人物描寫技巧，進行人物分析。

-學生可以嘗試運用所學的人物描寫技巧，為身邊的人或事進行描寫，提高自己的寫作能力。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，了解他們對人物描寫技巧的掌握情況。

-評估學生在課堂上的互動表現(xiàn)，如提問、回答問題、小組討論等。

-觀察學生在課堂上的專注程度，了解他們對人物描寫的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的參與度，了解他們對人物描寫技巧的理解和應用。

-觀察學生的小組討論成果，了解他們對人物描寫的創(chuàng)新和獨到見解。

-評估學生的小組討論成果展示，了解他們對人物描寫的表達和呈現(xiàn)能力。

3.隨堂測試：

-設置隨堂測試題目，檢查學生對人物描寫技巧的掌握程度。

-評估學生的隨堂測試成績，了解他們對人物描寫的理解和應用能力。

-觀察學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，了解他們對人物描寫技巧的掌握和運用情況。

4.課后作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，讓學生運用所學的人物描寫技巧進行創(chuàng)作。

-評估學生的課后作業(yè)，了解他們對人物描寫的理解和應用能力。

-觀察學生在完成課后作業(yè)過程中的表現(xiàn)，了解他們對人物描寫的興趣和投入程度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋。

-針對學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生積極思考、勇于嘗試和創(chuàng)新，激發(fā)他們對人物描寫的興趣和熱情。

-針對學生在課堂上的互動和參與情況，給予積極