2023九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 11《古代日本》說課稿 新人教版

2023九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家11《古代日本》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家《古代日本》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第11課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.古代日本的社會結(jié)構(gòu)與政治制度

-了解大和時代的社會結(jié)構(gòu)、政治制度及其特點

-掌握皇室、貴族、平民的社會地位及職責

2.奈良時代與平安時代的文化發(fā)展

-學(xué)習(xí)奈良時代佛教文化的傳入與影響

-掌握平安時代日本文學(xué)的代表性作品及其意義

3.武士階層的崛起與封建制度的形成

-了解武士階層的起源、發(fā)展及其對日本政治的影響

-掌握封建制度的基本特征及其在日本社會的體現(xiàn)

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生對古代日本有直觀的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：

a.古代日本的社會結(jié)構(gòu)與政治制度

b.奈良時代與平安時代的文化發(fā)展

c.武士階層的崛起與封建制度的形成

3.課堂互動：

a.學(xué)生分組討論，分析古代日本社會結(jié)構(gòu)對政治制度的影響

b.學(xué)生分享奈良時代與平安時代的文化成就，探討其對日本歷史的意義

c.學(xué)生思考武士階層崛起的原因，以及封建制度對日本社會的影響

4.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.課后作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

b.撰寫小論文，探討古代日本社會結(jié)構(gòu)、文化發(fā)展及封建制度對現(xiàn)代日本的影響

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握古代日本的社會結(jié)構(gòu)、政治制度、文化發(fā)展及封建制度的基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、思考問題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對日本歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解能力：通過學(xué)習(xí)古代日本的社會結(jié)構(gòu)、政治制度、文化發(fā)展及封建制度，使學(xué)生能夠理解歷史事件的背景、過程和影響，認識到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價歷史問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成批判性思維，具備獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解古代日本的文化發(fā)展，使學(xué)生認識到不同文化之間的交流與互鑒，培養(yǎng)具有國際視野的文化意識。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、尊重歷史、敬畏自然的價值觀。

5.社會責任感：通過探討古代日本社會結(jié)構(gòu)、封建制度等，使學(xué)生認識到個人在社會中的責任和地位，培養(yǎng)具有社會責任感和集體榮譽感的人才。

本節(jié)課的教學(xué)活動將緊密圍繞這些核心素養(yǎng)目標，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識、能力、情感、價值觀的全面提升。重點難點及解決辦法重點：

1.古代日本的社會結(jié)構(gòu)與政治制度的特點及其影響。

2.奈良時代和平安時代的文化成就及其對日本歷史的意義。

3.武士階層的崛起與封建制度的形成過程及其在日本社會的作用。

難點：

1.大和時代的社會等級制度對日本政治、文化發(fā)展的影響。

2.佛教在奈良時代的傳入與本土化的過程及其對日本文化的影響。

3.武士道精神的形成及其在日本封建社會中的地位。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖表、時間線等教學(xué)工具，直觀展示古代日本的社會結(jié)構(gòu)和政治制度的變化，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過對比分析奈良時代和平安時代的文化成就，引導(dǎo)學(xué)生探討文化傳承與發(fā)展的關(guān)系，加深對文化成就意義的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗武士階層的日常生活和價值觀，從而理解武士道精神的內(nèi)涵。

4.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生共同探討社會結(jié)構(gòu)、文化發(fā)展和封建制度之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

5.提供豐富的史料和案例，鼓勵學(xué)生主動探索，通過研究性學(xué)習(xí)，加深對難點的理解和掌握。

6.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標的有效實現(xiàn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以清晰、生動的語言，系統(tǒng)講解古代日本的社會結(jié)構(gòu)、政治制度、文化發(fā)展及封建制度等知識點，為學(xué)生奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.討論法：針對課程中的重點和難點，設(shè)計相關(guān)問題，組織學(xué)生進行分組討論。通過討論，促進學(xué)生思考、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動設(shè)計：

（1）分組討論：學(xué)生分成若干小組，針對古代日本社會結(jié)構(gòu)、政治制度等問題展開討論，總結(jié)各組觀點，進行分享。

（2）課堂辯論：組織一場關(guān)于“武士道精神對日本歷史發(fā)展的影響”的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深入思考，提高思辨能力。

3.案例研究：挑選具有代表性的案例，如大化改新、平安時代文學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)，從具體案例中提煉出一般性規(guī)律。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置一個關(guān)于“古代日本封建制度”的研究項目，讓學(xué)生通過查閱資料、分析史料，完成項目報告。

教學(xué)活動設(shè)計：

（1）項目分組：學(xué)生根據(jù)興趣和特長，自由組成項目小組，明確項目目標和分工。

（2）項目實施：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用課余時間查閱相關(guān)資料，分析史料，完成項目報告。

（3）成果展示：各項目小組在課堂上展示成果，其他同學(xué)提出問題、建議，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.角色扮演：設(shè)計相關(guān)場景，讓學(xué)生扮演古代日本的不同角色，體驗當時的生活和文化。

教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色分配：根據(jù)古代日本的社會結(jié)構(gòu)，為學(xué)生分配角色，如皇室、貴族、武士、平民等。

（2）場景設(shè)置：模擬古代日本的政治、文化場景，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解相關(guān)知識。

6.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古代日本的社會結(jié)構(gòu)、政治制度、文化發(fā)展等圖片和圖表，輔助講解。

（2）視頻：播放關(guān)于古代日本的歷史紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解日本歷史。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、時間線等，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，加深理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳關(guān)于古代日本社會結(jié)構(gòu)、政治制度等方面的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代日本的社會等級制度”設(shè)計問題，如“大和時代的社會結(jié)構(gòu)是如何影響日本政治的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解古代日本的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行深入思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖上傳至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對古代日本社會結(jié)構(gòu)的認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于古代日本社會結(jié)構(gòu)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解大和時代的社會結(jié)構(gòu)、政治制度及其對日本歷史的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討武士階層的崛起與封建制度的關(guān)系。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行實時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對講解內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握古代日本的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對古代日本社會結(jié)構(gòu)和政治制度的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的問題解決能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于古代日本文化發(fā)展的研究性作業(yè)，如分析平安時代文學(xué)的特點。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認真完成研究性作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的研究能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思，促進學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。知識點梳理1.古代日本的社會結(jié)構(gòu)

-大和時代的社會結(jié)構(gòu)：皇室、貴族、平民

-各階層的社會地位和職責

2.古代日本的政治制度

-大和時代的天皇制度

-大化改新后的中央集權(quán)制度

-武士階層的政治地位和作用

3.奈良時代與平安時代的文化發(fā)展

-奈良時代的佛教文化：飛鳥寺、東大寺

-平安時代的文學(xué)：和歌、物語、日記文學(xué)

4.武士階層的崛起與封建制度的形成

-武士階層的起源和發(fā)展

-武士道精神的核心價值觀

-封建制度的形成過程及其特點

5.古代日本的社會變遷

-大化改新的社會影響

-武士階層的崛起對社會結(jié)構(gòu)的影響

-封建制度對日本社會的影響

6.古代日本的文化傳承

-佛教文化的傳入與本土化

-平安時代的文學(xué)成就及其對后世的影響

7.古代日本的歷史地位

-古代日本在東亞地區(qū)的歷史地位

-古代日本對后世日本社會的影響作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題，鞏固古代日本社會結(jié)構(gòu)、政治制度、文化發(fā)展等知識。

-撰寫小論文，探討古代日本社會結(jié)構(gòu)、文化發(fā)展及封建制度對現(xiàn)代日本的影響。

-設(shè)計小組討論題目，讓學(xué)生探討武士道精神對日本歷史發(fā)展的影響。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如知識理解不準確、論述不充分等。

-給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，如增加論據(jù)、優(yōu)化論述結(jié)構(gòu)等。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進行個性化指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.作業(yè)評價

-設(shè)定評價標準，如知識掌握程度、論述邏輯性、創(chuàng)新思維等。

-根據(jù)評價標準，對學(xué)生的作業(yè)進行評分，給出客觀公正的評價。

-通過作業(yè)評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.作業(yè)展示與交流

-選擇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-組織學(xué)生進行作業(yè)交流，分享自己的作業(yè)心得和經(jīng)驗。

-通過作業(yè)展示與交流，促進學(xué)生之間的互動與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：大和時代的社會結(jié)構(gòu)、天皇制度、大化改新

-關(guān)鍵詞：皇室、貴族、平民、中央集權(quán)制度

-重點句子：大和時代的社會結(jié)構(gòu)奠定了日本政治制度的基礎(chǔ)；天皇制度使日本實現(xiàn)了政治上的統(tǒng)一；大化改新推動了日本社會的發(fā)展和變革。

2.奈良