6 飛向藍(lán)天的恐龍 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

6飛向藍(lán)天的恐龍第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6飛向藍(lán)天的恐龍第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《飛向藍(lán)天的恐龍》的第二課時(shí)，課文內(nèi)容主要介紹了恐龍是如何進(jìn)化成鳥類，并飛向藍(lán)天的。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解恐龍與鳥類之間的聯(lián)系，以及恐龍飛向藍(lán)天的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地了解恐龍和鳥類之間的關(guān)系，以及進(jìn)化的奇妙過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了恐龍的相關(guān)知識(shí)，對(duì)恐龍有一定的了解。而本節(jié)課正是建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索恐龍與鳥類之間的關(guān)系，以及恐龍飛向藍(lán)天的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，形成更為完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過閱讀和理解《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：通過探討恐龍與鳥類之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和批判性思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的恐龍進(jìn)化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和對(duì)自然界的敬畏之情。

4.價(jià)值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)恐龍飛向藍(lán)天的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)化的奇妙和生命的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的尊重生命和自然的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.恐龍是如何進(jìn)化成鳥類的？

2.恐龍飛向藍(lán)天的過程是怎樣的？

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)恐龍進(jìn)化成鳥類的科學(xué)理解。

2.學(xué)生對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的過程的想象力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示恐龍和鳥類的關(guān)系圖，幫助學(xué)生直觀地理解恐龍進(jìn)化成鳥類的過程。

2.利用模型或者圖片，讓學(xué)生觀察和描述恐龍飛向藍(lán)天的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的理解和想象，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。

4.邀請(qǐng)科學(xué)家或者專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解恐龍進(jìn)化成鳥類的過程，以及恐龍飛向藍(lán)天的科學(xué)依據(jù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：使用的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的科普視頻、圖片、文章等，可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示等。

5.教具：恐龍和鳥類的關(guān)系圖、模型、圖片等。

6.參考書籍：與恐龍、鳥類進(jìn)化相關(guān)的科普書籍。

7.專家資源：邀請(qǐng)科學(xué)家或?qū)＜疫M(jìn)行講座或在線問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文相關(guān)的科普視頻和進(jìn)化圖解，要求學(xué)生觀看并記錄下自己的疑問。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“恐龍和鳥類有哪些相似之處？”、“恐龍是如何進(jìn)化成鳥類的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的視頻觀看情況和問題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀進(jìn)化圖解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，并準(zhǔn)備討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的疑問和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：為學(xué)生提供課文內(nèi)容的初步理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示恐龍化石和鳥類的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)化話題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解恐龍進(jìn)化成鳥類的過程，使用互動(dòng)軟件展示進(jìn)化樹。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一種恐龍，描述它可能的飛行方式。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于進(jìn)化過程中的一些具體問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際參與進(jìn)化的思考過程。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：加深學(xué)生對(duì)進(jìn)化過程的理解，提升分析和討論能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份進(jìn)化過程的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于古生物學(xué)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)進(jìn)化過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自行選擇資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識(shí)面，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《恐龍的秘密生活》、《鳥類的起源》等，這些書籍提供了豐富的恐龍和鳥類進(jìn)化知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解主題。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《恐龍星球》等紀(jì)錄片，通過視覺影像了解恐龍的生活習(xí)性和進(jìn)化過程。

-互動(dòng)軟件：使用“進(jìn)化模擬器”軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)化的過程，理解進(jìn)化的原理。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中收集有關(guān)恐龍和鳥類的物品，如模型、圖片等，并在課堂上分享，以此培養(yǎng)學(xué)生的收集和表達(dá)能力。

-組織一次戶外考察活動(dòng)，前往自然博物館或恐龍化石發(fā)掘地點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)地觀察恐龍化石，增強(qiáng)對(duì)進(jìn)化概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作恐龍模型或模擬恐龍的生活環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-開展以“恐龍與鳥類”為主題的科學(xué)講座，邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行講解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行恐龍與鳥類知識(shí)的手工制作活動(dòng)，如制作恐龍和鳥類的手工作品，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行恐龍與鳥類知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)，如研究恐龍的飲食習(xí)性、生活環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-開展恐龍與鳥類知識(shí)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如舉辦班級(jí)討論會(huì)、制作科普宣傳海報(bào)等，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詳細(xì)闡述：恐龍與鳥類的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：恐龍是鳥類的前身，鳥類是恐龍的一種演化形態(tài)。

-詞：恐龍、鳥類、演化、前身。

-句：恐龍通過長(zhǎng)時(shí)間的演化，逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代的鳥類。

②重點(diǎn)詳細(xì)闡述：恐龍飛向藍(lán)天的過程

-知識(shí)點(diǎn)：恐龍通過演化，逐漸獲得了飛行的能力，最終成為鳥類。

-詞：演化、飛行、能力、鳥類。

-句：恐龍通過演化，逐漸獲得了飛行的能力，最終成為鳥類，飛向藍(lán)天。

③重點(diǎn)詳細(xì)闡述：恐龍與鳥類的相似之處

-知識(shí)點(diǎn)：恐龍和鳥類在外形、骨骼結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面有相似之處。

-詞：外形、骨骼結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、相似之處。

-句：恐龍和鳥類在外形上有相似之處，如骨骼結(jié)構(gòu)相似，生活習(xí)性也有相似之處。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于恐龍與鳥類關(guān)系的短文，概括所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.設(shè)計(jì)一份恐龍與鳥類進(jìn)化過程的思維導(dǎo)圖，要求包含關(guān)鍵詞、時(shí)間線、主要事件等。

3.選擇一種恐龍，進(jìn)行角色扮演，模擬恐龍的生活場(chǎng)景，并錄制視頻，課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生撰寫的短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)清晰度，對(duì)于錯(cuò)誤的概念進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議。

2.在評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖時(shí)，注重學(xué)生的邏輯思維和信息整理能力，對(duì)于不完整或不準(zhǔn)確的信息進(jìn)行補(bǔ)充和修正。

3.對(duì)于恐龍角色扮演的視頻，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，充分展示恐龍的特點(diǎn)。

具體反饋示例：

1.在