河水污染的專項研究性學(xué)習(xí)設(shè)計專業(yè)方案

東江河水污染研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：東江河—我們母親河，您憔悴了！設(shè)計者姓名吳開洪所在學(xué)校通衢鎮(zhèn)錦太小學(xué)所教六年級研究學(xué)科科學(xué)聯(lián)絡(luò)電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題）：伴隨社會發(fā)展,環(huán)境污染也越來越重,尤其是水污染。東江河是我們龍川人民母親河，但因為周圍工廠不停增多，尤其是現(xiàn)在立即建成“泰華城”，更是造成母親河水污染、多種生活垃圾亂排放，使原來清澈東江河水變得混濁及漂浮著很多生活垃圾，給龍川面容面貌帶來嚴重影響，這位曾經(jīng)秀美母親，現(xiàn)在變得有些憔悴了。2、課題意義（為何要進行本課題研究）：我們將去探索水污染原因和降低污染方法，期望經(jīng)過此次活動，讓學(xué)生了解東江河基礎(chǔ)情況，增強學(xué)生環(huán)境保護意識，支持環(huán)境保護愿望，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護水資源，改善我們家園。3、課題介紹水是生命之源，東江河是龍川縣城內(nèi)唯一一條大河流。在東江河周圍有多所學(xué)校，包含龍川縣新一中，河水穿越205國道關(guān)鍵交通干道，連接著新城、老城區(qū)，被稱為龍川人民“母親河”。一直以來東江河是廣東水質(zhì)最好河流之一。但近幾年來，伴隨經(jīng)濟快速發(fā)展及人口急劇增加，大量生活污水、喂養(yǎng)業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河道，致使污染程度急劇增加，河水發(fā)黑、發(fā)臭，污染十分嚴重。率領(lǐng)學(xué)生探索水污染這么嚴重原因和降低污染方法，增強學(xué)生環(huán)境保護意識，珍惜自己家園。二、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和方法（可按新課程標(biāo)準三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目和方法敘述）１、知識和技能基礎(chǔ)知識：（1）知道什么是河水污染及河水污染帶給我們危害；（2）知道河水污染分類及污染源鎖定?；A(chǔ)技能：（1）自主、探究、合作能力；（2）搜集、整理和加工信息能力。2.過程和方法：（1）學(xué)生參與社會實踐活動，使學(xué)生了解東江河流經(jīng)區(qū)域和污染起源，經(jīng)歷研究過程。（2）上網(wǎng)查看人類保護水資源做法。（3）讓學(xué)生親手取水樣，用試驗來了解東江河河水污染程度。（4）學(xué)生經(jīng)過研究活動培養(yǎng)自主能力和搜集、整理和加工信息能力。（5）學(xué)生經(jīng)過和小組同伴協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。3.情感態(tài)度和價值觀：（1）學(xué)生在游覽部分河水被嚴重污染地方過程中，從河水污染現(xiàn)象中得到啟發(fā)。（2）增強學(xué)生環(huán)境保護意識，珍惜自己家園。三、參與者特征分析（關(guān)鍵分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響原因。）小學(xué)六年級學(xué)生進入了心剪發(fā)展新階段，伴隨年紀增加，知識量增多，她們求知欲更強了，思維更活躍了，她們善于探索，勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。該年紀階段學(xué)生對新鮮事物比較感愛好，以具體形象思維為基礎(chǔ)逐步向抽象邏輯思維過分，不僅思維品質(zhì)有所發(fā)展，同時辯證思維開始萌芽。但學(xué)生對環(huán)境污染知道較少，尤其是對水污染認識往往停留在書本上或感覺上，她們對水污染危害了解不夠深刻，經(jīng)過自己動手試驗，更深入了解東江河水質(zhì)，意識保護水資源關(guān)鍵性。參與本課學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，學(xué)生含有一定計算機操作能力，而且能依據(jù)需要查找資料。四、研究目標(biāo)和內(nèi)容（課題研究所要處理關(guān)鍵問題是什么，經(jīng)過哪些內(nèi)容研究來達成這一目標(biāo)）1.《東江河—我們母親河，您憔悴了！》活動意在讓孩子經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解東江河流經(jīng)區(qū)域和污染起源，從而取得靈魂感動。2.經(jīng)過試驗操作，讓學(xué)生親手取水樣，用試驗來了解東江河河水污染程度；3.經(jīng)過小組之間協(xié)作去搜集資料，經(jīng)過實地參觀、展覽交流、上傳資料等活動來達成目標(biāo)。4.經(jīng)過宣傳板報，增強學(xué)生環(huán)境保護意識，珍惜自己家園。學(xué)生可能選題：（1）某地圖片展；（2）某地小說；（3）某地訪談。五、研究預(yù)期結(jié)果及其表現(xiàn)形式（研究最終結(jié)果以什么樣形式展現(xiàn)出來，是論文、試驗匯報、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其它形式）展覽交流、現(xiàn)場演示試驗；水污染知識競賽；宣傳板報；調(diào)查匯報形式展現(xiàn)出來；六、資源準備依據(jù)專題老師提供資源：相關(guān)專題活動圖片、輔助研究量表和樣張及工具——計算機；東江河水樣；試驗器材學(xué)生自行準備資源：筆、紙、相機等；七、研究性學(xué)習(xí)階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)階段學(xué)生活動老師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)階段（初步認識研究性學(xué)習(xí)、了解研究性學(xué)習(xí)研究方法）聽介紹、提出自己疑難和想法1.激發(fā)愛好，選定課題2.范例引路，激發(fā)學(xué)生活動愛好從兩方面舉例：講述老師曾經(jīng)進行社會調(diào)查小說和我們周圍同學(xué)參與實踐活動事例第二周第二階段課題準備階段提出和選擇課題全班討論提出子課題揭示研究內(nèi)容，選定課題：東江河本是秀美母親河，不過伴隨社會發(fā)展，環(huán)境問題越來越嚴重，此次活動專題就定為“東江河—我們母親河，您憔悴了！”第三周至第七周成立課題組學(xué)生選擇自己感愛好課題，或參與同伴課題分組指導(dǎo)：成立小組標(biāo)準、技巧等介紹，和幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等形成小組實施方案小組制訂計劃，分工和準備材料。指導(dǎo)第三階段：課題實施階段1．摘抄、自主采訪、參觀、搜集各方面資料2．拍好照片，有條件能夠錄像3.寫部分活動體會1．過程指導(dǎo)：研究方法使用指導(dǎo)2．提供附表及其樣例第八周至第十一周八、總結(jié)和反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改善意見）學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實地考察了解到，東江河關(guān)鍵污染源有生活污水、和垃圾滲濾水等。生活污水關(guān)鍵由周圍學(xué)校、生活小區(qū)；工業(yè)廢水關(guān)鍵來自興萊鞋廠，河水關(guān)鍵來自于流域兩岸居民生活污水和少許工業(yè)污水。學(xué)生經(jīng)過試驗操作，親身體驗到東江河水污染程度，加深了對水污染各方面認識，培養(yǎng)她們珍惜環(huán)境，珍惜自己家園意識。在研究性學(xué)習(xí)過程中，絕大部分同學(xué)很有愛好地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不主動主動，這時候需要老師們?nèi)ゼ詈完P(guān)心她們，幫助她們?nèi)谌脒@么研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。小學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這么方法很感愛好，不過因為家庭和學(xué)校溝通不足，一些家長對這么活動不了解，造成某部分同學(xué)不能去參觀走訪，體驗整個研究過程。當(dāng)然也因為條件所限，沒有帶她們?nèi)⒂^污水治理廠，這是個遺憾。因為是小學(xué)六年級階段學(xué)生，在整個研究過程中，對包含研究方法并不明確，只能由老師們來提供量表及樣張來輔助她們研究。伴隨研究進行，逐步滲透怎樣選擇自己課題研究方法思想。學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組很團結(jié)。

東江河水污染研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評價量規(guī)表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)D(1分)自評互評老師評小計活動態(tài)度10%主動參與活動，主動提出合理提議，出計劃策，關(guān)心小組工作進展，盡職盡責(zé)，不缺席，善始善終。主動參與活動，能提出提議，關(guān)心小組工作，不缺席。能參與活動，不缺席；只關(guān)心自己工作進展，不關(guān)心小組工作。參與活動比較被動，有缺席現(xiàn)象，對工作漠不關(guān)心。搜集資料10%利用多個渠道，搜集大量資料，全部全部和專題相關(guān)，資料豐富完整，很有價值，整理歸類有條理。利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，搜集部分基礎(chǔ)資料，大全部和專題相關(guān)，資料比較豐富完整，大部分有價值；能歸類整理。單一渠道，搜集部分資料，和專題部分相關(guān)，資料少,不完整，少許價值，不能歸類整理。不知道渠道搜集，搜集資料有限，和專題沒相關(guān)系，資料無價值，不能歸類整理。任務(wù)完成10%不需要提醒，就能熟練、正確，提前完成任務(wù)。常常做自己任務(wù)，且能按時完成，幾乎不需要提醒。幾乎需要常常提醒，才能基礎(chǔ)完成任務(wù)。依靠性強，沒有主動性，不能完成任務(wù)。合作交流20%有組織能力，表示能力強，善于溝通；主動配協(xié)議學(xué)，樂于幫助同學(xué)；認真聽取和采納同學(xué)意見和提議，主動協(xié)調(diào)小組開展工作。有表示能力，主動溝通，主動配協(xié)議學(xué)，幫助同學(xué)；能聽取同學(xué)意見和提議，主動協(xié)調(diào)小組開展工作。能夠表示和溝通，能配協(xié)議學(xué)開展小組工作，但不愿聽取她人意見和提議。能參與小組工作，但固執(zhí)己見，不能聽取她采納她人意見和提議。知識技能10%能分析總結(jié)出東江河水污染關(guān)鍵原因并找出其防治對策。能總結(jié)出東江河水污染關(guān)鍵原因但不能很好地找出其防治對策。?；A(chǔ)不能總結(jié)出東江河水污染關(guān)鍵原因和找出其防治對策。不能總結(jié)出東江河水污染關(guān)鍵原因和找出其防治對策。創(chuàng)新實踐10%實踐中能靈活應(yīng)變，立即提出問題，并能分析、歸納和總結(jié)問題，處理問題思緒新奇，方法獨特，勇于克服困難，主動動腦、動手、動口。實踐中有應(yīng)變能力，能提出問題，分析問題，有處理問題方法和思緒，能克服困難，勤于動腦、動手、動口。實踐中不能隨機應(yīng)變，要靠她人幫助和指導(dǎo)，才能動手處理問題。實踐活動中很被動，不愿動腦、動手和動口，碰到困難束手無策。研究匯報10%匯報敘述清楚，有條理，證據(jù)充足，組織嚴密，內(nèi)容豐富完整，形式規(guī)范，語言流暢，有說服力和感染力。匯報敘述清楚，表示正確，內(nèi)容充實，語言通順，形式規(guī)范，有說服力。匯報敘述基礎(chǔ)清楚，內(nèi)容簡單，語言平淡，表組織不嚴密。匯報陳說不清，內(nèi)容空乏，語言不通順，表示不清楚，組織不嚴密，幾乎難以了解。結(jié)果展示20%搜集相關(guān)東江河水污染資料很全方面，PPT文件制作精美，匯報條理清楚，展示結(jié)果豐富多彩，展示手法形式多樣優(yōu)異，問題得到圓滿處理。搜集相關(guān)東江河水污染資料較全方面，能制作PPT文件，匯報條理清楚，展示結(jié)果較多，展示手法多樣，問題得四處理。搜集相關(guān)東江河水污染資料不全方面，制作PPT文件不熟練，匯報有條理，但結(jié)果較少，問題基礎(chǔ)處理