新教材通史版2024高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)通史訓(xùn)練10工業(yè)文明的前奏曙光-世界近代史前期從15世紀(jì)到18世紀(jì)

通史訓(xùn)練10工業(yè)文明的前奏曙光——世界近代史前期(從15世紀(jì)到18世紀(jì))一、選擇題(每小題3分，共48分)1．[2024·廣東高三聯(lián)考]15世紀(jì)，西歐出現(xiàn)了相宜在大海里航行的多桅快速帆船，而此時(shí)中國(guó)的羅盤針經(jīng)過阿拉伯人傳入歐洲，并得到廣泛應(yīng)用，歐洲人利用它來辨明地理方位，確定航向。這有利于西歐()A．科技創(chuàng)新成為社會(huì)新風(fēng)尚B．追求財(cái)寶和探險(xiǎn)的人文精神傳播C．工業(yè)資本積累的速度加快D．各國(guó)封建君主主動(dòng)資助殖民擴(kuò)張2．[2024·百師聯(lián)盟高三聯(lián)考]下圖是第一幅以美洲命名的世界地圖，由德國(guó)人瓦爾德澤米勒于1507年繪制完成。該圖制作精準(zhǔn)，甚至對(duì)南美洲西海岸的太平洋也做了具體的勾畫。這份地圖在當(dāng)時(shí)()A．反映了現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的成熟B．受到了麥哲倫環(huán)球航行的影響C．體現(xiàn)了世界殖民體系的形成D．沖擊了人們對(duì)現(xiàn)有世界的相識(shí)3．[2024·廣東佛山順德區(qū)一模]1609年，歌劇《女王們的假面舞》在倫敦上演。劇中，來自埃及、亞馬遜、埃塞俄比亞等地的12位女王，向英國(guó)王后安妮齊聲高呼“海洋的女王”。這一劇情反映了()A．女權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步B．哥倫布交換的興起C．整體世界的發(fā)展D．英國(guó)殖民地的擴(kuò)張4．[2024·廣東六校高三第一次聯(lián)考]以“陸地之間”海而著稱的地中海被冠以多種稱呼：“宏大的?！薄皦櫬涞暮！薄安胖侵！薄百Q(mào)易之?！钡?，不同的稱呼反映了人們對(duì)地中海歷史的不同理解。其中，對(duì)“貿(mào)易之?！钡睦斫庀鄬?duì)精確的是()A.在古代地中海的貿(mào)易地位不是很重要B．近代以來地中海的貿(mào)易地位有所上升C．地中海是西方文明的發(fā)源地、發(fā)展地D．近代以來地中海失去貿(mào)易中心的地位5．[2024·廣東高三聯(lián)考]1596年，在阿姆斯特丹商人們的資助下，巴倫支帶領(lǐng)3艘船起先了第三次探險(xiǎn)。在這次航行中，他們不僅發(fā)覺了斯匹次卑爾根島，而且到達(dá)了北緯79°30′的地方，創(chuàng)建了人類北進(jìn)的新紀(jì)錄。巴倫支的航行不僅有具體的文字記載，而且他沿途還繪制了極為精確的海圖?？梢?，巴倫支的航行()A．為哥倫布到達(dá)美洲奠定基礎(chǔ)B．開拓了北太平洋到北冰洋的航線C．拓展了歐洲人對(duì)世界的認(rèn)知D．促進(jìn)了歐洲與大洋洲的干脆聯(lián)系6．[2024·江蘇如皋高三上調(diào)研]下表為15世紀(jì)以來世界人口統(tǒng)計(jì)表(單位：百萬)。對(duì)下表理解正確的是()時(shí)間地區(qū)14001500160017001750歐洲456989115140亞洲224254292402508非洲7482909090美洲304115910世界總計(jì)373446486671749A.奴隸貿(mào)易導(dǎo)致美洲丟失大量勞動(dòng)人口B.全球航路開拓變更世界人文地理格局C.工業(yè)革命促進(jìn)了歐洲人口的穩(wěn)步增長(zhǎng)D.貿(mào)易重心轉(zhuǎn)移推動(dòng)亞洲人口快速增長(zhǎng)7．[2024·黑龍江大慶一模]17世紀(jì)初，荷蘭人對(duì)于“南方大陸(澳大利亞)”的探究取得了顯著成就，遠(yuǎn)超之前西班牙、英國(guó)等國(guó)?？墒?，在17世紀(jì)40年頭他們卻停止了探險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“南方大陸”荒無人煙，無法開展貿(mào)易活動(dòng)。由此可知，當(dāng)時(shí)荷蘭()A.已成為最大的殖民國(guó)家B.資本主義發(fā)展程度較低C.在爭(zhēng)奪殖民霸權(quán)中失利D.海外擴(kuò)張帶有商業(yè)特性8．[2024·丹東市一模]下圖是15～18世紀(jì)運(yùn)用人數(shù)排名前10位的語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)表。其中，英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)排位形成的主要緣由是()將以下各語(yǔ)言作為母語(yǔ)或其次語(yǔ)言的人(以百萬計(jì))A.語(yǔ)言發(fā)源區(qū)域人口出現(xiàn)增長(zhǎng)B.侵占鄰近土地出現(xiàn)人口增長(zhǎng)C.海上入侵和殖民定居的推廣D.民族國(guó)家形成與發(fā)展的推動(dòng)9．[2024·安徽吉林黑龍江云南四省模擬]佛羅倫薩的薄伽丘(1313～1375年)和布魯尼(約1370～1444年)曾先后為意大利詩(shī)人但丁(1265～1321年)著書立傳。但丁在薄伽丘筆下是“老師”與“新人”，在布魯尼筆下是“公民”與“愛國(guó)者”。這反映出文藝復(fù)興時(shí)期()A.人文主義思想具有多樣性B.體現(xiàn)人的價(jià)值成為社會(huì)共識(shí)C.思想解放重心已轉(zhuǎn)向政治D.不同社會(huì)階層價(jià)值追求分化10．[2024·重慶高三月考]基督教把彼岸世界描繪成“天堂—煉獄—地獄”的三分系統(tǒng)。如圖是15世紀(jì)西歐弗拉芒畫派作品的局部，它將地獄描繪為一個(gè)充溢暴力的煉獄。這體現(xiàn)了作者()A.要求擺脫教會(huì)限制B．對(duì)神學(xué)世界觀的不滿C.對(duì)理性主義的宣揚(yáng)D．典型地再現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)11．[2024·廣東名校聯(lián)盟高三聯(lián)考]15世紀(jì)，意大利人為了使服裝符合人體結(jié)構(gòu)和便利運(yùn)動(dòng)，通常在關(guān)節(jié)處留出縫隙并用繩帶連接，使里面的白色內(nèi)衣露出來，形成獨(dú)特的裝飾效果。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上逐步形成了可以摘卸、獨(dú)立剪裁、獨(dú)立制作的袖子。意大利人的這一服飾風(fēng)格()A.成為挑戰(zhàn)神學(xué)世界觀的關(guān)鍵B.借鑒了科學(xué)革命的探討成果C.反映出新教提倡節(jié)儉的觀念D.滲透著深厚的人文主義色調(diào)12．[2024·四川雅安一模]16世紀(jì)，新興的擊劍、馬術(shù)、摔跤、象棋等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在歐洲快速崛起。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)或者教學(xué)類書籍大量涌現(xiàn)，如威曼的《游泳術(shù)》、奧斯瓦特的《摔跤術(shù)》、斯圖門的《持球體育嬉戲》等。歐洲16世紀(jì)體育的勃興()A.打破了教會(huì)神權(quán)統(tǒng)治的束縛B.宣揚(yáng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的理性精神C.反映了對(duì)人自身價(jià)值的重視D.推動(dòng)了近代自然科學(xué)的興起13．[2024·云南師大附中高三月考]在中世紀(jì)，對(duì)自然界進(jìn)行過多探討基本上是不被允許的。而在人文主義者看來，既然自然界是上帝的作品，那探討自然界同樣可以達(dá)到贊美上帝的目的。它使學(xué)者們從“一個(gè)針尖上可以站多少個(gè)天使”之類的煩瑣爭(zhēng)辯轉(zhuǎn)向了對(duì)自然界的實(shí)際探究。這一轉(zhuǎn)向()A.提高了新興資產(chǎn)階級(jí)的地位B.助推了科學(xué)革命的興起C.沉重打擊了天主教會(huì)的統(tǒng)治D.有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展14．[2024·重慶南開中學(xué)高三檢測(cè)]1721年，英國(guó)議會(huì)首次對(duì)行政高官進(jìn)行質(zhì)詢。1783年，下院宣布任何議員都有權(quán)向大臣或官員提出問題，被質(zhì)詢者可以答復(fù)，也可以拒絕答復(fù)。1835年，質(zhì)詢出現(xiàn)在下院的議事程序單上，并公布于眾，被質(zhì)詢者必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出答復(fù)。議會(huì)質(zhì)詢權(quán)的演化說明英國(guó)()A.憲政體制的逐步完善B.議會(huì)限制行政事務(wù)處理C.限制王權(quán)傳統(tǒng)的持續(xù)D.國(guó)家監(jiān)察體制不斷調(diào)整15．[2024·湖北武漢高三調(diào)研]在美國(guó)革命初期，《獨(dú)立宣言》宣布了人民有革命的權(quán)力。但是，依據(jù)1787年憲法建立的聯(lián)邦政府擁有對(duì)公民干脆行使統(tǒng)治的權(quán)力。這一變更說明美國(guó)憲法()A.適應(yīng)了資本主義發(fā)展的須要B.違反了人民主權(quán)的思想C.實(shí)現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的政治志向D.確立了三權(quán)分立的原則16．[2024·湖南模擬仿真卷]1830年7月，法國(guó)發(fā)生不流血政變，“公民國(guó)王”路易·菲利普被推上王位。兩年后，英國(guó)議會(huì)通過《1832年改革法案》，旨在按人口重新安排議會(huì)席位，給予中產(chǎn)階級(jí)納稅人投票權(quán)。上述現(xiàn)象反映出英法()A.公民選舉權(quán)擴(kuò)大B．議會(huì)改革成效顯著C.民主政治的發(fā)展D．君主制度走向衰亡二、非選擇題(第17題14分，第18題12分)17．[2024·河北聯(lián)考]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一路德指出，學(xué)校的學(xué)科設(shè)置要與兒童將來的社會(huì)生活休戚相關(guān)，不僅要進(jìn)行書寫、閱讀、唱歌等活動(dòng)，還要授以職業(yè)或家政的實(shí)習(xí)教化。為此，他呼吁各邦諸侯及市政管理者大力興辦學(xué)校，擔(dān)當(dāng)教化組織者的職責(zé)。學(xué)校要關(guān)注職業(yè)教化，培育“長(zhǎng)于治國(guó)的男子和擅長(zhǎng)理財(cái)?shù)呐印薄Ｖ挥羞@樣，統(tǒng)治當(dāng)局才能獲得數(shù)量足夠、素養(yǎng)過硬的臣民，以確保整個(gè)國(guó)家機(jī)器的順當(dāng)運(yùn)轉(zhuǎn)。英國(guó)哲學(xué)家培根也堅(jiān)信新獨(dú)創(chuàng)將會(huì)變更整個(gè)人類生活，要求改進(jìn)職業(yè)教化方法，以追求學(xué)問領(lǐng)域的擴(kuò)大。宗教改革時(shí)期的職業(yè)教化思想具有明顯的科學(xué)取向，適應(yīng)了社會(huì)需求。——摘編自賀國(guó)慶、馬立武《歐洲文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的職業(yè)教化思想》材料二從16世紀(jì)中葉以來，英國(guó)職業(yè)教化起先得到有序發(fā)展。1567年，英國(guó)制定《工匠徒弟法》，對(duì)學(xué)徒年限、學(xué)徒數(shù)量以及師傅資格等作了統(tǒng)一規(guī)定，落實(shí)了國(guó)家有效監(jiān)督學(xué)徒制度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工業(yè)革命期間的不少獨(dú)創(chuàng)家和企業(yè)家，都接受過學(xué)徒制職業(yè)教化的培育。1601年，伊麗莎白女王頒布《濟(jì)貧法》，明確規(guī)定貧困兒童必需做學(xué)徒，并強(qiáng)調(diào)教區(qū)負(fù)責(zé)人和愛護(hù)人有義務(wù)負(fù)責(zé)監(jiān)督該法令的執(zhí)行。這促進(jìn)了帶有濟(jì)貧性質(zhì)的職業(yè)教化機(jī)構(gòu)的誕生，如慈善學(xué)校、勞作學(xué)校和產(chǎn)業(yè)學(xué)校等。這些機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程如基本讀寫、家庭服務(wù)及工業(yè)操作等，提高了勞動(dòng)者的素養(yǎng)，為其后繼教化與發(fā)展打下基礎(chǔ)?？傊?，工業(yè)革命前的職業(yè)教化為英國(guó)培育了幾代技術(shù)精湛的工人?！幾灾x勇旗《工業(yè)革命前后英國(guó)職業(yè)教化的發(fā)展》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括歐洲宗教改革時(shí)期職業(yè)教化思想的主要內(nèi)容。(6分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出16世紀(jì)中葉到18世紀(jì)中葉英國(guó)職業(yè)教化的基本特點(diǎn)及意義。(8分)18．[2024·廣東重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考]閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料近代北美洲與歐洲的聯(lián)系(部分)15世紀(jì)末1492年哥倫布首航美洲1494年葡萄牙與西班牙訂立瓜分世界的《托爾德西里亞斯條約》16世紀(jì)1519～1922年麥哲倫率西班牙船隊(duì)環(huán)球航行16世紀(jì)中期法國(guó)、西班牙、英國(guó)加緊了對(duì)北美的探險(xiǎn)和折服；煙草從美洲進(jìn)入西班牙；1566年，首批耶穌會(huì)傳教士進(jìn)入佛羅里達(dá)17世紀(jì)1619年荷蘭商人將首批黑人賣給弗吉尼亞居民；弗吉尼亞起先設(shè)置議會(huì)1630～1641年英國(guó)清教徒移民大遷徙，馬薩諸塞殖民地不斷擴(kuò)展，馬薩諸塞編成《自由權(quán)法典》1650～1667年英荷簽約劃定新尼德蘭和新英格蘭的邊界后，兩次英荷斗爭(zhēng)的結(jié)果是英國(guó)將新阿姆斯特丹改名為紐約1673年英國(guó)議會(huì)通過《殖民地關(guān)稅法》；紐約與波士頓建立正規(guī)郵路18世紀(jì)1754年華盛頓率弗吉尼亞民兵與法軍對(duì)峙；法國(guó)與印第安人之戰(zhàn)爆發(fā)1765～1766年英國(guó)通過《印花稅法》在北美引起抗議和抵制風(fēng)潮；各地建立“自由之子”抵制印花稅；紐約與費(fèi)城開拓馬車客運(yùn)線路1776年北美學(xué)者潘恩撰寫《常識(shí)》，揭露和批判了英國(guó)的黑暗與壓迫本質(zhì)，激勵(lì)北美開展?fàn)幦—?dú)立的斗爭(zhēng)——據(jù)[美]麥克尼爾《世界簡(jiǎn)史》等整理上表排列了近代北美與歐洲聯(lián)系的多件大事，請(qǐng)選擇其中隨意兩件或兩件以上大事，自擬論題，并運(yùn)用所學(xué)世界史具體史實(shí)予以論述。(要求：論題明確，論證充分，史實(shí)精確，表述清楚。)通史訓(xùn)練10工業(yè)文明的前奏曙光——世界近代史前期(從15世紀(jì)到18世紀(jì))1．解析：據(jù)材料“西歐出現(xiàn)了相宜在大海里航行的多桅快速帆船，而此時(shí)中國(guó)的羅盤針經(jīng)過阿拉伯人傳入歐洲”可知，當(dāng)時(shí)西歐地區(qū)的造船技術(shù)和航海技術(shù)都出現(xiàn)了明顯的進(jìn)步，為新航路的開拓供應(yīng)了技術(shù)支持，新航路的開拓有利于追求財(cái)寶和探險(xiǎn)的人文精神傳播，故選B項(xiàng)；材料中的羅盤針是經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲的，并非歐洲人的獨(dú)立創(chuàng)新，而且歐洲的科學(xué)革命興起于17、18世紀(jì)，時(shí)間與材料不符，解除A項(xiàng)；歐洲工業(yè)革命起先于18世紀(jì)六七十年頭，時(shí)間與材料不符，解除C項(xiàng)；在當(dāng)時(shí)有實(shí)力支持海外探險(xiǎn)的君主國(guó)家只有西班牙、葡萄牙、英國(guó)和法國(guó)等少數(shù)完成中心集權(quán)的國(guó)家，解除D項(xiàng)。答案：B2．解析：依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，15世紀(jì)之前人們對(duì)世界的相識(shí)主要停留在歐洲，且多數(shù)人沒有接受地圓學(xué)說，而這幅地圖明顯得益于新航路的開拓，這有利于當(dāng)時(shí)的人們變更對(duì)現(xiàn)有世界的相識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ソ邮艿貓A學(xué)說及相識(shí)新的大陸，故選D項(xiàng)；16世紀(jì)現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)尚未成熟，解除A項(xiàng)；1507年麥哲倫環(huán)球航行尚未起先，解除B項(xiàng)；世界殖民體系形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，解除C項(xiàng)。答案：D3．解析：據(jù)材料“來自埃及、亞馬遜、埃塞俄比亞等地的12位女王，向英國(guó)王后安妮齊聲高呼‘海洋的女王’”可知新航路開拓后，海外殖民擴(kuò)張和海外探險(xiǎn)活動(dòng)使世界各地的聯(lián)系日益緊密，所以在歌劇中英國(guó)王后被稱為“海洋女王”，故選C項(xiàng)；女權(quán)運(yùn)動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)的是一般女性的人權(quán)得到足夠的保障，主要興起于工業(yè)革命后，解除A項(xiàng)；哥倫布大交換主要強(qiáng)調(diào)的是物種之間的溝通，解除B項(xiàng)；當(dāng)時(shí)埃及、亞馬遜、埃塞俄比亞都不是英國(guó)的殖民地范圍，解除D項(xiàng)。答案：C4．解析：近代以來貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，故D正確，B錯(cuò)誤；地中海貿(mào)易地位在古代特別重要，解除A項(xiàng)；設(shè)問問的是貿(mào)易之海不是才智之海，解除C項(xiàng)。答案：D5．解析：據(jù)材料“創(chuàng)建了人類北進(jìn)的新紀(jì)錄”“不僅有具體的文字記載，而且他沿途還繪制了極為精確的海圖”可知，巴倫支的航行拓展了歐洲人對(duì)世界的認(rèn)知，故選C項(xiàng)；哥倫布橫跨大西洋到達(dá)美洲發(fā)生于15世紀(jì)末，早于巴倫支的航行，解除A項(xiàng)；開拓北太平洋到北冰洋的航線與材料中的地理方位不符，解除B項(xiàng)；巴倫支的主要航行方向是向北，歐洲與大洋洲的干脆聯(lián)系應(yīng)當(dāng)往南，解除D項(xiàng)。答案：C6．解析：從表格可以看出，在1750年以前，即新航路開拓后到工業(yè)革命前，由于殖民擴(kuò)張，歐洲人口始終增長(zhǎng)，美洲和非洲的人口卻大量削減和停止增長(zhǎng)，這意味著這些地方的文明被遏止或殲滅，從而變更了世界人文地理格局，故選B項(xiàng)；美洲人口的丟失是因?yàn)橹趁裾叩耐罋?，解除A項(xiàng)；表格所示的時(shí)間截止1750年，工業(yè)革命尚未發(fā)生，解除C項(xiàng)；從1400年到1750年，由于亞洲主要地區(qū)和國(guó)家尚能夠反抗殖民者的入侵，受殖民者侵?jǐn)_的程度較小，因此保持了自身文明發(fā)展的進(jìn)程，不是世界貿(mào)易帶來的影響，解除D項(xiàng)。答案：B7．解析：據(jù)材料信息可知，17世紀(jì)40年頭，荷蘭人認(rèn)為“南方大陸”荒無人煙，無利可圖，便停止貿(mào)易活動(dòng)，這說明荷蘭人的殖民擴(kuò)張側(cè)重于發(fā)展商業(yè)，故選D項(xiàng)；17世紀(jì)，雖然荷蘭海外貿(mào)易最為發(fā)達(dá)，但它不是最大的殖民國(guó)家，當(dāng)時(shí)西班牙駕馭了大量的海外殖民地，解除A項(xiàng)；荷蘭在17世紀(jì)資本主義發(fā)展程度高，解除B項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)荷蘭人在殖民霸權(quán)的角逐中失利，事實(shí)上荷蘭在17世紀(jì)殖民勢(shì)力強(qiáng)大，解除C項(xiàng)。答案：D8．解析：結(jié)合所學(xué)可知，新航路開拓后，歐洲國(guó)家起先了殖民擴(kuò)張，到16世紀(jì)中葉西班牙已經(jīng)把除巴西之外的大部分南美洲、整個(gè)中美洲和部分北美洲變成了自己的殖民地，后來英國(guó)取代西班牙成為最大的殖民帝國(guó)，在殖民地推廣宗主國(guó)的語(yǔ)言，因此受海上入侵和殖民定居的推廣，西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)運(yùn)用人數(shù)較多，故選C項(xiàng)。答案：C9．解析：據(jù)材料“但丁在薄伽丘筆下是‘老師’與‘新人’，在布魯尼筆下是‘公民’與‘愛國(guó)者’”可知，人文主義思想的內(nèi)涵在當(dāng)時(shí)既包括學(xué)問，也包括民族意識(shí)，具有多樣性的特點(diǎn)，故選A項(xiàng)；強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值只是少數(shù)人文主義者的共識(shí)，解除B項(xiàng)；文藝復(fù)興的重心始終是批判神學(xué)和教會(huì)，主要集中在思想領(lǐng)域，解除C項(xiàng)；材料中薄伽丘和布魯尼都是資產(chǎn)階級(jí)的人文主義者，屬于同一社會(huì)階層，解除D項(xiàng)。答案：A10．解析：據(jù)材料“基督教把彼岸世界描繪成‘天堂—煉獄—地獄’的三分系統(tǒng)……它將地獄描繪為一個(gè)充溢暴力的煉獄”可知，作者對(duì)地獄的描繪和基督教的描繪不太相同，說明對(duì)神學(xué)世界觀的不滿，故選B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)，要求擺脫教會(huì)限制的思想是在16世紀(jì)宗教改革時(shí)產(chǎn)生，與材料時(shí)間不符，解除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)，理性主義產(chǎn)生于17世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)，與材料中15世紀(jì)的時(shí)間不符，解除C項(xiàng)；據(jù)材料“它將地獄描繪為一個(gè)充溢暴力的煉獄”可知，作者是對(duì)神學(xué)世界的描繪，而非現(xiàn)實(shí)世界，解除D項(xiàng)。答案：B11．解析：從材料看到，意大利人有意使服裝適合人體，追求穿著的美感，這一服飾風(fēng)格滲透著深厚的人文主義色調(diào)，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)“關(guān)鍵”的說法過于確定，解除；B項(xiàng)所述“科學(xué)革命”此時(shí)尚未發(fā)生，解除；C項(xiàng)“新教”說法不符合史實(shí)，解除。答案：D12．解析：16世紀(jì)歐洲體育的勃興說明體育在社會(huì)中的影響力擴(kuò)大，說明當(dāng)時(shí)的人們希望通過體育成為完備、有實(shí)力和身心全面發(fā)展的人，對(duì)“人”的追求受人文主義思想的影響，突出體現(xiàn)了人的價(jià)值和作用，故選C項(xiàng)；宗教改革打破了禁欲主義的身體觀，使體育的價(jià)值得到確定并推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而不是體育運(yùn)動(dòng)打破神權(quán)統(tǒng)治，故A項(xiàng)因果倒置，解除；啟蒙運(yùn)動(dòng)是17、18世紀(jì)興起的，與材料時(shí)間不符，解除B項(xiàng)；近代自然科學(xué)是人類對(duì)自然界的相識(shí)提升，并且改造自然的實(shí)力得到提高，而體育運(yùn)動(dòng)勃興是人們的身體觀發(fā)生變更，解除D項(xiàng)。答案：C13．解析：據(jù)材料“它使學(xué)者們從‘一個(gè)針尖上可以站多少個(gè)天使’之類的煩瑣爭(zhēng)辯轉(zhuǎn)向了對(duì)自然界的實(shí)際探究”可知，文藝復(fù)興促使人們起先探討自然界，助推了科學(xué)革命的興起，故選B項(xiàng)；近代西方資產(chǎn)階級(jí)革命提高了新興資產(chǎn)階級(jí)的地位，解除A項(xiàng)；宗教改革打擊了天主教會(huì)的統(tǒng)治，解除C項(xiàng)；文藝復(fù)興中強(qiáng)調(diào)人們對(duì)物質(zhì)利益的追求，有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自然界的探究，解除D項(xiàng)。答案：B14．解析：從材料可知，歷時(shí)100多年，英國(guó)議會(huì)下院形成了對(duì)行政高官質(zhì)詢權(quán)的制度，這說明英國(guó)憲政體制在漸進(jìn)中逐步完善，故選A項(xiàng)；英國(guó)議會(huì)行使立法權(quán)，而不能限制行政事務(wù)，解除B項(xiàng)；質(zhì)詢權(quán)的對(duì)象是行政官而不是國(guó)王，解除C項(xiàng)；議會(huì)質(zhì)詢權(quán)是議會(huì)監(jiān)督政府的方式和手段之一，能起到監(jiān)督作用，但不能代表英國(guó)的“監(jiān)察體制”，解除D項(xiàng)。答案：A15．解析：據(jù)材料信息可知，革命初期，《獨(dú)立宣言》宣布人民有革命的權(quán)力，1787年憲法建立的聯(lián)邦政府則擁有對(duì)公民干脆行使統(tǒng)治權(quán)力，說明不同時(shí)期法律的內(nèi)容有所不同，即1787年憲法適應(yīng)了資本主義發(fā)展的須要，為資本主義發(fā)展供應(yīng)法律保障，故選A項(xiàng)；1787年憲法規(guī)定總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生并有任期，體現(xiàn)了人民主權(quán)思想，解除B項(xiàng)；材料并未反映1787年憲法與啟蒙運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，解除C項(xiàng)；1787年憲法確立了三權(quán)分立原則，但是與題干無關(guān)，解除D項(xiàng)。答案：A16．解析：據(jù)材料信息可知，1830年法國(guó)公民路易·菲利普被推舉為國(guó)王，1832年英國(guó)進(jìn)行議會(huì)改革，這些都是民主政治發(fā)展的體現(xiàn)，故選C項(xiàng)；法國(guó)路易·菲利普被推舉為國(guó)王體現(xiàn)公民選舉權(quán)，但是并無對(duì)比信息，無法得出公民選舉權(quán)擴(kuò)大的結(jié)論，解除A項(xiàng)；材料僅能看出英法民主政治有所發(fā)展，改革成效無法在材料中體現(xiàn)，解除B項(xiàng)；英國(guó)實(shí)行君主立憲制，君主制度并未走向衰亡，解除D項(xiàng)。答案：C17．解析：第(1)問據(jù)材料一“學(xué)校的學(xué)科設(shè)置要與兒童將來的社會(huì)生活休戚相關(guān)”可知學(xué)科設(shè)置與社會(huì)生活相聯(lián)系；據(jù)材料一“還要授以職業(yè)或家政的實(shí)習(xí)教化”可知義務(wù)教化與勞動(dòng)熬煉相結(jié)合；據(jù)材料一“他呼吁各邦諸侯及市政管理者大力興辦學(xué)校，擔(dān)當(dāng)教化組織者的職責(zé)”可知，政府應(yīng)當(dāng)督促職業(yè)教化；據(jù)材料一“統(tǒng)治當(dāng)局才能獲得數(shù)量足夠、素養(yǎng)過硬的臣民”可知將職業(yè)教化融入國(guó)民素養(yǎng)培育中；據(jù)材料一“要求改進(jìn)職業(yè)教化方法”可知要求改進(jìn)職業(yè)教化方法；據(jù)材料一“以追求學(xué)問領(lǐng)域的擴(kuò)大”可知拓寬職業(yè)教化范圍。第(2)問第一小問基本特點(diǎn)，據(jù)材料二“英國(guó)制定《工匠徒弟法》”可知有法律保障；據(jù)材料“落實(shí)了國(guó)家有效監(jiān)督學(xué)徒制度”可知國(guó)家大力支持；據(jù)材料二“如慈善學(xué)校、勞作學(xué)校和產(chǎn)業(yè)學(xué)校等”可知培育形式多樣；據(jù)材料二“這些機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程如基本讀寫、家庭服務(wù)及工業(yè)操作等”可知教學(xué)內(nèi)容兼顧基礎(chǔ)性和專業(yè)性。其次小問意義，據(jù)材料二“提高了勞動(dòng)者的素養(yǎng)”可知提高了勞動(dòng)者的素養(yǎng)；據(jù)材料二“工業(yè)革命前的職業(yè)教化為英國(guó)培育了幾代技術(shù)精湛的工人”可知為工業(yè)革命培育了大批技術(shù)人才；結(jié)合所學(xué)工業(yè)革命的史實(shí)可知順應(yīng)了資本主義發(fā)展潮流與加速了英國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型。答案：(1)主要內(nèi)容：學(xué)科設(shè)置與社會(huì)生活相聯(lián)系；義務(wù)教化與勞動(dòng)熬煉相結(jié)合；政府應(yīng)當(dāng)督促職業(yè)教化；將職業(yè)教化融入國(guó)民素養(yǎng)培育中；要求改進(jìn)職業(yè)教化方法；拓寬職業(yè)教化范圍。(6分，答出三點(diǎn)即可)(2)基本特點(diǎn)：有法律保障；國(guó)家大力支持；培育形式多樣；教學(xué)內(nèi)容兼顧基礎(chǔ)性和專業(yè)性。(4分，答出兩點(diǎn)即可)意義：提高了勞動(dòng)者的素養(yǎng)；為工業(yè)革命培育了大批技術(shù)人才；順應(yīng)了資本主義發(fā)展潮流；加速