關(guān)于親人敘事的初中作文

關(guān)于親人敘事的初中作文

我的弟弟

吾弟之列，汝居長(zhǎng)。你從一出生就得叫我哥哥，我很高

興。你家與我家有一山之隔，去的少。從前我們都是可憐的

孩子，或者你比我稍微好點(diǎn)，因?yàn)槟阌袃蓚€(gè)姐姐，家里的活

比我干的少，但你總是喜歡關(guān)心各種事情。從小到大，磕磕

碰碰，雖然艱苦，但也沒(méi)出什么岔子，可以說(shuō)是茁壯成長(zhǎng)了。

你就不同了，你是縫了線的人，你的家人付出了不少，所以

你從來(lái)都不只屬于你自己。在各種關(guān)注下，你也慢慢長(zhǎng)大成

人。

小時(shí)候，你讀書(shū)就不怎么樣，捉魚(yú)蝦倒是有一套，我很佩

服。所以上完初中就沒(méi)讀書(shū)了。你覺(jué)得讀書(shū)很累，去學(xué)了手

藝。當(dāng)年的你還是個(gè)孩子，不懂社會(huì)的深淺，家里也沒(méi)強(qiáng)迫

你去讀書(shū)了。現(xiàn)在，既然你選擇了這條路，就的慢慢走下去。

以前，你是個(gè)急性子，遇到不如意就傷心難過(guò)，但那時(shí)你很

聽(tīng)話?，F(xiàn)在你多了些暴躁，依然是急性子，慢慢的有了自

己的想法。這是成長(zhǎng)的標(biāo)志。這些年你在外面學(xué)了不少東西,

我在書(shū)本上是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。你學(xué)會(huì)禮貌待人，你善于交際，這

是第三產(chǎn)業(yè)者必備。你廣交朋友，隨遇而安，我得向你學(xué)習(xí)。

但你忽視了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，那就是和家人溝通，你常常

到家轉(zhuǎn)個(gè)身就出去，帶點(diǎn)錢(qián)什么的，這是你不對(duì)，你要承認(rèn)。

當(dāng)初你學(xué)藝，也是為了將來(lái)能有一技之長(zhǎng)，立足于社會(huì)。

而今，學(xué)藝不精便想開(kāi)店，這是不明智的。孔雀東南飛，你

要去南方創(chuàng)業(yè)，也行。外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)

奈。創(chuàng)業(yè)成功了，我就恭喜你，未果，也沒(méi)關(guān)系，就當(dāng)交學(xué)

費(fèi)。我是想你還要熟練一下刀法再去，你要好好學(xué)習(xí)，才能

日臻完善。當(dāng)然了，自己的路還是要自己選擇的，你要好好

把握。

言辭欠妥，還請(qǐng)?jiān)彛?/p>

篇二：初中寫(xiě)人作文講座及范文

初中作文系列訓(xùn)練寫(xiě)人記敘文講座及范文

知識(shí)要點(diǎn)概述：以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類

型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。

1、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：

1.1通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件

事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1.1.1要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精

神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表

性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

1.1.2要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

1.1.3要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)

該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。

1.1.4為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這

件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐

富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

1.2通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,有時(shí)使用一件事來(lái)

反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及

其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充

分。

通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1.2.1幾件事不能相互矛盾,，人物的性格在幾件事中要

和諧、統(tǒng)一。

1.2.2概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中

要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一

般可以交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事

例，再具體記敘一兩件事。

1.2.3通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人

前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后

相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，

突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否

適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那

么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)人,

如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)

面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，

這個(gè)“側(cè)面，，的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選

擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物

形象。通過(guò)多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾

星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面

展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”

也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以

在寫(xiě)“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。

2、寫(xiě)兩個(gè)人

寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、

朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：

2.1要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一

個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”

和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些

什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把

握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。

2.2用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出

兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要

用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

3、寫(xiě)一群人。

寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、

兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地

將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。

那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住

貫串各個(gè)人物之間的線索。寫(xiě)人物群像，是不是每個(gè)人在文

章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在

文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，

是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章

的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是

靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢?xiě)人的材料以后,

就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫(xiě)人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題

意的開(kāi)頭(a),簡(jiǎn)潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(b、

c、d)也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從

不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的

斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，

而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。

第二種，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層

次a,寫(xiě)事情的起因；第二層次b,寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層

次c,寫(xiě)事情的高潮；第四層次d,寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的

二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常

?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來(lái)。

范文評(píng)析：

我心中的好老師

在你的記憶中，一定有讓你感動(dòng)的老師。孫老師就是我

們最崇敬的好老師。她個(gè)子不高，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

記得有一天，天氣陰沉沉的，好似要發(fā)生什么大事。中

午幾個(gè)同學(xué)在教室里打鬧著玩，忽然一聲“啊”的慘叫聲傳到

我們的耳朵里，許多同學(xué)循聲望去，一個(gè)同學(xué)摔倒了，額頭

撞到了桌角，頓時(shí)鮮血直流。一位同學(xué)反應(yīng)敏捷，飛奔著去

找老師。孫老師正在吃飯，聽(tīng)了那個(gè)同學(xué)的報(bào)告，急忙放下

碗筷，一路跑到教室，看到同學(xué)的受傷情況，趕忙掏出紙巾

捂住傷口，抱起那個(gè)受傷的同學(xué)奔向醫(yī)院?？

孫老師平時(shí)對(duì)同學(xué)和藹可親的，但是上課時(shí)很?chē)?yán)厲。哪

個(gè)同學(xué)要是開(kāi)小差、做小動(dòng)

作了。孫老師便會(huì)嚴(yán)厲地看著你，直到你乖乖地又聚精會(huì)

神聽(tīng)起課來(lái)。下課了，孫老師的眼光又是那么柔和，同學(xué)們

都喜歡和她說(shuō)話、聊天。

有一次，孫老師來(lái)教室發(fā)訂正的本子。“羅心意，訂正?！?/p>

天哪，怎么有錯(cuò)。我不好意思地去拿本子。哎呀，這道題，

我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，怎么做?。繉?duì)，問(wèn)同學(xué)，可是，讓同學(xué)們

知道了，多沒(méi)面子呀，好歹我也是班里有頭有臉的人物。不

行不行??去問(wèn)老師，又有些不敢。抬起頭，看到孫老師鼓勵(lì)

的目光，我猶豫了一下，走上了講臺(tái)?！皩O老師，給我講講

這道題吧！”孫老師接過(guò)本子，馬上耐心地講了起來(lái)??在孫

老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)竅了，很快把題做對(duì)了。

兩年和你相伴的日子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是您慈母般濃濃的師

愛(ài)，一直彌散在我心間；一言一語(yǔ)都是您春風(fēng)化雨般的尊尊

教誨，一直激勵(lì)著我不斷進(jìn)取。

孫老師，我真想再當(dāng)一回您的學(xué)生。

點(diǎn)評(píng)：小作者很會(huì)觀察，在與老師相處的過(guò)程，從一些

小事中體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。字里行間表達(dá)著孩子真摯

的感情。

我的同學(xué)

羅若峰是我的表弟，他比我小半歲，我們是同班同學(xué)。

羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓

的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。他性格開(kāi)朗、活潑,

特別喜歡笑，對(duì)一切事物都充滿好奇心。

我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友，我們從小在一起

玩，照理說(shuō)我應(yīng)該對(duì)他早就非常了解了，其實(shí)不然，我是經(jīng)

過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)歷了很多事情之后才了解了真正的羅若

峰。最初，羅若峰給我的印象就是愛(ài)出風(fēng)頭。每一次老師請(qǐng)

小朋友起來(lái)回答問(wèn)題，他總是舉手最積極的人之一，只見(jiàn)他

把手舉得高高的，仿佛屁股都要離開(kāi)凳子似的，手里還叫著:

“我、我、我?”，其實(shí)他的成績(jī)?cè)诎嗌喜凰愫芎玫?，有時(shí)他

會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，甚至引得全班大笑，但這從未打擊到他的自

信心。以前我對(duì)羅若峰的這種行為很看不慣，我覺(jué)得他太愛(ài)

出風(fēng)頭，明明不懂還起來(lái)亂回答顯得很。我自己就很怕在眾

人面前回答問(wèn)題，害怕答錯(cuò)被同學(xué)笑話，所以我上課從不舉

手，誰(shuí)叫我樣那種愛(ài)面子呢？

現(xiàn)在我的想法漸漸改變了，我意識(shí)到羅若峰的這種自信心

是很可貴的，他的行為也是對(duì)的，因?yàn)檫@樣不僅可以活躍課

堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，還可以讓老師知道我們到底學(xué)

得怎么樣，也可以讓我們把不懂的弄明白。如果大家都像我

一樣，課堂會(huì)變得多沉悶啊。學(xué)生全部一言不發(fā)，只有老師

在上面講，學(xué)生肯定有許多不明白的地方，而且老師也不知

道學(xué)生到底懂不懂，教學(xué)效果就會(huì)很差。

除此之外，羅若峰給我留下深刻印象的就是他的樂(lè)于助人。

羅若峰很喜歡幫助同學(xué)，只要有同學(xué)找他幫忙，他都來(lái)者不

拒，盡力而為，所以現(xiàn)在我們班的同學(xué)有困難，通常都會(huì)去

向他求助。班里搞什么活動(dòng)，羅若峰也很積極。有一次，詹

老師來(lái)我們班選幾個(gè)人去打掃實(shí)驗(yàn)室，羅若峰一聽(tīng)，連忙舉

起手來(lái)，嘴里不停地喊著：“我！我！我來(lái)??”唯恐請(qǐng)不到他,

而與此同時(shí)，我卻在一旁做我的事，完全沒(méi)把這事放在心上。

現(xiàn)在想起來(lái)我都覺(jué)得好慚愧。隨著我對(duì)羅若峰了解的逐步加

深，他在我心里的印象也越來(lái)越深刻。

美好的回憶

每個(gè)人，可能都有美好的回憶.當(dāng)然，我也不例外.

那是個(gè)初夏的傍晚，我獨(dú)自走在一條幽靜的小路，漫無(wú)目

的的走著.忽然，一個(gè)小男孩吸引了我的注意力.他長(zhǎng)得

很黑，跟塊炭一樣.看著他在東張西望，好奇心驅(qū)使著我去

看看.“小弟弟呀，在找什么？哥哥幫你！”“俺的鑰匙一轉(zhuǎn)

眼就不見(jiàn)了，俺爸俺媽快要下班了，俺還要回去做飯呢！”

說(shuō)著說(shuō)著，兩滴豆大的眼淚就掉了下來(lái).忽然，我猛的想

起了什么，趕緊往回跑.“是它吧！”我氣喘噓噓的來(lái)到他的

面前.“就是，謝謝大哥哥，俺叫小虎，來(lái)俺家坐坐.”還

沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，他就已經(jīng)把我拽到他家去了.“你就不怕

我是壞人？”我風(fēng)趣的問(wèn)到.“不會(huì)的，大哥哥你人那么好,

怎么會(huì)是壞人呢？"看到他那肯定的表情，我不由慚愧，“你

那鑰匙，是我踢到河邊的.”我支支吾吾的說(shuō)到.“俺爸說(shuō)

了，只錯(cuò)能改，也是好娃嘛！”?？就這樣，我們認(rèn)識(shí)了.就

這樣，我們成為了最好的朋友.后來(lái)，我們經(jīng)常在一起

玩.可是，我景不長(zhǎng)，在相處了一個(gè)的月，他說(shuō)他又要遷

會(huì)老家.就這樣，我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面了.記得臨別時(shí)，

他說(shuō)：“哥哥，我們還會(huì)見(jiàn)面的，對(duì)不？”“嗯，一定會(huì).”

雖然我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面，但是我們的友誼并沒(méi)有結(jié)束，

在和他相處的一個(gè)月里，我學(xué)會(huì)了很多.那是我一生中最美

好的回憶.至今，我依然記憶猶新.

回憶我的爺爺

我的爺爺去世已經(jīng)好幾年了，但對(duì)于爺爺記憶，我仍然非

常清晰，爺爺與我的感情之深勝過(guò)一切的親人。在這個(gè)春雨

綿綿的夜晚，謹(jǐn)以此文來(lái)懷念他老人家，愿爺爺在天國(guó)安息!

爺爺十幾歲就參軍了，參軍后，爺爺主要負(fù)責(zé)傳送情報(bào)，

風(fēng)里來(lái)雨里去，饑一頓飽一頓更是常事。也許是對(duì)當(dāng)時(shí)的艱

苦生活有著深刻的理解，所以自從我記事起，爺爺就不允許

他身邊的人浪費(fèi)糧食，自己更是如此，吃飯時(shí)掉桌上一粒米

都會(huì)撿起來(lái)了吃了，甚至連菜湯都要喝了，家里吃的東西都

是放得不能再放了才舍得吃。至今我們家仍然繼承著爺爺?shù)?/p>

這種艱苦樸素的作風(fēng)。

在年幼的我看來(lái)爺爺是吝嗇鬼、小氣鬼。的確，爺爺自從

解放后，爺爺一直在單位的擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，工資收入在當(dāng)時(shí)

也算是中上水平。但是，我聽(tīng)爸爸說(shuō)，爺爺從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)什

么好的，穿過(guò)什么好的，他對(duì)自己是那么吝嗇。我記事的時(shí)

候，爺爺早退休了，他的退休工資也挺高的，但從沒(méi)有見(jiàn)他

為自己買(mǎi)什么好吃好穿的?？墒?，每到爺爺發(fā)工資的時(shí)候，

他總會(huì)給我們十元錢(qián)，告訴我們不許亂花，存起來(lái)買(mǎi)點(diǎn)有用

的東西。

在我家村里，大多數(shù)人提起爺爺都說(shuō)是大善人，甚至不知

道我爺爺?shù)拿郑瑓s知道陳善人，爺爺對(duì)有困難的人，總是

能伸出援助之手，而從不計(jì)較。記得在我上小學(xué)時(shí)，我們的

的班主任朱老師給我們上教育課，他拿了一本黨史書(shū)，講了

整整一堂課的關(guān)于我爺爺為了送達(dá)情報(bào)，面對(duì)敵人的刁難，

如何費(fèi)盡心思與之周旋，如何幫助老鄉(xiāng)等英雄事跡，全班同

學(xué)都聽(tīng)得津津有味，講完之后，他跟全班同學(xué)說(shuō)，這位老紅

軍就是我的爺爺時(shí)，全班同學(xué)都用羨慕的眼光看著我，我更

是以自己有這樣偉大的爺爺而自豪。我把這件事曾說(shuō)給奶奶

聽(tīng)，奶奶告

訴我，困難的時(shí)候，吃不上東西，餓死了很多人，你爺爺

曾把家里僅有的一袋紅薯分給朱老師一大半，才救了朱老師

一家的命呀。我這才明白，原來(lái)朱老師一直都不會(huì)忘記曾經(jīng)

幫助過(guò)她的爺爺。

2008年9月份，爺爺因病重醫(yī)治無(wú)效而去世了。我清楚

的記得，爺爺去世前一天，天色昏暗，刮起很大的風(fēng)，我去

醫(yī)院看望爺爺，臨走時(shí)，爺爺用一種很奇異的眼光看著我好

長(zhǎng)時(shí)間，好象有話要說(shuō)，又沒(méi)有說(shuō)出口，我對(duì)爺爺說(shuō)：“明

天我再來(lái)看你。”沒(méi)想到這是我跟爺爺說(shuō)的最后一句話。在

爺爺?shù)淖返繒?huì)上，我看著爺爺安祥的面容，身上蓋著鮮紅的

黨旗，靜靜地躺在那里，自己任憑淚水涌出，模糊了雙眼??

每每回憶起爺爺臨走時(shí)看我的那種眼神，我的眼睛就會(huì)濕

漉漉的。我還沒(méi)有孝順爺爺，爺爺還沒(méi)有享我一天的福，就

這樣走了，我后悔以前的不懂事，常惹爺爺生氣。

現(xiàn)在我是一名中學(xué)生了，我將繼承爺爺?shù)倪z志，發(fā)揚(yáng)艱苦

奮斗的作風(fēng)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)告慰爺爺?shù)脑谔熘`

作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握寫(xiě)人記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能夠通過(guò)各種表現(xiàn)方法，塑造真實(shí)、生動(dòng)的人物形象。

命題：

1、我的

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，填上合適的人，也可以自擬

題目。

（2）確立中心，中心要明確集中。

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

2、寫(xiě)一篇回憶某人的文章。

要求：（1）用倒敘來(lái)安排文章的記敘順序。

（2）題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

審題指導(dǎo)：

1、這可以看成是半命題作文，也可以自己擬定題目，選

材范圍較廣，同學(xué)、朋友、

父母、老師等都是不錯(cuò)的命題材料。

題目中“我的”限定了要寫(xiě)的人物應(yīng)該是自己熟悉的、跟自

己關(guān)系應(yīng)該是很密切的人，并且這個(gè)人給自己的感觸很深，

很有寫(xiě)的必要。因?yàn)槭亲约汉芰私獾娜?，因而在材料的選取

上更要注意取舍，可以選取最能表現(xiàn)人物性格的一件事，再

附以幾個(gè)小片斷，使人物形象鮮明生動(dòng)而豐滿。如果要寫(xiě)的

是幾個(gè)人，如我的同學(xué)們、對(duì)人物的表現(xiàn)則要詳略得當(dāng)。

2、從題目要求看，要寫(xiě)的是對(duì)一個(gè)人往事的回憶。

已經(jīng)步入青春的中學(xué)生,應(yīng)該有許多人值得自己想念回憶

的：小學(xué)的老師、同學(xué)、故

鄉(xiāng)的爺爺奶奶，甚至是逝去的親人朋友。值得回憶的人,

往往會(huì)有許多事讓我們銘記不忘，或許是曾經(jīng)的歡樂(lè)，或許

是難忘的傷痛??提起筆來(lái)，會(huì)有許多人、許多事涌上心頭，

不知如何選材立意，此時(shí)我們要掌握以下原則：

①中考作文要求強(qiáng)調(diào)有真情實(shí)感，因而選材首先要把握的

原則是：能打動(dòng)自己。如果所選事例不能感動(dòng)你，又怎會(huì)打

動(dòng)別人？

②題目明確要求使用倒敘法，也就是從現(xiàn)在寫(xiě)起，再追述

過(guò)去。

篇三：夾在筷子里的幸福初中家庭類敘事作文精選

夾在筷子里的幸福

“在每個(gè)人的地平線上，總有一個(gè)支點(diǎn)在支撐她生命的全

部?！倍闶冀K不變的關(guān)心與呵護(hù)就是我永遠(yuǎn)追逐的幸福。

―題記

“哎，終于回家了?！眲傄惶みM(jìn)家門(mén)，就隨手把書(shū)包亂扔。

“你回來(lái)了，快洗手，要開(kāi)飯了?！庇谑峭现＞氩豢暗纳碜?/p>

在廚房磨蹭?！皝?lái)，多吃點(diǎn)，這個(gè)有營(yíng)養(yǎng)?！笨匆?jiàn)媽媽媽用筷

子把那菜一大堆一大堆夾到我的碗里，真是不吃就飽了。“好

了，媽，別夾了，這么多，看了就沒(méi)食欲?！蔽覜](méi)好氣的說(shuō)

著，卻不禁讓我想起了以前?？

當(dāng)我還很小時(shí),不會(huì)拿筷子吃飯,于是媽媽就握著我的手,

教我如何夾菜，同時(shí)媽媽總會(huì)夾很多菜放在我碗里，也許是

因?yàn)閶寢尩牟粎捚錈医K于學(xué)會(huì)了用筷子。有一天，我在

媽媽的碗里夾了一點(diǎn)菜，只記得媽媽當(dāng)時(shí)笑得很甜，很開(kāi)心。

過(guò)了些年，我上小學(xué)了。每天回家吃飯，媽媽總會(huì)夾菜放

到我的碗里，而我總是津津有味地吃著，有時(shí)會(huì)對(duì)媽媽燒的

菜大加贊賞一番，然后媽媽總是欣慰的笑著：“好吃，那你

就多吃點(diǎn)。來(lái)，這個(gè)是你最愛(ài)吃的?！闭f(shuō)著就夾了又夾，填

滿了我那小小的碗?！爸x謝媽媽。"我邊吃邊笑著。

現(xiàn)在，十幾歲的人啦，看見(jiàn)媽媽把菜夾到我碗里卻會(huì)特別

反感。我常常對(duì)媽媽說(shuō)：“別夾了，要吃我自己會(huì)夾。你來(lái)

夾菜，煩不煩呀！”聽(tīng)見(jiàn)這話，媽媽便不夾，然而下一餐，

她仍會(huì)習(xí)慣性重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。

曾經(jīng)，仰天自問(wèn)：“幸福是什么，它在哪里？”其實(shí)：眾里

尋他千百度，幕然回首，那人卻在，燈火闌珊處。當(dāng)幸福沿

著軌跡傳遞到我的心里，只是傻傻的，我卻緊緊得關(guān)上自己

心扉，將它拒之門(mén)外。最終，幕然回首，才發(fā)現(xiàn)我忽略了夾

在筷子里的幸福，成了一個(gè)丟失幸福的可憐人兒。

有些事，錯(cuò)過(guò)了就是永遠(yuǎn)，不要忽略任何一份幸福，哪怕

只是夾在筷子里的那份小小的幸福。因?yàn)槲覉?jiān)信：是那份執(zhí)

著的幸福，在支撐我生命里全部的淚水、痛楚。

突然，我撒嬌道：“媽，快給我?jiàn)A菜，我碗里都沒(méi)菜了?！?/p>

家庭記事作文（2）

我讀懂了親情

原來(lái)，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。

―題記

小時(shí)候，會(huì)怨你

你與我的見(jiàn)面，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆。一向聽(tīng)到你說(shuō)

最多的話總是你必須得走了，下次再來(lái)見(jiàn)我。不會(huì)在意，或

許是還年幼無(wú)知，又或者是習(xí)以為常。記得小時(shí)候的某一天,

在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問(wèn)：“你媽媽為什么總是不

來(lái)接你呢？"那之后，會(huì)想你，情不自禁地。于是，你來(lái)看

我再說(shuō)著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問(wèn)你為什么不來(lái)接我？

你松開(kāi)了我的手，說(shuō)你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心,

可是孩子吧，哭過(guò)也就什么都記不起來(lái)。

日子就這樣過(guò)著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。

懂事些，會(huì)怪你

那時(shí)，和別的孩子一樣，在母親的身邊長(zhǎng)大，卻又發(fā)覺(jué)，

并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)

石。也一直沒(méi)當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩?lái)都不知道那到底有多疼。

終于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺

在病床上，與我說(shuō)話，眼淚仿佛快要流下來(lái)，可是我強(qiáng)忍著

不哭，問(wèn)你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說(shuō)呢？”我

說(shuō)那一定很疼吧。出院后，你一直說(shuō)我身體怎樣怎樣差，可

是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說(shuō)：“好好保重身體

吧，連自己都照顧不好怎么來(lái)照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！”

而現(xiàn)在，會(huì)愛(ài)你

現(xiàn)在,終于讀懂了親情是有愛(ài)的地方,而且滿滿的都是愛(ài)。

如果沒(méi)有你，我將會(huì)是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好

好愛(ài)你，像你愛(ài)我一樣不容易卻又必須好好愛(ài)著。暖暖陽(yáng)光

懶懶爬進(jìn)窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你,

真好。

媽媽，其實(shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說(shuō)：“你要

我其實(shí)也不容易吧。但是你也并不問(wèn)代價(jià)。我也一直想親口

感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。

媽媽，其實(shí)我很愛(ài)你但從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真說(shuō)過(guò)。

做媽媽最開(kāi)心的事，在媽媽開(kāi)心時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我

愛(ài)你?！?/p>

家庭記事（和諧）作文（3）

看這個(gè)和諧的家！

人人都不能有一個(gè)溫馨美好的家庭，我的家尤其如此。在

我的這個(gè)家里，爸

爸、媽媽、我各自稱霸一方，真可謂之“三國(guó)”了。

(-)莎士比亞國(guó)

嘖嘖，恐怕就光是這個(gè)名字也夠你回味三天了吧！這是一

個(gè)充滿文學(xué)馨香的國(guó)度，走近一看，只見(jiàn)到處是書(shū)山書(shū)海，

床邊也擺放著一本本橫七堅(jiān)八的書(shū)。想也不用想，這當(dāng)然是

本人老爸的領(lǐng)地喲！這個(gè)愛(ài)書(shū)的爸爸有時(shí)也真壞，還記得那

次，他還正捧著那本嶄新的《徐志摩散文集》洋洋得意，性

急的媽媽大聲呼喊：“喂！去買(mǎi)鹽了！”可他依然充耳不聞，

直到媽媽使出“家庭暴力”，爸爸才不滿地撇撇嘴，一步三晃

悠地出門(mén)了。豈料這一去就不復(fù)返，經(jīng)媽媽三番“掘地三尺”

地追蹤，才發(fā)現(xiàn)，爸爸正躲在屋后細(xì)讀呢！唉！瞧這個(gè)“莎

士比亞國(guó)”的國(guó)主，多可氣，多可笑！

(二)軸心國(guó)

嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)，這個(gè)國(guó)號(hào)賜給媽媽真可謂是當(dāng)之無(wú)愧了。

這別說(shuō)，媽媽可真是一個(gè)百分之百純正的家庭主婦，屋里

上至爸爸工資，下至打掃衛(wèi)生，大小事情全歸她管，不過(guò)在

她的治理之下，家里變得井井有條多了。

這個(gè)媽媽，典型的刀子嘴豆腐心。哪一次我的語(yǔ)文考的特

別不理想，她便大聲斥責(zé)，一陣暴風(fēng)雨之后，我也掉下了“金

豆”，媽媽二話不說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)了身子?？晌彝低档匾幻?，卻分

明發(fā)現(xiàn)她的眼眶，也充盈著晶瑩的淚珠。

啊!軸心國(guó)國(guó)主一一這個(gè)嚴(yán)厲而慈愛(ài)的媽媽,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!

（三）野魔王國(guó)

嘻嘻，這么富有風(fēng)格的國(guó)號(hào)自然歸我啦！當(dāng)然，身為男孩

子，怎么能不野一些，不貪玩一些呢？所以啊，這個(gè)國(guó)號(hào)最

適合我了。

你也別笑，表面文質(zhì)彬彬的我居然迷戀武術(shù)！每天放學(xué)回

家，我總是伸出雙手，施展我的“絕世武功”，對(duì)著屋梁，門(mén)

檐左右開(kāi)弓。一會(huì)兒，“龍爪手”已經(jīng)向前伸出，不久，一個(gè)

“天山折梅手''也倏地沖出。打開(kāi)房門(mén)，一個(gè)“天山六陽(yáng)掌”早

就以迅雷不及掩耳之勢(shì)打出，這才突然發(fā)覺(jué)，?。?！是媽媽!

可是已來(lái)不及了，媽媽手中的飯菜已然“翻船”，頓時(shí)，“晴

天”變成了“陰天”，唉呀！三十六計(jì)，走為上計(jì)！快跑！

呵呵！這就是那個(gè)調(diào)皮的野魔王國(guó)的國(guó)主一

我！

尾聲

這便是我家快樂(lè)的“三國(guó)”了，這三個(gè)“國(guó)家”表面分裂，其

實(shí)和睦的很呢！我

們互相來(lái)往，互相歡笑，在一起其樂(lè)融融。最后，讓我贊

嘆一句吧：“我愛(ài)我家！”

關(guān)于和諧的作文（1）

和諧

和諧，無(wú)處不在。它就像我們的朋友、親人一樣，隨時(shí)都

在我們身邊。社會(huì)中，學(xué)校中，家庭中，大自然中，隨處都

可以看到它美麗的身影……但是，它總是愛(ài)和我們捉迷藏，

需要你去用眼睛發(fā)現(xiàn)，用心去感受……

社會(huì)和諧鏡頭：

在形形色色的社會(huì)中，處處都可以發(fā)現(xiàn)和諧。我就有過(guò)

親身經(jīng)歷……

記得我很小的時(shí)候，媽媽就教育我，一定要尊老愛(ài)幼，在

公共汽車(chē)上遇到老人如果沒(méi)有座位，一定要主動(dòng)大膽得把座

位讓給他們。我點(diǎn)點(diǎn)頭，牢牢地把媽媽的話記在心里面。不

過(guò)，我還沒(méi)有碰到過(guò)，直到有一天……

媽媽帶我坐公共汽車(chē)出去，上了車(chē)，有空位，我便坐下

To過(guò)了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，有一位滿頭銀發(fā)還拄著拐杖的矮個(gè)子

老奶奶蹣跚地上了公共汽車(chē)。恰巧，車(chē)上也沒(méi)有了空位。我

想：這不正是我樂(lè)于助人的好機(jī)會(huì)嘛！媽媽也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著

我，她的眼神告訴我，她說(shuō)：“媽媽相信你能做好的！”于是,

我站起來(lái)，從容地走到老奶奶身邊，溫柔地說(shuō)：“老奶奶，

您這樣站著很危險(xiǎn)的！我把我的座位讓給您，您坐吧！”“小

姑娘，那…謝謝你啦！”“不用謝不用謝！這是我應(yīng)該的！”

我微笑著說(shuō)。我感到做完好事以后好快樂(lè)??！我為社會(huì)增添

了和諧，增添了美麗……我開(kāi)心地笑了！……

學(xué)校和諧鏡頭：

“我有道題不會(huì)，拜托給我講一下啦！”我笑著說(shuō)?！皼](méi)問(wèn)

題！沒(méi)問(wèn)題！什么題?。勘九畟b幫你解決！”同學(xué)頑皮地說(shuō)。

“唔……這道題！給我講了啦！"我撒嬌地說(shuō)。“我給你講啊!

你要認(rèn)真聽(tīng)哦！聽(tīng)不懂就直說(shuō)！我可以再給你講！這個(gè)題，

應(yīng)該首先……然后……最后……”同學(xué)認(rèn)真地講著，我也認(rèn)

真地聽(tīng)著?！奥?tīng)懂了嗎？”同學(xué)問(wèn)。“嗯嗯！我明白啦！謝謝

你啦！”我高興地說(shuō)?！安挥弥x！我們都是朋友嘛！朋友之間

用不著這么客氣！”同學(xué)客氣地說(shuō)。我感到心里暖暖的，同

學(xué)之間的這種和諧，是那樣溫馨……

老師和學(xué)生也非常和諧。我們的數(shù)學(xué)老師才工作兩年，很

年輕，所以特別孩子氣！他和我們特別合得來(lái)。我們都愛(ài)和

他開(kāi)玩笑玩兒，他也不介意，也和我們開(kāi)玩笑。而且每次考

完試他都會(huì)幫我們分析錯(cuò)題。我們的老班也是如此！總是和

數(shù)學(xué)老師一起輔導(dǎo)那些班里學(xué)習(xí)比較落后的同學(xué)，老師和學(xué)

生的這種和諧，是那么美麗……

家庭和諧鏡頭：

在家中，我和爸爸媽媽就像朋友一樣，無(wú)話不談！每次餐

桌上，總是最熱鬧的時(shí)候！我們會(huì)把一天里的新鮮事說(shuō)出來(lái)。

快樂(lè)的事，大家一起分享；煩惱的事，大家一起解決……這

種時(shí)光，總是那么快樂(lè)！我們還常一起娛樂(lè)：打牌、下五子

棋、看電視……這都是經(jīng)常做的事。每次和爸爸媽媽在一起,

總是那么溫馨!

和爸爸媽媽打牌，是最常玩兒的！每次，我們總是沉浸在

笑聲之中。因?yàn)槔习挚偸抢夏﹥?，所以他也有一個(gè)外號(hào)叫“末

末兒”！

在我們家里，小烏龜、小魚(yú)魚(yú)、小蝠幗都是我們家庭的一

員。它們也有自由，享受著和人一樣的快樂(lè)生活！它們可以

聽(tīng)音樂(lè)、看電視、吃對(duì)它們來(lái)說(shuō)的美味……有空時(shí)，我和爸

爸媽媽也會(huì)和這些小寶貝們玩兒！

家中，總是那么其樂(lè)融融……

大自然和諧鏡頭：

現(xiàn)在人們不像原來(lái)了，現(xiàn)在都有了“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物”

的意識(shí)。獵人也越來(lái)越少了！人們都能夠從身邊的小事做起

來(lái)保護(hù)環(huán)境。多多種植綠色植被。這多么令人欣慰啊！而且

很多稀有的野生動(dòng)物都得到了人們的保護(hù)，使它們不會(huì)瀕臨

滅絕，能夠生息繁衍……這都是人類的進(jìn)步！這就像一幅幅

美麗的篇章，讓人感動(dòng)……只有大自然的這種和諧，才讓地

球變得美麗......

和諧，處處皆有。和諧，就是這么容易做到。但同時(shí)，和

諧也需要我們?nèi)?chuàng)造，去維護(hù)?？

篇四：中考優(yōu)秀作文一敘事類

敘事類

開(kāi)端

在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。

我從小就夢(mèng)想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主

裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)

上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)?？

終于這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被

允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班。我的明星旅程由此開(kāi)始。

這是我第一天來(lái)到這個(gè)碩大無(wú)朋的練習(xí)房。推開(kāi)練功房

門(mén)，一看：四周全是鏡子，好美!半開(kāi)著的玻璃窗，陽(yáng)光從外

面灑進(jìn)來(lái)，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換

好我心愛(ài)的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)“夢(mèng)想”的練功房。

“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵

斥使我明白：一切都是從零開(kāi)始，萬(wàn)事都會(huì)有開(kāi)端，只不過(guò)

我的開(kāi)端很苦。

“往下壓，堅(jiān)持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿

上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向

前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因?yàn)槲颐?/p>

白：萬(wàn)事皆有開(kāi)端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？

經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰

地告訴我：“你可以立腳尖了?！蔽医K于換上了那粉粉的腳尖

鞋。頓時(shí)，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一

條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出

腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個(gè)開(kāi)始。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作；兩個(gè)小

時(shí)過(guò)去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出

來(lái)。此時(shí)，我早已汗流決背，感到全身毛孔都在脹大，額頭

上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪

是淚水了，只覺(jué)得它們都在爭(zhēng)先恐后地往外溢。我知道，我

的腳長(zhǎng)得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一

倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開(kāi)端的痛苦一定會(huì)換來(lái)成功的甜美!

經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于我被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨(dú)舞表

演的最佳人選。

為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以

把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺(jué)是旁人難以

感受到的。

舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂(lè)地

舞著，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝

幕，博得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了！

成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開(kāi)端。只要擁有一種堅(jiān)持、

一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開(kāi)始也蘊(yùn)藏著一

種甜美??

［評(píng)析1

這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：（一）

審題準(zhǔn)確，入題簡(jiǎn)潔明快。文章一起筆，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)出自

己的感受：“在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端?！保ǘ?/p>

層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開(kāi)頭扣題，中間點(diǎn)題，末尾化題,

一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，首尾圓合。（三）敘述清晰，描寫(xiě)

細(xì)膩，感情真實(shí)。小作者通過(guò)敘述自己參加芭蕾舞訓(xùn)練的過(guò)

程，得出了自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)：”成功的背后，總是有一個(gè)苦

澀的開(kāi)端。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的

精神，那苦澀的開(kāi)始也蘊(yùn)藏著一種甜美??”“練壓腿”“立腳

尖”兩個(gè)獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文筆細(xì)膩，感情真摯，令人印象

深刻，回味無(wú)窮。（四）表達(dá)方式多樣化。文章融記敘、議論、

描寫(xiě)、抒情等于一體，恰如其分地表達(dá)了自己的思想感情。

生活教會(huì)我怎樣面對(duì)挫折

天陰沉沉的，還伴著零星小雨。

雨，打在窗上，匯成一股股水流流下，再次滴落??我望著

窗戶出了神。

這次考級(jí)我沒(méi)過(guò)。這就意味著一年的努力被那“不及格”

三個(gè)字無(wú)情地判了“死刑”。想到我平日里付出的汗水，家人

的支持，老師的諄諄教誨及所有人予我的厚望，而我辜負(fù)了

他們和自己?；倚?、失望織成的烏云在我頭頂積壓，壓得我

喘不過(guò)氣來(lái)。

，，咚一一嘩啦啦。，，壞了，貨架上的一塊厚重木板掉下，直

插入了烏龜缸里！我忙跑上前，見(jiàn)高臺(tái)上的小烏龜被砸到，

肚皮朝天翻了過(guò)來(lái)。他盡力地想要翻回來(lái)，可笨重的龜殼和

那卡住的木板阻礙著它。我饒有興趣地想看它如何脫困。

小龜被木板緊緊地卡在了缸中，動(dòng)彈不得。它奮力扭動(dòng)著身

體，企圖將障礙拱開(kāi)，增大空間，但無(wú)濟(jì)于事。于是，它改

變戰(zhàn)略——身體的一邊使勁，以另一邊為支點(diǎn)向上伸，可剛

抬起一點(diǎn)，又翻了回來(lái)。它毫不松懈，又一次抬起了身體一

側(cè)，這次比上次高些，懸在半空中，僵持著。我分明看見(jiàn)，

它的身體在顫抖，它在拼搏，用盡全力地拼搏！它不畏困難,

只想著脫險(xiǎn)。加油??！我在心里為它吶喊。“撲通一”又一

次失敗了??小龜又試了多次，都以失敗告終。我暗自搖頭，

唉，怎么可能翻回來(lái)。還是我來(lái)取出木板，“助它一臂之力”

吧。等找來(lái)用具，我發(fā)現(xiàn)，它改變了方法——右側(cè)的雙腿向

上伸，搭在木板上，稍作休息，又繼續(xù)使勁。高度一點(diǎn)點(diǎn)增

加??哦，原來(lái)小龜剛才是因?yàn)樘蹐?jiān)持不住而失敗的。這次

它以木板為依靠，可以休息后再來(lái)?！皳渫ㄒ弧币宦?，傳來(lái)

了小龜成功的喜訊。我伸出的手停在了半空?？

聰明的小龜！贊嘆之余，我不禁想到了自己：只是考級(jí)不

過(guò)又有什么呢？它不能否定我多年的努力和我對(duì)音樂(lè)的熱

愛(ài)！那簡(jiǎn)單的三個(gè)字又能說(shuō)明什么呢？是啊，生活中會(huì)有無(wú)

數(shù)大大小小的挫折阻礙我前進(jìn)的步伐，但我必須要有戰(zhàn)勝它

們的勇氣和信念！

是生活教會(huì)我這樣面對(duì)挫折：挫折就好像暴風(fēng)雨，我要做

風(fēng)雨中的海燕，用堅(jiān)強(qiáng)與勇氣支持自己，戰(zhàn)勝風(fēng)雨，就會(huì)迎

來(lái)一個(gè)新的艷陽(yáng)天!

父母的愛(ài)沒(méi)有距離

―題記

任宇琪

上初中后，媽媽決定讓我去參加暑期夏令營(yíng).爸爸曾以懷疑

的口吻對(duì)媽媽說(shuō)“她那么大點(diǎn)兒，:可以嗎？"“她怎么小了？”

媽媽搶白道：“別怕女兒丟了。如果丟了，誰(shuí)撿了誰(shuí)倒霉！”

爸爸聽(tīng)了這句話就釋然了。聽(tīng)了媽媽這句話，我對(duì)媽媽有

了抵觸情緒，立刻反擊道:“我怎么了？成績(jī)一般，只是有些

起伏不定；習(xí)慣不差，只是偶爾馬虎；態(tài)度很好，知錯(cuò)就改,

不過(guò)改了還犯而已?！?/p>

媽媽好像拼命忍住笑，說(shuō)：“閨女，你太完美了，只是缺

乏社會(huì)實(shí)踐，還欠一點(diǎn)自主能力，差一點(diǎn)持之以恒的決心，

缺一點(diǎn)刻苦學(xué)習(xí)的精神。這次你參加夏令營(yíng)，便可以將所有

優(yōu)點(diǎn)都展現(xiàn)出來(lái)。去吧，我不會(huì)攔你的！”

面對(duì)媽媽的“苦口婆心”，我雖然心中有十二分的不樂(lè)意，

卻無(wú)計(jì)可施，只能回敬一雙略有些近視的大白眼。于是，第

二天，我就拎起媽媽準(zhǔn)備了一宿的全套裝備，雄赳赳氣昂昂

地邁出成年前獨(dú)立的第一步。參加夏令營(yíng)后，我們?cè)谲姞I(yíng)

同房間的8個(gè)人，大家都很和氣。我被安排在床的下鋪。老

師說(shuō)這是我媽媽要求的。我不滿的“哼”了一聲。直到有一天,

我像在家里的床上一樣側(cè)翻720度后，才明白媽媽的良苦用

心。她要是讓我延續(xù)晚上睡在床上的習(xí)慣，天亮卻睡在地板

上的生活習(xí)慣??！

住軍營(yíng)了，日常生活都要靠自己處理，我很高興，終于可

以遠(yuǎn)離那個(gè)煩人的家了。夏天是很熱的，團(tuán)友們雇了一個(gè)大

媽洗衣服。洗普通衣服一件5角，洗一件牛仔褲1元。也難

怪，夏天有誰(shuí)愿意很費(fèi)力的搓衣服呢？夏令營(yíng)的地點(diǎn)在南

方，夏天更是四五十度的招呼，誰(shuí)頂著太陽(yáng)洗衣服呀?？墒?/p>

我想，既然是夏令營(yíng)就是來(lái)提高自主能力的，我何不自己洗

衣服呢，突然想到行李中有一幅挺大的橡皮手套。翻翻行李,

竟然發(fā)現(xiàn)有一封信，是媽媽寫(xiě)的：“閨女，希望你看到這封

信時(shí)，不是因?yàn)槿鄙偈裁礀|西采亂翻的吧。你知

道嗎？我和你爸是很疼你的，但我們不能寵你，夏令營(yíng)對(duì)

于你是一種磨練，而不是折磨。其實(shí)我們也舍不得你。你夏

令營(yíng)期間要和團(tuán)員好好相處，不要與人勾心斗角？?”信沒(méi)看

完，我竟然淚流滿面，泣不成聲。父母的愛(ài)，是這樣沒(méi)有

距離的。即使是在異地的游子，也一定會(huì)感到那份濃濃的牽

掛和遙遠(yuǎn)的思念?？

最好的獎(jiǎng)賞

廣東考生

那個(gè)帶有黑黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎(jiǎng)賞，那是奶奶濃

濃的愛(ài)

-題記

芒果的芳香每每飄入我的鼻子，索繞在我周?chē)鷷r(shí)，我便想

起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí)，奶奶的愛(ài)就如芒果的芳香，索繞

我心中，充盈著我的心房?？

那年，我趁假余時(shí)間到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶

懷抱，指著樹(shù)上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒果叫到：“我要吃這

個(gè)！”芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色，但已牽引了我的饞嘴

味覺(jué)。

“不，還沒(méi)熟”奶奶呵呵地笑了，”等你考個(gè)第一名回來(lái)，

奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你，好嗎？”我拍著手大叫好，奶奶親親

我的額頭，臉上露出溫馨的微笑?？

回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個(gè)刺痛我心的

電話聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成聲

To我呆住了，一滴淚水從我臉上劃過(guò)，那懊悔的淚把我的

心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒(méi)有向奶奶報(bào)

喜，我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈了，我恨我自己！帶

著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車(chē)。

醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜

靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過(guò)來(lái)的奶

奶，醫(yī)生卻說(shuō)這是回光反照，大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水

撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長(zhǎng)滿老繭的手中握住一

個(gè)長(zhǎng)滿黑點(diǎn)的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿

了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶

的，奶奶一直說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果，臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒

果帶來(lái)了，說(shuō)要親手獎(jiǎng)給我。

我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你會(huì)好起來(lái)的，你不

要離開(kāi)我！"我?guī)е耷唤械?，心里像被刀割了一樣，淚水

傾盆而下。

“獎(jiǎng)勵(lì)??獎(jiǎng)勵(lì)??芒果??”奶奶喃喃道，無(wú)神的眼睛透出一種

只有我才能讀懂的慈愛(ài)，接著用盡全身的力氣，顫顫抖抖地

把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好??好??讀書(shū)??”

奶奶沙啞的聲音只有我才能聽(tīng)到。我一個(gè)勁兒點(diǎn)頭，淚水在

眼中翻滾著。

忽然，奶奶松開(kāi)發(fā)手，輕輕閉上了眼睛，此時(shí)，我地淚水

拼命地涌出來(lái)，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，這個(gè)斑斑點(diǎn)

點(diǎn)的芒果，我感覺(jué)到它是那么的沉重，望著奶奶恬靜的臉，

我默念，“會(huì)的，我會(huì)好好讀書(shū)！”

我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)芒果，那是一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

又是一個(gè)夏季，芒果又熟了，那一個(gè)個(gè)金黃的芒果又喚起

了我深深的思念。芒果的香味越來(lái)越濃，正如奶奶的愛(ài)，那

是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。

【滿分理由】

這是一篇寫(xiě)得非常成功的考場(chǎng)記敘文，感動(dòng)人心，催人淚

下。文章寫(xiě)了考生假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未

熟，奶奶激勵(lì)孫子，說(shuō)是如果孫子考個(gè)第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。

沒(méi)想到，此次一別竟成生死之決。再次見(jiàn)到奶奶時(shí)，奶奶已

成大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒

果。這讓健忘而沒(méi)有把考了第一的消息告訴奶奶的考生更加

內(nèi)疚，淚如雨下。文章對(duì)記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)把握得很好，敘

事流暢，構(gòu)思新巧，緊扣“最好的獎(jiǎng)賞”寫(xiě)作，芒果既是奶奶

給“我”最好的獎(jiǎng)賞，也是奶奶濃濃愛(ài)心的信物，文中在寫(xiě)與

奶奶訣別之時(shí)給“我”芒果的細(xì)節(jié)寫(xiě)得非常生動(dòng)，行文曲折有

致，令人睹物思親，情不能已。

如果說(shuō)構(gòu)思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉，那么情感則是神

經(jīng)。在考場(chǎng)作文中，寫(xiě)人記事發(fā)議論，心中飽藏真情，讓現(xiàn)

實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng)，則自成佳境，這篇

文章就具備這個(gè)特點(diǎn)。近年來(lái)，考場(chǎng)寫(xiě)失去親人的文章不少,

但能真正打動(dòng)評(píng)卷教師的心的文章不多。而這篇文章在評(píng)卷

場(chǎng)則獲得了評(píng)卷領(lǐng)導(dǎo)小組一致的認(rèn)可，認(rèn)為符合考場(chǎng)作文的

要求，敘事感人，感情真摯，文筆生動(dòng)，考生是在寫(xiě)真人，

敘真事，抒真情。如文中“醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄

散著濃濃的藥味”一句就具有情境感的特點(diǎn)，沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院

的人怎么可以寫(xiě)出這樣的句子？雖然順勢(shì)一筆，但筆力不小

?。⊥瑫r(shí)，題記、開(kāi)頭、結(jié)尾和行文中處處不忘點(diǎn)題，書(shū)寫(xiě)

的字跡端莊工整，卷面清爽悅目，也都是這篇文章的亮點(diǎn)。

道歉(2008-04-0618:01:45)

標(biāo)簽：雜談

看著文曲星上那道裂口處粘合的痕跡，我的心中充滿了

歉意。思緒回到了幾年前的一個(gè)中午?？“這是誰(shuí)干的??？這

么缺德！”同伴不平的聲音在教室里響起。班里同學(xué)的目光

頓時(shí)聚集在我們這里，而我的目光聚集在了卓的桌子下，我

的文曲星上——機(jī)身裂開(kāi)了個(gè)大口子，里面的電線、電路板

清晰可見(jiàn)。我皺著眉頭蹲下身，撿起它的“殘軀”，無(wú)論我怎

樣按開(kāi)關(guān)，屏幕上依舊黑黑的。眼淚一時(shí)間溢滿眼眶。是誰(shuí)

干的？我把它借給了？？

卓，是卓??這確實(shí)摔在了他桌下，不偏不斜，位子的正下

方。每個(gè)人都不約而同地想到了同一個(gè)答案??“干什么呢？

這么熱鬧！”卓的聲音使教室立刻安靜了下來(lái)。一見(jiàn)他，我

這氣就不打一處來(lái)。哼，毀了別人東西還這么心安理得？他

走過(guò)來(lái)，看到我手中的文曲星，大吃一驚：“這怎么弄得？

摔了？”“我好佩服你呀?！蔽遗曋f(shuō)?！班?？怎么？?”他

表現(xiàn)出一頭霧水的樣子。“我說(shuō)我真是越來(lái)越佩服你了！不

但毀東西毀得坦然，演技也很好嘛。"我陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)。

他皺緊了眉頭，語(yǔ)氣也突然冷硬了許多：“你什么意

思？”“我什么意思你明白！”我也寸步不讓，理直氣壯地說(shuō),

“我不想和你繞圈子，這東西你說(shuō)怎么辦吧。"我把文曲星扔

在桌上。“這不是我干的?！薄澳请y道是我干的？”聲音一浪高

過(guò)一浪，全班同學(xué)的目光全部集中在