2023-2024年上學(xué)期初中八年級(jí)英語Module 12 U2教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

2023-2024年上學(xué)期初中八年級(jí)英語Module12U2教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023-2024年上學(xué)期初中八年級(jí)英語Module12U2教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）緊密圍繞課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力為核心，全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。本模塊以"旅游"為主題，通過引入中國(guó)的旅游景點(diǎn)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述他們所參觀的景點(diǎn)。在聽說讀寫四個(gè)方面，本節(jié)課會(huì)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情的能力。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)涉及到形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，使學(xué)生在描述旅游景點(diǎn)時(shí)，能夠使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行比較。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握過去時(shí)態(tài)的使用，以及形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，為他們的旅游描述增色添彩。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，通過聽說讀寫活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述他們所參觀的景點(diǎn)，以及運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行景點(diǎn)描述，提升學(xué)生的語法和詞匯運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，通過介紹中國(guó)的旅游景點(diǎn)，使學(xué)生了解和感受中國(guó)的旅游文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過討論和描述旅游景點(diǎn)的活動(dòng)，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在英語學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展，提升他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。過去時(shí)態(tài)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)語法之一，學(xué)生需要熟練掌握其構(gòu)成規(guī)則和用法，才能正確描述過去發(fā)生的事情。

（2）理解并運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述旅游景點(diǎn)，以增加表達(dá)的豐富性。

（3）提高聽說讀寫能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高英語綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。部分學(xué)生可能對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。學(xué)生可能對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則和用法不夠了解，難以在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（3）聽力理解。本節(jié)課的聽力材料涉及到中國(guó)的旅游景點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)某些地名和景點(diǎn)不夠熟悉，影響聽力理解。

（4）口語表達(dá)。學(xué)生在實(shí)際口語交流中，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯選用不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

（5）閱讀理解。學(xué)生可能對(duì)旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)不夠熟悉，影響閱讀理解。

（6）寫作能力。學(xué)生在寫作過程中，可能存在句子結(jié)構(gòu)單一、詞匯貧乏等問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解示范、練習(xí)鞏固、小組討論等，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板電腦。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序或在線資源。

3.信息化資源：

-與Module12U2相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線文章。

-英語聽力練習(xí)材料，如播客、視頻等。

-英語寫作和語法練習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演和情景模擬。

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

-寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module12U2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module12U2內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module12U2教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module12U2教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module12U2的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module12U2學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module11內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module12U2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module12U2知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Module12U2重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)/最高級(jí)的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Module12U2問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Module12U2知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Module12U2新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Module12U2知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Module12U2的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module12U2知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Module12U2問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Module12U2錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似Module12U2錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Module12U2內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module12U2內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Module12U2的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module12U2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Module12U2重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module12U2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理Module12U2的主要內(nèi)容包括過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.過去時(shí)態(tài)

過去時(shí)態(tài)是英語中的一種時(shí)態(tài)，用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它的構(gòu)成有兩種形式：

-一種是動(dòng)詞原形加-ed，如：visit→visited，play→played；

-另一種是動(dòng)詞原形加-d，-ed，-t，-en，-n，-s，-r等詞尾變化，如：look→looked，write→wrote。

過去時(shí)態(tài)的用法包括：

-描述過去發(fā)生的一次性動(dòng)作，如：IvisitedtheGreatWalllastweek.

-描述過去發(fā)生的持續(xù)性動(dòng)作，如：HewasreadingabookwhenIcalledhim.

-描述過去發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作，如：Sheoftenwentshoppinginthemorning.

2.形容詞比較級(jí)和最高級(jí)

形容詞比較級(jí)和最高級(jí)用來表示兩個(gè)或多個(gè)事物之間的比較。

比較級(jí)的構(gòu)成通常是在形容詞后面加-er，如：tall→taller，big→bigger；但有些以-y結(jié)尾的形容詞需要變化為-i再加-er，如：happy→happier。

最高級(jí)的構(gòu)成通常是在形容詞后面加-est，如：tall→tallest，big→biggest；但有些以-e結(jié)尾的形容詞需要加-r再加-est，如：hot→hottest。

形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法包括：

-用來比較兩個(gè)事物，如：Thisbookischeaperthanthatone.

-用來比較多個(gè)事物，如：Ofallthefruits,Ilikebananasthemost.

-用來描述事物的特征，如：Sheisthetallestgirlinherclass.課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)題：

-填空題：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇合適的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式填空。

-改寫句子：將句子改為過去時(shí)態(tài)。

2.寫作任務(wù)：

-寫一篇小短文，描述你曾經(jīng)去過的一個(gè)地方，使用過去時(shí)態(tài)描述當(dāng)時(shí)的情景和感受。

3.語法練習(xí)：

-完成練習(xí)冊(cè)上的過去時(shí)態(tài)練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫等類型。

4.自主學(xué)習(xí)：

-查找資料，了解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，舉例說明。

5.拓展活動(dòng)：

-與同學(xué)互相練習(xí)描述旅游景點(diǎn)，使用過去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)/最高級(jí)進(jìn)行交流。

作業(yè)答案：

1.練習(xí)題答案：

-填空題答案：（根據(jù)具體題目提供答案）

-改寫句子答案：（根據(jù)具體題目提供答案）

2.寫作任務(wù)答案：

-示例：Lastsummer,IvisitedtheBeautifulMountain.Itwasagreattrip.Wehikedthroughthedenseforestsandenjoyedthestunningviews.Themountainwassohighthatwecouldseethecloudstouchingthepeaks.Theairwasfreshandthescenerywasbreathtaking.Iwillneverforgettheamazingexperience.

3.語法練習(xí)答案：

-示例：填空題答案：（根據(jù)具體題目提供答案）

-選擇題答案：（根據(jù)具體題目提供答案）

-改寫句子答案：（根據(jù)具體題目提供答案）

4.自主學(xué)習(xí)答案：

-示例：形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法：

-比較級(jí)：Sheistallerthanhersister.

-最高級(jí)：Hehasthehighestscoreintheclass.

5.拓展活動(dòng)答案：

-示例：同學(xué)A：IwenttotheTerracottaArmylastyear.Itwasamazing.

-同學(xué)B：Really?Iheardit'sincredible.Ican'twaittovisitittoo.

-同學(xué)A：Yes,it'sdefinitelyworthatrip.Thestatuesaresolifelikeandthehistorybehinditisfascinating.內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.動(dòng)詞原形加-ed構(gòu)成過去時(shí)態(tài)，如visit→visited。

2.動(dòng)詞原形加-d，-ed，-t，-en，-n，-s，-r等詞尾變化構(gòu)成過去時(shí)態(tài)，如look→looked。

3.過去時(shí)態(tài)用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

詞句：

-IvisitedtheGreatWalllastweek.

-ShewasreadingabookwhenIcalledher.

②形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.形容詞比較級(jí)通常在形容詞后加-er，如tall→taller。

2.形容詞最高級(jí)通常在形容詞后加-est，如tall→tallest。

3.形容詞比較級(jí)和最高級(jí)用于