九年級語文上冊 第二單元 8 論教養(yǎng)教案 新人教版

九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)教案新人教版

1.知識與技能：

a.學習本文的詞匯、句式，理解文章內(nèi)容；

b.分析本文的論點、論據(jù)、論證方法；

c.了解教養(yǎng)的含義、作用及培養(yǎng)方法。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，探究教養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)；

b.學會運用舉例、對比等論證方法，闡述自己的觀點；

c.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.理解教養(yǎng)對個人修養(yǎng)、人際關(guān)系的重要性；

b.培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)；

c.樹立正確的價值觀，關(guān)注社會文明進步。

4.教學重點：

a.理解文章內(nèi)容，分析論點、論據(jù)、論證方法；

b.掌握教養(yǎng)的含義、作用及培養(yǎng)方法。

5.教學難點：

a.運用論證方法，闡述自己的觀點；

b.培養(yǎng)學生關(guān)注社會文明進步的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“論教養(yǎng)”這一主題，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習本文，使學生掌握豐富的詞匯、句式，提高語言表達能力，學會運用舉例、對比等論證方法，闡述自己的觀點。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析文章的論點、論據(jù)、論證方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和批判性思維，讓學生學會從多角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習本文，讓學生體會文章的語言美、思想美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：使學生了解教養(yǎng)的文化內(nèi)涵，認識到教養(yǎng)在我國傳統(tǒng)文化中的重要性，增強文化自信。

5.自主與合作：鼓勵學生主動探究教養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)，學會與他人合作交流，培養(yǎng)團隊精神。

6.創(chuàng)新與實踐：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導他們將所學知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

7.社會責任感與擔當：通過學習本文，使學生認識到教養(yǎng)對個人修養(yǎng)、人際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，樹立正確的價值觀，關(guān)注社會文明進步。學情分析本節(jié)課針對的是九年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：

九年級學生經(jīng)過前兩年的語文學習，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、句式等。在此基礎(chǔ)上，他們對本文的詞匯、句式理解能力較強，但本文涉及的論點、論據(jù)、論證方法等較為抽象，部分學生可能難以理解。

2.能力層面：

在閱讀能力方面，九年級學生已經(jīng)能夠獨立閱讀并理解文章內(nèi)容，但本文的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)較為復雜，可能對他們的閱讀理解造成一定困擾。在寫作能力方面，學生已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，但運用舉例、對比等論證方法的能力尚需提高。

此外，學生在口語表達能力方面存在一定差異，部分學生能夠流暢地表達自己的觀點，而部分學生則較為緊張，難以做到條理清晰、觀點明確。

3.素質(zhì)層面：

九年級學生正處于青春期，個性特點逐漸鮮明。他們在道德素質(zhì)方面，普遍具備尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，但個別學生可能存在以自我為中心、不考慮他人感受的問題。

4.行為習慣：

學生在學習過程中，普遍存在以下行為習慣：

a.學習積極性較高，但部分學生對語文學習興趣不足；

b.課堂參與度較高，但部分學生發(fā)言不積極；

c.做作業(yè)認真，但部分學生依賴老師和家長監(jiān)督；

d.學習方法不當，缺乏自主學習能力。

5.對課程學習的影響：

a.知識層面：學生對本文的詞匯、句式掌握程度較高，有利于理解文章內(nèi)容。但論點、論據(jù)、論證方法等抽象知識可能導致部分學生學習困難，需要教師進行針對性講解和引導；

b.能力層面：學生的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達能力等方面的差異，影響他們對課程內(nèi)容的掌握。教師應(yīng)關(guān)注學生個體差異，制定有針對性的教學策略；

c.素質(zhì)層面：學生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的差異，可能導致他們在學習過程中對課程內(nèi)容的接受程度不同。教師應(yīng)關(guān)注學生的心理健康，培養(yǎng)正確的價值觀；

d.行為習慣：學生的學習態(tài)度、學習方法、課堂參與度等行為習慣，對課程學習效果具有重要影響。教師應(yīng)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。教學資源二、教學內(nèi)容

1.文章精讀：通過閱讀《論教養(yǎng)》，引導學生理解教養(yǎng)的含義、作用及培養(yǎng)方法，分析作者如何運用舉例、對比等論證方法闡述自己的觀點。

2.詞匯、句式學習：學習本文中的重點詞匯、句式，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.小組討論：分組討論教養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

4.寫作訓練：讓學生運用所學的論證方法，結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的議論文。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)教養(yǎng)在個人修養(yǎng)和人際關(guān)系中的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，鞏固所學知識，提高學生的語文能力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《論教養(yǎng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為缺乏教養(yǎng)而引發(fā)的不愉快？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索教養(yǎng)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解教養(yǎng)的基本概念。教養(yǎng)是指人們在日常生活中所表現(xiàn)出的文明禮貌、道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。它是社會文明的體現(xiàn)，對個人修養(yǎng)和人際關(guān)系具有重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了教養(yǎng)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)教養(yǎng)的含義和培養(yǎng)方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與教養(yǎng)相關(guān)的實際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進行一個簡單的情景模擬。這個模擬將展示教養(yǎng)在日常生活中的具體體現(xiàn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“教養(yǎng)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了教養(yǎng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對教養(yǎng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.教養(yǎng)的含義與內(nèi)涵

-教養(yǎng)是指人們在日常生活中所表現(xiàn)出的文明禮貌、道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。

-教養(yǎng)涵蓋了言談舉止、儀態(tài)儀表、尊重他人、關(guān)愛弱者等方面。

-教養(yǎng)是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，關(guān)系到人際關(guān)系的和諧與社會文明的進步。

2.教養(yǎng)的重要性

-教養(yǎng)有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進社會穩(wěn)定。

-教養(yǎng)是衡量一個國家、一個民族文明程度的重要標志。

-教養(yǎng)對個人的成長和事業(yè)成功具有積極作用。

3.教養(yǎng)的培養(yǎng)方法

-家庭教育：家長應(yīng)以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

-學校教育：學校應(yīng)加強德育教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

-社會教育：通過公益活動、志愿服務(wù)等，提升公民的教養(yǎng)素質(zhì)。

-自我修養(yǎng)：個人應(yīng)主動學習、反思，不斷提高自己的教養(yǎng)水平。

4.論證方法在文章中的應(yīng)用

-舉例論證：通過具體實例來說明教養(yǎng)的重要性。

-對比論證：對比有教養(yǎng)與無教養(yǎng)的行為，突出教養(yǎng)的價值。

-引用論證：引用名人名言或典故，增強文章的說服力。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

-引言：通過提問或引用名言引起讀者興趣。

-主體部分：論述教養(yǎng)的含義、重要性、培養(yǎng)方法等。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強調(diào)教養(yǎng)對個人和社會的意義。

6.重點詞匯與句式

-詞匯：文明、禮貌、修養(yǎng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、和諧、社會文明等。

-句式：排比句、設(shè)問句、對比句、引用句等。

7.閱讀理解與寫作技巧

-閱讀理解：通過快速閱讀、精讀等方法，理解文章內(nèi)容，把握作者觀點。

-寫作技巧：運用舉例、對比、引用等論證方法，使文章更有說服力。

8.相關(guān)文學作品中的教養(yǎng)主題

-古典文學：如《論語》、《孟子》等，闡述教養(yǎng)的重要性。

-現(xiàn)代文學：如魯迅的《阿Q正傳》，通過人物形象揭示社會教養(yǎng)問題。

9.實際生活中的教養(yǎng)案例分析

-家庭教養(yǎng)案例：分析家庭成員之間的相互尊重、關(guān)愛等。

-校園教養(yǎng)案例：探討同學間的互助、友善等行為。

-社會教養(yǎng)案例：觀察公共場所的文明行為，如排隊、禮讓等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

a.《論語》中關(guān)于教養(yǎng)的經(jīng)典論述；

b.《孟子》中關(guān)于仁義禮智的闡述；

c.魯迅的《阿Q正傳》，分析主人公阿Q的教養(yǎng)問題；

d.現(xiàn)代社會中有關(guān)教養(yǎng)的時事新聞、評論文章等。

-視頻資源：

a.有關(guān)教養(yǎng)的公益廣告；

b.有關(guān)教養(yǎng)主題的講座或訪談節(jié)目；

c.社會實踐中教養(yǎng)表現(xiàn)良好的典型人物或事跡。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進行自主學習。

-學生在閱讀或觀看過程中，注意思考以下問題：

a.閱讀材料中關(guān)于教養(yǎng)的觀點和論述，與課文中的觀點有何異同？

b.視頻資源中的教養(yǎng)表現(xiàn)，在實際生活中有哪些體現(xiàn)？

c.結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬甜B(yǎng)的認識和體會。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在課后拓展過程中，可以記錄自己的閱讀或觀看心得，以便在課堂上與其他同學分享。

-教師在課堂上組織學生進行拓展成果的交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，提高他們的思辨能力和表達能力。教學反思與總結(jié)在《論教養(yǎng)》這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的經(jīng)驗教訓。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和案例分析法，學生的興趣和參與度明顯提高，他們在思考和討論中更好地理解了教養(yǎng)的含義和重要性。同時，小組合作學習也讓學生在互動交流中提升了合作能力和口語表達能力。

然而，我也注意到，部分學生在理解文章深層次的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)時存在困難，這說明我在講解重點難點時還需更加細致和生動。此外，課堂時間管理方面，我需要在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)更加精準地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，又不至于拖延整個教學進度。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了教養(yǎng)的基本概念和培養(yǎng)方法，還學會了運用舉例、對比等論證方法，提高了寫作和口語表達能力。更重要的是，通過學習，學生們的道德觀念和人文素養(yǎng)得到了提升，他們更加注重在日常生活中的文明禮儀和行為規(guī)范。

盡管如此，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對語文學習缺乏興趣