人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元 第 五課《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)2 （2份打包）

人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第五課《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)2（2份打包）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第五課《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：巴西利亞的地理位置、城市規(guī)劃特點(diǎn)、城市發(fā)展歷程以及巴西利亞對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示。

1.巴西利亞的地理位置：介紹巴西利亞位于巴西高原上的地理位置，以及其作為巴西首都的歷史背景。

2.城市規(guī)劃特點(diǎn)：分析巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)，如開放式空間布局、綠色環(huán)保、功能分區(qū)明確等。

3.城市發(fā)展歷程：回顧巴西利亞從建設(shè)到發(fā)展成為現(xiàn)代化都市的過程，以及在此過程中所面臨的挑戰(zhàn)和解決問題的方式。

4.巴西利亞對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示：探討巴西利亞的城市規(guī)劃對(duì)其他城市發(fā)展的借鑒意義，如如何實(shí)現(xiàn)城市與自然的和諧共生，如何合理規(guī)劃城市空間等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維等方面展開。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)巴西利亞的地理位置、城市規(guī)劃特點(diǎn)以及發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，理解巴西利亞在不同歷史時(shí)期的城市規(guī)劃理念和實(shí)踐。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，分析巴西利亞城市規(guī)劃的特點(diǎn)和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，提高其對(duì)歷史信息的敏感度和準(zhǔn)確解讀能力。

3.歷史解釋：通過對(duì)巴西利亞城市規(guī)劃背后的歷史原因和意義的探討，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠從多元角度理解和解釋歷史事件。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)巴西利亞城市規(guī)劃的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠在分析問題時(shí)具備獨(dú)立思考和判斷的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.巴西利亞的地理位置及建設(shè)背景。

2.巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的影響。

難點(diǎn)：

1.理解巴西利亞建設(shè)的歷史背景對(duì)其城市規(guī)劃的影響。

2.分析巴西利亞城市規(guī)劃的啟示，并運(yùn)用到實(shí)際案例中。

解決辦法：

1.通過展示巴西利亞的地圖和相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生理解其地理位置和建設(shè)背景。利用多媒體教學(xué)，如視頻和圖片，使學(xué)生更直觀地感受巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析巴西利亞城市規(guī)劃的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中提煉出城市規(guī)劃的啟示，并嘗試運(yùn)用到其他城市發(fā)展中。通過案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解巴西利亞城市規(guī)劃的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解巴西利亞的地理位置、城市規(guī)劃特點(diǎn)及其發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就巴西利亞城市規(guī)劃的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，使學(xué)生更好地理解巴西利亞城市規(guī)劃的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更多相關(guān)資料，拓寬視野，幫助學(xué)生更好地理解巴西利亞城市規(guī)劃。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)卣诮ㄔO(shè)的城市規(guī)劃項(xiàng)目，使學(xué)生更直觀地了解城市規(guī)劃的實(shí)踐過程。

5.模擬規(guī)劃：邀請(qǐng)城市規(guī)劃專家進(jìn)行講座，或組織學(xué)生進(jìn)行模擬城市規(guī)劃活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)城市規(guī)劃的過程，提高其實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是巴西利亞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于巴西利亞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座城市的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹巴西利亞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.巴西利亞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴西利亞的基本概念、組成部分和規(guī)劃特點(diǎn)。

過程：

講解巴西利亞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹巴西利亞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.巴西利亞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解巴西利亞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的巴西利亞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解巴西利亞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)其他城市規(guī)劃的啟示，以及如何應(yīng)用巴西利亞的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與巴西利亞城市規(guī)劃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)巴西利亞城市規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西利亞城市規(guī)劃的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴西利亞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)巴西利亞城市規(guī)劃在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用巴西利亞的經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巴西利亞城市規(guī)劃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞巴西利亞的地理位置、建設(shè)背景、城市規(guī)劃特點(diǎn)、發(fā)展歷程以及對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示展開。具體內(nèi)容如下：

1.巴西利亞的地理位置：介紹巴西利亞位于巴西高原上的地理位置，以及其作為巴西首都的歷史背景。

2.建設(shè)背景：講解巴西利亞建設(shè)的背景，包括巴西獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增長(zhǎng)以及城市化進(jìn)程。

3.城市規(guī)劃特點(diǎn)：分析巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)，如開放式空間布局、綠色環(huán)保、功能分區(qū)明確等。

4.發(fā)展歷程：回顧巴西利亞從建設(shè)到發(fā)展成為現(xiàn)代化都市的過程，以及在此過程中所面臨的挑戰(zhàn)和解決問題的方式。

5.城市規(guī)劃的啟示：探討巴西利亞的城市規(guī)劃對(duì)其他城市發(fā)展的借鑒意義，如如何實(shí)現(xiàn)城市與自然的和諧共生，如何合理規(guī)劃城市空間等。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹巴西利亞的地理位置和建設(shè)背景，以及對(duì)城市規(guī)劃的影響。

（2）分析巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。

（3）討論巴西利亞的發(fā)展歷程及其對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示。

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考巴西利亞的城市規(guī)劃對(duì)我國(guó)城市發(fā)展的借鑒意義，并提出自己的建議。

2.作業(yè)反饋

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）檢查學(xué)生對(duì)巴西利亞地理位置、建設(shè)背景、城市規(guī)劃特點(diǎn)和發(fā)展歷程的掌握程度。

（2）關(guān)注學(xué)生在分析實(shí)際案例時(shí)的邏輯思維能力和觀點(diǎn)闡述是否清晰。

（3）評(píng)估學(xué)生對(duì)巴西利亞城市規(guī)劃對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃啟示的思考深度，以及提出的建議是否具有實(shí)際意義。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提出獨(dú)特的見解和創(chuàng)意。

（5）在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，及時(shí)解答他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中遇到的問題。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要總結(jié)巴西利亞的地理位置、建設(shè)背景、城市規(guī)劃特點(diǎn)以及其對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示。

2.選取一個(gè)現(xiàn)代城市規(guī)劃案例，分析其規(guī)劃理念和實(shí)施效果，并與巴西利亞進(jìn)行對(duì)比，探討其異同點(diǎn)。

3.結(jié)合個(gè)人興趣，選取一個(gè)城市規(guī)劃主題，進(jìn)行深入研究，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)和見解。

4.請(qǐng)學(xué)生思考我國(guó)城市規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，提出自己的建議和解決方案。

5.針對(duì)巴西利亞的城市規(guī)劃，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹性短文，要求內(nèi)容涵蓋巴西利亞的地理位置、建設(shè)背景、城市規(guī)劃特點(diǎn)和發(fā)展歷程等方面。

舉例題型：

1.選擇題：

（1）巴西利亞位于哪座高原上？（A.巴西高原B.亞馬遜高原C.巴拉那高原）

（2）巴西利亞成為巴西首都的時(shí)間是？（A.1956年B.1960年C.1962年）

2.判斷題：

（1）巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)是功能分區(qū)明確。（對(duì)/錯(cuò)）

（2）巴西利亞的建設(shè)背景主要是由于巴西獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)。（對(duì)/錯(cuò)）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的啟示。

4.論述題：

針對(duì)我國(guó)城市規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，提出你的建議和解決方案。

5.案例分析題：

選取一個(gè)現(xiàn)代城市規(guī)劃案例，分析其規(guī)劃理念和實(shí)施效果，并與巴西利亞進(jìn)行對(duì)比，探討其異同點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課以《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》為主題，我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，以提高他們的歷史解釋和批判性思維能力。

在講解巴西利亞的地理位置、建設(shè)背景和城市規(guī)劃特點(diǎn)時(shí)，我通過多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使學(xué)生更直觀地感受巴西利亞的特色。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們從實(shí)際案例中提煉出城市規(guī)劃的啟示，并嘗試運(yùn)用到其他城市發(fā)展中。通過案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解巴西利亞城市規(guī)劃的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的影響。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋和點(diǎn)評(píng)。通過這種方式，我希望能提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)巴西利亞城市規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和理解。此外，我還布置了課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)不夠熟悉。其次，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識(shí)，難以深入分析案例。最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每位學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：首先，在講解巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解這些特點(diǎn)。其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提前提供更多相關(guān)背景知識(shí)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行案例分析。最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量給予每位學(xué)生展示自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》作為板書標(biāo)題，字體加粗，以吸引學(xué)生的注意力。

②用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)列出巴西利亞的地理位置、建設(shè)背景、城市規(guī)劃特點(diǎn)和發(fā)展歷程，如“巴西高原”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“綠色環(huán)?！?、“開放式空間布局”、“現(xiàn)代化都市”等，這些詞句能夠幫助學(xué)生快速回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

③用圖形和顏色標(biāo)注出巴西利亞城市規(guī)劃的特點(diǎn)，如用綠色標(biāo)注“綠色環(huán)保”，用藍(lán)色標(biāo)注“開放式空間布局”，用黃色標(biāo)注“功能分區(qū)明確”，用紅色標(biāo)注“現(xiàn)代化都市”，這樣的視覺元素有助于學(xué)生更好地記憶和理解。

④在板書的一角，