2024年秋九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 第1課時 氧氣的性質(zhì)和用途教案 滬教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第1課時氧氣的性質(zhì)和用途教案滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學(xué)上冊第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第1課時氧氣的性質(zhì)和用途教案滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學(xué)上冊第2章《身邊的化學(xué)物質(zhì)》的第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》的第1課時《氧氣的性質(zhì)和用途》。主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的基本性質(zhì)：氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃等。

3.氧氣的用途：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.氧氣的制備：實驗室制取氧氣的原理和方法。

5.氧氣的安全知識：氧氣的儲存、運輸和使用時的注意事項。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，使其能夠運用科學(xué)方法探究氧氣的性質(zhì)。

2.科學(xué)思維：通過分析氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，使其能夠運用科學(xué)知識解決實際問題。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)氧氣的制備和安全知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、規(guī)范操作意識和團(tuán)隊合作意識。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過了解氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識應(yīng)用能力和對社會相關(guān)問題的關(guān)注。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的用途和制備方法。

難點：

1.氧氣化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋。

2.實驗室制取氧氣的操作步驟和注意事項。

解決辦法：

1.通過實驗和多媒體演示，直觀展示氧氣的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，從而加深對氧氣性質(zhì)的理解。

2.通過實際案例和情景模擬，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.分步驟講解實驗室制取氧氣的操作要點，并進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生在實踐中掌握制氧方法。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和操作演練，鼓勵學(xué)生提問和解答，以提高學(xué)生的參與度和理解力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如試管、酒精燈、氧氣泵等）、多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)化學(xué)教學(xué)軟件、在線實驗?zāi)M平臺、氧氣性質(zhì)動畫演示。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、問題解答、情景模擬、互動提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的實際應(yīng)用或作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《氧氣的故事》、《氧氣的神奇作用》等科普書籍，讓學(xué)生深入了解氧氣的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)和應(yīng)用。

(2)在線實驗平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用在線實驗平臺模擬實驗室制氧氣的過程，增強學(xué)生對氧氣制備方法的理解。

(3)科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氧氣的科普視頻，如《氧氣的誕生》、《氧氣的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生形象地理解氧氣的性質(zhì)和用途。

(4)學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣在生物、化學(xué)等領(lǐng)域的研究文章，拓展學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

(1)開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行制氧氣的實驗，讓學(xué)生親身體驗氧氣的制備過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

(2)參觀氧氣生產(chǎn)廠家：組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)廠家，讓學(xué)生實地了解氧氣的生產(chǎn)工藝和應(yīng)用場景，增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

(3)開展氧氣知識競賽：組織班級或?qū)W校范圍的氧氣知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的興趣，提高學(xué)生的知識掌握程度。

(4)進(jìn)行氧氣主題的研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞氧氣展開研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪問、實驗研究等途徑，全面了解氧氣的性質(zhì)、用途及其在生產(chǎn)、生活中的重要性。

(5)制作氧氣知識手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于氧氣知識的手抄報，提高學(xué)生對氧氣知識的理解和記憶。

(6)開展氧氣知識講座：邀請專家或教師為全班學(xué)生開展氧氣知識講座，讓學(xué)生深入了解氧氣的科學(xué)原理和應(yīng)用領(lǐng)域。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途。通過實驗和案例分析，我們了解到氧氣是一種性質(zhì)活潑的氣體，它能支持燃燒，使帶火星的木條復(fù)燃，同時也是生物呼吸過程中不可或缺的氣體。氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、交通等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。我們還學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的原理和方法，以及氧氣的安全知識。希望大家能夠通過課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并能夠在實際生活中運用所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.氧氣的物理性質(zhì)包括哪些？請列舉至少三種。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)是什么？請簡要描述。

3.氧氣在醫(yī)療上的應(yīng)用有哪些？請舉例說明。

4.實驗室制取氧氣的方法有哪些？請簡要介紹。

5.氧氣的制備和儲存過程中需要注意哪些安全事項？

6.請結(jié)合實例說明氧氣在工業(yè)和交通領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.氧氣在生物呼吸過程中的作用是什么？

8.請簡述氧氣的制備原理。

9.氧氣與氮氣在性質(zhì)上有哪些相似之處和不同之處？

10.請列舉至少三種氧氣的用途。

答案：

1.氧氣的物理性質(zhì)包括：無色無味、密度比空氣大、不易溶于水等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)是：能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，具有氧化性等。

3.氧氣在醫(yī)療上的應(yīng)用有：供給呼吸（如給病人吸氧）、氧氣療法等。

4.實驗室制取氧氣的方法有：分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。

5.氧氣的制備和儲存過程中需要注意的安全事項有：保持實驗室通風(fēng)、防止火源、避免與易燃物質(zhì)接觸等。

6.氧氣在工業(yè)和交通領(lǐng)域的應(yīng)用有：鋼鐵生產(chǎn)、焊接、船舶發(fā)動機、飛機引擎等。

7.氧氣在生物呼吸過程中的作用是：參與細(xì)胞呼吸，提供能量。

8.氧氣的制備原理主要是：通過化學(xué)反應(yīng)將含氧化合物分解，釋放出氧氣。

9.氧氣與氮氣在性質(zhì)上的相似之處是：都是無色無味的氣體，密度比空氣大。不同之處是氧氣具有氧化性，而氮氣不活潑。

10.氧氣的用途包括：供給呼吸、支持燃燒、醫(yī)療治療、氧化反應(yīng)等。教學(xué)反思今天講授的是九年級化學(xué)上冊第2章《身邊的化學(xué)物質(zhì)》的第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》的第1課時《氧氣的性質(zhì)和用途》。在授課過程中，我嘗試以學(xué)生為中心，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對氧氣的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言闡述氧氣的性質(zhì)和用途，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的氧氣應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在實際生活中的重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們圍繞氧氣主題展開討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并對他們的展示內(nèi)容進(jìn)行點評，以提高他們的表達(dá)能力和加深對氧氣知識的理解。在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我梳理了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并通過當(dāng)堂檢測讓學(xué)生即時鞏固所學(xué)知識。

回顧整個教學(xué)過程，我覺得有以下幾點值得肯定：

1.通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對氧氣的興趣。

2.采用了多種教學(xué)手段，如實驗、案例分析、小組討論等，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們圍繞氧氣主題展開討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，對于一些概念和原理的闡述可能不夠透徹，需要進(jìn)一步加強。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，可能需要更多具體的例子來幫助學(xué)生理解氧氣的應(yīng)用。

3.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生表達(dá)能力的差異可能導(dǎo)致展示效果的不均衡，需要在今后的教學(xué)中關(guān)注這一點，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《氧氣的發(fā)現(xiàn)》、《氧氣的科學(xué)應(yīng)用》等書籍，加深對氧氣知識的了解。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氧氣的科普視頻，如《氧氣的奧秘》、《氧氣在生活中的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和用途。

(3)學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣在生物、化學(xué)等領(lǐng)域的研究文章，拓展學(xué)生的知識視野。

(4)家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行制氧氣的實驗，讓學(xué)生親身體驗氧氣的制備過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

(5)參觀氧氣生產(chǎn)廠家：組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)廠家，讓學(xué)生實地了解氧氣的生產(chǎn)工藝和應(yīng)用場景，增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

(6)開展氧氣知識競賽：鼓勵學(xué)生參加班級或?qū)W校范圍的氧氣知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的興趣，提高學(xué)生的知識掌握程度。

(7)進(jìn)行氧氣主題的研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞氧氣展開研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪問、實驗研究等途徑，全面了解氧氣的性質(zhì)、用途及其在生產(chǎn)、生活中的重要性。

(8)制作氧氣知識手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于氧氣知識的手抄報，提高學(xué)生對氧氣知識的理解和記憶。

(9)開展氧氣知識講座：邀請專家或教師為全班學(xué)生開展氧氣知識講座，讓學(xué)生深入了解氧氣的科學(xué)原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生需在課后自主完成閱讀材料的閱讀，并在閱讀過程中做好筆記，記錄自己的心得體會。

(2)學(xué)生需在課后自主觀看視頻資源，并在觀看過程中積極思考，提出問題或觀點。

(3)學(xué)生需在課后自主查閱學(xué)術(shù)文章，了解氧氣在各個領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。

(4)學(xué)生需在課后自主完成家庭小實驗，并