《口語交際：圖書借閱公約》（共1課時）教案-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

《口語交際：圖書借閱公約》（共1課時）教案-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《口語交際：圖書借閱公約》

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023年3月22日

4.教學時數(shù)：1課時

教學目標：

1.讓學生了解圖書借閱的規(guī)則和禮儀，提高學生的口語交際能力。

2.培養(yǎng)學生遵守公共秩序、愛護公共財物的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生合作、分享的精神，提高學生的社會交往能力。

教學重點：

1.讓學生掌握圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.培養(yǎng)學生遵守公共秩序、愛護公共財物的良好習慣。

教學難點：

1.讓學生在實際操作中運用圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.培養(yǎng)學生合作、分享的精神，提高學生的社會交往能力。

教學準備：

1.教師準備圖書借閱公約的相關(guān)資料。

2.學生準備自己的圖書，以便進行借閱活動。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.教師出示一本圖書，引導學生說出圖書的名稱、作者等信息。

2.教師提問：你們知道怎樣正確地借閱圖書嗎？

二、新課（15分鐘）

1.教師出示圖書借閱公約的相關(guān)資料，讓學生了解圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.教師講解圖書借閱的規(guī)則和禮儀，重點講解借閱前的準備、借閱時的注意事項、借閱后的歸還等環(huán)節(jié)。

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬圖書借閱的場景，讓學生在實際操作中運用圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

三、實踐操作（10分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組選出一本圖書，進行借閱活動。

2.教師觀察學生的操作，及時給予指導和糾正。

3.教師組織學生分享自己的借閱體驗，讓學生說出自己在借閱過程中遇到的困難和解決方法。

四、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生說出圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.教師強調(diào)遵守公共秩序、愛護公共財物的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的習慣。

3.教師鼓勵學生在生活中多與他人合作、分享，提高自己的社會交往能力。

五、作業(yè)布置

1.學生回家后，向家長介紹本節(jié)課所學的內(nèi)容，與家長一起制定家庭圖書借閱公約。

2.學生觀察身邊的人是否遵守公共秩序、愛護公共財物，記錄下來，下節(jié)課分享。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用規(guī)范的口語表達圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.思維品質(zhì)：學生能夠通過角色扮演，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：學生能夠理解并遵守公共秩序，培養(yǎng)愛護公共財物的意識。

4.學習能力：學生能夠通過觀察和實踐，提高自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.學生能夠運用圖書借閱的規(guī)則和禮儀進行實際操作。

難點：

1.學生能夠在實際操作中運用圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.學生能夠在實際操作中培養(yǎng)合作、分享的精神，提高社會交往能力。

解決辦法：

1.通過角色扮演，讓學生在實際操作中運用圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

2.教師在實際操作中給予指導和糾正，幫助學生克服困難。

3.通過觀察和實踐，讓學生在實際操作中培養(yǎng)合作、分享的精神，提高社會交往能力。四、教學資源1.軟硬件資源：黑板、投影儀、圖書借閱公約的相關(guān)資料。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學手段：角色扮演、觀察、實踐操作。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們一起來學習《口語交際：圖書借閱公約》這一章節(jié)。首先，我想問大家一個問題：你們在借閱圖書時，是否遇到過圖書損壞或者找不到的情況？這些問題都與今天我們要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。希望通過這節(jié)課的學習，大家能夠掌握圖書借閱的規(guī)則和禮儀，避免類似的問題發(fā)生。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖書借閱公約的基本概念。圖書借閱公約是指在圖書館或閱讀場所，為了維護公共秩序和保護圖書，制定的一系列規(guī)則和禮儀。它包括借閱前的準備、借閱時的注意事項和借閱后的歸還等環(huán)節(jié)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圖書借閱公約在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)遵守公共秩序和愛護公共財物這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圖書借閱公約相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示圖書借閱公約的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圖書借閱公約在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《圖書借閱公約的制定與實施》

b.《如何正確使用圖書館》

c.《愛護圖書，從我做起》

d.《公共秩序與個人修養(yǎng)》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找更多關(guān)于圖書借閱公約的信息，了解不同圖書館的借閱規(guī)則。

b.學生可以與家長一起參觀圖書館，親身體驗圖書借閱的過程，觀察并遵守公共秩序。

c.學生可以制作一份關(guān)于愛護圖書的手抄報，向身邊的人宣傳愛護公共財物的意識。

d.學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的圖書館志愿服務活動，親身實踐圖書借閱公約的制定與實施。七、板書設計1.重點知識點：

a.圖書借閱公約的概念

b.遵守公共秩序的重要性

c.愛護公共財物的意識

d.合作與分享的精神

2.關(guān)鍵詞：

a.借閱公約

b.公共秩序

c.愛護圖書

d.合作分享

3.句型結(jié)構(gòu)：

a.圖書借閱公約是為了維護公共秩序和保護圖書而制定的規(guī)則和禮儀。

b.遵守公共秩序和愛護公共財物是我們每個人的責任。

c.合作與分享能夠提高我們的社會交往能力，讓我們更好地融入社會。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠明確圖書借閱公約的概念，了解遵守公共秩序的重要性。

2.學生能夠認識到愛護公共財物的重要性，培養(yǎng)合作與分享的精神。

3.學生能夠運用所學知識，在日常生活中遵守圖書借閱公約，愛護公共財物。

當堂檢測：

1.判斷題：

a.圖書借閱公約是為了維護公共秩序而制定的規(guī)則和禮儀。（正確/錯誤）

b.遵守公共秩序和愛護公共財物是我們每個人的責任。（正確/錯誤）

c.合作與分享能夠提高我們的社會交往能力，讓我們更好地融入社會。（正確/錯誤）

2.選擇題：

a.圖書借閱公約的主要目的是什么？

a.保護圖書

b.維護公共秩序

c.提高閱讀興趣

d.節(jié)省借閱時間

b.下列哪種行為不屬于愛護公共財物？

a.輕拿輕放圖書

b.在圖書上亂涂亂畫

c.按時歸還圖書

d.借閱時注意保護圖書裝幀

3.簡答題：

a.請簡述遵守公共秩序的重要性。

b.請簡述愛護公共財物的重要性。

c.請簡述合作與分享的意義。

4.應用題：

a.請根據(jù)所學知識，設計一份圖書借閱公約。

b.請舉例說明如何在日常生活中遵守圖書借閱公約，愛護公共財物。

c.請結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一次遵守公共秩序、愛護公共財物的好行為。教學反思這節(jié)課的內(nèi)容是《口語交際：圖書借閱公約》，通過學習，我希望學生們能夠掌握圖書借閱的規(guī)則和禮儀，提高他們的口語交際能力。在課堂上，我通過角色扮演、分組討論和實踐操作等多種教學手段，讓學生在實際操作中運用圖書借閱的規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)他們的合作、分享精神和社會交往能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于圖書借閱的規(guī)則和禮儀的理解還不夠深入，對于如何在實際操作中運用這些規(guī)則和禮儀也存在一定的困難。為了幫助學生們更好地理解和掌握這些知識點，我采用了舉例和比較的方法，通過具體的案例和實際操作，讓學生們在實際操作中運用圖書借閱的規(guī)則和禮儀。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何遵守公共秩序、愛護公共財物等問題存在著不同的觀點和想法。為