19大象的耳朵（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

19大象的耳朵（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教材分析《19大象的耳朵》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文。課文通過講述大象因為耳朵太大而感到困擾，最后發(fā)現(xiàn)自己的耳朵其實很正常的故事，讓學生了解到每個人都有自己的特點，要學會接受并欣賞自己。

本節(jié)課的教學內容主要包括：

1.生字詞的學習：通過學習課文中的生字詞，幫助學生掌握基本的詞匯。

2.課文內容的理解：通過閱讀課文，幫助學生理解故事情節(jié)，掌握故事的主要內容。

3.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學習課文，幫助學生學會接受并欣賞自己的特點，培養(yǎng)學生的自信心。

4.語文能力的培養(yǎng)：通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力等語文能力。

本節(jié)課的教學目標是：

1.學生能夠正確認讀課文中的生字詞。

2.學生能夠理解課文內容，了解故事情節(jié)。

3.學生能夠通過學習課文，學會接受并欣賞自己的特點，培養(yǎng)自信心。

4.學生能夠提高閱讀理解能力、口語表達能力等語文能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行設計。

1.語言能力：通過學習課文中的生字詞，培養(yǎng)學生的詞匯積累能力；通過閱讀課文，提高學生的理解能力和表達能力。

2.思維品質：通過學習課文，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生能夠理解故事情節(jié)，分析大象的心理變化，并從中獲得啟示。

3.學習能力：通過學習課文，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠主動閱讀、思考和表達；同時，培養(yǎng)學生的合作學習能力，使學生能夠在小組討論中積極參與，分享自己的觀點。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力，使學生能夠在語文學習中全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習了《18蜘蛛開店》等課文后，學生已經(jīng)掌握了如何通過閱讀理解故事情節(jié)，并從中獲得啟示。同時，學生已經(jīng)學會了如何正確認讀課文中的生字詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對故事情節(jié)感興趣，喜歡通過閱讀來理解故事。在學習能力方面，學生能夠通過自主閱讀和小組合作學習來提高理解能力。在學習風格方面，學生喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式來理解故事情節(jié)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文時，學生可能會遇到一些生字詞不認識的問題，需要教師及時進行解釋和指導。同時，學生在理解故事情節(jié)時，可能會遇到一些難以理解的情節(jié)，需要教師通過提問、討論等方式來幫助學生理解和掌握。此外，學生在進行表達和討論時，可能會出現(xiàn)語言組織不清晰、思路不清晰等問題，需要教師進行及時的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我選擇了講授、討論、角色扮演和項目導向學習等教學方法。這些方法能夠有效地促進學生的語言能力、思維品質和學習能力的提升。

2.設計具體的教學活動：

為了提高學生的參與度和互動性，我設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：在學生理解課文內容后，讓學生分組進行角色扮演，分別扮演大象、小動物等角色，通過模擬故事情節(jié)，提高學生的口語表達能力和理解能力。

（2）實驗：在學生掌握了生字詞后，進行生字詞接龍游戲，讓學生通過游戲的方式鞏固生字詞的記憶，提高學生的詞匯積累能力。

（3）討論：在學生理解了故事情節(jié)后，組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和啟示，培養(yǎng)學生的思維品質和表達能力。

（4）項目導向學習：在學生掌握了課文內容后，布置學生完成一份關于“接受自己”的小報，通過制作小報的方式，提高學生的自主學習能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高學生的學習興趣和理解能力，我選擇了以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文的生字詞、故事情節(jié)等內容，通過圖片、動畫等直觀的方式，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放關于大象的視頻，讓學生通過觀看視頻，更好地理解大象的特點，提高學生的理解能力。

（3）在線工具：利用在線詞典、學習平臺等工具，幫助學生查字典、學習生字詞，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大象耳朵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大象的耳朵有什么特點嗎？它們有什么作用？”

展示一些關于大象耳朵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大象耳朵的魅力或特點。

簡短介紹大象耳朵的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大象耳朵基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大象耳朵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大象耳朵的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹大象耳朵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.大象耳朵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大象耳朵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關于大象耳朵的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大象耳朵的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大象耳朵解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論大象耳朵的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大象耳朵相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大象耳朵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大象耳朵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大象耳朵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大象耳朵在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大象耳朵。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大象耳朵的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）大象的生活習性和特點：介紹大象的生活習性、特點以及大象與人類的關系等。

（2）大象的其他部位：介紹大象的其他部位，如鼻子、腿、身體等，以及這些部位的特點和功能。

（3）大象的生存現(xiàn)狀：介紹大象的生存現(xiàn)狀，包括大象面臨的威脅和保護大象的重要性。

（4）其他動物的特點：介紹其他動物的特點，如獅子、老虎、長頸鹿等，讓學生了解不同動物的特點和生存環(huán)境。

（5）人與自然的關系：介紹人與自然的關系，強調保護動物、愛護環(huán)境的重要性。

2.拓展建議：

（1）組織一次動物園參觀活動，讓學生親眼觀察大象的生活習性和特點，加深對大象的認識。

（2）開展一次關于動物保護的主題班會，讓學生了解大象和其他動物面臨的威脅，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（3）組織一次動物知識競賽，讓學生通過查閱資料、小組討論等方式，了解不同動物的特點和生存環(huán)境。

（4）開展一次環(huán)保主題活動，讓學生通過繪畫、寫作、演講等方式，表達自己對保護動物、愛護環(huán)境的看法和建議。

（5）推薦學生閱讀關于動物的書籍、觀看動物紀錄片，進一步了解動物的生活習性和特點。板書設計1.大象耳朵的特點

-大耳朵

-幫助大象散熱

2.大象耳朵的作用

-聽力敏銳

-溝通工具

3.大象耳朵的案例分析

-故事情節(jié)介紹

-大象心理變化

-啟示與思考

4.大象耳朵與人類的關系

-人類對大象的影響

-大象對人類的貢獻

5.大象耳朵的環(huán)保意義

-保護大象的重要性

-愛護動物的倡議教學反思與總結首先，我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過角色扮演、實驗、討論等方式，讓學生更加積極參與到課堂學習中。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演的環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與到活動中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，鼓勵那些內向的學生積極參與，讓他們在課堂上也能得到鍛煉和提升。

其次，我在課堂管理上做了一些調整，比如通過設置小組合作學習，讓學生在小組內進行討論和交流。這種方式在一定程度上提高了學生的學習興趣，但也存在一些問題。例如，有些小組的討論過于活躍，導致課堂秩序有些混亂。我需要更好地平衡學生的自由表達和課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習和成長。

再次，我在教學內容的選擇上做了一些嘗試，比如通過引入一些與課文相關的案例和圖片，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。這種方法在一定程度上提高了學生的學習興趣，但也存在一些問題。例如，有些案例的難度較高，導致一些學生難以理解。我需要更好地了解學生的學習能力和需求，選擇適合他們的案例和圖片，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

最后，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價，發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學生們通過學習課文，了解了大象耳朵的特點和作用，也明白了每個人都有自己的特點，要學會接受并欣賞自己。同時，學生們通過參與課堂活動，提高了自己的閱讀理解能力、口語表達能力和合作學習能力。典型例題講解1.例題1：請用課文中的詞語造句。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一樣展開。

（2）小動物們覺得大象的耳朵太大了。

（3）大象因為耳朵太大而感到困擾。

（4）大象決定改變耳朵的樣子。

（5）最后，大象發(fā)現(xiàn)自己的耳朵其實很正常。

2.例題2：請用課文中的句子回答問題。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一樣展開，小動物們覺得大象的耳朵太大了。

（2）大象因為耳朵太大而感到困擾，決定改變耳朵的樣子。

（3）最后，大象發(fā)現(xiàn)自己的耳朵其實很正常，小動物們也接受了大象的耳朵。

3.例題3：請用課文中的詞語填空。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一樣展開，小動物們覺得（）的耳朵太大了。

（2）大象因為（）太大而感到困擾，決定改變耳朵的樣子。

（3）最后，（）發(fā)現(xiàn)自己的耳朵其實很正常，小動物們也接受了（）的耳朵。

4.例題4：請用課文中的句子改寫下列句子。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一樣展開，小動物們覺得大象的耳朵太大了。

改寫為：小動物們覺得大象的耳朵像扇子一樣展開，太大。

（2）大象因為耳朵太大而感到困擾，