人教版（PEP）Unit 4 At the Farm Part B Lets Learn教案 英語四年級下冊

TeachingPlan

PEPDGradeFour

Unit4AttheFarm

PartBLefsLearn

Unit4AttheFarm

PartBLefsLearn

TeachingPlan

ISubject:PrimaryEnglish

IIName:Unit4AttheFarm

PartBLet'slearn

IIITeacher:TangLichao

IVTypeoflesson:Newlesson

VGrade:Gradefour

VITeachingMaterial:PrimaryEnglish(PEP)

VDTeachingPlan:

iTeachingAims

1.LanguageAbility:

Theme:theanimalsatthefarm

?Vocabulary:

Animalwords;cows,hens,sheep,horses

DemonstrativePronoun:this,that,these,those

?Grammar:learntheuseofdemonstrativepronouns,suchasthis,that,these,those

④Text:Studentscanunderstandtheextendedtextbyusingthevocabularyand

grammarinthislesson.

⑤Expression:Studentsusethelearnedknowledgeandtheirpicturestosayabout

theirfarm.

2.LearningCapacity:

(DStudentsunderstandandsayvocabularybylisteningandwatchingthe

Video(includethewordsflashcardandthephonicsvideo)

(2)Studentshavetheabilitytodistinguishthedemonstrativepronouns.(includethe

distancedifferenceandthequantitativedifference)bytheflash,picturesandactivities.

3.CulturalAwareness:

Studentslearntoenjoythefarmlife.

4.ThinkingSkills:

Onthebasicsoflearningthevocabularies,drawingtheirownfarmsandreadingthe

text,studentslearntoanalyzethebestfarmandwhytheyarebest.

iiAnalysistothestudentsandteachingmaterial:

一,教學(xué)對象分析

1.本課針對小學(xué)四年級學(xué)生，他們具備一定的英語表達(dá)能力。學(xué)生對農(nóng)場

與農(nóng)場動(dòng)物這個(gè)主題也很感興趣，對本單元所授單詞都非常熟悉。

2.四年級的學(xué)生處于身體，心理成長階段，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣初步形成，也

有了初步思維，語言表達(dá)能力，聽的習(xí)慣有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)上自主學(xué)習(xí)與辯證分

析的能力在初步培養(yǎng)階段。

3.好奇心重，課堂注意力容易分散，喜歡活躍的課堂氣氛，喜歡新鮮的事

物與挑戰(zhàn)，更喜歡模仿，表演欲強(qiáng)。

課標(biāo)分析

1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流

的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化

交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、

實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大體驗(yàn)。

2.小學(xué)英語教學(xué)必須在課堂教學(xué)中突出“改革以人為本”的教學(xué)理念，構(gòu)

建一個(gè)開放性的英語教學(xué)體系，采取開放式和多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的

興趣使學(xué)生在參與的全過程中發(fā)展思維，創(chuàng)新能力。英語教學(xué)應(yīng)該從聽說入手，

注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，

并通過聽、說、讀、寫、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。小學(xué)英語PEP教材的農(nóng)場這個(gè)單元主要是圍繞參觀農(nóng)場，體驗(yàn)農(nóng)場生活的

樂趣來進(jìn)行編排的。讓學(xué)生學(xué)會了農(nóng)場動(dòng)物及表示動(dòng)物位置的指示代詞等詞匯，

學(xué)習(xí)后將課文中句型運(yùn)用于實(shí)際生活中。

三.教材分析

1.本課教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語PEP教材四下第四模塊PartBo本課新授詞匯

和對話，在課標(biāo)中占重要作用，在本教材本單元也起了基礎(chǔ)的作用，為本單元

今后的學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。

2.學(xué)生們已學(xué)過許多表示動(dòng)物，如cat,duck,dog和顏色的詞匯，也學(xué)過了

兩個(gè)表示單數(shù)物品的指示代詞this,that,這些為本單元詞匯學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。

本套教材前三冊學(xué)過了What'sthis/that?Whereis/are…？How

many-?這些基本句型,可作為本單元對話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

iiiArrangementfortheteachingtime:Teach8vocabulariesanddialogsin

40minutes.

ivTeachingMethod:

1.PPT

2.Environment-SettingMethod.

3.MindMapsMethod

vTeachingAids:PPT,mindmaps,flashcards

viTeachingImportantPoints:

1.Understandandsayvocabulary'"cows,hens,sheep,horses^^

UnderstandandusetheDemonstrativePronoun:this,that,these,those

2.Doactivitiesusingthelearnedknowledge.

viiTeachingDifficultPoints:

1.Howtounderstandthewords"this,that,these,those“andtheirdifference?

2.Howtodoactivitiesbyusingthelearnedknowledge?

3.Howtomakestudentstothinkandjudgethebestidealfarm?

viiiBlackboardDesign:

Unit4AttheFarm

PartBLet'sLearn

cowshorseshenssheep

What'sthis?It'sa...Whatarethese?They're__

Whafsthat?Ifsa...Whatarethose?They're....

ixTeachingProcedures:

Stepl.Warm-up

1.Singasong"OldMacdonald^^

2.Presentpicturesofanimals,studentsdomimeactionsbygroups.

二

一

二

三

i三

.：公（fit

*%

（復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)以歌曲引出主題，讓學(xué)生用動(dòng)作扮演農(nóng)場動(dòng)物，復(fù)習(xí)舊知，并引入新

的要學(xué)習(xí)的幾個(gè)動(dòng)物。）

Step2.Presentation

1.Presentthepicturesoffarmanimals.

（以圖片呈新，并引導(dǎo)學(xué)生通過模仿叫聲和動(dòng)作鞏固新知。）

2.Useflashcards,havestudentssaytheanimalsgroupbygroup,oronebyone.

（通過出示卡片，學(xué)生分組或個(gè)人讀卡片單詞，作為機(jī)械輸出。）

3.StudentswatchPPT,makedifferencebetween"this,that,these,those"

（學(xué)生看PPT體會四個(gè)指示代詞的不同）

4.UsePPTtopresentthedifferentpronunciationof"this”and"these”.

（以PPT視頻直觀地呈現(xiàn)this和these發(fā)音的不同.）

Step3.Practice

1.Presentdifferentlocationsofanimals,studentssaythewords

“this/that/these/those”.Andpresentthedialog“Whatarethese?Whatarethose?”

EncourageStudentsanswer"Theyare...^^

（用PPT呈現(xiàn)不同位置的動(dòng)物，學(xué)生快速說出指示代詞。并引入重點(diǎn)對話。）

2.Studentslookatthecolorfulhensatthefarm,thenremembertheirlocationsand

match.Praisethestudentswhodoesfastandcorrectly.

（學(xué)生看并記憶hens的顏色，位置。做連線題。）

Step4,Studentsdrawtheiridealfarmandintroducetheirfarmsbygroups.

小組分工合作畫出你的農(nóng)場并用英語介紹

（學(xué)生們小組合作，畫出他們心目中理想的農(nóng)場，并用英語介紹農(nóng)場的布局。）

Step5.Wrap-up

Havestudentsreadthepassagethenreviewthetwomindmaps.Studentstakeoutthe

picturestheydrewbefore,talkaboutthefarmbygroups.Choosethebestpictureand

givethereason:Whyisthisfarmgood?

（學(xué)生看所給的文章，借助兩張?jiān)谖⒄n中已做過的思維導(dǎo)圖，檢查并分組討論他們所畫的

農(nóng)場，從圖畫的精美、農(nóng)場布局、安排的合理性等分析討論，培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新思維

能力。）

Step6.Homework

Havestudentsdrawtheiridealfarmandtalkabouttheirfarm,makeavideoandsend

toteacherbyQQ.

（作業(yè)環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)語言，讓學(xué)生畫出他們理想中的農(nóng)場，并使

用所學(xué)的英語介紹，做成視頻，通過QQ發(fā)給老師。）

課后反思:

本課時(shí)是基于微課基礎(chǔ)上的新授課教學(xué)，在微課中，我就重難點(diǎn)

this,that,these,those的區(qū)別，使用動(dòng)畫，視頻，思維導(dǎo)圖等多種教學(xué)手段使學(xué)生

了解并掌握，最后讀一篇文章并生成了他們自