創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通論（第三版）課件 第二章 創(chuàng)新思維與訓練

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎第二章創(chuàng)新思維與訓練BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學校訓惟學惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學校訓第一節(jié)

創(chuàng)新思維互聯(lián)網(wǎng)時代如何讓創(chuàng)新思維作用更加凸顯？2.1目錄CONTENT創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點創(chuàng)新思維定勢及其弱化2.2

第一節(jié)創(chuàng)新思維2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點1.思維的內(nèi)涵:思維是為了完成某項任務大腦進行的活動，是大腦為了解決某個問題而進行的不同維度的、有秩序的思考。2.創(chuàng)新思維的概念：是指人們運用已有知識和經(jīng)驗開拓新領域的思維境界、狀態(tài)或過程，它意味著開動腦筋、打破常規(guī)、用智慧解決問題，是人類思維的高級形式。（一）創(chuàng)新思維的內(nèi)涵人民幣的故事：周總理的“18塊8毛8分”2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點1.思維的特點（1）思維的間接性。（2）思維的概括性。（二）創(chuàng)新思維的特點2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（二）創(chuàng)新思維的特點新穎性主動性2.創(chuàng)新思維的特點綜合性2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（三）創(chuàng)新思維的過程準備期醞釀期豁朗期驗證期2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（三）創(chuàng)新思維的過程1.準備期2.醞釀期2.1創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特點（三）創(chuàng)新思維的過程3.豁朗期4.驗證期2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（一）思維定勢的含義思維定勢：也叫思維慣性或慣性思維，由于經(jīng)驗的積累和知識的增加，人們會對常見的事物或問題有一種熟悉的認識和解法，形成一種固定的思考模式，心理學上稱為“功能的固化”，這是一種很難擺脫傳統(tǒng)習慣方式的思維現(xiàn)象，又稱思維定勢。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---從眾思維定勢含義：是一種“趨同”的勢態(tài)，是人們行為盲從的一種反映。形成從眾思維的原因，一部分是思想懶惰、膚淺的結果，但在很大程度上是意志力薄弱的結果。弱化及訓練：“自以為是”的訓練；輪流當“領導”的訓練；提出一種與眾不同的觀念的訓練。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---經(jīng)驗型思維定勢含義：是指過分依賴以往的經(jīng)驗，不敢越出經(jīng)驗半步，而且習慣以經(jīng)驗為標準來衡量是非。經(jīng)驗型思維定勢形成主要受社會環(huán)境以及個人經(jīng)歷等多方面的因素影響。弱化及訓練：經(jīng)驗逆反訓練。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---權威型思維定勢含義：權威定勢來源于兒童走向成年的過程中所接受的“教育權威”和由于社會分工和知識技能方面的差異所導致的“專業(yè)權威”。權威定勢形成后，個性便會消失。在崇尚權威的環(huán)境下生活習慣了的人，慣于奉命行事而失去獨立思考的能力。使權威產(chǎn)生暈輪效應，即將權威們不足的方面、謬誤之處掩蓋了起來，不管其對還是錯，都盲目地認為是正確的，加以信從。弱化及訓練：閱讀某一權威人物的論著，從中找出有疑問的論點，針對這一論點查閱相關資料，展開深入研究，看該論點是否科學、是否嚴密、是否正確。2.2創(chuàng)新思維定勢及其弱化（二）思維定勢的類型---書本型思維定勢含義：是對書本知識的完全認同與盲從，認為書本上的東西就一定是對的。弱化及訓練：（1）正反合讀書法（2）在實踐中學習第二章創(chuàng)新思維與訓練BEIJINGNORMALUNIVERSITY北京師范大學校訓惟學惟人求強求精江西中醫(yī)藥大學校訓第二節(jié)

創(chuàng)新思維訓練一、形象思維及訓練二、發(fā)散思維及訓練三、集中思維及訓練四、直覺思維及訓練五、靈感思維及訓練一、形象思維及訓練形象思維：是指人們在認識世界的過程中，對事物表象進行取舍時形成的，是只要用直觀形象的表象，解決問題的思維方法。它是用形象揭示事物的本質。思維要點：形象思維并不滿足于對已有形象的再現(xiàn)，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產(chǎn)品的輸出，其大致可以分為形象感受、形象儲存、形象識別、形象創(chuàng)造、形象描述等階段過程。（一）形象思維的含義一、形象思維及訓練（二）形象思維的特征通過意象、直感、想象等形象性的觀念來反映客觀事物的形象形象性突出了形象思維的的跳躍性，表現(xiàn)為形象思維的或然性或似真性非邏輯性通過對已有形象的加工而獲得新的形象認知。想象性在認識事物或問題中是粗線條的，一般不涉及事物或問題的本質或根本原因粗略性一、形象思維及訓練（三）掌握形象思維方法組合移植想象常用方法模仿一、形象思維及訓練（四）形象思維訓練訓練方法皮格馬利翁效應訓練法、故事接龍法、放飛想象法、異想天開法等方法目的形象思維能力得到提升訓練指導深入生活、增加形象貯備；強化想象訓練等040302內(nèi)容類別認知、圖形認知、空間認知、繪畫認知、手工認知、形象認知01二、發(fā)散思維及訓練發(fā)散思維：也叫擴散思維、多向思維、輻射思維或求異思維，是大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。思維要點：多角度、多層次、多方位地去尋找問題的答案（一）發(fā)散思維的含義二、發(fā)散思維及訓練（二）發(fā)散思維的特征指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應、消化新的思想觀念流暢性是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程變通性指人們在發(fā)散思維中做出的不同尋常的異于他人的新奇反應，獨特性是發(fā)散思維的最高目標多感官性在認識事物或問題中是粗線條的，一般不涉及事物或問題的本質或根本原因獨特性二、發(fā)散思維及訓練（三）掌握發(fā)散思維方法逆向思維側向思維顛倒思維橫向思維常用方法二、發(fā)散思維及訓練（四）發(fā)散思維訓練訓練方法材料發(fā)散、因果發(fā)散、形態(tài)發(fā)散、組合發(fā)散、方法發(fā)散、功能發(fā)散等方法目的發(fā)散思維能力得以提升訓練指導跳出邏輯思維的圈子、擺脫邏輯思維的束縛040302內(nèi)容圖形、符號、語義和行為；認知、記憶；單元、類別、關系、系統(tǒng)、轉化01三、集中思維及訓練集中思維：又稱為求同思維、收斂思維或聚斂思維，是鑒別、選擇、加工的思維，它與發(fā)散思維相對，是從已知的種種信息中產(chǎn)生一個結論，從現(xiàn)成的眾多材料中尋找一個答案。思維要點：解決問題的思路朝一個方向聚斂前進，在發(fā)散思維“量”的積累的基礎上集中，追求“質”的深度。（一）集中思維的含義三、集中思維及訓練（二）集中思維的特征采用集中思維選擇出來的設想或方案是直指問題本質與解決方案的，是具有可行性、突出實用性的。集中思維的進行方式則相反，圍繞問題最優(yōu)的答案進行一環(huán)扣一環(huán)的思維行動，具有較強的連續(xù)性。把許多發(fā)散思維的結果由四面八方集合起來，綜合各種有利問題解決的因素，通過反復的發(fā)散與集中，最終選擇一個正確的、最優(yōu)的答案，具有一定的封閉性封閉性連續(xù)性求實性三、集中思維及訓練（三）掌握集中思維方法01020304目標識別法正確地識別問題的目標指向，進行認真地觀察并作出判斷，找出其中關鍵的現(xiàn)象，圍繞目標進行收斂思維求同思維法在各場合中找相同的那個條件求異思維法在各場合中找不相同的那個條件聚焦法解決問題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達到質的飛躍三、集中思維及訓練（四）集中思維訓練訓練方法通過分析先后主次、輕重緩急練習，錯誤識別訓練、歸類訓練等方式目的集中思維能力得到提升訓練指導把握好集中思維的度，善于積累、運用知識和經(jīng)驗040302內(nèi)容觀察能力、記憶能力、分析綜合能力；判斷能力、邏輯推理能力；01四、直覺思維及訓練形象思維：也稱非邏輯思維，是指不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領悟事物本質的一種思維形式。它是一種沒有完整的分析過程與邏輯程序，依靠靈感或頓悟迅速理解并作出判斷和結論的思維。思維要點：它是根據(jù)對事物的生動知覺印象，直接把握事物的本質和規(guī)律，是一種高度省略和減縮了的思維（一）直覺思維的含義四、直覺思維及訓練（二）直覺思維的特征非邏輯性不受形式邏輯規(guī)則的約束，常常是打破既有的邏輯規(guī)則直接性不通過一步步的分析過程而直接獲得對事物的整體認識或然性其結論不可靠，有可能正確，也可能錯誤直覺思維突發(fā)性不經(jīng)意間頓悟問題的答案，或瞬間閃現(xiàn)具有創(chuàng)造性的設想四、直覺思維及訓練（三）掌握直覺思維方法是指人們基于一定的理論素養(yǎng)和背景知識，通過潛意識的思維直接洞察和把握事物本質的方法。這種直覺可以說是理性與非理性的交融，是邏輯思維之間的非邏輯的思維跳躍、濃縮和簡化，只能發(fā)生在人們比較熟悉的領域中，即理論認識達到一定深刻程度的產(chǎn)物。理論直覺方法借助以往的經(jīng)驗信息，對事物做出直接快速的覺察和判斷的方法。一般來說，感性經(jīng)驗越豐富、大腦中儲存的經(jīng)驗信息塊越多，形成經(jīng)驗直覺的機會也就愈多，運用經(jīng)驗直覺方法就越有效。經(jīng)驗直覺方法四、直覺思維及訓練（四）直覺思維訓練訓練方法獲取廣博的知識和豐富的生活經(jīng)驗；學會傾聽直覺的呼聲；要培養(yǎng)敏銳的觀察力和洞察力；真誠、客觀地對待直覺目的直覺思維能力得以提升訓練指導廣博而堅實的基礎知識、豐富的生活經(jīng)驗，敏銳的觀察力、040302內(nèi)容知識儲備、經(jīng)驗總結、觀察力、洞察力01五、靈感思維及訓練形象思維：也稱頓悟，是指人們在科學研究、科學創(chuàng)造、產(chǎn)品開發(fā)或問題解決過程中突然涌現(xiàn)、瞬息即逝，使問題得到解決的思維過程。思維要點：靈感思維是三維的，它產(chǎn)生于大腦對接收到的信息的再加工，儲存在大腦中沉睡的潛意識被激發(fā)，即憑直覺領悟事物的本質。（一）靈感思維的含義五、靈感思維及訓練（二）靈感思維的特征靈感思維在時間上，它不期而至，突如其來；在效果上，突然領悟，意想不到。往往是閃現(xiàn)式的，而且稍縱即逝，它所產(chǎn)生的新線索、新結果或新結論使人感到模糊不清。什么時間可以出現(xiàn)，在什么地點可以出現(xiàn)，或在哪種條件下可以出現(xiàn)