二年級備課教案7篇

二年級備課教案7篇二年級備課教案篇1

教學目標：

1、知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

2、過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文重點語句

教學準備：

火車的資料、教學課件。

教學時數：

2課時。

第一課時

一、談話導入

同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

火車會有什么故事呢?

二、初讀課文

1、指生讀課文

2、學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

3、師生開火車讀課文。

4、學生評議

5、指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

三、細讀課文，讀中感悟

1、學習第一段

(1)指名讀第一段

(2)指導朗讀

2、學習第二段

(1)這段有幾句話?

(2)第一句講的是什么?

(3)第二句講的是什么?

(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

3、學習第三段

(1)理解朝發(fā)夕至

(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。

(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

4、學習第4段。

讀全文，鞏固練習

四、課內升華，課外延伸。

第二課時

一、交流、匯報

1、小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

2、對設計進行鼓勵，表揚。

二、識字練習

1、開展我是識字小能手活動。

2、給字擴詞。

三、寫字指導

1、說明每個字在格中占什么位置。

2、教師范寫。

3、學生仿寫。

二年級備課教案篇2

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現許多秘密。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

?絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構成的一副潑墨山水畫。

?雷雨》按事情發(fā)展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景?！蹲畲蟮摹皶薄肥且淮我巴饪碧娇疾?。

?要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網”中更有有趣的食蟲植物等。

整個一組教材“日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請注意“自主、合作、探究”的學習方式，不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學習方式的演繹，但要注意學生的年齡特征，因為教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。

二、教學目標

1、會認45個生字，會寫27個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

3、學習默讀課文

三、教學重難點

重點是認讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

四、授課時間：14課時

?望廬山瀑布》2課時

?絕句》2課時

?雷雨》2課時

?要是你在野外迷了路》2課時

?語文園地五》3課時教案

二年級備課教案篇3

教學目標：

通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。

能力目標

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標

通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會面在體上。

教學準備：

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學法：

本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

教學流程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)(結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。)

(二)操作交流，探究新知

1、感知面在體上。

(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)

(3)引導發(fā)現(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體會面在體上)

2、動手操作，合作學習。

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。)

(2)小組合作完成。

(3)匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。(充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。)(通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發(fā)展為本的課程價值觀。)

3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現告訴大家。)師：其實，在我們回家的`'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發(fā)學生對數學學習的興趣。)

3、找朋友(進一步體驗面由體得。)

4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。

說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。)

6、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?

二年級備課教案篇4

教學目標：

1、能識記11個生字;正確書寫“懂、念、段、糊、涂、晃、呆、雀、厲、漏、詳”11個生字。積累8個詞語。

2、學習邊讀邊思考。朗讀課文，想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題。

3、正確朗讀課文;說一個“不懂就問”的事例。

4、明知不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。

重點難點：

識記11個生字，正確書寫6個生字。懂得不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。

教學工具：

多媒體工具

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：小朋友，我們在學校里學到了許多知識。而在古時候，人們把學校稱為“私塾”。

1、板書并學習：私塾

師：以前，孩子們在私塾里是怎樣讀書的呢?

2、出示第二小節(jié)。

3、交流讀后的感受。

師小結：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書的話，還會挨老師戒尺的打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。可是，孫中山卻敢于不懂就問。

4、揭示課題：39、不懂就問

5、學習生字：懂

過渡：這個故事到底講了些什么呢?

二、初讀課文，整體感知

1、學生輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。

2、指名學生讀課文，教師隨機正音。

重點指導：

糊涂：“涂”在詞語中念輕聲。

詳、段：復習三拼音

霎：注意讀準翹舌音。

3、指導學生用簡單的幾句話來概括課文內容。

三、細讀課文，深入了解。

師：那時候在私塾上課，先生從來都是讓學生讀、背課文，至于書里的意思，從來是不說的?？蓪O中山想，這樣糊里糊涂的背，有什么用呢?于是，他就向他的老師提出了一個問題，這是一個什么問題呢?

1、出示句子：于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我們背的這段肯問是什么意思?請您為我們講講吧!”

(1)教師引讀第3小節(jié)。

(2)理解“壯著膽子”的意思，體會孫中山此時緊張的心情。(初步感受孫中山明知可能會挨老師的打，但仍然勇敢地向老師提出問題的可貴精神。)

2、當他提出自己的問題后，老師和同學又是怎樣的呢?再讀課文4-8節(jié)。

3、學生讀后交流，教師隨機板書。

(1)板書：

同學們：嚇呆了、鴉雀無聲

老師：拿著戒尺、厲聲

收起戒尺、擺擺手、讓孫中山坐下

講得很詳細

師：老師為什么沒有打孫中山?(因為孫中山一字不漏地把課文背了出來。體會孫中山是一個認真學習的好學生，因此，老師沒有用戒尺打他。)

(2)隨機指導：

鴉雀無聲：結合課文內容說說“鴉雀無聲”的含義。

厲聲：區(qū)分“厲”和“歷”

一字不漏：教師在田字格里范寫“漏”字，生書空，再在田字格里描寫一個。

戒尺：查字典理解。

4、朗讀課文4-8節(jié)。

師：既然孫中也怕挨打，那為什么還要向老師提問的呢?

5、學生交流后出示句子：學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。

(1)齊讀句子。

(2)男女生輪讀句子。

6、明白道理：不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣

二年級備課教案篇5

一、教材分析

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的`故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng)新。

二、教學目標

1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現，善于探究。

5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。

6、學習默讀課文，粗知故事大意。

三、教學重點、難點

1、認識本單元44個字，會寫33個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。

4、學習默讀課文。

四、內容：一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

五、課時安排

?動手做做看》2課時

?郵票齒孔的故事》2課時

?畫風》2課時

?充氣雨衣》2課時

二年級備課教案篇6

【單元教材簡析】

本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內容十分豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。

?識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心來感受，會覺得這些詞真的很美。

?秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。

?黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

?植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

?古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？

?語文園地一》鼓勵孩子們由文中走進生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現美、創(chuàng)造美、展示美！

【單元總體目標】

1、認識61個生字。會寫42個生字。引導學生發(fā)現識字規(guī)律。

2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發(fā)現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美，用心領略大自然的美麗與神奇。

3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節(jié)。

4、激發(fā)學生熱愛大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。

【教學重難點】

1、引導學生發(fā)現漢字規(guī)律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學生課外自主識字的興趣。

2、通過學習課文和實地觀察，讓學生更多地了解秋天，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

【單元教學建議】

1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。

2、通過指導學生有感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。

3、語文實踐活動要跟課內所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現力。

4、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行說話練習，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生說話能力。

5、打破傳統(tǒng)古詩文教學逐字逐句講解的做法，給學生自主學習的權利，讓學生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復朗讀的過程中自己理解和感悟。

【單元教學時間】

識字11課時

1、秋天的圖畫2課時

2、黃山奇石2課時

3、植物媽媽有辦法2課時

4、古詩兩首2課時

二年級備課教案篇7

教材分析：

本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發(fā)現美，創(chuàng)造美。

教學目標：

1.知識與技能

(1)朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。

(2)懂得去發(fā)現美，創(chuàng)造美。

2.過程與方法

引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發(fā)現、總結課