重慶市部分地區(qū) 下學(xué)期高一語文期末試題匯編：語言文字運(yùn)用Ⅱ

語言文字運(yùn)用Ⅱ重慶市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不知什么溫暖的東西碰到了葉果魯?？ǖ谋臣埂Ｔ瓉碛幸坏拦鈳那膹暮竺鏀n過來，掠過車子和馬兒，跑過去會合另一條光帶。忽然，整個廣闊的草原抖掉清晨的朦朧，現(xiàn)出微笑，閃著露珠的亮光。割下來的黑麥、雜草、大戟草、野麻，本來都曬得枯黃，半死不活，現(xiàn)在受到露水的滋潤，遇到陽光的愛撫，又要重新開花了。小海雀在大道上面的天空中飛翔，快活地叫喚。金花鼠在青草里互相打招呼。左邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不知什么地方，鳳頭麥雞在哀叫。一群山鶉被馬車驚動，拍著翅膀飛起來，柔聲叫著“特爾爾爾”，向山上飛去。螽斯啦，蟋蟀啦，蟬啦，螻蛄啦，在草地里發(fā)出一陣陣吱呀吱呀的單調(diào)樂聲。20.請將文段中畫橫線的句子改寫成一個復(fù)雜的單句。要求語意連貫，語氣流暢，可以調(diào)整語序和適當(dāng)增刪詞語。21.文中畫波浪線的部分，如果寫成“螽斯、蟋蟀、蟬、螻蛄，在草地里發(fā)出一陣陣單調(diào)的樂聲”，表達(dá)效果有什么不同？【答案】20.示例：割下來的本來都曬得枯黃的半死不活的黑麥、雜草、大戟草、野麻，在受到露水的滋潤、遇到陽光的愛撫之后，又要重新開花了。21.①原文使用語氣詞“啦”間隔列舉事物，停頓時間更長，節(jié)奏更舒緩；②原文使用語氣詞“啦”，強(qiáng)調(diào)列舉事物，并更好地表達(dá)輕松愉悅的情感；③原文用擬聲詞“吱呀吱呀”摹寫昆蟲的聲音，更能給人身臨其境的感受?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。“復(fù)雜的單句”，首先是“單句”，單句則要求只有一套“主謂賓”結(jié)構(gòu)；“復(fù)雜”，即句子包含的修飾成分較長，尤其是狀語、定語等。分析畫橫線的句子，首先確定主語“黑麥、雜草、大戟草、野麻”；其次確定謂語為“重新開花”；而“本來都曬得枯黃，半死不活”是對“黑麥、雜草、大戟草、野麻”進(jìn)行修飾，可以置于主語前，充當(dāng)主語的定語；“在受到露水的滋潤、遇到陽光的愛撫之后”，是解釋“重新開花”的條件，可以置于謂語前，充當(dāng)狀語。所以，修改后的復(fù)雜單句為：割下來的本來都曬得枯黃的半死不活的黑麥、雜草、大戟草、野麻，在受到露水的滋潤、遇到陽光的愛撫之后，又要重新開花了?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析語句（語段）表達(dá)效果的能力。①內(nèi)容上，原句在“螽斯，蟋蟀，蟬，螻蛄”等事物后，加上了語氣詞“啦”，并且在每一個“啦”后面用逗號隔開，表示停頓時間更長，使得句子節(jié)奏更舒緩。②情感上，原句在列舉的“螽斯，蟋蟀，蟬，螻蛄”等事物后使用語氣詞“啦”，表示對這些列舉的事物進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時“啦”表達(dá)了一種輕松愉悅的氛圍和情感。③閱讀效果上，原句用一系列短句對列舉的事物進(jìn)行強(qiáng)調(diào)后，使用了擬聲詞“吱呀吱呀”，摹寫這些昆蟲的聲音，生動形象，能夠給人身臨其境的感受。④改句“螽斯、蟋蟀、蟬、螻蛄，在草地里發(fā)出一陣陣單調(diào)的樂聲”，取消了語氣詞“啦”和擬聲詞“吱呀吱呀”，只是對自然事物進(jìn)行客觀、直接地描述，缺乏原句地表現(xiàn)力和感染力。重慶市主城四區(qū)2023-2024學(xué)年高一下期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20-22題。新質(zhì)生產(chǎn)力之“新”，是相對于①，是以智能技術(shù)為代表的新一輪技術(shù)革命引致的生產(chǎn)力躍遷，是質(zhì)量更好、效率更高、可持續(xù)性發(fā)展更強(qiáng)的先進(jìn)生產(chǎn)力。②，指向科技創(chuàng)新含量，核心是科技，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，意在強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新服務(wù)生產(chǎn)力發(fā)展的能力。創(chuàng)新離不開技能人才的精湛技術(shù)、精工精神。當(dāng)前，關(guān)于技能型人才技崗不匹配、社會認(rèn)可度不好，仍是是否制約發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要因素。③，必須加快培養(yǎng)與之相匹配的高素質(zhì)技能人才，把更多潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)中把握發(fā)展主動，以人才培養(yǎng)之“質(zhì)”驅(qū)動科技創(chuàng)新之“質(zhì)”，進(jìn)而提升新質(zhì)生產(chǎn)力之“質(zhì)”。20．下列句子中的“在”和“關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)”中的“在”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．事在人為，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。 B．乾隆是中國歷史上在位時間最長的皇帝。C．活著就有希望，留得青山在，不怕沒柴燒。 D．困難在所難免，關(guān)鍵要運(yùn)用智慧解決困難。21．請在文中3個橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）22．文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）【分析】（1）本題考查對詞語含義的理解能力，需要平時注意積累，并結(jié)合語境分析。

（2）本題考查對段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語句。

（3）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。【解答】（1）文中“在”都表示“在于”。

A.取決于；

B.處于；

C.存在；

D.在于。

故選：D。

（2）第一空，由“是相對于”“是以智能技術(shù)為代表的新一輪技術(shù)革命引致的生產(chǎn)力躍遷”可知，新質(zhì)生產(chǎn)力以前的生產(chǎn)力，且以前的生產(chǎn)力是以智能技術(shù)為代表的新一輪技術(shù)革命之前，再結(jié)合橫線前“新質(zhì)生產(chǎn)力之‘新’”，此處可填“傳統(tǒng)生產(chǎn)力而言”類似內(nèi)容。

第二空，由冒號可知，后文“指向科技創(chuàng)新含量，核心是科技，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，意在強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新服務(wù)生產(chǎn)力發(fā)展的能力”是對橫線處句子的解釋，再結(jié)合前文“新質(zhì)生產(chǎn)力之‘新’”“是以智能技術(shù)為代表的新一輪技術(shù)革命引致的生產(chǎn)力躍遷”，此處可填“新質(zhì)生產(chǎn)力之‘質(zhì)’”。

第三空，由“必須加快培養(yǎng)與之相匹配的高素質(zhì)技能人才”可知，要培養(yǎng)人才，結(jié)合橫線前“關(guān)于技能型人才技崗不匹配、社會認(rèn)可度不好，仍是是否制約發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要因素”，此處可填“要提升新質(zhì)生產(chǎn)力”。

（3）劃線句子有兩處語病：一是主語殘缺，“關(guān)于”引導(dǎo)的句子作句前狀語，導(dǎo)致句子缺主語，去掉“關(guān)于”；二是兩面對一面，去掉“否”。

答案：

（1）D

（2）①傳統(tǒng)生產(chǎn)力而言

②新質(zhì)生產(chǎn)力之“質(zhì)”

③要提升新質(zhì)生產(chǎn)力

（3）當(dāng)前，技能型人才技崗不匹配、社會認(rèn)可度不高，仍是制約發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要因素?！军c(diǎn)評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。重慶市永川區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。前段時間，電商平臺一款“愛因斯坦的腦子”走紅。愛因斯坦不會想到，在2023年，他的“腦子”會被標(biāo)價五毛錢，月售2萬個。心理學(xué)家表示，“愛因斯坦的腦子”是一款情緒產(chǎn)品，這種產(chǎn)品是圍繞人的情緒舒緩、調(diào)節(jié)、管理等功能而開發(fā)的。①：大學(xué)生在畢業(yè)季，“offer好運(yùn)噴霧”“考編上岸”等虛擬商品熱銷；《消失的她》熱映期間，“罵醒戀愛腦”服務(wù)幫助人們走出分手，讓沉溺于痛苦的年輕人向前看。這些虛擬服務(wù)看似讓人摸不著頭腦，卻能實實在在滿足人們對于情緒的需要，也是人們探索自我的一種途徑。連《人民日報》都評論稱，這些花樣百出的情緒產(chǎn)品，在戲謔中緩解著生活的壓力，在搞笑中完成了自我的認(rèn)同，讓一個人的精神內(nèi)耗變成幾個人“一起想辦法”的情緒開導(dǎo)。值得注意的是，情緒價值不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品或品牌形象中，②。服務(wù)人員不再只是提供基本服務(wù)，還需要成為消費(fèi)者的情感顧問，通過③，提供超出預(yù)期的服務(wù)體驗。這種超預(yù)期的服務(wù)，往往更容易觸動消費(fèi)者的情感，讓他們對品牌產(chǎn)生更深厚的感情。21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可以少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?1.①類似的產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上還有很多②更體現(xiàn)在服務(wù)過程中③理解消費(fèi)者的情感需求22.在大學(xué)生畢業(yè)季，“offer好運(yùn)噴霧”“考編上岸”等虛擬商品熱銷；《消失的她》熱映期間，“罵醒戀愛腦”服務(wù)幫助人們走出分手之痛，讓沉溺于痛苦的年輕人向前看?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，根據(jù)空后的冒號及““offer好運(yùn)噴霧”“考編上岸”等虛擬商品熱銷；《消失的她》熱映期間，“罵醒戀愛腦”服務(wù)幫助人們走出分手”，可知此處是一個總說性句子表示類似“愛因斯坦的腦子”這樣的情緒產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上有很多，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“類似的產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上還有很多”。②處，根據(jù)前句中“不僅”可知前后兩句之間是遞進(jìn)關(guān)系；再根據(jù)后面“服務(wù)人員不再只是提供基本服務(wù)，還需要成為消費(fèi)者的情感顧問，通過……”等信息，可知此處是說情緒價值更體現(xiàn)在服務(wù)過程中，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“更體現(xiàn)在服務(wù)過程中”。③處，根據(jù)后面說的“觸動消費(fèi)者的情感，讓他們對品牌產(chǎn)生更深厚的感情”，可推知此處是說服務(wù)人員理解消費(fèi)者的情感需求后，他們的產(chǎn)品或品牌形象才能觸動消費(fèi)者的情感，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“理解消費(fèi)者的情感需求”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。旱谝惶帲赫Z序不當(dāng)，“大學(xué)生在畢業(yè)季”中主語是“大學(xué)生”，后面主語是“‘offer好運(yùn)噴霧’‘考編上岸’等虛擬商品”，中途易轍，把“大學(xué)生在畢業(yè)季”改為“在大學(xué)生畢業(yè)季”。第二處：成分殘缺，“走出”缺賓語中心詞，在“分手”后加“之痛”。重慶市長壽區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（B卷）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆發(fā)出米粒大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉?！娜盏难蠡保∥∪挥粲羰[蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落一身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。18.文中畫橫線的句子中動詞用得好，試分析它們有什么表達(dá)效果。19.文學(xué)作品的標(biāo)點(diǎn)符號有時可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，請分析第一段的破折號有什么作用。20.文段中畫波浪線部分和《百合花》選句中，都有“似的”，說說二者表意上的不同。（1）又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞。（2）他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼睛盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會好了似的?！敬鸢浮?8.①運(yùn)用擬人修辭，“翻滾”“旋轉(zhuǎn)”“戰(zhàn)栗”“呻吟”這一系列動詞把洋槐人格化。②風(fēng)暴很猛烈，對洋槐進(jìn)行摧殘，而洋槐在猛烈的風(fēng)雨中巋然不動，凸顯了其堅強(qiáng)的品質(zhì)；③這也是借物喻人，表達(dá)了作者對洋槐的贊美以及人生追求。19.①第一段破折號表示補(bǔ)充說明；

②進(jìn)一步描繪出洋槐長出花苞后在春日的照射下含苞待放的美好面面，突出了春季的洋槐沉穩(wěn)、樸實的特點(diǎn)。20.①“忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞”運(yùn)用比喻，把花苞比作葡萄，“似的”表示“好像”。

②“似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會好了似的”的意思是我點(diǎn)頭，傷員的傷并不會好，“似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。“它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟”運(yùn)用擬人的修辭，其中“翻滾”“旋轉(zhuǎn)”“戰(zhàn)栗”“呻吟”這一系列動詞把洋槐人格化，賦予了洋槐人的動作。“它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅”“曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然”，風(fēng)暴很猛烈，對洋槐進(jìn)行摧殘，狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，而洋槐在猛烈的風(fēng)雨中巋然不動，凸顯了其堅強(qiáng)的品質(zhì)；也是借物喻人，人在面對困難或挫折時，也應(yīng)該像洋槐一樣巋然不動，表達(dá)了作者對洋槐的贊美以及人生追求。19題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號作用的能力。第一段“又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色”，破折號表示補(bǔ)充說明；“當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色”是對洋槐長出花苞后在春日下的畫面描寫，更加生動具體的表現(xiàn)了春季洋槐含苞待放的美好狀態(tài)，洋槐不急于生長來表現(xiàn)自己，突出其沉穩(wěn)、樸實的特點(diǎn)。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析詞語的能力。“忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞”運(yùn)用比喻，把“花苞”比作“葡萄”，“花苞”是本體，“葡萄”是喻體，“似的”表示“好像”，是比喻詞?！八坪跷尹c(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會好了似的”的意思是“我點(diǎn)頭，傷員的傷并不會好”，“似的”表示看起來傷員就立即會好了，但其實傷員的傷并不會好，總體上表示否定。重慶市主城區(qū)七校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（二）語言文字運(yùn)用=2\*ROMANII（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成19～21小題?！都t樓夢》是一部讀不完、道不盡的奇書，單是小小的回目就大有學(xué)問。回目，即書的綱目、眉目，是中國章回體小說獨(dú)有的藝術(shù)形式。徐岱先生在《小說敘事學(xué)》中云“敘事之于小說，猶如旋律之于音樂、A、B，以及意象之于詩歌，是小說之為小說的形態(tài)學(xué)規(guī)定”。而回目的主要功能就是“敘事”，即“用最精練的語言概括某回書的故事梗概”，基本格式是“人名、地名、事件的相加”。俞平伯把擬定回目比作畫龍點(diǎn)睛：“以回目言之，筆墨寥寥，每含深意，其暗示讀者正如畫龍點(diǎn)睛破壁而飛去也?！币馑际呛玫幕啬磕苁瓜鄳?yīng)的文本增添神采。曹雪芹“在悼紅軒中批閱十載，增刪五次”，所做工作就包括“纂成目錄，分出章回”。故而《紅樓夢》的回目顯得研煉而雋美。其回目在人名前增加一字評語，如俏平兒、賢寶釵、憨湘云、呆香菱、酸鳳姐等。這些對人物某一精神特質(zhì)概括精準(zhǔn)到位的一字評語，讓人拍案叫絕、過目不忘?！都t樓夢》其回目更因極富修辭美、詞句美而成為“敘事基礎(chǔ)上”的“精美”藝術(shù)品和章回體小說回目的典范。19．根據(jù)回目的文字信息，下列對回目的補(bǔ)充最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）第21回①襲人嬌嗔箴寶玉

俏平兒軟語救賈璉第52回俏平兒情掩蝦須鐲②晴雯病補(bǔ)雀金裘第56回③探春興利除宿弊賢寶釵小惠全大體第57回④紫鵑情辭試莽玉

慈姨媽愛語慰癡顰A．①美②巧③智④忠B．①美②勇③慧④忠C．①賢②勇③敏④慧D．①賢②巧③智④慧20．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（4分）21．請從下面《紅樓夢》回目中任選兩回，根據(jù)情節(jié)說明，從“修辭美”的角度加以賞析。（4分）回目情節(jié)說明第04回薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案英蓮被拐子先賣與馮淵，又偷賣與薛蟠，薛蟠為搶人打死馮淵。賈雨村經(jīng)門子葫蘆僧指點(diǎn)后胡亂判案，免罪薛蟠。第16回賈元春才選鳳藻宮秦鯨卿夭逝黃泉路元春被晉封為鳳藻宮尚書，加封賢德妃；與此同時，賈寶玉的少年朋友秦鐘重病早逝。第41回櫳翠庵茶品梅花雪怡紅院劫遇母蝗蟲劉姥姥在櫳翠庵與賈母等人品茶后，誤打誤撞地闖進(jìn)怡紅院，醉臥在賈寶玉的床上。19.C【解析】考查人物形象的分析與概括。第21回，襲人用“賢”字作評最恰當(dāng)，事件是“嬌嗔箴寶玉”，即佯裝生氣的樣子規(guī)勸、勸誡寶玉。襲人總是規(guī)勸寶玉“分寸禮節(jié)、讀書仕途”，并且勸的方式是“嬌嗔”，可見襲人愛勸、善勸，是典型的傳統(tǒng)的賢良淑德。第52回，晴雯應(yīng)用“勇”作評，事件是“病補(bǔ)雀金裘”，也就是生著病替寶玉補(bǔ)很貴重的雀金裘?！坝隆斌w現(xiàn)補(bǔ)那么貴重的衣服，高難度高風(fēng)險，可見勇敢；更體現(xiàn)在“病”字上，時間緊任務(wù)重，重病在身，熬夜拼命也要補(bǔ)好，可見義無反顧的勇毅。第56回探春應(yīng)用“敏”字作評，事件是“興利除宿弊”，能除“宿弊”，還能“興利”，可見她聰明、敏銳；謀劃后能立即行動，可見果敢、敏捷。第57回紫鵑應(yīng)用“慧”字作評，事件是“情辭試莽玉”，紫鵑總操心黛玉的婚姻大事，面對“莽玉”即情事不開竅的寶玉，見機(jī)行事，用“黛玉要回?fù)P州老家”的言辭來試探，試出了寶玉的真心，表現(xiàn)出超群的智慧。20.示例：造型之于雕塑姿態(tài)之于舞蹈線條之于繪畫(評分標(biāo)準(zhǔn)：一句2分，任意寫兩句即可)

21．第4回：反復(fù)，突出了香菱的悲慘命運(yùn)，運(yùn)用反復(fù)和雙關(guān)的手法突出了賈雨村的不負(fù)責(zé)任。第16回：對比，一邊是賈府諸人喜氣洋洋，賈政生辰之日，傳來元春喜訊，一邊是秦鯨卿凄涼逝世，兩相對比中盡顯人事無常。第41回：比喻，“母蝗蟲”用比喻的手法打趣劉姥姥貪吃、好吃，生動形象地寫出了劉姥姥二進(jìn)榮國府風(fēng)卷殘云般不顧形象地大吃大嚼的情形。（評分批準(zhǔn)：修辭1分，表達(dá)效果1分，任選兩回即可）重慶市巴蜀中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（二）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，共11分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。①少時讀《三國演義》最愛此段：關(guān)云長胯下赤兔馬、手中青龍偃月刀，戰(zhàn)陣廝殺，勇猛無儔；戰(zhàn)后暫歇卻手不釋卷，月夜孤燈，帳中夜讀《春秋》?！洞呵铩氛嬗腥绱索攘?，引得忠義無雙的關(guān)二爺如此著迷？后世之人只見其忠義無雙，無不爭相模仿，卻落了個東施效顰，不知武圣人的忠義源泉，正在孔老二作的《春秋》！②《春秋》之義，得圣光加持，成漢儒熱血，理學(xué)闡釋，心學(xué)發(fā)揮，一路高光。逮至明亡清興，則淪為故紙堆。清末民國時代，以《春秋》為代表的“四書五經(jīng)”，被稱為舊學(xué)。陳獨(dú)秀、魯迅、蔡元培、胡適……等知識分子發(fā)起新文化運(yùn)動，改變舊文化，傳播新文化，其宗旨是達(dá)到“舊學(xué)為體，新學(xué)為用”的目的。可惜抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，新文化運(yùn)動功虧一簣。③仲尼作《春秋》，據(jù)實寫史，不褒不貶，但“微言大義”，《孔子世家》說“春秋之義行，則天下亂臣賊子懼焉”。武圣人夜讀《春秋》不倦，正是讀出了“微言大義”，知而行之，故此得“忠義無雙”的贊譽(yù)！④兩千年雨打風(fēng)吹，《春秋》等六經(jīng)之義，已經(jīng)融入民族血脈，《春秋》不朽，血脈長存。春秋仍在，《春秋》仍在！忠義仍在！

21.根據(jù)要求，完成下面（1）～（2）題。

（1）第②段畫橫線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)和一處語病，請修改。（4分）

（2）下列詩句中加點(diǎn)的詞語與第④段中“雨打風(fēng)吹”所用修辭手法不同的一項是：（3分）

A.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

B.柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。

C.歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。

D.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

22.第④段畫波浪線的句子表現(xiàn)了堅定且強(qiáng)烈的文化自信。請分析作者是如何取得這個效果的。（4分）

【分析】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)、修辭和語病的綜合能力，平時注意積累，按要求解答。

（2）本題考查分析句子表達(dá)效果的能力，解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。【解答】（1）①標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)：“陳獨(dú)秀、魯迅、蔡元培、胡適……”中省略號與