大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第1篇大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第1篇器材

找一個(gè)底面很平的容器，讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個(gè)接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強(qiáng)，液體對它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。

現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？

“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡便方法。

[方法1]

器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。

步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

[方法2]

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴，這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實(shí)際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第2篇一、實(shí)習(xí)目的：

通過畢業(yè)前的實(shí)習(xí)鞏固自己在大學(xué)期間所學(xué)的相關(guān)知識，鍛煉自己實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉Linuxx運(yùn)維相關(guān)知識。鍛煉自己在工作中的人際關(guān)系。讓自己在畢業(yè)之后能盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)：

1、鞏固大學(xué)期間所學(xué)的知識。

3、延伸Linuxx的應(yīng)用，學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)維。

4、了解服務(wù)器的相關(guān)知識，為系統(tǒng)運(yùn)維打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)RedhatLinuxx服務(wù)器平臺的安裝與搭建，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的工作中，能獨(dú)立完成批量服務(wù)器系統(tǒng)的安裝。

2、熟悉公司所用服務(wù)器的各個(gè)型號，了解服務(wù)器的架構(gòu)知識，學(xué)習(xí)RAID和遠(yuǎn)程管理卡的相關(guān)知識，并能夠在服務(wù)器中部署。學(xué)習(xí)磁盤陣列的設(shè)置及其部署知識。

3、在Linuxx下熟悉應(yīng)用項(xiàng)目的部署，包括apache、tomcat、nginxx等服務(wù)器的部署，并且把應(yīng)用項(xiàng)目成功部署在tomcat服務(wù)器。

4、熟悉應(yīng)用項(xiàng)目的負(fù)載均衡配置、日志切割、數(shù)據(jù)備份等一些服務(wù)器優(yōu)化軟件和工具，為應(yīng)用項(xiàng)目做好各個(gè)方面的優(yōu)化。

5、熟悉oracle數(shù)據(jù)庫，了解應(yīng)用項(xiàng)目所需的oracle數(shù)據(jù)庫，可以在項(xiàng)目中正確部署oracle數(shù)據(jù)庫。

6、深入學(xué)習(xí)Linuxx系統(tǒng)知識，了解工作的基本原理與工作之中常見的問題，做好系統(tǒng)的運(yùn)維工作。

四、實(shí)習(xí)結(jié)論：

經(jīng)過在廣州市文淵信息科技有限公司三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正認(rèn)識了什么是Linuxx運(yùn)維。學(xué)到了大學(xué)期間沒法學(xué)到的知識，并且鞏固了大學(xué)期間所學(xué)的知識。除此之外，我還了解了IT企業(yè)的運(yùn)營模式。

五、實(shí)習(xí)體會：

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第3篇探究光反射時(shí)的規(guī)律

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

觀察光的反射現(xiàn)象，找出光反射時(shí)所遵循的規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)器材：

平面鏡、一張白硬紙板、激光筆、量角器、幾支彩筆

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面，如上圖所示；

2、使一束光貼著紙板沿某一個(gè)角度射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡；

3、改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的錄每次光的徑跡；

4、取下紙板，用量角器測量ON兩側(cè)的?i和?r，將數(shù)據(jù)記錄在下表中；

5、把紙板NOF向前或向后折，在紙板上還能看到反射光嗎？

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第4篇小牛腸堿性磷酸酶的提取及酶活測定、

考馬斯亮藍(lán)法測定蛋白質(zhì)含量、

SDS電泳法測定蛋

摘要本實(shí)驗(yàn)通過從小牛腸中提取小牛腸堿性磷酸酶，利用考馬斯亮藍(lán)法測定蛋白質(zhì)含量，并測定酶的活性。最后通過SDS-聚丙烯凝膠電泳測定蛋白質(zhì)相對分子量.

關(guān)鍵詞小牛腸堿性磷酸酶提取酶活測定考馬斯亮藍(lán)法SDS電泳法

本實(shí)驗(yàn)分為三部分。先通過對牛小腸內(nèi)膜的刮取，離心，沉淀析出等方法，提取牛小腸堿性磷酸酶；然后用考馬斯亮藍(lán)G-250與堿性磷酸酶結(jié)合，利用紫外分光光度計(jì)在一定波長下測定結(jié)合物的吸收波長，根據(jù)其吸光度與蛋白質(zhì)結(jié)合物的含量成正比的關(guān)系測定蛋白質(zhì)含量，進(jìn)而測定出蛋白質(zhì)的比活力；最后，通過SDS-聚丙烯凝膠電泳測定蛋白質(zhì)相對分子量，分析所獲得的電泳結(jié)果來推算出被測蛋白質(zhì)分子量的近似值。

1實(shí)驗(yàn)部分

試劑與儀器

小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定

1、試劑

（1）正丁醇、丙酮（置-20℃冰箱保存）

（2）1mol/L醋酸（HAC）、1mol/LNaOH、硫酸銨

（3）平衡緩沖液：,(含×10-3mol/LMgCl2和×10-5mol/LZnCl2)。

（4）底物緩沖液：1mol/L二乙醇胺-鹽酸緩沖液（，含×10-3mol/LMgCl2）。

（5）酶的底物溶液：用底物緩沖液配制15×10-3mol/L對硝基苯磷酸二鈉溶液。（已加入底物緩沖液中）

2、儀器

勻漿機(jī)、冷凍離心機(jī)、恒溫水浴、紫外可見分光光度計(jì)、離心管、剪刀、載玻片、不銹鋼盤、搪瓷盤、濾布、漏斗、分液漏斗、量筒、燒杯、移液槍、比色皿

考馬斯亮藍(lán)法測定蛋白質(zhì)含量

1、試劑

考馬斯亮藍(lán)、實(shí)驗(yàn)小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定所得酶液、生理鹽水

2、儀器

分光光度計(jì)、分析天平、玻璃比色杯、試管及試管架、移液槍

SDS電泳法測定蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量

1、試劑

1）30%丙烯酰胺（acrylamide,Acr）置棕色瓶。

2）分離膠緩沖液：緩沖液，，已加入10%SDS。

3）濃縮膠緩沖液：緩沖液，，已加入10%SDS。

4）10%過硫酸銨（AP）（小離心管裝，提供驅(qū)動丙烯酰胺和雙丙烯酰胺的聚合所必須的自由基，須新鮮配置。）

5）TEMED（四甲基乙二胺）（小離心管裝T，通過催化過硫酸銨形成自由基而加速丙烯酰胺和雙丙烯酰胺的聚合）

6）上揚(yáng)緩沖液（小離心管裝S）：稱100mgSDS、2mg溴酚藍(lán)、2g甘油，加巰基乙醇、2mL-。-5mol/,加超純水定容至10mL。

7）染色液：配置含考馬斯亮藍(lán)R250,40%（體積分?jǐn)?shù)）甲醇和10%（體積分?jǐn)?shù)）冰醋酸的染色液500mL，過濾后備用。

8）脫色液：500mL10%（體積分?jǐn)?shù)）甲醇和10%（體積分?jǐn)?shù)）冰醋酸的脫色液1000mL。

9）電泳緩沖液（含，，甘氨酸）.

2、儀器

電泳儀、電泳槽、制膠板、搖床、移液槍

實(shí)驗(yàn)過程

小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定

1、酶的分離提純

1）取新鮮小牛腸，用剪刀縱向剖開，用載玻片刮去小腸內(nèi)粘膜，放到盤子一角。

2）統(tǒng)一將小腸黏膜液集中倒入勻漿機(jī)中，加倍體積冰冷蒸餾水，高速勻漿15s，重復(fù)20次。

3）緩慢加入（總體積）1倍體積的冰冷正丁醇，高速勻漿15s，重復(fù)20次。

每組領(lǐng)取60mL的勻漿液，放入離心管中（離心管裝液量不能超過70%），用另一離心管用水配平（切記離心前連同離心管蓋子一起用天平配平），在4℃條件下，10000rpm，離心15min（離心管對稱放置）。

4）用濾布過濾去除雜質(zhì)（濾餅），倒入分液漏斗中，靜止分層（勿搖），去下層水相，用1mol/LHAc調(diào)pH到

。4℃，10000rpm，離心10min。

5）得到上清，放入離心管中，用1mol/LNaOH調(diào)pH至，稱取質(zhì)量為溶液體積5%的硫酸銨(5g硫酸銨/100mL溶液)，加到離心管中溶解；再加倍體積（）冰冷丙酮，混勻，4℃（冰箱中）靜置30min以上。4℃，10000rpm，離心10min。

6）上清液中加入倍體積（）冰冷丙酮，4℃靜置30min以上。4℃，10000rpm，離心10min。

7）取沉淀溶于2mL平衡緩沖液至全部溶解。置冰箱保存待用。

2、底物處理

底物（對硝基苯磷酸二鈉已溶于平衡緩沖液中）37℃水浴5min（注意：根據(jù)分光光度計(jì)使用情況，要檢測前加熱）

3、酶活檢測

1）將酶稀釋10倍（配制取10μL，溶于90μL平衡緩沖液中得到）

2）紫外分光光度計(jì)檢測條件：405nm波長，測定時(shí)間60s，取值2s，記錄范圍。

3）取2個(gè)2mL比色皿（光程），加入上述（2）加熱的底物緩沖液，校對歸零。

4）將稀釋10倍的酶液10μL加到其中1個(gè)比色皿中（儀器外側(cè)），用手堵住皿口?？焖偕舷碌?次，放回分光光度計(jì)中，測定沒動力學(xué)曲線。

考馬斯亮藍(lán)法測定蛋白質(zhì)含量

1、玻璃試管中加入5mL考馬斯亮藍(lán)。

2、在離心管中，取上一實(shí)驗(yàn)得到的酶液分別稀釋50、100、200倍。

3、各取100μL加入到5mL考馬斯亮藍(lán)試管中，混勻，反應(yīng)5min以上，另各取100μL生理鹽水分別加入到5mL考馬斯亮藍(lán)試管中。（觀察藍(lán)色，以淺藍(lán)色為好）

4、紫外分光光度計(jì)檢測條件：595nm波長

5、取2個(gè)比色皿（1cm光程）加入考馬斯亮藍(lán)（比色皿的2/3），分光光度計(jì)中校對歸零。

6、將樣品放入外側(cè)比色皿中，讀吸光值（得到醫(yī)治蛋白濃度標(biāo)準(zhǔn)曲線范圍內(nèi)的度數(shù)即可，之間）。

7、根據(jù)蛋白濃度標(biāo)準(zhǔn)曲線，計(jì)算酶蛋白濃度（乘以相應(yīng)稀釋倍數(shù)即得原始酶液蛋白濃度，注意單位）

SDS電泳法測定蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量

1、裝板：將垂直板型電泳的玻璃片洗凈、晾干；放好膠條（棱朝上，平鋪），用夾子夾好玻璃板，上面插上梳子（注意下面2個(gè)夾子要水平，兩側(cè)夾子離梳子底部，表明分離膠加的位置），垂直放置在水平臺面上

備用。

2、制備分離膠：在小燒杯中按下表配置所需濃度的分離膠。

分離膠制備（濃度10%，制備量10mL）

H2O30%丙烯酰胺

緩沖液

10%過硫酸銨

TEMED用量100μL10μL

注意：最后加入TEMED，應(yīng)快速搖勻分離膠，向玻璃板間隙，沿著長玻璃板的內(nèi)側(cè)緩慢注膠，然后再用移液槍慢慢移動注入乙醇200μL，以防止氧氣進(jìn)入膠內(nèi)。15min后，分離膠和乙醇之間出現(xiàn)分界線，表明分離膠凝固，倒出乙醇。

3、制備凝縮膠：在小燒杯中按下表配置所需濃度的濃縮膠。

濃縮膠制備（濃度5%，制備量6mL）

H2O30%丙烯酰胺

緩沖液

10%過硫酸銨

TEMED

進(jìn)入氣泡，放置約20min，待濃縮膠凝固。

4、蛋白質(zhì)樣品處理（小離心管裝B）：在離心管中按1:1體積比例，加樣品和上樣緩沖液（200μL:200μL）。100℃加熱3min使蛋白變性。

5、濃縮膠完全聚合后，去掉夾子和膠條，拔去梳子（注意不要產(chǎn)生氣魄，即電泳泳道），將凝膠玻璃板固定于電泳裝置內(nèi)槽上，加入電泳緩沖液（內(nèi)、外槽，查漏），緩沖液高過玻璃板凹面。

6、用移液槍依次在泳道加樣(5個(gè)20μL，4個(gè)40μL)。（本組將marker置于第六泳道）

7、電泳：連接正、負(fù)極，打開電源（穩(wěn)壓130V或電流50-60mA），開始時(shí)，電流控制在40A，樣品進(jìn)入分離膠后，緩慢升高電壓至140V或電流50-60mA保持電壓或電流強(qiáng)度不變。帶溴酚蘭指示劑遷移至下沿處，停止電泳，需左右。

8、剝膠染色：電泳結(jié)束后，取出凝膠玻璃板，用水沖洗，用金屬片從玻璃兩側(cè)輕輕撬開。使板內(nèi)進(jìn)入空氣，同時(shí)用水沖洗，取出凝膠板，將剝離下來的凝膠用水漂洗，轉(zhuǎn)入染色缸中。加染色液，至搖床染色15min。

9、脫色：染色完畢，回收染色液，用水漂洗，加入脫色液，置搖床脫色，30min換1次脫色液，脫色至背景清晰。

10、觀察測定蛋白的遷移率及條帶，對照標(biāo)準(zhǔn)樣品，分析蛋白樣品的分子量及純度。

11、拍照電泳結(jié)果，用于完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

用量60μL8μL注意：一旦加入TEMED，應(yīng)快速搖勻濃縮膠，在已凝固的分離膠層上加濃縮膠，立即將梳子插入膠液頂部，避免

2結(jié)果與討論

小牛腸堿性磷酸酶的酶活測定

堿性磷酸酶酶活定義：在37℃條件下，以每分鐘催化水解1μmol底物的酶量為一個(gè)酶活力單位。

堿性磷酸酶作用于緩沖液中的對硝基苯磷酸二鈉，使之水稀釋放出對硝基苯酚，后者在405nm光波長下有最大吸收，通過測定吸光值的變化率，可測知酚的生成量，從而計(jì)算出酶的活性單位。

酶活力的計(jì)算：

比活力（U/mg）=ΔA/min×VR×DE405×VE×C×L

1、由實(shí)驗(yàn)小牛腸堿性磷酸酶的提純及酶活測定中實(shí)驗(yàn)步驟可知，

反應(yīng)液的體積VR=

稀釋倍數(shù)D=10

405nm波長下對硝基苯酚的摩爾消光系數(shù)E405=(mol×cm)

所加酶液體積VE=

比色皿光程L=

2、405nm波長下的吸光值的變化率通過分光光度計(jì)測量得到酶動力學(xué)曲線（圖1）可以得到，ΔA/min=(根據(jù)圖片，自己估算斜率，注意單位。)

/看后刪除

說明：圖片均要用自己的。

半欄圖片寬為厘米，高為厘米之間，對于特別大的圖可加大寬度。通欄圖片寬度為厘米，高為厘米之間，圖說為字號為小5號黑體字。

表注用小5號字，表字用6號字。

圖1.酶動力學(xué)曲線

3、蛋白質(zhì)原始濃度C可由實(shí)驗(yàn)考馬斯亮藍(lán)法測定蛋白質(zhì)含量獲得

考馬斯亮藍(lán)G-250測定蛋白質(zhì)含量屬于燃料結(jié)合法的一種。在一定蛋白濃度范圍內(nèi)（）,蛋白質(zhì)-色素結(jié)合物在

595nm

波長下的光吸收與蛋白質(zhì)含量成正比，故可用于蛋白質(zhì)的定量測量。

通過實(shí)驗(yàn)，利用紫外分光光堆積測定稀釋50倍的酶液讀得吸光值為，利用考馬斯亮藍(lán)常量法測蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)曲線（圖2）及其標(biāo)準(zhǔn)曲線擬合解析式y(tǒng)=得稀釋后的標(biāo)準(zhǔn)蛋白濃度為。

故蛋白質(zhì)原始濃度C=50×

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第5篇專業(yè)：________________

姓名：________________

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)號：________________日期：________________地點(diǎn)：________________課程名稱：_______________________________指導(dǎo)老師：________________成績：__________________實(shí)驗(yàn)名稱：_______________________________實(shí)驗(yàn)類型：________________同組學(xué)生姓名：__________

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅ū靥睿?/p>

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理（必填）

三、主要儀器設(shè)備（必填）

四、操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（必填）

七、討論、心得

實(shí)驗(yàn)名稱：_______________________________姓名：________________學(xué)號：__________________

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第6篇學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告書

實(shí)驗(yàn)課程名稱開課學(xué)院指導(dǎo)教師姓名學(xué)生姓名學(xué)生專業(yè)班級

200

--200學(xué)年第學(xué)期

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理基本規(guī)范

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析解決問題能力的重要環(huán)節(jié);實(shí)驗(yàn)報(bào)告是反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量的重要依據(jù)。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程管理，改革實(shí)驗(yàn)成績考核方法，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生質(zhì)量，特制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理基本規(guī)范。

1、本規(guī)范適用于理工科類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，文、經(jīng)、管、計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)課程可根據(jù)具體情況參

照執(zhí)行或暫不執(zhí)行。

2、每門實(shí)驗(yàn)課程一般會包括許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，除非常簡單的驗(yàn)證演示性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以不寫實(shí)驗(yàn)

報(bào)告外，其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均應(yīng)按本格式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)由實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析三大部分組成。每部分均在實(shí)驗(yàn)成績中占一

定比例。各部分成績的觀測點(diǎn)、考核目標(biāo)、所占比例可參考附表執(zhí)行。各專業(yè)也可以根據(jù)具體情況，調(diào)整考核內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)。

4、學(xué)生必須在完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師要在實(shí)驗(yàn)過程中抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，

在學(xué)生離開實(shí)驗(yàn)室前，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和記錄情況，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二部分教師簽字欄簽名，以確保實(shí)驗(yàn)記錄的真實(shí)性。

5、教師應(yīng)及時(shí)評閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并給出各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績，完整保存實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在完成所有

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，教師應(yīng)按學(xué)生姓名將批改好的各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告裝訂成冊，構(gòu)成該實(shí)驗(yàn)課程總報(bào)告，按班級交課程承擔(dān)單位(實(shí)驗(yàn)中心或?qū)嶒?yàn)室)保管存檔。6、實(shí)驗(yàn)課程成績按其類型采取百分制或優(yōu)、良、中、及格和不及格五級評定。

實(shí)驗(yàn)課程名稱：__通信原理_____________

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第7篇一、實(shí)習(xí)目的

大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別，90后學(xué)生的能力

一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。實(shí)習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作：每日帶早晚兩次自習(xí)，與班級班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開班級常務(wù)會議一次。

2、專業(yè)技能教學(xué)：完成教案六篇，上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課)，批改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)考兩次。

3、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會，了解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：

9月15日，指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很復(fù)雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。潘老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都蠻不錯的，竟然鼓起了熱烈的掌聲。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日，我已經(jīng)在這里認(rèn)識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。于是在一個(gè)星期后的今天，在緊張的周末備課后，我緊張地走上了神圣的講臺。今天我給學(xué)生帶來的是徐志摩先生的名作，第一次上臺，與在大學(xué)時(shí)技能課上的感覺完全不同，大學(xué)課堂上面對的是自己的同學(xué)，開始時(shí)有點(diǎn)緊張，可是緊張感也慢慢放開。學(xué)生們互動和我的熱情交織在一起，課堂氣氛漸好!終于，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地!在門口時(shí)，潘老師向我走了過來，說了四個(gè)字：不辱使命!對了，我向潘老師承諾過一定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。

在后面講課中我充分準(zhǔn)備，認(rèn)真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對學(xué)生公正公平。第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求高中學(xué)生晚上7點(diǎn)——9點(diǎn)半必須來學(xué)校上自習(xí)。6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上，平靜地看著下面的一切，學(xué)生安靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導(dǎo)老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。10月6日，原本和指導(dǎo)老師談好開班會的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開始，可老師在前一天就要求我把在國慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨(dú)開一次班會。第一次開班會，心情緊張，加上我對這個(gè)班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級開支情況。平靜下來，我對前段時(shí)間的不足提出了批評，特別對班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。

(三)教學(xué)研究調(diào)查

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對學(xué)生初中成績的比較，作出一個(gè)綜合性對比性表格，在教學(xué)過程中因材施教。在課余時(shí)間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調(diào)動差生聽課積極性，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道。

實(shí)習(xí)，讓我意識到了自己的不足，充分認(rèn)識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。當(dāng)老師難，當(dāng)一名合格優(yōu)秀的老師難上加難。蠟炬成灰淚始干，老師的辛勞讓學(xué)生感激不盡。正是這些忘我工作的老師們，一批批未來的花朵開放地更加燦爛!長大后我就成了你，我甘愿當(dāng)盞燈，照亮學(xué)生們的未來之路，為未來的花朵們盛開地更加美麗而辛勤工作!

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第8篇一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.熟悉VFP集成開發(fā)環(huán)境；

2.項(xiàng)目管理器的使用；

3.常用命令的使用；

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.在硬盤上新建一個(gè)以自己學(xué)號命名的文件夾，并將此文件夾設(shè)置為默認(rèn)目錄.要使此設(shè)置關(guān)閉VFP系統(tǒng)后再進(jìn)入VFP系統(tǒng)時(shí)仍然有效該如何保存？

2.設(shè)置日期格式為年月日格式，年份四位數(shù)顯示和兩位數(shù)顯示如何設(shè)置，以短劃線”-”作為日期分隔符，要使以上設(shè)置關(guān)閉VFP系統(tǒng)后再進(jìn)入VFP系統(tǒng)時(shí)失效該如何保存？

3.如何將現(xiàn)在小數(shù)點(diǎn)后只保留2位改成保留更多的位數(shù)？

4.定制工具欄操作：如何將調(diào)色板工具欄里的紅色添加到常用工具欄里？

5.在默認(rèn)目錄下建立“學(xué)生成績管理”項(xiàng)目文件和“學(xué)生成績”數(shù)據(jù)庫.分別在項(xiàng)目中建立數(shù)據(jù)庫和不在項(xiàng)目中建立數(shù)據(jù)庫，比較他們的區(qū)別；

6.觀察上述第5題的操作過程中命令窗口中出現(xiàn)的命令，并指出各命令的作用；

7.退出VFP系統(tǒng)的命令是什么？有哪些方法可以退出VFP系統(tǒng)？

三、實(shí)驗(yàn)環(huán)境

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第9篇白色背景

摘要：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。不宜舉例，不用引文。英文摘要調(diào)整一下，符合英文順序。關(guān)鍵詞：分子式、化學(xué)式不作為關(guān)鍵詞，要寫全名。常規(guī)技術(shù)不做關(guān)鍵詞如離心，英文關(guān)鍵詞用,隔開

前言：常見的引言包括以下內(nèi)容：

1提出課題的現(xiàn)實(shí)情況和背景；

2說明課題的性質(zhì)、范疇及其重要性，突出研究的目的或者需要解決的問題；

3前人研究成果及其評價(jià)；

4達(dá)到研究目的的研究方法和實(shí)（試）驗(yàn)設(shè)備；

5研究工作的新發(fā)現(xiàn)。

研究背景理論依據(jù)（XX是什么，研究進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)原理包括方法原理、實(shí)驗(yàn)對象原理即為什么選這兩個(gè)對象，有無關(guān)聯(lián)，判斷原理的依據(jù)）、研究目的（要解決什么問題）、研究方法（怎樣研究）400-500字左右，文獻(xiàn)綜述包括在前言里。

寫前人……本研究……希望得到……的結(jié)果

材料：寫主要的，例如樹脂，Tris，其他就寫國產(chǎn)分析純，如NaCl，燒杯、試管不寫

方法：眾所周知的方法不寫，如離心。寫出方法名字，注明參考文獻(xiàn)，重點(diǎn)寫改進(jìn)方法。例如：提取效果為……的電泳進(jìn)行檢測

結(jié)果：比例尺、圖標(biāo)、放大倍數(shù)；不進(jìn)行評論評價(jià)分析討論，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不要原始濃度，電泳的各個(gè)泳道是什么一定要寫出來。洗脫圖自己重新做一個(gè)，標(biāo)注單位。柱層析的峰要寫標(biāo)號，注明是什么蛋白。

結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表面結(jié)果，反映了什么現(xiàn)象。相同因素之間，不同因素之間。方法怎么樣。討論：得到這樣結(jié)果的可能原因，原因大小程度。建議、改進(jìn)可放分析討論。1討論為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果出現(xiàn)意味了什么？用理論解釋。2比較與前人異同（異：解釋差異；同：更加證明）3研究有什么新發(fā)現(xiàn)，可能的原因4實(shí)驗(yàn)的不足

其他：同一結(jié)果圖表不共存，如果圖不能直接說明可以附上表，圖上無多余的線，違反總體趨勢的個(gè)別點(diǎn)可以去掉。折線圖橫軸按實(shí)驗(yàn)進(jìn)行順序編寫。小數(shù)點(diǎn)位數(shù)保持一致。（適用于細(xì)胞生物學(xué)及植物生理學(xué)）

微生物及生物化學(xué)有待補(bǔ)充。。。

致謝：協(xié)助、資金支持，200字

生化海報(bào)：IgG與別人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，pro標(biāo)準(zhǔn)曲線不過0點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)pro只有280nm，幾個(gè)樣都要算。

圖名稱包括：方法、目的、對象

電泳：上樣順序、其他分子量、marker分子量、分析趨勢（遷移率一般達(dá)不到）紫外：峰1，峰2，那個(gè)是我們的

寫分析不寫說明，與其他步驟聯(lián)系起來，層析與電泳聯(lián)系起來說明

分析：最后有結(jié)論，濃度、回收率提取出來，圖有序列關(guān)系，按實(shí)驗(yàn)進(jìn)行順序

海報(bào)一般是豎的，存PDF或圖片

分析討論對結(jié)果討論，對別人展示好的一面，不是注意事項(xiàng)

要有說明，表名稱，要有整體聯(lián)系性。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第10篇一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、了解繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理。2、掌握繼電器的調(diào)試方法。

二、構(gòu)造原理及用途

繼電器由電磁鐵、線圈、Z型舌片、彈簧、動觸點(diǎn)、靜觸點(diǎn)、整定把手、刻度盤、軸承、限制螺桿等組成。

繼電器動作的原理：當(dāng)繼電器線圈中的電流增加到一定值時(shí)，該電流產(chǎn)生的電磁力矩能夠克服彈簧反作用力矩和摩擦力矩，使Z型舌片沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動，動靜接點(diǎn)接通，繼電器動作。當(dāng)線圈的電流中斷或減小到一定值時(shí)，彈簧的反作用力矩使繼電器返回。

利用連接片可將繼電器的線圈串聯(lián)或并聯(lián)，再加上改變調(diào)整把手的位置可使其動作值的調(diào)整范圍變更四倍。

繼電器的內(nèi)部接線圖如下：圖一為動合觸點(diǎn)，圖二為動斷觸點(diǎn)，圖三為一動合一動斷觸點(diǎn)。

電流繼電器用于發(fā)電機(jī)、變壓器、線路及電動機(jī)等的過負(fù)荷和短路保護(hù)裝置。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.外部檢查

2.內(nèi)部及機(jī)械部分的檢查

3.絕緣檢查4.刻度值檢查5.接點(diǎn)工作可靠性檢查

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1、外部檢查

檢查外殼與底座間的接合應(yīng)牢固、緊密；外罩應(yīng)完好，繼電器端子接線應(yīng)牢固可靠。

1.內(nèi)部和機(jī)械部分的檢查

a.檢查轉(zhuǎn)軸縱向和橫向的活動范圍，該范圍不得大于，檢查舌片與極間的間隙，舌片動作時(shí)不應(yīng)與磁極相碰，且上下間隙應(yīng)盡量相同，舌片上下端部彎曲的程度亦相同，舌片的起始和終止位置應(yīng)合適，舌片活動范圍約為7度左右。

b.檢查刻度盤把手固定可靠性，當(dāng)把手放在某一刻度值時(shí)，應(yīng)不能自由活動。

c.檢查繼電器的螺旋彈簧：彈簧的平面應(yīng)與轉(zhuǎn)軸嚴(yán)格垂直，彈簧由起始位置轉(zhuǎn)至刻度最大位置時(shí)，其層間不應(yīng)彼此接觸且應(yīng)保持相同的間隙。

d.檢查接點(diǎn)：動接點(diǎn)橋與靜接點(diǎn)橋接觸時(shí)所交的角度應(yīng)為55~65度，且應(yīng)在距靜接點(diǎn)首端約1/3處開始接觸，并在其中心線上以不大的摩擦阻力滑行，其終點(diǎn)距接點(diǎn)末端應(yīng)小于1/3。接點(diǎn)間的距離不得小于2mm,兩靜接點(diǎn)片的傾斜應(yīng)一致，并與動接點(diǎn)同時(shí)接觸，動接點(diǎn)容許在其本身的轉(zhuǎn)軸上旋轉(zhuǎn)10~15度，并沿軸向移動，繼電器的靜接點(diǎn)片裝有一限制振動的防振片，防振片與靜接點(diǎn)片剛能接觸或兩者之間有一不大于的間隙。

2、電氣特性的檢驗(yàn)及調(diào)整

（1）實(shí)驗(yàn)接線圖如下：

（2）動作電流和返回電流的檢查

a.將繼電器線圈串聯(lián)，并將整定把手放在某一整定值上，調(diào)壓器的手柄放在輸出電壓的最小位置（或?qū)⒋腚娐返幕€可變電阻放在電阻最大位置）。b.合上電源開關(guān)，調(diào)節(jié)調(diào)壓器的輸出電壓（調(diào)節(jié)可變電阻），慢慢地增加繼電器電流，直至繼電器動作，停止調(diào)節(jié)，記下此時(shí)的電流數(shù)值，即為繼電器的動作電流Idj,再重復(fù)二次，將其值填入表1-1，求其平均值。

c.繼電器動作后，均勻地減小調(diào)壓器的輸出電壓（增加可變電阻阻值使流入繼電器電流減?。┲敝晾^電器的常開接點(diǎn)剛剛打開，記下這時(shí)的電流，即為返回電流Ihj，重復(fù)二次將其值填入表1-1，求其平均值。根據(jù)動作電流和返回電流算出返回系數(shù)Kf：Kf=Ihj/Idj動作值于返回值的測量應(yīng)重復(fù)三次，每次測量值與整定值誤差不超過±3%，否則應(yīng)檢查軸承和軸尖。

過電流繼電器的返回系數(shù)應(yīng)不小于，當(dāng)大于時(shí)，應(yīng)注意接點(diǎn)壓力。a.將整定把手放在其它刻度時(shí)，重復(fù)上述試驗(yàn)。

b.將繼電器線圈改為并聯(lián)接法，按上述步驟重新進(jìn)行檢驗(yàn)。

在運(yùn)行中如需改變定值，除檢驗(yàn)整定點(diǎn)外，還應(yīng)進(jìn)行刻度檢驗(yàn)或檢驗(yàn)所需改變的定值。用保護(hù)安裝處最大故障電流進(jìn)行沖擊試驗(yàn)后，復(fù)試定值與整定值的誤差不應(yīng)超過±3%，否則，應(yīng)檢查可動部分的固定和調(diào)整是否有問題，或線圈內(nèi)部有無層間短路等。（3）返回系數(shù)的調(diào)整

返回系數(shù)不滿足要求時(shí)應(yīng)予調(diào)整，影響返回系數(shù)的因素較多，如軸尖的光潔度、軸承清潔情況、靜觸點(diǎn)位置等，但影響較顯著的是舌片端部與磁極間的間隙和舌片的位置。

a.改變舌片的起始角與終止角，填整繼電器左上方的舌片起始位置限制螺桿，以改變舌片起始位置角，此時(shí)只能改變動作電流，而對返回電流幾乎沒有影響，故用改變舌片的起始角來調(diào)整動作電流和返回系數(shù)。舌片起始位置離開磁極的距離愈大，返回系數(shù)愈小；反之，返回系數(shù)愈大。

調(diào)整繼電器右上方的舌片終止位置限制螺桿，以改變舌片終止位置角，此時(shí)只能改變返回電流而對動作電流則無影響，故用改變舌片的終止角來調(diào)整返回電流和返回系數(shù)。舌片終止位置與磁極的間隙愈大，返回系數(shù)愈大；反之，返回系

數(shù)愈小。

a.變更舌片兩端的彎曲程度以改變舌片與磁極間的距離，也能達(dá)到調(diào)整返回系數(shù)的目的。該距離越大返回系數(shù)也越大；反之，返回系數(shù)越小。b.適當(dāng)調(diào)整觸點(diǎn)壓力也能改變返回系數(shù)，但應(yīng)注意觸點(diǎn)壓力不宜過小。（4）動作值的調(diào)整

a.繼電器的調(diào)整把手在最大刻度值附近時(shí)，主要調(diào)整舌片的起始位置，以改變動作值。為此，可調(diào)整左上方的舌片起始位置限制螺桿，當(dāng)動作值偏小時(shí)，使舌片的起始位置遠(yuǎn)離磁極；反之，則靠近磁極。

b.繼電器的調(diào)整把手在最小刻度值附近時(shí)，主要調(diào)整彈簧，以改變動作值。c.適當(dāng)調(diào)整觸點(diǎn)壓力也能改變動作值，但應(yīng)注意觸點(diǎn)壓力不宜過小。

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理

表1-1電流繼電器實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表

六、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示，該電流繼電器的返回系數(shù)滿足要求，均大于。在切除故障的時(shí)候電流繼電器有較大的返回系數(shù)是有利的，可以快的返回，也有利降低保護(hù)定值，使之更靈敏。電流繼電器的返回系數(shù)會受其線圈的接線方式的影響，串聯(lián)時(shí)返回系數(shù)較高。

七、心得體會

通過本次實(shí)驗(yàn)對電磁式的電流繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理有了進(jìn)一步的了解，對其調(diào)試方法有了進(jìn)一步的掌握，對其特性有了直觀的認(rèn)識。雖然現(xiàn)在電磁式的

電流繼電器已經(jīng)被微機(jī)保護(hù)的器件所取代，但我們了解和掌握流繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理仍然是很有必要的，因?yàn)檫@是最根本的原理，對應(yīng)的微機(jī)保護(hù)器件也是基于這個(gè)原理實(shí)現(xiàn)的。在這里還特別鳴謝實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候還給我們講了很多關(guān)于繼電保護(hù)的工程實(shí)際的知識，真的是受益匪淺！

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第11篇探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)原理：

遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。

實(shí)驗(yàn)器材：

同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置；

2、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；

3、再拿一支外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個(gè)位置就是前面那支蠟燭像的位置，在紙上記下這兩個(gè)位置；

4、移動點(diǎn)燃的蠟燭，重做實(shí)驗(yàn)；

5、用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，并用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第12篇(1)本次實(shí)驗(yàn)查看了很多資料，感覺這個(gè)學(xué)期在張老師的課上學(xué)到了些知識受益匪淺，通過回轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)我查看了大量資料。學(xué)到了很多知識，復(fù)習(xí)了《自動控制原理》的第三章的內(nèi)容，了解到了PID參數(shù)調(diào)節(jié)的方法過程。又看了張老師編的《船舶控制系統(tǒng)》和《控制系統(tǒng)建模與數(shù)字仿真》，在里面學(xué)到了系統(tǒng)建模和仿真的一些知識。例如NOMOTO模型的建立，和干擾的引入。在CNKI上找到了一些相關(guān)的資料，有所借鑒。

(2)通過本學(xué)期學(xué)習(xí)張老師的課程，感受到張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對待學(xué)生的和善，通過閱讀張老師的博客學(xué)習(xí)到張老師在生活和工作上經(jīng)常總結(jié)的良好習(xí)慣。由于本人剛剛踏入研究生行列，學(xué)術(shù)能力有限，文章中難免會出現(xiàn)很多紕漏，還望老師批評指正。

(3)閉門造車為大忌！單純的只考一本教材，憑借自己的思考來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是非常不明智的選擇。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)會發(fā)現(xiàn)，有很多好用的參考方法。按照自己目前的知識量，通過自己的思考得出的實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果很難比現(xiàn)有的一些好的算法更精確，同時(shí)還會白白浪費(fèi)自己的時(shí)間去走前人已經(jīng)走過的路。所以就像張老師說的，要博學(xué)之，慎思之，獲取的知識量多了，思考的問題多了，集百家之長，才能將提高自己。

(4)通過本次實(shí)驗(yàn)，自己對Matlab的Simulink仿真工具有了進(jìn)一步的熟悉。實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)的參數(shù)是在自己多次計(jì)算和反復(fù)嘗試下得出的，在這過程中培養(yǎng)了自己的耐心，從中體會到學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的態(tài)度和一顆持之以恒的心。因?yàn)槟芰τ邢拮龀龅慕Y(jié)果不是很理想，希望以后與張老師有更多的交流。在此感謝張老師耐心回答本人的若干問題，感謝張老師生動的授課，感謝張老師的批閱。

(5)總的來說，通過這門課的學(xué)習(xí)我了解了船舶建模和以及基本的實(shí)驗(yàn)，并對建模理論有了一個(gè)相對完整的了解，而且張老師平時(shí)上課時(shí)講的那些道理我都有種共鳴感，我也學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法，比如張老師記憶時(shí)用的那些口訣，啟發(fā)我要善于找事物之間的聯(lián)系。通過這門課，我真的感覺受益匪淺。

(6)雖然收獲頗多但是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的問題也有很多，例如本實(shí)驗(yàn)中的傳統(tǒng)PID控制器體現(xiàn)出了其穩(wěn)定可靠的控制特性，但是在要求更高更加復(fù)雜的環(huán)境下依然存在較大的改進(jìn)空間，今后可以考慮利用一些經(jīng)過改進(jìn)的引入智能算法的PID控制器，提高系統(tǒng)的自適應(yīng)性；還有就是調(diào)試時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道如何讓系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定理想的狀態(tài)，耗費(fèi)了大量時(shí)間；今后如果有時(shí)間的話還可以用Nomoto模型仿真與本次試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比，驗(yàn)證該模型的可靠性以及大慣性物體的低頻段動態(tài)特性的重要性并且體驗(yàn)一下Nomoto模型的簡化工作為我們帶來的便利。最后要感謝張老師的生動幽默的教學(xué)，讓我這個(gè)初來海事大學(xué)的學(xué)生對船舶方面有了一個(gè)初步的認(rèn)識。

(7)通過本次實(shí)驗(yàn)，嘗試了在matlab環(huán)境中對控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真，了解了matlab的基本操作和應(yīng)用，感受到了仿真工具simulink的強(qiáng)大之處。更重要的是，作為海事大學(xué)的學(xué)生，了解一些關(guān)于船舶控制以及航海有關(guān)的知識，擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域是必要的，即使沒有能完全掌握和熟練運(yùn)用本次實(shí)驗(yàn)中所涉及的理論知識和仿真及建模的思想和方法，但是，本次實(shí)踐為以后的學(xué)習(xí)和研究埋下了伏筆。誠摯感謝為我們帶來研究生第一節(jié)課以及后續(xù)的精彩課程的張顯庫教授！

(8)理論是需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)的。很多的理論知識即使我們學(xué)過了也未必會對其有多么深刻的理解，很多知識在理論中聽起來挺簡單，一旦應(yīng)用到實(shí)際中就不是那么容易的事了。就拿回轉(zhuǎn)試驗(yàn)來說吧，本以為是一個(gè)極其簡單的實(shí)驗(yàn)，理論上給一定的舵角船舶就會做圓周運(yùn)動，然而實(shí)驗(yàn)中始終無法提取到X、Y分量，畫出回轉(zhuǎn)曲線。后來經(jīng)同學(xué)指點(diǎn)才找到解決的方法。在航向保持仿真中，起初天真的以為輸入信號經(jīng)過PID調(diào)節(jié)器直接給船舶數(shù)學(xué)模型就可以了，實(shí)際上該信號需要在經(jīng)過舵機(jī)模型才可以輸入給船舶模型，理論與實(shí)際相差有些大。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第13篇一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅?/p>

本實(shí)例的目的是創(chuàng)建錨點(diǎn)鏈接。

二、儀器用具

2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

三、實(shí)驗(yàn)原理

創(chuàng)建錨點(diǎn)鏈接。

四、實(shí)驗(yàn)方法與步驟

1)在頁面中插入1行4列的表格，并在各單元格中輸入導(dǎo)航文字。

2)分別選中各單元格的文字，單擊“”按鈕，在彈出的“超級鏈接”對話框上的“鏈接”文本框分別輸入“#01”“#02”“#03”“#04”。

3)在文檔中輸入文字并設(shè)置錨記名稱“01”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

4)在文章的結(jié)尾處換行，輸入文字并設(shè)置錨記名稱“02”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

5)同樣的方法在頁面下文分別輸入文字和命名錨記為“03”和“04”，并輸入文章。

6)保存頁面，按下“f12”鍵預(yù)覽。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

六、討論與結(jié)論

添加瞄記的作用是可以幫讀者快速找到自己想要的文章，同時(shí)也可以使頁面更加精簡。本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵難點(diǎn)在于鏈接文本框輸入的名稱和瞄記的名稱要相一致才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)要記得是在上一篇文章的結(jié)尾處輸入文字并設(shè)置瞄記名稱，并記得輸入對應(yīng)的文章，否則瞄記可能不能用。熟練程度低在實(shí)驗(yàn)中不能很好地使用各種工具，無法一次準(zhǔn)確地尋找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?shí)驗(yàn)中忘記選擇“不可見元素”，幾次實(shí)驗(yàn)都失敗，最后才得出正確的結(jié)論。因此在實(shí)驗(yàn)前要先做好預(yù)習(xí)，否則實(shí)驗(yàn)過程會比較吃力。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第14篇摘要：本文主要采用問卷的方法調(diào)查大學(xué)生對人生意義的思考。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對人生意義有一定的思考，但由于自身的思想不成熟以及社會不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致大學(xué)生對人生意義的定位不準(zhǔn)確，針對目前大學(xué)生對人生意義的思考存在的問題，本文提出了相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人生意義;調(diào)查

一、前言

【調(diào)查時(shí)間】6月—9月

【調(diào)查對象】本次調(diào)查的對象一共有117名大學(xué)生，其中男生50名，女生67名。所涉及的對象范圍比較廣，其中湛江師范學(xué)院的學(xué)生占、廣東工業(yè)大學(xué)的學(xué)生占、廣東海洋大學(xué)的學(xué)生占，還有是其他高校的大學(xué)生。

【調(diào)查方法】本次調(diào)查主要采用了在線調(diào)查法為主、訪談和資料分析法為輔，目的是為了讓調(diào)查更具有真實(shí)性、廣泛性和代表性。

【調(diào)查過程】

2、6月下旬，我們根據(jù)所收集的資料，小組成員根據(jù)所收集的資料及參考他人的制作的問卷，展開討論并改編出問卷，發(fā)放到“問卷星”中，再通過多種渠道通知同學(xué)、朋友去填寫。

3、7--8月是暑假時(shí)間，小組成員分別訪問自己的好友、同學(xué)，通過面對面訪談去了解被訪者對人生意義的思考。

4、8月底9月初，小組成員把各自收集到的資料以及問卷的反饋信息進(jìn)行匯總、分析，最后完成調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查情況分析

1、針對“大學(xué)時(shí)代思考人生意義是否過早”或者說“大學(xué)生是否應(yīng)該有一個(gè)明確的人生目標(biāo)”這一問題，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有和的.被試者認(rèn)為“有”或“在一定程度上有”，剩下不到3%的大學(xué)生認(rèn)為“沒有必要”(如圖1所示)，說明當(dāng)今大學(xué)生對于“人生意義”這幾個(gè)字已經(jīng)有了自己的認(rèn)知，也認(rèn)同思考人生意義在這個(gè)階段是很重要的;另外，在一道“你認(rèn)為自己的人生意義何在”的多選題中，絕大多數(shù)人均選擇“為自己”、“為家人”或者是“為自己的下一代”，僅有的被試者認(rèn)為是“為了社會的發(fā)展”(如圖2所示)，這體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生雖然會去思考人生意義這個(gè)問題，但總的來說他們所思考的人生意義是比較自我、現(xiàn)實(shí)的。

2.根據(jù)圖3反映，對于“過去的成長過程中有沒有對自己的未來作過設(shè)想”這樣一個(gè)問題，絕大部分人表示以前自己對人生意義有過或多或少的思考，只是不太明確，僅有的被試者認(rèn)為自己對人生意義的思考是很明確的，清楚自己的人生要走哪一條路，可見,半數(shù)以上的大學(xué)生對自己的未來是處于迷茫狀態(tài)。由此可知，當(dāng)今大學(xué)生有認(rèn)識到要思考“人生意義”，只是由于各方面的不成熟、不完善，導(dǎo)致他們不能明確自己未來的人生方向。在這個(gè)時(shí)候，他們就需要一個(gè)很好的向?qū)?，主動引?dǎo)他們明確自己所要走的路，讓他們重新認(rèn)識自己，勇敢地向璀璨前程大步邁進(jìn)。

3.“怎樣的人生才有意義”，這個(gè)問題的答案是多種多樣的，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如圖4)，的被試者認(rèn)為只有成為社會上的成功人士，人生才有意義。而認(rèn)為成為“富翁的人生才有意義”的人數(shù)比例也高于其他兩個(gè)選項(xiàng)，也有人認(rèn)為“做自己想要做的事”、“健康、快樂、幸福”這樣的人生才是有意義的。總的來說，大學(xué)生對于有意義的人生僅僅只是局限于自身的發(fā)展，甚少涉及到奉獻(xiàn)精神。

4.經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“迷茫，想努力卻沒有方向”，這是絕大多數(shù)大學(xué)生的心聲。當(dāng)然，也有的被試者對自己的前途充滿了信心，極少數(shù)人認(rèn)為自己的前途是一片黑暗的(如圖5)。這些情況說明當(dāng)代大學(xué)生有夢想，有憧憬，卻又對未來的一切事物感到迷茫的，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生思想上存在兩極分化的常態(tài)現(xiàn)象。那么，如何來幫助大學(xué)生走出迷茫呢?這就需要社會、學(xué)校、家庭的共同思考了。

5.對于“您覺得大學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)明確的人生目標(biāo)嗎”這個(gè)問題，從表中不難看出，的人都選擇了“很有必要”這個(gè)選項(xiàng)，僅有即13人選擇了“不需要，因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化”和“無所謂”這兩個(gè)選項(xiàng)(如圖6所示)。這樣的數(shù)據(jù)令人欣慰，說明當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識到人生目標(biāo)的重要性。其實(shí)，人生就像一首耐人尋味的歌，有低潮部分，也有高潮部分，就像人生一樣就算有低谷，但總會有高潮的喜悅。而人生的目標(biāo)就像人生路上的燈塔，時(shí)刻照亮著每一個(gè)人前進(jìn)的道路，使每個(gè)人在人生道路上不至于迷失方向、不至于懈怠不前、不至于碌碌無為、荒廢人生?？梢姶髮W(xué)生確立正確的人生目標(biāo)是非常重要的。

6.在第12題這道多選題中，被問及“下列哪些因素會對你的人生意義產(chǎn)生影響”時(shí)，大多數(shù)的人選擇“自我、個(gè)人的經(jīng)歷”和“個(gè)人知識的增長”，分別占和。，選擇“人際關(guān)系”的占，“父母的人生態(tài)度”和“學(xué)校的教育”這兩個(gè)選項(xiàng)分別占和(如圖7所示)。

這些數(shù)據(jù)令人感到欣慰，表明大學(xué)生都認(rèn)識到個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人知識對未來人生所產(chǎn)生的重要影響，而事實(shí)上，許多大學(xué)生也為之付諸行動，如：參加各種志愿者活動、寒暑假的社會實(shí)踐活動來豐富個(gè)人經(jīng)歷。有的人甚至考慮畢業(yè)后考研究生、繼續(xù)深造來增長知識。這個(gè)結(jié)論與“您在大學(xué)里最主要的目標(biāo)是什么”這道題中超過半數(shù)的人選擇了“學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，豐富充實(shí)自己”的情況有相似之處，進(jìn)一步說明了大學(xué)生都認(rèn)識到增長知識對實(shí)現(xiàn)人生意義有著不可替代的影響，這也從側(cè)面反映出大學(xué)生認(rèn)同“知識就是力量”這一觀點(diǎn)。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第15篇一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過演示來了解弧光放電的原理

二、實(shí)驗(yàn)原理：

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達(dá)到空氣的擊穿電場時(shí)，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強(qiáng)大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強(qiáng)就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時(shí)，由于兩電極間距過大，使極間場強(qiáng)太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

三、簡單操作：

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。

四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強(qiáng)。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時(shí)產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

五、注意事項(xiàng)：

演示器工作一段時(shí)間后，進(jìn)入保護(hù)狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時(shí)間，儀器恢復(fù)后可繼續(xù)演示，

六、實(shí)驗(yàn)拓展：

舉例說明電弧放電的應(yīng)用

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第16篇實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過演示來了解弧光放電的原理

實(shí)驗(yàn)原理：

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達(dá)到空氣的擊穿電場時(shí)，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場強(qiáng)大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱（空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強(qiáng)就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時(shí)，由于兩電極間距過大，使極間場強(qiáng)太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡單操作：

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。（注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失）。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強(qiáng)。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時(shí)產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布（yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

注意事項(xiàng)：

演示器工作一段時(shí)間后，進(jìn)入保護(hù)狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時(shí)間，儀器恢復(fù)后可繼續(xù)演示，

實(shí)驗(yàn)拓展：

舉例說明電弧放電的應(yīng)用

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第17篇一.目的要求

1.掌握蛙類雙毀髓的試驗(yàn)方法；

2.掌握坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本標(biāo)本的制作方法；

3.觀察不同刺激頻率對骨骼肌收縮形式的影響。

二.基本原理

蛙類動物的某些基本活動，如神經(jīng)的生物電活動、肌肉收縮等與哺乳動物相似。其離體組時(shí)所需的生活條件比較簡單，易于控制和掌握，而且動物來源豐富，因此在生理實(shí)驗(yàn)中常用蛙類的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本和坐骨神經(jīng)標(biāo)本來觀察組織的興奮性、刺激與反應(yīng)的規(guī)律以及骨骼肌收縮的特點(diǎn)等。肌肉受到一次閾上刺激而產(chǎn)生的一次收縮為單收縮，其過程可分為三個(gè)時(shí)相，即潛伏期、縮短期和舒張期。肌肉受到連續(xù)的閾上刺激時(shí)，如果刺激間隔小于單收縮的過程，相鄰兩單收縮的時(shí)相會出現(xiàn)融合，表現(xiàn)為強(qiáng)直收縮現(xiàn)象。如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的縮短期，稱完全強(qiáng)直收縮，如果表現(xiàn)為每次收縮的開始發(fā)生在上次收縮的舒張期，稱不完全強(qiáng)直收縮。使用生物信號采集處理系統(tǒng)，可以觀察到腓腸肌收縮的情況。

三.實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)動物：健康青蛙一只；

實(shí)驗(yàn)器材和藥品：蛙類手術(shù)器械一套（粗剪刀一把，組織剪一把，眼科剪一把，鑷子一把，探針一根、玻璃分針2把，蛙釘4個(gè)、培養(yǎng)皿一個(gè)，蛙板一個(gè)、滴管一個(gè)、棉線若干），張力換能器，肌槽，刺激電極，鐵架臺，生物信號采集處理系統(tǒng)，微機(jī)，任氏劑。

四.實(shí)驗(yàn)步驟

搗毀蟾蜍腦脊髓：取蟾蜍一只，用自來水沖洗干凈。左手握蛙，用食指下壓頭部前端，拇指按壓背部，使頭前俯。中指與無名指夾其前肢，無名指與小指夾其后肢，使整個(gè)軀干做最大屈曲。把探針自枕骨大孔處垂直刺入，到達(dá)椎管，即將探針改變方向刺入顱腔，向各側(cè)不斷攪動，徹底搗毀腦組織；再將探針原路退出，刺向尾側(cè)，捻動探針使其逐漸刺入整個(gè)椎管內(nèi)，完全徹底搗毀脊髓。脊髓破壞完全的標(biāo)志是：下頜呼吸運(yùn)動消失，反射消失，四肢松軟。

剪除軀干上部和內(nèi)臟，去皮，制備下肢標(biāo)本：用粗剪刀在骶髂關(guān)節(jié)前1厘米處剪斷脊柱，握住蟾蜍下肢，沿軀干兩側(cè)（避開坐骨神經(jīng)）剪開腹壁。此時(shí)軀干上部及內(nèi)臟即全部下垂。剪除全部軀干及內(nèi)臟組織。剪去肛周皮膚；用圓頭鑷子夾住脊柱，注意不要碰到坐骨神經(jīng)，捏住皮膚邊緣，逐步向下牽拉剝離皮膚。將全部皮膚剝除后，把標(biāo)本置于盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。洗凈雙手和用過的全部手術(shù)器械。

分離兩下肢：避開坐骨神經(jīng)，用粗剪刀從背側(cè)剪去骶骨，然后沿中線將脊柱剪成左右兩半，再從恥骨聯(lián)合中央剪開，將已分離的標(biāo)本浸入盛有任氏液的培養(yǎng)皿中。取出一下肢，用蛙釘固定于蛙板上，固定時(shí)要注意，坐骨神經(jīng)和腓腸肌朝上。先用玻璃分針沿脊柱側(cè)游離坐骨神經(jīng)腹腔部，然后循股二頭肌和半膜肌之間的坐骨神經(jīng)溝，縱向分離暴露坐骨神經(jīng)之大腿部分直至腘窩，在分離過程中，把神經(jīng)周圍的結(jié)締組織去除干凈，并把神經(jīng)的細(xì)小分支剪斷，但要注意不要用金屬器械碰觸神經(jīng)，也不要對神經(jīng)過度牽拉。實(shí)驗(yàn)期間應(yīng)不斷滴加任氏液使神經(jīng)保持濕潤。

用玻璃分針游離腓腸肌，并在下面穿線，在跟腱處打結(jié)。在結(jié)扎線的下方剪斷跟腱，在膝關(guān)節(jié)處把除腓腸肌外的小腿其他部分剪除。注意保持完整的腓腸肌。用棉線在靠近脊柱的位置結(jié)扎坐骨神經(jīng)，并在結(jié)扎線的上方剪斷神經(jīng)，用眼科剪剪斷坐骨神經(jīng)的全部支。從腘窩處開始剪掉大腿所有的肉，盡量把股骨刮干凈，在膝關(guān)節(jié)上至少1cm處剪去上段股骨。將標(biāo)本浸入任氏劑的培養(yǎng)皿中。

實(shí)驗(yàn)裝置與儀器連接：

1.將標(biāo)本股骨殘端固定在肌槽上的小孔內(nèi)；

2.將結(jié)扎腓腸肌肌腱的棉線與張力換能器連接，調(diào)節(jié)棉線的松緊，要與桌面垂直；

3.將神經(jīng)置于肌槽的刺激電極上，用任氏劑保持標(biāo)本濕潤；

4.刺激電極插入微機(jī)上的刺激輸入孔；

5.張力換能器與微機(jī)相應(yīng)通道相連。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第18篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告

生物傳感器與測試技術(shù)

課程名稱生物傳感器與測試技術(shù)姓名徐夢浙學(xué)號專業(yè)生物系統(tǒng)工程指導(dǎo)老師王建平/葉尊忠

一熱電偶傳感器實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

了解熱電偶測量溫度的原理和調(diào)理電路，熟悉調(diào)理電路工作方式。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

本實(shí)驗(yàn)主要學(xué)習(xí)以下幾方面的內(nèi)容1.了解熱電偶特性曲線；

2．觀察采集到的熱信號的實(shí)時(shí)變化情況。3.熟悉熱電偶類傳感器調(diào)理電路。

三、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和材料：

所需儀器

myDAQ、myboard、nextsense01熱電偶實(shí)驗(yàn)?zāi)K、萬用表

注意事項(xiàng)

五、在插拔實(shí)驗(yàn)?zāi)K時(shí)，盡量做到垂直插拔，避免因?yàn)椴灏尾划?dāng)而引起的接插件插針彎

曲，影響模塊使用。六、禁止彎折實(shí)驗(yàn)?zāi)K表面插針，防止焊錫脫落而影響使用。七、更換模塊或插槽前應(yīng)關(guān)閉平臺電源。八、開始實(shí)驗(yàn)前，認(rèn)真檢查熱電偶的連接，避免連接錯誤而導(dǎo)致的輸出電壓超量程，否

則會損壞數(shù)據(jù)采集卡。九、本實(shí)驗(yàn)儀采用的電偶為K型熱電偶和J型熱電偶。

十、實(shí)驗(yàn)原理：

熱電偶是一種半導(dǎo)體感溫元件，它是利用半導(dǎo)體的電阻值隨溫度變化而顯著變化的特性實(shí)現(xiàn)測溫。

熱電偶傳感器的工作原理

熱電偶是一種使用最多的溫度傳感器，它的原理是基于18發(fā)現(xiàn)的塞貝克效應(yīng)，即兩種不同的導(dǎo)體或半導(dǎo)體A或B組成一個(gè)回路，其兩端相互連接，只要兩節(jié)點(diǎn)處的溫度不同，一端溫度為T，另一端溫度為T0，則回路中就有電流產(chǎn)生，見圖50-1（a），即回路中存在電動勢，該電動勢被稱為熱電勢。

圖50-1（a）圖50-1（b）兩種不同導(dǎo)體或半導(dǎo)體的組合被稱為熱電偶。

當(dāng)回路斷開時(shí)，在斷開處a，b之間便有一電動勢ET，其極性和量值與回路中的熱電勢一致，見圖50-1（b），并規(guī)定在冷端，當(dāng)電流由A流向B時(shí)，稱A為正極，B為負(fù)極。實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)ET較小時(shí)，熱電勢ET與溫度差（T-T0）成正比

十一、實(shí)驗(yàn)步驟：

十二、關(guān)閉平臺電源（myboard），插上熱電偶實(shí)驗(yàn)?zāi)K。開啟平臺電源，此時(shí)可以看到

模塊左上角電源指示燈亮。

十三、打開nextpad,運(yùn)行熱電偶實(shí)驗(yàn)應(yīng)用程序

十四、查看傳感器介紹，了解熱電偶的原理及溫差與熱電勢之間的關(guān)系。

十五、在特性曲線頁面。選擇不同型號的熱電偶觀察各型號熱電偶的V-T，在測溫曲線的

下方，手動模擬產(chǎn)生熱電勢的.值，觀察測溫曲線。

十六、在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容頁面中了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方式和過程

十七、在仿真頁面任意改變運(yùn)算放大器的輸出電壓值和運(yùn)算放大倍數(shù)，記錄E（T,T0）和

冷端溫度仿真的輸出值E（T0），將數(shù)據(jù)填寫到熱電偶溫度手動測量表中，查表計(jì)算熱電偶的電勢所對應(yīng)的溫度值。十八、在測量頁面

十九、選擇實(shí)際接入的電阻

二十、在nextsense01中，用杜邦線將R2R4鏈接到運(yùn)算放大器上。

二十一、調(diào)零。將A、B端用杜邦線短接，調(diào)節(jié)模塊右側(cè)下方的電位器，對放大器的輸

出Vout進(jìn)行調(diào)零。二十二、測量。選擇K型或者J型熱電偶其中一個(gè)，連接到A、B兩端，在自動測量頁

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第19篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一.預(yù)習(xí)報(bào)告

1.簡要原理

2.注意事項(xiàng)

二.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

三.實(shí)驗(yàn)器材

四.實(shí)驗(yàn)原理

五.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟

六.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理

七.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以及實(shí)驗(yàn)心得

八.原始數(shù)據(jù)記錄欄(最后一頁)

把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報(bào)，就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類、項(xiàng)目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于幫助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容與格式

(一)實(shí)驗(yàn)名稱

要用最簡練的語言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫成“驗(yàn)證×××”；分析×××。

(二)所屬課程名稱

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第20篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

一、實(shí)驗(yàn)報(bào)告知識述要

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是以實(shí)驗(yàn)本身為研究對象，或者以實(shí)驗(yàn)作為主要研究手段而得出科研成果后所寫出的科研文書。實(shí)驗(yàn)報(bào)告具有一般科研文書的科學(xué)性、實(shí)踐性、規(guī)范性等特點(diǎn)。

（一）實(shí)驗(yàn)報(bào)告的概念和用途

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)者在某項(xiàng)科研活動或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中，用簡潔準(zhǔn)確的語言完整真實(shí)地記錄、描述某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的書面材料，是對實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)和概括，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作不可或缺的組成部分，也是實(shí)驗(yàn)成果的重要表現(xiàn)形式。

在科研活動中，實(shí)驗(yàn)是形成、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論或假設(shè)的重要方法，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的理吐升華，是實(shí)驗(yàn)工作的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告具有情報(bào)交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結(jié)研究成果，提高實(shí)驗(yàn)者的觀察能力及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

在專業(yè)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、原始數(shù)據(jù)、測試結(jié)果等匯總的文字記錄，是學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)的一種方式，也是特定專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求和重要組成部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生的科研態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力、訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)研究工作中撰寫科研成果報(bào)告或科學(xué)論文的模擬訓(xùn)練，有益于學(xué)生今后的科學(xué)研究和實(shí)際工作。

（二）實(shí)驗(yàn)報(bào)告的特點(diǎn)

1.科學(xué)性

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的科學(xué)性是指報(bào)告的材料真實(shí)、準(zhǔn)確。內(nèi)容正確、客觀，論證嚴(yán)密、充分，經(jīng)得起重復(fù)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，結(jié)論具有普遍性、客觀性。沒有嚴(yán)格的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也就失去了存在的價(jià)值和意義。

2.實(shí)踐性

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)踐性是指實(shí)驗(yàn)報(bào)告來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，是必須認(rèn)真撰寫的實(shí)驗(yàn)記錄和總結(jié)，是特定專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的基本環(huán)節(jié)和要求，具有鮮明的針對勝、可操作性、可重復(fù)性。

3.規(guī)范性

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性主要是指形式和規(guī)格上必須按照統(tǒng)一編排的標(biāo)準(zhǔn)來表達(dá)，這是科研活動自身的科學(xué)要求和信息時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告高效統(tǒng)一的記錄、整理、檢索、評價(jià)以及傳播、交流等。

二、寫作格式及要求

（一）寫作格式

實(shí)驗(yàn)報(bào)告在實(shí)際運(yùn)用中并沒有固定不變的格式，一般包括以下內(nèi)容：

1.標(biāo)題

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)題即實(shí)驗(yàn)名稱，是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的高度概括，標(biāo)題有單一式和復(fù)合式兩種。前者如《驗(yàn)證歐姆定律》《“大學(xué)生德育教育途徑與方法”課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等，后者如《探索符合新課程理念的作文教學(xué)新思路D“以學(xué)為主”作文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告》《大豆化學(xué)品質(zhì)檢驗(yàn)D蛋白質(zhì)測定》等。

教學(xué)中運(yùn)用的自然科學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往以“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”或“xx課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等作標(biāo)題，而將“實(shí)驗(yàn)名稱”作為內(nèi)容中的一項(xiàng)。

2.署名和日期

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第21篇院系名稱：紡織與材料學(xué)院

專業(yè)班級：輕化工程11級03班

姓名：梁優(yōu)

學(xué)號：

實(shí)驗(yàn)描述：

魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗(yàn)表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實(shí)驗(yàn)原理：

魚洗的原理應(yīng)該是同時(shí)應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個(gè)相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

令人不解的是，事實(shí)上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時(shí)候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實(shí)是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時(shí)，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實(shí)踐的角度，可能是因?yàn)闈駶櫟碾p手有更小的摩擦系數(shù)，因?yàn)槟Σ疗饋砀鲿?，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個(gè)人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。

離心力演示儀

實(shí)驗(yàn)描述：

離心力演示儀是一個(gè)圓柱形儀器，中間有一個(gè)細(xì)柱，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個(gè)正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時(shí)，系統(tǒng)為一個(gè)豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時(shí)，細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時(shí)，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運(yùn)動，整個(gè)塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。

實(shí)驗(yàn)原理：

離心力是一個(gè)慣性力，實(shí)際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運(yùn)動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當(dāng)啟動儀器時(shí)，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運(yùn)動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個(gè)塑料小段均收到來自前后兩個(gè)塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個(gè)塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個(gè)人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個(gè)儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進(jìn)而上半部分每個(gè)塑料小段所受的兩個(gè)拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。

輝光球

實(shí)驗(yàn)描述：

輝光球是圓形球體，實(shí)驗(yàn)室中還有一個(gè)為圓盤形狀。工作時(shí)會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍(lán)色的一個(gè)輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時(shí)，手指接觸球體的部分會被輝光點(diǎn)亮，同時(shí)球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多。

實(shí)驗(yàn)原理：

輝光球的另一個(gè)名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強(qiáng)電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實(shí)驗(yàn)室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤可能充有He，

和Xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時(shí)，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個(gè)輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時(shí)，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第22篇1目前我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

重理論知識理解與驗(yàn)證，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)

在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，往往只重視物理理論知識的理解，將重心放在大學(xué)生物理知識的獲取與驗(yàn)證，忽視大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，偏離了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)．

實(shí)驗(yàn)教材偏理論性，實(shí)驗(yàn)思想和方法不足

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)工具，直接影響著大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量．但是，目前我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材大多理論性偏強(qiáng)，物理實(shí)驗(yàn)思想和物理實(shí)驗(yàn)方法不能很好的體現(xiàn)．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)更應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)思想和物理實(shí)驗(yàn)方法的教育．

多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔

目前我國各高校開設(shè)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相對于新技術(shù)和新方法運(yùn)用類型的實(shí)驗(yàn)更容易使學(xué)生感到枯燥無味，課堂氛圍會比較呆板沉悶，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，很大一部分學(xué)生只滿足于測出所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成格式化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，學(xué)生實(shí)驗(yàn)較為被動

目前我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)形式相對固定，教學(xué)方法比較單一，忽視各學(xué)科之間的兼容性和互補(bǔ)性．由于教學(xué)形式的固定，教學(xué)方法的單一使大學(xué)生做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)比較被動消極．

強(qiáng)調(diào)按規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，忽視靈活性與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代和科學(xué)發(fā)展的要求，應(yīng)不斷求思、求變和求新，要給大學(xué)生營造和創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間和時(shí)間．但是，目前我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)按規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，嚴(yán)重忽視大學(xué)生靈活性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

2大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的五維一體改革

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)五維一體綜合改革由大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念改革維度、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革維度、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革維度、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告改革維度和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成績評定改革維度這五個(gè)維度構(gòu)建形成一個(gè)綜合改革體．

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念改革

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以大學(xué)生為主體，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，從傳統(tǒng)的學(xué)生接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)大學(xué)生在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主動性和積極性．貫徹以大學(xué)生為主體，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理念，使大學(xué)生能夠?qū)⒋髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的理論、思想、方法和技能等運(yùn)用于其專業(yè)領(lǐng)域，并逐步培養(yǎng)大學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．針對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性低，探究性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)等問題，通過學(xué)習(xí)、反思與討論，提出行之有效的改革方案（其中包括教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫及實(shí)驗(yàn)成績評定方式改革等內(nèi)容）．加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助，減少實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生思維能力及動手能力的束縛，以提高大學(xué)生做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的主動性和積極性，提高團(tuán)隊(duì)合作意識，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

改變目前我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)仍以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，以探究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔的局面，過多的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)會束縛大學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力．大力開發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增加探究性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例，提高綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)質(zhì)量，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)需求及其興趣特長選擇實(shí)驗(yàn)，切實(shí)有效地培養(yǎng)大學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．針對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容開展調(diào)研，通過座談會、問卷調(diào)查方式向?qū)嶒?yàn)教師和實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革調(diào)研，以更好的設(shè)計(jì)并確定適合本校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革方案．開設(shè)了尊重學(xué)生求知欲和興趣的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)研究實(shí)驗(yàn)”課程體系．開設(shè)的壓力傳感器實(shí)驗(yàn)、半導(dǎo)體溫度傳感器實(shí)驗(yàn)、電表的設(shè)計(jì)和改裝等綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)改變了學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情不高的狀況，激發(fā)了學(xué)生的興趣和動力．很多學(xué)生還將大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與自己的專業(yè)背景結(jié)合，深入研究探索，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相關(guān)的研究論文．大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革效果顯著．

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第23篇高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國家，學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動手潛力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手潛力。從單片機(jī)實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就能夠總結(jié)出超多的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。

學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程（教學(xué)中選用inter公司的mcs-51），要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的好處及匯編語言程序設(shè)計(jì)的基本知識和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動手潛力，從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程包括認(rèn)識、基儲綜合3個(gè)階段。以往的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行軟件的編制和調(diào)試，與實(shí)際應(yīng)用中的硬件電路相脫節(jié)。使學(xué)生缺乏硬件設(shè)計(jì)及調(diào)試分析潛力，對單片機(jī)如何構(gòu)成一個(gè)單片機(jī)最小應(yīng)用系統(tǒng)，缺乏認(rèn)識。發(fā)布的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，透過計(jì)算機(jī)連接仿真器在實(shí)驗(yàn)板上把硬件和軟件結(jié)合起來一齊調(diào)試，

軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調(diào)試都透過后，把程序固化在eprom當(dāng)中，插上8051單片機(jī)構(gòu)成一個(gè)完整的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。

大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文第24篇一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）了解萃取分液的基本原理。

（2）熟練掌握分液漏斗的選擇及各項(xiàng)操作。

二、實(shí)驗(yàn)原理：

利用某溶質(zhì)在互不相溶的溶劑中的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來，在利用分液的原理和方法將它們分離開來。

三、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：

藥品：碘水、CCl4

器材：分液漏斗、100ml燒杯、帶鐵圈的鐵架臺、20ml

四、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、分液漏斗的選擇和檢驗(yàn)：驗(yàn)分液漏斗是否漏水，檢查完畢將分液漏斗置于鐵架臺上；

2、振蕩萃?。河昧客擦咳?0ml碘水，倒入分液漏斗，再量取5ml萃取劑CCl4加入分液漏斗，蓋好玻璃塞，振蕩、放氣；需要重復(fù)幾次振蕩放氣。

3、靜置分層：將振蕩后的分液漏斗放于鐵架臺上，漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁；

4、分液：調(diào)整瓶塞凹槽對著瓶頸小孔，使漏斗內(nèi)外空氣相通，輕輕旋動活塞，按“上走上，下走下”的原則分離液體；

五、實(shí)驗(yàn)室制備圖：

六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)（注意事項(xiàng)）：

1、分液漏斗一般選擇梨形漏斗，需要查漏。方法為：關(guān)閉活塞，在漏斗中加少量水，蓋好蓋子，用右手壓住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒轉(zhuǎn)過來用力振蕩，看是否漏水。

2、將溶液注入分液漏斗中，溶液總量不超過其容積的3/4；

3、振