學校教材解讀比賽方案范文

學校教材解讀比賽方案范文第一篇學校教材解讀比賽方案范文第一篇1、組長：李然

2、副組長：范勇波

3、組員：何玲、張玉萍、晉云萍、王小玲、彭清江、銀少華、胡敏霞、張耀輝

三、內(nèi)容及分工（2022年2月14日前上交自己負責的模塊，并做成PPT）

1、研讀國家、省、市區(qū)相關文件、資料、專家指導意見等學習成果（范勇波）

2、初中歷史課程標準總體解析、結合核心素養(yǎng)和教學評一致性相關成果，概述教材編寫理念、框架（王小玲）；以雙中實驗校為例分析初中階段歷史學科的學情（彭清江）

4、近5年成都市中考歷史學業(yè)水平測試真題研究按照必備知識、關鍵能力或?qū)W科素養(yǎng)等方式，歸類整理、比較研究等研究成果（李然）

5、結合課標和核心素養(yǎng)體系，利用教學評一致性的相關成果，對七八年級期末考試題進行分析、評價、整改等進行有效管理的階段成果（銀少華八年級、張耀輝七年級）

6、命制原創(chuàng)模擬試題等研究成果（張玉萍、晉云萍、何玲、胡敏霞各命制一套中考模擬題）

四、參賽具體安排

1、校內(nèi)初賽：2021年12月—2022年02月，校內(nèi)教研會時間開展,并形成上交成果資料李然統(tǒng)一收集。（30%計入總分)

2、全區(qū)復賽：2022年03月，比賽當天從學校學科組中隨機抽2-3名教師代表學校參與現(xiàn)場解讀（70%計入總分）進行評審.

3、比賽評獎根據(jù)評審的總成績，分公辦學校組和民辦學校組分別按照一定的比例評出一二三等獎；并將獲獎結果報教育局納入考核。

五、成果資料提交：

（1）學校內(nèi)初賽過程性資料（學校組織安排、管理培訓、督促落實、考核評價的照片等）。

（2）原創(chuàng)模擬試題成果資料上交，并將在全區(qū)學校共享。

學校教材解讀比賽方案范文第二篇一、問題提出

新課程標準明確指出：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

眾所周知，兒童是課堂教學中學習的主人。然而由于受悠久的傳統(tǒng)教學影響和應試教育的牽制，許多教師人采用陳舊的教學方式給學生灌輸知識，學生的創(chuàng)新意識與實踐能力根本無法得到培養(yǎng)，缺乏生命的課堂將扼殺學生的發(fā)展，這違背新課程理念，不能培養(yǎng)大批知識經(jīng)濟社會所需的人才!

因此，讓學生活動起來是激活課堂成功的方法之一。它通過增加學生自主參與各種外顯的、操作性的語文學習，即使課堂信息不斷拓展延伸，又使學生動腦、動手、動耳、動口，以外顯的活動促使內(nèi)隱的認知、情感能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學生主動參與語文教學的全過程，真正成為學習的主人。

近幾年，由于主體性研究已出成效，學生在課堂中活動的方法逐漸被廣大教師所接受。但有的只是花架子，不實在。對于各年級(或各年段)、各類課文、采用什么樣的活動方法還需深入研究。

二、課題界定

活動性教學：主要指在教學過程中以建構具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主的主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式。

本課題的研究將改變傳統(tǒng)教育，運用新課程理念，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)部因素，給學生創(chuàng)設機會，激活課堂，激發(fā)學習興趣，讓學生學會學習。

三、理論基礎

1、主體教育理論

主體教育理論告訴我們，學生是學習目標的實現(xiàn)者和成功者，是課堂教學的主人。各種活動性教學，能激發(fā)學生的好奇，激活思維，鼓勵求異，更能有效地激起學生創(chuàng)造性思維，真正教會學生學習。

2、創(chuàng)造教育理論

蘇霍姆林斯基說過：學習愿望是學生學習的重要動因，心靈的活力，如果教師善于激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的愿望，那么學校就不會有一個平庸的學生?；顒有越虒W給學生提供這一機會，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

四、研究目標

兩年內(nèi)，在小學中年級語文課堂教學中，研究對各類課文采用什么樣的活動方式，以此來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，從而讓學生學會學習。

預計通過研究，學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，綜合素質(zhì)得到大幅度提高。同時，教師會轉變觀念，主動接受新課標理念，成為研究型的教師。

五、研究內(nèi)容

1、各種活動類型的作用

操作式。通過學生親自操作(如做一做、畫一畫等)激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極投入與學習之中。

游戲式。根據(jù)教學內(nèi)容開展游戲活動(如擂臺賽、游樂活動等)，讓學生在學中玩，在玩中學。

表演式。讓學生用表演的形式去理解詞語意思、課文內(nèi)容，充分培養(yǎng)學生各方面的能力。

2、活動教學與能力培養(yǎng)的關系

六、研究方法

本課題主要采用行動研究法。開展調(diào)查研究、展示課堂教學、個案研究等，梳理與構建。

七、成果顯示

1、撰寫課題研究論文

2、課題匯報課

3、典型教案，案例

八、研究計劃

1、準備階段

20__年__月~20__年x月申報，論證

2、實施階段

20__年__月~20__年x月實施，中期匯報，展示成果

3、總結階段

20__年__月~20__年x月總結，寫出成果報告

學校教材解讀比賽方案范文第三篇前言：

本學期有五個月，我們的教學時間相對來說比較寬裕，所以說咱們小組本學期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動時間為一晌。(中午aa制聚餐)二月份活動內(nèi)容是依據(jù)課標確定本學期要教學的具體任務，交流自己的教學計劃，教學思想，并敲定自己上公開課的課題。

活動要求：

1、每次活動沒有特殊情況要按時參加。

2、作課教師提前一周公布教學設計，小組成員及時交流思想，交換意見。做到知無不言言無不荊

3、活動時提前十五分鐘到達作課地點，作課教師與聽課者簡單交流思想。

4、上完課及時上傳實錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點評。

5、平日教學中多反思，每次活動時最好大家都帶著問題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學中出現(xiàn)的問題。

活動時間安排：

2月22日、3月21日、4月18日、5月16日、6月20日

具體就是每月的第三周周三。

具體的作課順序等到22日活動時再定。

學校教材解讀比賽方案范文第四篇說課活動計劃

一、指導思想

“說課”作為教師鉆研教材、探討教學方法、實踐教學手段、不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)及教學水平的一種好方法，對提高教師的教學技能和培訓質(zhì)量，適應未來培訓工作發(fā)展的需要有著非常重要的作用。此外，開展本次活動為教師提供一個鍛煉和展示的舞臺，從而更好地促進教師的專業(yè)成長。

二、參賽人員全體語文教師。三、說課題材

自選人教版小學語文第四冊教材中的《三個兒子》。四、比賽組織工作

各位老師抓緊時間組織學習說課的相關材料，理解說課的內(nèi)容、方法和比賽要求。說課教師在現(xiàn)場利用三十分鐘進行現(xiàn)場寫說課稿，之后進行現(xiàn)場說課。

1、比賽時間：定于5月6日（星期一）下午15:00—16:30，2、比賽地點：**小學綜合樓二樓媒體室

3、比賽方式：參賽教師賽前通過抽簽方式?jīng)Q定說課順序。4、比賽要求：

（1）說課嚴格按照《**小學說課說課評價賦分表》進行。（2）每位選手說課時間限時10分鐘，超時將酌情扣分。

說課活動總結

以促進語文教師的整體發(fā)展，發(fā)掘、激發(fā)教師個人的創(chuàng)造力為目的，于

5月6日下午三點，在媒體室開展了“說課比賽”。

本次比賽的組織管理井然有序，在活動中充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀課標，熟悉相關教材……作好了充分的準備。

在說課競賽中，教師們各展風采，主要表現(xiàn)為：

1、重點突出，條理清晰。大家都緊緊圍繞“教材分析、學情分析、教法設想、學法指導和教學過程”來進行說課，重點突出，條理清晰。

2、學法指導教法。教師們都能根據(jù)教學實際設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程，能結合新課標，提出自己的教育教學觀點，并試圖通過教學過程的設計來驗證自己的觀點。這次比賽充分顯示出教師們當前所掌握較好的教育教學技能，對課標、教材的理解又進了一步。

教師說課完畢，姚主任從優(yōu)點、不足等方面作了精辟的發(fā)言總結，他高度肯定了本次競賽活動的質(zhì)量，肯定了教師們所取得的進步，同時也指出了需要改進之處：比如表現(xiàn)張力不足，說課時語言欠生動，過渡語言的銜接不夠自然。

此次說課競賽在一片熱烈的掌聲中劃上了圓滿的句號。相信在學校為我們提供的精彩紛呈的大舞臺上，我們語文教師定會把握時機，在教育教學的道路上揚帆遠航。

語文教研組

學校教材解讀比賽方案范文第五篇習水縣二郎鄉(xiāng)中心小學

2013年秋季學期語、數(shù)教研組說課比賽

活動方案

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，強化教師教學基本技能，從而全面提高學校教學質(zhì)量，根據(jù)學校行政決定開展說課比賽活動，具體方案如下：

一、指導思想

隨著新課程改革的不斷深入，“說課”已經(jīng)成為教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育教學水平的一種好方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，提高教師的教學基本功和教學水平，從而提高學校的教學質(zhì)量。

二、領導小組：

組長：鐘鑫

副組長：汪政鐘躍

成員：胥朝霞丁瑞波敖登強何靜周謨?nèi)何滩葭姺轿拇舜位顒泳唧w由胥朝霞負責業(yè)務操作，比賽過程由汪政主持，鐘方文負責計分、統(tǒng)分及成績匯總。

三、參賽要求：

1、參賽對象

二郎鄉(xiāng)中心小學全體教師。

2、比賽內(nèi)容

由參賽教師按學期所教學科的內(nèi)容（已上或未上課程）自選一課時進行說課。

3、比賽方式

每位教師按所授語、數(shù)學科抽簽定先后順序，按說課原則和要求說課。

4、比賽時間

11月7日（星期四）下午1：30。

5、比賽地點

學校多媒體室

6、比賽要求：

學校教材解讀比賽方案范文第六篇洲瑞鎮(zhèn)實驗學校小學部英語教師說課比賽方案

一、活動目的

為了促進我校全體英語教師對教育教學理論的學習和掌握，把教育教學理論與教學實踐相結合，全面提高課堂教學質(zhì)量，同時通過說課比賽推選出一名人員參加縣說課比賽，特制定此方案。

二、活動時間：2011年11月17日

三、活動地點：多媒體教室（1）

四、參加人員：洲瑞鎮(zhèn)實驗學校小學部全體英語教師及赤水小學全體英語教師

五、比賽順序：提前抽簽決定

六、活動內(nèi)容和形式：第十周周三為賽前熱身：組內(nèi)開展說課活動，共同探討，深入研究。第十二周周五為正式比賽。

七、正式比賽流程：

1、14：00全體英語老師集中二樓會議室抽簽。

2、14：30正式說課比賽

3、說課結束后進行點評

八、比賽要求：

1、參賽老師不得攜帶任何材料進入會場。

2、說課比賽期間不得使用手機等通訊工具。

十、獎項設置：

一等獎1名，二等獎3名。十

一、說課比賽評分標準

評價意見：總分（100分）說教材(20分)說教法(20分)說學法(10分)說課堂(40分)教師基本功(10分)

評分參考標準如下：

1、教材編寫意圖、地位和作用。

2、本節(jié)課的目的、重點、難點明確。

3、教學目標層次符合新課程標準、學生實際。

4、理論依據(jù)充分、理解教材科學合理。

5、選擇恰當、多樣、有啟發(fā)性、有創(chuàng)新的教學方法。體現(xiàn)多樣的課堂互動，小組合作，有效地引導學生積極主動地參與學習過程。

6、準備合適、多樣的教具、學具等。

7、結合教學目標、教材特點和學生年齡特征，說出所選教法的理論依據(jù)。

8、組織學生在真實的語境中操練語言，體現(xiàn)任務型教學。

9、教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)他們初步運用英語的能力。

10、滲透學法指導、傳授學習方法明確，有具體依據(jù)。

11、采用超前、自主、合作的學習方式，有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神。

12、教學過程中教學步驟清晰、自然、邏輯性強。

13、課堂教學結構合理。

14、適時啟發(fā)誘導、重視學生參與。

15、體現(xiàn)學法指導和能力培養(yǎng)。

16、教學環(huán)節(jié)目的明確（如提問、設疑、演示、閱讀等）。

17、突出重點、突破難點。

18、課堂反饋針對性強,有利于知識的掌握，練習時間充分。

19、注重引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、體驗，不斷喚醒、尊重和激勵學生，啟發(fā)學生樹立自信心。

20、語音、語調(diào)正確、規(guī)范，語流順暢。

21、教態(tài)自然大方，多才多藝，心理素質(zhì)好，體態(tài)語運用得當、

22、教學設計有新意，說課的某一方面有獨到之處。

貼切。2011年11月

學校教材解讀比賽方案范文第七篇為迎接中國xxx建黨九十周年的到來，進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我校教師教學水平和業(yè)務素質(zhì)，激發(fā)廣大教師愛黨、愛國、愛校和勤奮鉆研、奉獻教學的熱情與動力，現(xiàn)以文化技能藝術節(jié)為平臺，組織全校教師開展“說課”比賽，通過教師間互相交流、互相學習，提高教學技能和教學質(zhì)量，推進校園精神文明建設，提高學校的辦學品位，展示我校素質(zhì)教育工作所取得的豐碩成果。

一、組織機構

1、主辦機構：管理與服務工程系

2、邀請校內(nèi)專家成立評委組，由評委組評分。

二、參賽條件

全校教師（管理與服務工程系全體教師均須參賽）。

三、比賽組織

1、初賽階段（2011年5月7日——2011年5月18日）

教師通過學習說課的相關材料，充分理解說課的內(nèi)容、方法和比賽要求，結合本專業(yè)課程自選一章節(jié)（2課時）內(nèi)容制作說課課件，5月18日前交給評委組。

2、決賽準備階段（2011年5月20日）

組織參加比賽的老師進行抽簽排位。

（二）決賽階段（2011年5月27日）

1、比賽時間：5月27日下午，

2、比賽地點：13樓會議室或5樓會議室

3、比賽內(nèi)容：由參賽教師結合說課課件進行。

建議：說課具體內(nèi)容主要包括：

（1）說教材——闡述對教材的理解

①明確指出本課時的具體教學目標

②分析教材的編寫思路、結構特點以及教學重點、難點（詮釋教材）

（2）說教法與手段——介紹采用哪些方法、手段

說出選用什么樣的教學方法和教學手段，以及選用這些教學方法和手段的理論依據(jù)。

（3）說學法——分析教學對象

①學生舊知識基礎和生活經(jīng)驗

②學生起點能力及學生的一般特點和學習風格差異

③闡述學習方法，如何提高學生的學習興趣

（4）說教學程序——介紹教學過程設計

①教學思路與教學環(huán)節(jié)安排

②說明教與學的雙方活動

③說明重點與難點的處理

④說明采用哪些輔助教學手段

⑤說明板書設計

3、比賽方式

參賽教師通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序。

4、比賽要求

??（1）說課要以教學實踐為基礎，全面把握說課內(nèi)容。

??（2）分析應有充分的理論依據(jù)或本人教學實踐經(jīng)驗總結的成熟觀點。

??（3）教學目的、教法、學法及教學程序設計要根據(jù)學情，堅持以能力為本位的教學指導思

想，充分體現(xiàn)對學生的能力培養(yǎng)。

??（4）詳略得當，重點突出，表現(xiàn)專長，顯示特色。

?（5）體現(xiàn)參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業(yè)務能力和教學組織能力。??（6）參賽者必須使用課件輔助說課，每位選手說課時間以15分鐘為宜。

四、評分標準

???見附表

五、設獎情況

本次比賽設

一、二、三等獎，獎勵人數(shù)比例：一等獎10%；二等獎20%，三等獎30%。

六、報名方式：

所有參賽教師課件OA給管理系繆杰老師（電話660856），以上交作為報名確認，報名截止日期為5月18日。

廣州市公用事業(yè)高級技工學校說課比賽評分表

項目內(nèi)容分值得分說教材

(20分)

1、講清教材的編寫意圖、地位和作用

52、教學目標全面、明確，符合教材和學生實際，并能說出依據(jù)

53、教學重點、難點把握準確

54、教材處理恰當，符合教學實際5說教法學法

（20分）

1、教學方法、教學媒體的選擇符合教學原理，切合學生實際，符合新課程理念。

52、科學、合理地使用教學手段

53、重要教學環(huán)節(jié)的設計合理，能用教學理論加以闡述

54、學法滲透符合學科學習的基本規(guī)律和職業(yè)要求，有具體依據(jù)。5說教學

（40分）

1、教學過程設計合理，能用教學理論加以闡述。6

2、正確處理教與學的關系。6

3、體現(xiàn)教師如何教及為什么這樣教，體現(xiàn)學生如何學及為什么這樣學。6

4、教學環(huán)節(jié)目的明確，簡潔、實用6

5、突出教學重點、突破難點6

6、體現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一

57、注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度5教師

基本功

（20分）

1、教師語言規(guī)范、流利、生動、邏輯性強，具有感召力

2、教態(tài)自然大方，儀表端莊

3、板書設計合理

4、課件制作和運用科學、合理、熟練

5、基本能脫稿說課

6、用時在15分鐘正負2分鐘以內(nèi)不扣分，超出者酌情扣分

??總分

學校教材解讀比賽方案范文第八篇渤海新區(qū)第一幼兒園教師說課比賽活動方案

一、指導思想

為了加強崗位練兵，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提升教師的專業(yè)技能，促進教師專業(yè)化成長，比賽旨在提升幼兒園的綜合師資水平，強化幼兒教師隊伍，促進教師積極進取、形成教師之間互相學習、和諧競爭的良好氛圍，為我園教師成長搭建平臺。

二、比賽時間：2018年3月20日上午8:30

三、比賽對象：各班一位教師

四、比賽方式與要求

1.自己選擇活動主題，根據(jù)活動主題做好.抽簽決定教師說課順序。3.說課時間控制在10分鐘以內(nèi)。

五、評分標準

（一）說教材（20分）

1.準確把握所選用教材的教育理念，把握所選主題活動內(nèi)容在整個課程體系中的地位和作用。2.準確確定教學活動中的重點難點。

3.教學目標全面、具體、可行，符合課程要求和幼兒實際，可操作性強。

（二）說教法、說學法（20分）

1.能依據(jù)活動內(nèi)容的需要和幼兒實際合理地選擇、運用教學方法，可行性較強。

2.體現(xiàn)新的教學理念，理念依據(jù)充分。

3.教學步驟合理、有序，符合幼兒的認知特點和規(guī)律，價值取向明確。

（三）說課活動過程（40分）

1.教學目標明確，能正確把握教材難點，有教法、學法、會運用教學手段。

2.能合理安排教學結構、教學環(huán)節(jié)。

3.整個教學過程的實施能較好地突出重點、突破難點，使教學目標設計真正得到落實。

（四）說課效果與反思（10分）

1、能夠客觀分析活動中目標落實與完成情況。

2、能夠客觀、準確分析活動各環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢與不足。

3、能夠針對不足提出有效的改進方法與措施。

（五）說課教態(tài)(10分)1.語言規(guī)范、簡潔、生動，具有感召力。2.表述有條理，有說服力。3.態(tài)度、表情有親和力。

五、說課要求：

1.說課要以教學實踐為基礎，全面把握說課的內(nèi)容。

2.活動目標、教法、學法及教學程序設計要符合幼兒的年齡特點，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念。3.詳略得當，重點突出，顯示特色。

4.體現(xiàn)參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業(yè)務能力和教學組織能力。

六、獎項設置：

一等獎：10名

二等獎：12名三等獎：14名

七、人員分工：

評委：呂園長任園長張文博孟香玉攝像：王仁義

二〇一八年三月

學校教材解讀比賽方案范文第九篇一、活動目的

激發(fā)學生的學習語文的熱情，展示學生的語文才能，豐富學生的學習生活，營造良好的語文學習氛圍。

二、活動時間

20__年11月21日—12月2日

三、競賽題。

競賽分初賽題和決賽。競賽題目側重語文及相關知識的積累與運用，突出學科性、趣味性、常識性、階段性。完卷時間40分鐘。

三、活動設獎

根據(jù)初賽成績，每班5人進入年級決賽，決賽時全年級拉通評比。獎次劃分：一等獎：決賽人數(shù)的10%，二等獎：決賽人數(shù)的20%;三等獎：決賽人數(shù)的30%;優(yōu)秀獎40%。

四、活動組織

組長：xxx輝

副組長：左一華負責全?；顒拥牟邉?、組織和競賽題的命制。

組員：各年級語文教研組長教研組長為年級學科競賽的具體組織者。

五、活動日程

月14日—11月18日，制定方案，組織動員，命制競賽題。

月21-25日，舉行初賽，建議利用課外閱讀時間進行，具體時間由各年級決定。初賽分年級組織，學生全部參加，組內(nèi)教師交__監(jiān)考，統(tǒng)一流水作業(yè)閱卷，每班依成績高低選5人參加決賽。(下午第三節(jié)下課各組組長到教導處領取競賽題)。11月28日上報參加決賽名單到教導處。

3、11月29日下午第四節(jié)課舉行決賽，由教導處統(tǒng)一組織(后附?jīng)Q賽工作安排)。下午第三節(jié)下課，參賽選手迅速到指定地點，監(jiān)考教師迅速到教導處領取競賽題，17：00準時開考，17：45準時交卷。閱卷后，根據(jù)成績高低全年級拉通