2.1《我愿意是急流》教學(xué)設(shè)計(jì)-【中職專用】高一語文（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊）

《我愿意是急流》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．誦讀本詩，理解意象的豐富內(nèi)涵，提高閱讀和鑒賞能力；2．把握詩歌所使用的表達(dá)方式和修辭手法、欣賞詩歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。3．體會作者真摯的情懷，陶冶高尚的情操，樹立學(xué)生正確的愛情觀教學(xué)重點(diǎn)：1.把握詩歌的文體特點(diǎn)，通過誦讀和品味，感悟詩中的一組組意象群，把握各自的特點(diǎn)及其間的關(guān)系；2.體味詩歌的語言美、韻律美、情感美；3.掌握詩歌的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解詩人對愛情真誠無私的奉獻(xiàn)精神，感悟詩中美好的感情。課前準(zhǔn)備：1.查詢有關(guān)愛情的中外詩文、故事、音樂、歌曲。2.查找作者裴多菲的相關(guān)資料，如生平、作品、評價性的文章。教學(xué)過程：一、人物引入，激趣導(dǎo)入1.出示各國人民幣的照片，看看圖案中都有什么？哪些人才有資格作為貨幣的圖案出現(xiàn)？在英國10英鎊鈔票上，印有作家詹妮·奧斯汀的畫像。法國10歐元鈔票上，印有19世紀(jì)小說家維克多·雨果的畫像。在南非100蘭特鈔票上，印有前總統(tǒng)尼爾森·曼德拉的形象。通過將這些人物的形象印在鈔票上，國家不僅能夠紀(jì)念他們的成就，同時也可以向世界展示其獨(dú)特的文化和藝術(shù)遺產(chǎn)，以及對傳統(tǒng)價值觀的尊重和珍視。匈牙利10元紙幣上印的人物是著名的詩人裴多菲，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首詩《我愿意是急流》。二、介紹作者，了解背景裴多菲·山陀爾（Pet?fiSándor，1823年1月1日～1849年7月31日），原來譯名為彼得斐，是匈牙利的愛國詩人和英雄，匈牙利偉大的革命詩人，也是匈牙利民族文學(xué)的奠基人，革命民主主義者。裴多菲于1823年1月1日生于屠戶家庭，他當(dāng)過兵，作過流浪藝人。少年時期的流浪生活使他有機(jī)會同勞苦人民接近，進(jìn)一步熟悉了他們的悲慘生活。裴多菲于1842年開始發(fā)表作品，早期采用民歌體寫詩，在形式上加以發(fā)展，語言上加以提煉，創(chuàng)作了不少名篇。他歌頌大自然的美，草原上的牧羊人，多瑙河畔的漁夫和田野里勞動的男女青年，他運(yùn)用的經(jīng)過提煉的人民語言和民歌形式，為人民所喜愛。詩人為自由而斗爭，也為愛情而歌唱。1846年9月，23歲的裴多菲在舞會上結(jié)識了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊?尤麗婭。這位身材修長、有淺藍(lán)色眼睛的美麗姑娘的清純和率真，使年輕詩人一見傾心，擁有大量土地莊園的伯爵卻不肯把女兒嫁給裴多菲這樣的窮詩人。面對阻力，裴多菲對尤麗婭的情感仍不可抑制，在半年時間里發(fā)出了一首首情詩，如《致尤麗婭》《我是一個懷有愛情的人》《你愛的是春天》《凄涼的秋風(fēng)在樹林中低語》《一下子給我二十個吻吧》等。這些抒情詩中的珍品，鼓動尤麗婭沖破父親和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走進(jìn)了婚禮的殿堂。1848年初，法國、意大利、奧地利等國相繼爆發(fā)革命。以裴多菲為首的佩斯激進(jìn)青年于3月15日發(fā)動了起義。從此爆發(fā)了1848至1849年由科蘇特領(lǐng)導(dǎo)的偉大的民族解放戰(zhàn)爭，這次革命的目的是廢黜封建制度，并把匈牙利從奧地利統(tǒng)治下解放出來。1848年秋天，奧地利侵略者向剛剛獲得勝利的匈牙利發(fā)動軍事進(jìn)攻，革命遭到失敗。裴多菲的這一時期的政治抒情詩比較完整地反映了革命的爆發(fā)、發(fā)展、失敗的全部過程。1849年1月，裴多菲參加了貝姆將軍領(lǐng)導(dǎo)的反抗俄奧聯(lián)軍的戰(zhàn)斗，同年7月31日英勇地死在哥薩克兵的矛尖上，為祖國壯烈犧牲，年僅26歲。裴多菲在短短的一生中，寫了800多首抒情詩，8部長篇敘事詩，被譽(yù)為匈牙利“抒情之王”。主要作品有長詩《農(nóng)村的大錘》和《勇敢的約翰》等。三、朗讀詩歌，體味韻律1.聽名家范讀，注意其情感處理。2.指導(dǎo)朗讀（1）詩歌的結(jié)構(gòu)——重章復(fù)沓（2）強(qiáng)調(diào)式讀法——情感重讀——厚重而飽滿舒緩——平和而安詳加速——激越而奔放輕柔——甜美而舒暢學(xué)生有感情地將這首詩歌自由朗讀一遍?！纠蠋熖崾尽繌?qiáng)烈情感、纏綿的傾訴、深情戀情、濃烈情感、由衷、一往情深、幸福無比、溫情和熱愛等等。英雄的愛情詩也是滿懷溫柔的，但我們在他的款款深情中也捕捉到了戰(zhàn)士的舍己為人的豪情。四、賞析詩歌，品讀意象1.自讀詩歌圈畫詩中的意象，概括分類。明確：全詩五段，每段有一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象表現(xiàn)。2.這幾類意象各有什么特征？明確：屬于詩人自喻的意象，相對來說，比較闊大、粗獷富有男性的陽剛之氣，給人以壯美之感；比喻愛人的意象，相對來說，比較嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚，給人以秀美之感。3．賞析詩歌意象之美？【提示】比喻、對比的修辭營造的含蓄卻又鮮明的意想美；組合式意想的情感豐富美。第一節(jié)中“崎嶇”和“快樂”形成第一處對照。小魚在水中“游來游去”的是悠閑歡快的，而急流、小河在崎嶇的小路上跋涉是艱辛痛楚的。但“只要”愛人是“快樂”的，詩人就甘愿面對崎嶇，承受痛楚；第二節(jié)中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做窠”“鳴叫”形成第二處對照。小鳥“做窠”“鳴叫”的生活愉快而安逸，而荒林對狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險。但“只要”愛人生活得幸福，詩人甘愿冒著危險挑戰(zhàn)狂風(fēng)；第三節(jié)中“毀滅”“荒涼”和“攀援上升”形成第三處對照。常春藤“攀援上升”充滿了生命的活力，廢墟是它上升成長的依靠，而廢墟自身卻要一步步走向衰亡。但“只要”愛人的生命之“藤”常青，詩人甘愿“荒涼”甚至“毀滅”；第四節(jié)中“飽受風(fēng)雨的打擊”和“愉快”形成第四處對照。安身于草屋內(nèi)火爐里的火焰避開了戶外風(fēng)雨的危險，“愉快地緩緩閃現(xiàn)”，這一份安逸和滿足來自于草屋的庇護(hù)。而草屋自身卻要“飽受風(fēng)雨的打擊”。但“只要”愛人能安全愉快，詩人甘愿承受打擊。第五節(jié)中“飄來飄去”和“鮮艷的輝煌”形成第五處對照?！吧汉魉频南﹃枴憋@出了“鮮艷的輝煌”，這是生命的輝煌，而云朵、破旗在廣漠的空中的飄來飄去卻是一種居無定所的飄泊和蒼涼。但“只要”能襯托出夕陽的輝煌，詩人甘愿飄泊。五處對比使詩人對愛情的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的感人力量。詩人運(yùn)用“博喻”的手法，將“我”比作“急流、荒林、廢墟、草屋、云朵”，這是一組具有男性氣質(zhì)的剛勁而略帶蒼涼的事物。將“我的愛人”比作“小魚、小鳥、常春藤、爐火、夕陽”，這是一組帶有女性嬌美溫馨氣息的形象，歡快而又明麗。這兩組意象層層遞進(jìn)，使得詩人那男子漢的氣魄和寬廣的胸襟在這無私無悔的愛的傾吐中得以升華，產(chǎn)生了崇高悲壯的人格魅力。再者詩人通過兩組反差強(qiáng)烈的意象對比表達(dá)了他以犧牲自己而由衷地奉獻(xiàn)為核心的愛情觀。有人評價：此詩的妙處在于對每組意象的抒情主體與客體的精心選擇。4.討論（1）一組意象已能表達(dá)詩人對愛情的態(tài)度，詩人為什么還要選擇這么多意象？明確：詩中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬象，豐富多彩。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩人的愛情表白推向一個更高的境界。（2）這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)？對主旨的表達(dá)有什么作用？明確：由快樂的小魚到鮮艷的輝煌是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護(hù)，詩人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當(dāng)愛人的生命步入輝煌時，詩人則又退在一旁，甘做陪襯。這樣的順序安排，一步步襯托出詩人高尚的情操，感人至深。五、評味詩歌，賞析藝術(shù)特色1.變化、應(yīng)和、流動的韻律感。本詩表現(xiàn)形式上類似中國的一些民歌的特點(diǎn)，同一個意思反復(fù)詠唱，這樣不但深刻地抒發(fā)了詩人的強(qiáng)烈情感，而且造成音樂的旋律美。再者，詩歌的意象有鮮明的色彩，構(gòu)成有層次的充滿活力的藝術(shù)畫面，有身臨其境之感。通過一系列鮮活意象的遞進(jìn)性排列，營造了一個情感流動的回旋天地，在重章疊唱中，情感的變化，隨層次的遞進(jìn)而愈趨熾烈，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。在兩組意象中，詩人的自喻，相對闊大高岸、荒茫粗獷，宣泄著悲壯美；愛人的意象，相對嬌柔細(xì)膩、嫵媚溫情，表達(dá)著柔靜美。2.層進(jìn)式易于情感的漸深。由快樂的小魚到鮮艷的輝煌，是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護(hù)，詩人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪，當(dāng)愛人的生命步入輝煌時，詩人則又退在一旁，甘作陪襯，一步步襯托出詩人高尚情操感人至深。這些意象組不是簡單的重復(fù)，每一節(jié)比喻有其獨(dú)特的新意且意象群排列組合上具有獨(dú)創(chuàng)性。六、再讀詩歌，品讀情感中篇小說《人到中年》中寫的是一位恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的女醫(yī)生——路文婷，在一個上午連續(xù)做了3個手術(shù)后，突發(fā)心肌梗塞，生命垂危時，她的愛人傅家杰坐在她床前反復(fù)朗讀這首詩，從死亡之中將她喚醒?！舅伎肌课膶W(xué)鑒賞，除形象感受外，還應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合。作者是用哪些詞語將這兩類意象聯(lián)系在一起？有什么效果？【明確】“我愿意，只要”把全文一系列鮮明的意象串成一有機(jī)整體。詩人不管自己的命運(yùn)多么坎坷，多么險惡，只要同愛人在一起就能化險為夷，幸福無比，從而歌頌了愛情的強(qiáng)大威力。名言印證：“真正的愛情可以使一個人崇高”——列寧“我寧愿為我們所愛的人幸福，千百次地犧牲自己的幸福?！薄韲鴳騽〖宜固鼓崴估蛩够秾?dǎo)演的話》“生活中唯一可靠的幸福就是為別人而生活。”——托爾斯泰《家庭的幸?！菲?、總結(jié)本課、德育滲透愛人是美妙的，被人愛更是幸福的，同學(xué)們中就不乏“早戀”的現(xiàn)象；但愛又是苦澀的、艱難的。過早涉獵這個禁區(qū)，只會品嘗到一杯苦辣的酒、一顆酸澀的果。倘若一個人自身的思想尚未定型，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，心理還未成熟，他的事業(yè)還未確定方向，他還不能恰到好處地把握自己的理智與情感，那么，他就不能輕率地向愛情靠攏。我們必須認(rèn)識到，我們現(xiàn)在首先應(yīng)學(xué)會如何不斷完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的樹；只有這樣，他才會有沉穩(wěn)堅(jiān)定的步伐，有自信坦誠的目光；他才會去熱愛生活，擁有生活；在將來，他才會真正懂得什么是愛情，什么是真正的愛情！同時，我們還應(yīng)認(rèn)識到，除了愛情，還有很多值得我們畢生去追求的愛：父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛；對理想、對生活、對社會、甚至對未來的愛；為了國家、為了民族，又有多少熱血兒女放棄了男女個人之愛，他們無怨無悔，因?yàn)樗麄兪菫榱俗非蟾痈呱械膼邸Ｓ纱?，我不禁想起裴多菲那首比《急流》更為著名的小詩《自由·愛情》，這首詩是裴多菲1823年1月1日寫于佩斯，這天正是他24歲生日，譯者白莽被國民黨殺