2024六年級數學上冊五分數四則混合運算第6課時稍復雜的分數乘法實際問題練習2教案蘇教版

Page1第六課時稍困難的分數乘法實際問題練習（2）教學內容：第82-83頁練習十三第12-18題，思索題，“動手做”。教學目標：1.使學生進一步相識稍困難的分數實際問題的特點，駕馭稍困難的分數實際問題的數量關系與解題思路，能正確解答分數實際問題。2.使學生在解決問題和操作實踐中，加深理解分數實際問題數量間的聯(lián)系，進一步積累解決分數實際問題的閱歷，提高分析問題和解決問題的實力。3.使學生進一步感受數學學問之間的內在聯(lián)系，體會數學學問和方法在解決實際問題中的價值，增加應用意識；培育獨立思索、相互溝通的良好學習習慣。教學重點：解決分數實際問題的思路和方法。教學難點：理解分數實際問題的數量關系。教學流程：一、揭示課題談話：這節(jié)課我們接著練習稍困難的分數實際問題。（板書課題）通過練習進一步相識這類實際問題的特點，學會分析數量關系，理解并駕馭解題思路，提高解題實力。二、對比練習1.做練習十三第13題。指名讀題，讓學生說說每題的條件和問題。提問：這兩題有什么相同和不同的地方，可以怎樣想？學生集體溝通并列式解答，指名兩人板演。追問：這兩題都是求的還剩多少米，為什么第（1）題要用兩步計算，第（2）題只要一步計算？再問：你覺得哪一道是稍困難的分數問題？困難在哪里？2.做練習十三第14題。引導：你能依據題意說說這兩題的數量關系式嗎？請大家依據數量關系想一想，每道題要先算什么，再列式解答。集體溝通，提問：第（1）題怎樣解答？（板書算式）這是先求的什么？再求的什么？第（2）題怎樣解答的？（板書算式）這是先求的什么？再求的什么？提問：比較兩題的解答過程，有什么相同的地方？計算方法有什么不同？為什么？3.做練習十三第15題。學生默讀題目，并比較兩題的區(qū)分在哪里。引導：想一想，條件的含義不同，解題方法怎樣呢？思索后完成在作業(yè)本上。提問：兩題的解答方法為什么不同？三、綜合應用1.做練習十三第17題。（1）指名讀第（1）題，學生獨立完成。提問：你是怎樣解答的？說說你的想法。學生回答，老師板書算式和結果。（2）指名讀第（2）題，說說條件和問題。提問：怎樣理解“香樟樹與銀杏棵數的比是7∶9”？解答這道題可以怎樣想？學生獨立解答。集體溝通，學生回答出不同的解答方法，老師板書算式和結果。追問：28×表示什么？28÷7×9先求的什么？再求的什么？2.完成思索題。指名讀題，說說條件和問題。引導：依據已知條件，可以求出什么？請你算一算，喜愛跳舞和唱歌的各有多少人。學生計算后溝通，老師板書：喜愛跳舞的人數：48×＝32（人）喜愛唱歌的人數：48×＝32（人）引導：把兩部分人數合起來，和全班48人比一比，你發(fā)覺了什么？為什么兩部分人數合起來會多出20人，說說你的想法。你想到既喜愛跳舞又喜愛唱歌的有多少人了嗎？怎樣求？學生回答，老師板書：（32+36）－48=20（人）說明：本題也可以畫出交集圖使學生干脆視察，求出結果。2.完成“動手做”。出示“動手做”的要求。（1）讓學生在方格紙上畫一個長6厘米、寬4厘米的長方形。指導學生把長和寬增加，提問：長和寬分別增加，各是幾厘米？依據學生回答板書：現在的長：6＋6×＝9（厘米）現在的寬：4＋4×＝6（厘米）讓學生畫出新的長方形。引導：怎樣求出現在長方形的面積是原來的幾分之幾？想方法計算出來。（2）讓學生隨意畫幾個長方形，并把每個長方形的長和寬分別增加，再算出新長方形的面積是原來的幾分之幾？溝通：你的計算結果是怎樣的？引導：細致視察剛才算出的結果，你有什么發(fā)覺？得出結論：新長方形的長和寬都是原來