江蘇省江陰市青陽初級中學(xué)2025屆化學(xué)九上期中教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題含解析

江蘇省江陰市青陽初級中學(xué)2025屆化學(xué)九上期中教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．踐行“習(xí)近平生態(tài)文明思想”，我縣積極推廣垃圾分類和回收利用，易拉罐應(yīng)投放的垃圾桶是A．可回收垃圾B．其他垃圾C．廚余垃圾D．有害垃圾2．下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A．只能加快反應(yīng)速率 B．二氧化錳在任何化學(xué)反應(yīng)中都是催化劑C．能增加生成物的質(zhì)量 D．質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變3．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．小紅對它的認(rèn)識中錯誤的是（）A．原子核內(nèi)有11個質(zhì)子 B．原子核外有3個電子層C．該元素屬于金屬元素 D．該原子失去電子后帶負(fù)電荷4．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。以下是某同學(xué)記錄的實驗現(xiàn)象或操作，其中符合事實是A．木炭在空氣中燃燒，產(chǎn)生火焰，不放熱B．生活中常用煮沸的方法將硬水軟化C．蠟燭熄滅后產(chǎn)生了白霧D．排水法收集氧氣時，導(dǎo)管口有氣泡冒出時就開始收集5．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是()A．該反應(yīng)中四種物質(zhì)均為化合物B．該反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變C．甲、丙中所含元素種類相同D．該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)6．下列關(guān)于實驗操作和目的的說法中，不正確的是A．用小刀切割蠟燭，以研究石蠟的硬度B．將石蠟放入水中，研究石蠟的密度，以及能否溶于水C．用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，以研究白煙能否燃燒D．將火柴梗迅速平放入火焰中（如下圖所示）約1秒后取出，以研究火柴梗能否燃燒7．下列說法中，正確的是（）A．木炭燃燒后生成黑色固體B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧D．鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒8．化學(xué)符號周圍有很多的數(shù)字，在“4H2CO3”中有“1、2、3、4”四個數(shù)字，下列說法錯誤的是（）A．“3”表示每個分子中氧原子的個數(shù)B．“2”表示每個分子中氫原子的個數(shù)C．“4”表示分子個數(shù)D．“1”表示碳元素的個數(shù)9．自來水廠將水進行凈化的過程中，屬于化學(xué)變化的是A．吸附 B．沉降C．過濾 D．消毒10．實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰B．將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中火星四射，生成黑色固體C．碳在空氣中燃燒生成二氧化碳D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙11．以下物質(zhì)屬于純凈物的是A．蒸餾水 B．純果汁 C．大理石 D．加碘鹽12．化學(xué)實驗操作的“先”與“后”，對化學(xué)實驗結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義，下列實驗操作中的先后順序錯誤的是（）A．實驗室制備氣體的實驗中，先檢查裝置氣密性，后裝藥品B．用石灰石和稀鹽酸制CO2時，先向長頸漏斗中加稀鹽酸，后向錐形瓶中加入石灰石C．給試管內(nèi)的固體加熱時，先預(yù)熱試管，后對準(zhǔn)固體的部位集中加熱D．加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集完氧氣，先將導(dǎo)管移出水面，后停止加熱二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．有關(guān)水的實驗裝置如圖所示。(1)圖1為簡易凈水裝置，圖2為蒸發(fā)裝置，海水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是__(2)圖3為簡易水電解器，A管產(chǎn)生的氣體為___,A、B兩管氣體質(zhì)量比為______(3)雙氧水(H2O2)和水都含有相同元素，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因_______14．同學(xué)們在實驗室里用如圖裝置進行了空氣中氧氣含量的測定實驗，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進行了一系列探究：（1）燃燒匙內(nèi)盛放的物質(zhì)是______，燃燒時的現(xiàn)象是______，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。燃燒結(jié)束后，將裝置冷卻到室溫，打開止水夾，觀察到______，由此測出了空氣中氧氣的含量。（2）實驗結(jié)束后，小賈提議先不拆開裝置，而是用高能激光筆（照射時的光可產(chǎn)生高溫）持續(xù)照射燃燒匙內(nèi)的藥品，發(fā)現(xiàn)藥品又進行了短暫的燃燒，由此得出的結(jié)論是______，由此說明（1）中的實驗結(jié)論有誤差。（3）同學(xué)們提出：不同區(qū)域的空氣中氧氣含量可能不同，例如同學(xué)們在門窗緊閉的教室中學(xué)習(xí)一段時間后，去操場上會感覺到呼吸順暢。于是同學(xué)們對正在學(xué)習(xí)的門窗緊閉的教室中和操場上的空氣中氧氣含量進行了對比，具體操作是______，現(xiàn)象是______，結(jié)論是______。15．某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。(1)甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后，再把燒杯放在天平上。①燒杯內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________②最后天平的指針(填序號)_______(a．偏左b．偏右c．不偏轉(zhuǎn)d．無法預(yù)測)。(2)①乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，寫出反應(yīng)的實驗現(xiàn)象___________________；一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，該反應(yīng)_______(填符合或不符合)質(zhì)量守恒定律。②若在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到______________________。③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律__________________________。16．測定空氣中氧氣的含量是初中化學(xué)的一個重要實驗，請按要求填空。（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式___________。（2）某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量：在一個具有刻度和活塞可以左右滑動的玻璃容器里放入一粒白磷（足量），將玻璃容器固定好（如圖，固定裝置已省略），放在盛有80℃水的燒杯上，如圖進行實驗。一段時間后將玻璃容器取下，冷卻至室溫。說明：①裝置氣密性良好；②活塞與玻璃容器間的摩擦力忽略不計；③白磷燃燒所需的最低溫度為40℃，燃燒時的現(xiàn)象與紅磷燃燒相似。試回答：實驗過程中，可觀察到的現(xiàn)象是__________。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．食醋是廚房中常用的調(diào)味品，其中含有醋酸（化學(xué)式為CH3COOH）。請回答：（1）醋酸由_____種元素組成，每個醋酸分子共含有_____個原子；（2）醋酸中碳、氫兩種元素質(zhì)量比為_____；（3）醋酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____；（精確到0.1％）（4）120g醋酸中氧元素的質(zhì)量為_____g。18．加熱高錳酸鉀制取氧氣，經(jīng)一段時間后，稱量剩余固體的質(zhì)量為.計算：（1）生成氧氣_____________克？（2）參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是_____________？四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）空氣是一種寶貴的自然資源。（1）如圖是空氣中一些氣體的用途：其中屬于氧氣用途的是________（填圖中字母序號，下同）；屬于氮氣用途的是________，說明氮氣具有的性質(zhì)是_________________；（2）利用物質(zhì)沸點不同可以實現(xiàn)混合物的分離，根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷。物質(zhì)氫氣氮氣氧氣沸點/℃-252.8-195.8-183.0工業(yè)上制取氧氣，控制溫度在_________________范圍時，可以將液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣分離開。

參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1、A【解析】

易拉罐的主要成分是鐵或者鋁等金屬，為節(jié)省金屬資源，應(yīng)予以回收。因此易拉罐屬于可回收垃圾，A選項正確。故選A。2、D【解析】

在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變?！驹斀狻緼、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，也可減慢某些化學(xué)反應(yīng)的速率，說法錯誤。故不符合題意；B、二氧化錳不能做所有反應(yīng)的催化劑，其它物質(zhì)也可以作催化劑，說法錯誤。故不符合題意；C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，說法錯誤。故不符合題意；D、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變，說法正確。故符合題意；故選D【點睛】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵。3、D【解析】A、原子核內(nèi)有11個質(zhì)子，說法正確，故A正確；B、原子核外有3個電子層，說法正確，故B正確；C、原子核內(nèi)有11個質(zhì)子，屬于鈉元素，該元素屬于金屬元素，說法正確，故C正確；D、該原子失去電子后帶正電荷，故D錯誤．故選D．【點評】了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系；掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點．4、B【解析】

A、木炭在空氣中燃燒，只能燒至紅熱，不會產(chǎn)生火焰，故選項說法錯誤；B、加熱煮沸能將水中的可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物，從而降低水的硬度，故選項說法正確；C、蠟燭熄滅時，會產(chǎn)生一縷白煙，故選項說法錯誤；D、導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集，因為開始排出的氣體是空氣；待導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時再開始收集，故選項說法錯誤。故選B。5、D【解析】A.乙為氧氣，屬于單質(zhì)，故錯誤；B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該反應(yīng)前后原子數(shù)目不變，故錯誤；C.甲中含硫、氫兩種元素，丙中含硫、氧兩種元素，故錯誤；D.由圖可知，該反應(yīng)是“二變二”的反應(yīng)，故該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)正確。故選D。6、D【解析】

A、小刀很容易切下了蠟燭，說明蠟燭的硬度小，正確；B、石蠟放在水中，漂浮在水面上，說明石蠟密度比水小，且難溶于水，正確；C、能夠點燃，說明能夠燃燒，不能點燃則不能燃燒，正確；D、該步驟是為了探究火焰的內(nèi)焰、外焰、焰心的溫度高低，錯誤。故選D。7、B【解析】

A、木炭燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出熱量，故A錯誤；B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故B正確；C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，不產(chǎn)生白色煙霧，故C錯誤；D、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若不點燃，不會劇烈燃燒，故D錯誤。故選B?！军c睛】掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。8、D【解析】

A、“4H2CO3”中的“3”表示每個分子中氧原子的個數(shù)，正確，不符合題意；B、“4H2CO3”中的2表示每個分子中氫原子的個數(shù)，正確，不符合題意；C、“4H2CO3”中的“4”表示分子個數(shù)，正確，不符合題意；D、“4H2CO3”中的1表示一個分子中碳原子的個數(shù)，錯誤，符合題意；故選D。9、D【解析】

化學(xué)變化是物質(zhì)在變化過程中有新物質(zhì)生成?！驹斀狻緼、吸附過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A不正確；B、沉降過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B不正確；C、過濾只是把不溶性雜質(zhì)除去，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C不正確；D、消毒過程生成了次氯酸鹽和鹽酸，屬于化學(xué)變化，故D正確。故選D。10、D【解析】

A、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故A不正確；B、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若不點燃，不會燃燒，故B不正確；C、木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳，是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故C不正確；D、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故D正確。故選D。11、A【解析】試題分析：A.蒸餾水中只含有水一種物質(zhì)，屬于純凈物；B.純果汁中含有水和糖分、維生素物質(zhì)，屬于混合物；C.大理石的主要成分是碳酸鈣，還含有其它的雜質(zhì)，屬于混合物；D.加碘鹽中含氯化鈉、碘酸鉀等物質(zhì)，屬于混合物?？键c：純凈物和混合物的判別點評：本題考查了純凈物和混合物的判別，在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物；從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質(zhì)，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物。從微觀角度說，看構(gòu)成這種物質(zhì)的微粒有哪些，如果只含有一種分子是純凈物；含有多種分子一定是混合物。12、B【解析】A.實驗室制備氣體的實驗中，先檢查裝置氣密性，后裝藥品，故A正確；B.用石灰石和稀鹽酸制CO2時，先向錐形瓶中加入石灰石，后向長頸漏斗中加稀鹽酸，故B錯誤；C.給試管內(nèi)的固體加熱時，先預(yù)熱試管，后對準(zhǔn)固體的部位集中加熱，以防局部受熱，因受熱不均而炸裂，故C正確；D.加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集完氧氣，先將導(dǎo)管移出水面，后停止加熱，防止倒吸，故D正確。點睛∶嚴(yán)格按照實驗要求規(guī)范實驗操作是順利完成實驗的重要保證。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、圖1所得物質(zhì)為混合物，圖2所得物質(zhì)為純凈物氧氣8:1構(gòu)成物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同【解析】

本題主要考察電解水實驗的實驗現(xiàn)象和結(jié)論【詳解】（1）圖1中用簡易裝置凈化水，得到的是混合物，圖2中用蒸發(fā)裝置凈化水得到純凈物（2）A管連接電源正極，產(chǎn)生氧氣。由化學(xué)方程式：2H2O2H2↑+O2↑可知，氧氣與氫氣質(zhì)量比為8:1（3）構(gòu)成雙氧水和水的分子結(jié)構(gòu)不同【點睛】熟練掌握電解水的實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論14、紅磷紅磷燃燒，冒出大量的白煙4P+5O22P2O5燒杯的水會被吸入到集氣瓶中，進入水的體積大約到1處集氣瓶的氧氣有剩余把燃著的木條分別伸入盛有教室內(nèi)空氣和操場上的空氣的集氣瓶中教室內(nèi)的空氣瓶中木條燃燒火焰小，燃燒時間短；操場上的空氣瓶中木條燃燒燃燒火焰大，燃燒時間長教室內(nèi)空氣中氧氣的含量比操場上的要低【解析】

（1）根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷，可以消耗空氣中的氧氣且紅磷是固體，生成物五氧化二磷也是固體進行解答；（2）根據(jù)燃燒的條件進行解答；（3）根據(jù)氧氣具有助燃性進行解答?！驹斀狻浚?）紅磷燃燒生成五氧化二磷，可以消耗空氣中的氧氣且紅磷是固體，生成物五氧化二磷也是固體，所以燃燒匙內(nèi)盛放的物質(zhì)是紅磷，燃燒時的現(xiàn)象是紅磷燃燒，冒出大量的白煙，反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O22P2O5，燃燒結(jié)束后，將裝置冷卻到室溫，打開止水夾，觀察到燒杯的水會被吸入到集氣瓶中，進入水的體積大約到1處，由此測出了空氣中氧氣的含量；故填：紅磷；紅磷燃燒，冒出大量的白煙；4P+5O22P2O5；燒杯的水會被吸入到集氣瓶中，進入水的體積大約到1處；（2）實驗結(jié)束后，小賈提議先不拆開裝置，而是用高能激光筆（照射時的光可產(chǎn)生高溫）持續(xù)照射燃燒匙內(nèi)的藥品，發(fā)現(xiàn)藥品又進行了短暫的燃燒，由此得出的結(jié)論是集氣瓶的氧氣有剩余，由此說明（1）中的實驗結(jié)論有誤差；故填：集氣瓶的氧氣有剩余；（3）氧氣具有助燃性，所以對正在學(xué)習(xí)的門窗緊閉的教室中和操場上的空氣中氧氣含量進行了對比，具體操作是：把燃著的木條分別伸入盛有教室內(nèi)空氣和操場上的空氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是：教室內(nèi)的空氣瓶中木條燃燒火焰小，燃燒時間短；操場上的空氣瓶中木條燃燒燃燒火焰大，燃燒時間長，結(jié)論是教室內(nèi)空氣中氧氣的含量比操場上的要低。把燃著的木條分別伸入盛有教室內(nèi)空氣和操場上的空氣的集氣瓶中；教室內(nèi)的空氣瓶中木條燃燒火焰小，燃燒時間短；操場上的空氣瓶中木條燃燒燃燒火焰大，燃燒時間長；教室內(nèi)空氣中氧氣的含量比操場上的要低。15、Fe+CuSO4=Cu+FeSO4C產(chǎn)生大量氣泡符合在密閉的容器中進行化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變【解析】

（1）①燒杯內(nèi)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；②反應(yīng)沒有生成氣體，因此最后天平的指針不偏轉(zhuǎn)；（2）①將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，觀察到產(chǎn)生氣泡；一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，是因為二氧化碳逸出裝置，該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律；②若在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到在密閉容器中進行；③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律，是因為化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變。16、4P+5O22P2O5白磷燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱，活塞先向右移動，后向左移動，最終在刻度4處停止【解析】

（1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5