七年級地理上冊 1.2 地球的運動探究型教學設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.2地球的運動探究型教學設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為地球的運動，包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩個方面。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)學習了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，本節(jié)課將進一步深入探究這兩個運動的特點和影響。

具體教學內(nèi)容包括：

1.地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，以及自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等。

2.地球公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽高度的變化等。

3.地球運動與人們生活的關(guān)系，如時區(qū)的劃分、航海、航空等。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本《地理》七年級上冊第一章第二節(jié)“地球的運動”相關(guān)聯(lián)，通過講解和實踐活動，使學生更好地理解地球的運動特點和影響，提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.地理觀察力：通過觀察地球儀和實際星空，學生能夠識別地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解其運動特點和規(guī)律。

2.地理思維力：學生能夠運用已有的知識，分析地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等，并能夠解釋其原因。

3.地理實踐力：學生能夠運用地球運動的知識，解決實際問題，如計算不同地點的時間差異、確定航海和航空的方向等。教學難點與重點1.教學重點：

（1）地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)是指地球繞地軸自西向東轉(zhuǎn)動的運動方式，其周期為一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜交替、時間差異等。

（2）地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽運動的運動方式，其周期為一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、正午太陽高度的變化等。

（3）地球運動與人們生活的關(guān)系：地球運動對人們的生活產(chǎn)生很大影響，如時區(qū)的劃分、航海、航空等。

2.教學難點：

（1）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期：學生可能對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期概念理解不清，難以理解一天和一年的概念。

（2）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：學生可能對晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象的原因理解不深，難以聯(lián)系起來。

（3）地球運動與人們生活的關(guān)系：學生可能難以理解地球運動對人們生活的實際影響，如時區(qū)的劃分、航海、航空等。

針對以上難點，教師可以通過生動形象的講解、實際案例分析、互動討論等方式，幫助學生理解和掌握地球的運動特點和影響。同時，結(jié)合實際例子，讓學生感受地球運動與人們生活的緊密聯(lián)系，提高學生的地理實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻等方式進行講解，幫助學生理解和記憶。

（2）案例研究法：通過分析具體的案例，如時區(qū)的劃分、航海、航空等，讓學生了解地球運動與人們生活的關(guān)系，提高學生的地理實踐能力。

（3）互動討論法：在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的地理觀察力和思維力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學生扮演地球、太陽等角色，通過實際操作模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學生更直觀地理解兩個運動的特點和規(guī)律。

（2）實驗：讓學生通過實際操作地球儀，觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，驗證相關(guān)地理現(xiàn)象，提高學生的地理觀察力和實踐力。

（3）游戲：設(shè)計一個關(guān)于地球運動的游戲，如“地球自轉(zhuǎn)接力賽”、“四季猜猜看”等，讓學生在游戲中掌握相關(guān)知識，提高學生的地理思維力和實踐力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，以及相關(guān)的地理現(xiàn)象，幫助學生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放關(guān)于地球運動的視頻，如地球自轉(zhuǎn)的實況錄像、四季變化的紀錄片等，讓學生更生動地感受地球運動的特點和影響。

（3）在線工具：利用在線工具，如地球儀軟件，讓學生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，實時觀察相關(guān)地理現(xiàn)象，提高學生的地理實踐力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞地球的運動，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解地球的運動，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述地球運動的故事、案例或視頻等方式，引出課程主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地球運動的特點。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地球運動的知識應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地球運動的特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識點，掌握地球運動的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)地球的運動，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與地球的運動相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。他們能夠理解晝夜交替、時間差異、四季變化、正午太陽高度的變化等地理現(xiàn)象背后的原因。

2.思維能力：學生能夠運用已有的知識，分析和解釋地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。他們能夠通過觀察和思考，理解地球運動與人們生活的關(guān)系。

3.實踐能力：學生能夠運用地球運動的知識，解決實際問題。例如，他們能夠計算不同地點的時間差異，確定航海和航空的方向，解釋地球運動對人們生活的影響。

4.地理觀察力：學生通過觀察地球儀和實際星空，能夠識別地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解其運動特點和規(guī)律。他們能夠觀察和描述晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象。

5.地理思維力：學生能夠運用地理知識，分析和解釋地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。他們能夠思考地球運動與人們生活的關(guān)系，提出問題和解決方案。

6.地理實踐力：學生能夠運用地球運動的知識，解決實際問題。例如，他們能夠計算不同地點的時間差異，確定航海和航空的方向，解釋地球運動對人們生活的影響。

7.團隊合作：學生在小組討論和合作活動中，能夠與他人共同分析和解決問題。他們能夠有效溝通，分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同完成任務(wù)。

8.自主學習能力：學生能夠自主閱讀預(yù)習資料，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。他們能夠獨立思考，提出問題和疑問，主動探索和學習。板書設(shè)計-地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時間差異等。

-地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、正午太陽高度的變化等。

-地球運動與人們生活的關(guān)系：時區(qū)的劃分、航海、航空等。

2.板書設(shè)計簡潔明了：

-使用關(guān)鍵詞、圖表、圖示等，幫助學生快速理解和記憶關(guān)鍵信息。

-合理安排板書布局，避免信息過于擁擠，確保學生能夠清晰地看到每個部分。

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用色彩、圖形、動畫等元素，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-結(jié)合實際案例，如時區(qū)的劃分、航海、航空等，使板書更加生動和貼近實際。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）知識回顧：學生能夠回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（2）思維提升：學生能夠運用已有的知識，分析和解釋地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（3）實踐應(yīng)用：學生能夠運用地球運動的知識，解決實際問題，如計算不同地點的時間差異、確定航海和航空的方向等。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪個選項是地球自轉(zhuǎn)的方向？

A.自東向西

B.自西向東

C.自南向北

D.自北向南

2.下列哪個現(xiàn)象是由地球公轉(zhuǎn)引起的？

A.晝夜交替

B.四季變化

C.太陽直射點的變化

D.時間差異

（2）填空題：

1.地球自轉(zhuǎn)的周期是_______，地球公轉(zhuǎn)的周期是_______。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了_______和_______等地理現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了_______和_______等地理現(xiàn)象。

3.地球運動與人們的生活密切相關(guān)，例如，_______、_______等。

（3）解答題：

1.請簡述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.請分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等，并解釋其原因。

3.請運用地球運動的知識，解決實際問題，如計算不同地點的時間差異、確定航海和航空的方向等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《地球的運動》、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》、《地球的運動與地理現(xiàn)象》等。

（2）視頻資源：《地球的自轉(zhuǎn)》、《地球的公轉(zhuǎn)》、《地球的運動與人類生活》等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解地球