全國安徽版初中信息技術七年級上冊第一單元活動3《規(guī)范英文輸入》教學設計

全國安徽版初中信息技術七年級上冊第一單元活動3《規(guī)范英文輸入》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課選自全國安徽版初中信息技術七年級上冊第一單元活動3《規(guī)范英文輸入》。課程內(nèi)容主要包括鍵盤的布局與指法、英文字母的輸入規(guī)則和技巧、常用的輸入法及其切換方法。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生了解規(guī)范英文輸入的重要性。通過學習鍵盤的布局與指法、英文字母的輸入規(guī)則和技巧，以及常用的輸入法及其切換方法，幫助學生掌握正確的輸入方法，提高輸入速度和準確性。同時，通過實際操作練習，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-鍵盤的布局與指法：本節(jié)課將重點講解鍵盤的布局，包括字母鍵、數(shù)字鍵、功能鍵等，并教授正確的指法，幫助學生熟悉鍵盤，提高輸入速度。

-英文字母的輸入規(guī)則和技巧：本節(jié)課將詳細講解英文字母的輸入規(guī)則，包括大小寫的區(qū)分、特殊符號的輸入等，并教授一些提高輸入效率的技巧，如雙拼輸入、五筆輸入等。

-常用的輸入法及其切換方法：本節(jié)課將介紹幾種常用的輸入法，如拼音輸入法、五筆輸入法等，并教授如何切換輸入法，以便學生可以根據(jù)需要選擇適合自己的輸入法。

2.教學難點

-鍵盤的布局與指法：對于一些學生來說，鍵盤的布局可能比較復雜，指法的記憶和熟練掌握可能需要一段時間的練習。

-英文字母的輸入規(guī)則和技巧：英文字母的輸入規(guī)則和技巧可能對學生來說有一定的難度，需要通過實際操作練習來提高熟練度。

-常用的輸入法及其切換方法：對于一些學生來說，輸入法的選擇和切換可能比較困難，需要教師提供明確的指導和示范。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過講解鍵盤的布局、指法和英文字母的輸入規(guī)則，幫助學生理解和掌握輸入方法。

-示范法：教師通過現(xiàn)場示范，展示正確的輸入方法，讓學生跟隨教師的操作進行練習，提高學生的操作能力。

-小組合作法：將學生分成小組，通過小組討論和合作，共同完成輸入任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設備，展示鍵盤的布局和指法，以及英文字母的輸入規(guī)則，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學生的學習興趣和記憶效果。

-教學軟件：使用專門的教學軟件，如輸入法練習軟件，讓學生在軟件中進行輸入練習，通過模擬真實場景，提高學生的輸入技能。

-實物展示：使用實物鍵盤，讓學生親手操作鍵盤，通過實際操作，加深對鍵盤布局和指法的理解。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解鍵盤的布局、指法和英文字母的輸入規(guī)則，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“鍵盤上有哪些鍵？它們分別有什么作用？”“英文字母的輸入規(guī)則有哪些？”激發(fā)學生思考，為課堂學習輸入法及其切換方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確規(guī)范英文輸入的教學目標和鍵盤布局、指法、英文字母輸入規(guī)則以及輸入法切換方法的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如實物鍵盤、多媒體教學軟件等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實踐活動等，提高學生學習輸入法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你們知道如何快速準確地輸入英文字母嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入輸入法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的計算機基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對計算機基礎知識的掌握情況，為輸入法學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鍵盤的布局、指法和英文字母的輸入規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則的重點，強調(diào)輸入法切換方法難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗英文字母輸入法的應用，提高實踐能力。

在鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決輸入法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注輸入法領域的最新動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則，引導學生思考輸入法與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習輸入法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的輸入法知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握鍵盤的布局與指法、英文字母的輸入規(guī)則和技巧，以及常用的輸入法及其切換方法。

2.技能提升：學生能夠在實際操作中運用所學的輸入方法，提高輸入速度和準確性。通過小組合作練習，學生能夠提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.思維拓展：學生能夠通過小組討論和實踐活動，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

4.情感態(tài)度：學生能夠認識到規(guī)范英文輸入的重要性，增強學習信息技術的興趣和主動性。同時，通過課堂互動和情感交流，學生能夠培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和合作精神。

5.社會責任感：學生能夠理解輸入法與生活的緊密聯(lián)系，關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)社會責任感。

6.自我提升：學生能夠通過課后作業(yè)的完成，鞏固學習效果，提高自我學習能力。同時，學生能夠積極反思學習過程，不斷提升自己的學習效果。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識梳理：教師簡要回顧本節(jié)課學習的鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則，強調(diào)重點和難點。

2.學習回顧：學生分享本節(jié)課的學習心得和體會，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。

3.情感交流：教師鼓勵學生表達自己對鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則的興趣和熱情，增進師生之間的情感交流。

當堂檢測：

1.基礎知識測試：通過選擇題、填空題等，檢測學生對鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則的掌握情況。

2.技能操作測試：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇英文文章的輸入，檢查學生對輸入方法的運用能力和速度。

3.問題解決測試：給出一些實際問題，讓學生運用所學知識解決，檢測學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

4.小組合作測試：讓學生分組完成一個輸入任務，檢查學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.自我評價與反思：學生進行自我評價，總結(jié)本節(jié)課的學習效果，并提出改進措施。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則的書籍或文章，如《鍵盤指法技巧》、《英文輸入法入門與提高》等。

-視頻資源：建議學生觀看有關鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則的教學視頻，如“鍵盤指法教學視頻”、“英文輸入法技巧”等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解鍵盤布局、指法和英文字母輸入規(guī)則