2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Afamousstory的Unit2"Shewasthinkingabouthercat"。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著名故事《一千零一夜》中的一個(gè)小故事展開，重點(diǎn)討論故事中女主角的思考內(nèi)容與她寵物貓的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人物心理活動(dòng)和使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。此外，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)，以及對(duì)寵物話題的興趣，都將有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深化對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用，提升閱讀理解能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Module7AfamousstoryUnit2"Shewasthinkingabouthercat"，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中人物的動(dòng)作和狀態(tài)，提升時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的詞匯和表達(dá)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中人物的心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生推理、分析、評(píng)價(jià)等高階思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解和感受英語(yǔ)文學(xué)作品的魅力，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化背景的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于：

1.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述故事中人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作。

難點(diǎn)在于：

1.正確區(qū)分并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)。

2.準(zhǔn)確把握并表達(dá)故事中人物的心理活動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.采用交互式教學(xué)法，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)記憶。例如，教師可設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.利用可視化教學(xué)工具，如時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生形象地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并與其他時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比。

3.針對(duì)人物心理活動(dòng)的描述，教師可以提供一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，然后組織同伴互評(píng)，以提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探討如何更好地表達(dá)人物心理活動(dòng)，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)簡(jiǎn)要講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法及故事背景，為學(xué)生提供必要的知識(shí)輸入。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同探討如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的人物動(dòng)作和心理活動(dòng)。

c.案例研究：以故事中的經(jīng)典片段為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，提高學(xué)生的推理和分析能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)創(chuàng)作一個(gè)與故事相關(guān)的短劇，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的人物，通過(guò)實(shí)際情境的模擬，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

b.小組討論：學(xué)生分組討論如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的場(chǎng)景，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

c.仿寫練習(xí)：教師給出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，學(xué)生仿寫故事中人物的心理活動(dòng)，以提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

d.短劇創(chuàng)作：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作與故事相關(guān)的短劇，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作PPT，展示故事背景、重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)流程，幫助學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放故事相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線翻譯工具、詞典等，輔助學(xué)生查找生詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的實(shí)物道具，如貓玩具、故事書等，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module7Afamousstory中的Unit2"Shewasthinkingabouthercat"。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過(guò)想要知道別人心里在想什么的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家對(duì)故事中人物心理活動(dòng)的興趣，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)表達(dá)心理活動(dòng)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念。過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。它在故事敘述中非常重要，可以幫助我們更生動(dòng)地描述人物的動(dòng)作和心理。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)分析故事中的案例，了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述人物心理活動(dòng)中的應(yīng)用，以及它如何使故事更加有趣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何準(zhǔn)確描述人物心理活動(dòng)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事中人物心理活動(dòng)相關(guān)的場(chǎng)景。

2.角色扮演：為了加深理解，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，演示如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物心理活動(dòng)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解，學(xué)會(huì)了如何用它來(lái)描述人物心理活動(dòng)。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常對(duì)話和寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

a.掌握了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠熟練運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述故事中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

b.學(xué)習(xí)并掌握了與故事相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“thinkabout”,“worryabout”,“l(fā)ookfor”等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

c.提高了語(yǔ)法意識(shí)，能夠正確區(qū)分并運(yùn)用不同時(shí)態(tài)，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.語(yǔ)言技能：

a.提升了閱讀理解能力，通過(guò)對(duì)故事的分析，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

b.口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

c.寫作技能得到提高，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫簡(jiǎn)單的短劇或故事，提高寫作的連貫性和邏輯性。

3.思維品質(zhì)：

a.培養(yǎng)了推理和分析能力，學(xué)生能夠通過(guò)分析故事中的人物心理活動(dòng)，推理出故事的發(fā)展脈絡(luò)。

b.提高了創(chuàng)新思維能力，在短劇創(chuàng)作和小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.文化意識(shí)：

a.增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的興趣，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，了解到了不同文化背景下的故事表達(dá)方式。

b.提升了跨文化交際意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的人物心理活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的行為差異。

5.學(xué)習(xí)策略：

a.學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人分享觀點(diǎn)、共同解決問(wèn)題的方法。

b.提高了自主學(xué)習(xí)能力，在查閱資料、準(zhǔn)備短劇等過(guò)程中，學(xué)生能夠獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。

c.學(xué)會(huì)了利用教學(xué)資源，如PPT、視頻等，輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將故事情節(jié)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活中的情境，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中自然地習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，這種教學(xué)方法的有效性在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

1.在小組討論活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者小組分工不夠明確。

2.在短劇創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，并明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮作用。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，我會(huì)在短劇創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們嘗試獨(dú)立完成創(chuàng)作，同時(shí)提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生展示自己的作品，以增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)良好。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題展開，討論成果具有一定的深度和廣度。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況較好，能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述故事中的人物動(dòng)作和心理活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上存在錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.短劇創(chuàng)作