Unit 4 Dont eat in class. Section A 1a-2c 教案2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit4Don’teatinclass.SectionA1a-2c教案2023-2024學年人教版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語下冊Unit4Don’teatinclass.SectionA1a-2c

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、寫明白關于日常行為規(guī)范的英語句子，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和尊重不同的文化習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用分析、推理、判斷等思維方式，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習、合作學習、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：class,during,eat,talk,quietly,teacher,work等單詞的認讀和運用。

2.句型練習：Canyoukeep...?和Don't...,please的運用。

3.聽力理解：理解對話和短文內容，獲取細節(jié)信息。

難點：

1.情態(tài)動詞can的用法和祈使句的構成。

2.聽力材料中快速獲取信息并作出正確判斷。

解決辦法：

1.通過游戲、競賽等形式強化詞匯記憶，結合實際情境進行詞匯運用。

2.通過角色扮演、分組練習等方式，讓學生充分理解和運用句型。

3.聽力教學中，采用聽前預測、聽中抓取關鍵信息和聽后復述等形式，提高學生的聽力理解能力。

4.針對情態(tài)動詞和祈使句型，進行專門的練習和反饋，確保學生掌握正確用法。

5.鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答學生疑問，幫助學生克服學習難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版英語教材、教學課件。

3.信息化資源：英語教學網站、在線聽力材料、電子詞典。

4.教學手段：講解、示范、聽力練習、小組討論、角色扮演、游戲教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4Don’teatinclass課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4Don’teatinclass知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit4Don’teatinclass課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Don’teatinclass課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞can的用法和祈使句的構成，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常行為規(guī)范的英語表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常行為規(guī)范的英語表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情態(tài)動詞can的用法和祈使句的構成。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常行為規(guī)范的英語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解情態(tài)動詞can的用法和祈使句的構成。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit4Don’teatinclass，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4Don’teatinclass相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情態(tài)動詞can的用法和祈使句的構成。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要內容是Unit4Don’teatinclass，SectionA1a-2c。本節(jié)課的教學重點是情態(tài)動詞can的用法和祈使句的構成，以及日常行為規(guī)范的英語表達。教學難點是聽力材料中快速獲取信息并作出正確判斷。

1.情態(tài)動詞can的用法

情態(tài)動詞can表示能力、可能性或請求。在本節(jié)課中，主要講解can表示能力的用法。例如：

-Canyoukeepquietinclass?（你能課堂上保持安靜嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我能。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

2.祈使句的構成

祈使句用于表達命令、建議或請求。通常以動詞原形開頭。例如：

-Pleasekeepquietinclass.（請課堂上保持安靜。）

-Standup,please.（請站起來。）

-Don'teatinclass.（課堂上不要吃東西。）

3.日常行為規(guī)范的英語表達

本節(jié)課涉及到一些日常行為規(guī)范的英語表達，如：

-Keepquietinclass.（課堂上保持安靜。）

-Listencarefully.（仔細聽。）

-Speakslowlyandclearly.（說慢一點，清楚一點。）

-Don'ttalkduringtheclass.（上課期間不要說話。）

-Raiseyourhandifyouhaveaquestion.（有問題就舉手。）

4.聽力材料的理解

在本節(jié)課的聽力練習中，學生需要掌握快速獲取信息并作出正確判斷的能力。例如：

-Listentothedialogueandanswerthequestions.（聽對話并回答問題。）

-Whatdidtheteacheraskthestudentstodo?（老師讓學生做什么？）

-Whatdidthestudentsanswer?（學生怎么回答的？）

5.合作學習

在本節(jié)課的課堂活動中，學生需要進行小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。例如：

-Workingroupsoffour.（四人一組。）

-Discussthetopicwithyourgroupmembers.（和組員討論話題。）

-Role-playthedialoguewithyourpartners.（和伙伴們表演對話。）內容邏輯關系①情態(tài)動詞can的用法

-重點詞匯：can,keep,quiet,class等

-重點句型：Canyoukeepquietinclass?Yes,Ican./No,Ican't.

-板書設計：

-Can的用法：can+動詞原形

-能力表達：Ican/Ican't

-請求表達：Canyou+動詞原形

②祈使句的構成

-重點詞匯：keep,quiet,standup,listen,speak等

-重點句型：Pleasekeepquietinclass./Standup,please./Don'teatinclass.

-板書設計：

-祈使句結構：動詞原形+其他

-肯定祈使句：肯定動詞原形+其他人稱

-否定祈使句：Don't+動詞原形

③日常行為規(guī)范的英語表達

-重點詞匯：raiseyourhand,haveaquestion,duringtheclass等

-重點句型：Raiseyourhandifyouhaveaquestion./Don'ttalkduringtheclass.

-板書設計：

-課堂規(guī)則：Keepquietinclass/Listencarefully/Speakslowlyandclearly

-提問方式：Raiseyourhandifyouhaveaquestion.

-課堂互動：Don'ttalkduringtheclass/Speakwhenyouarecalledupon.

④聽力材料的理解

-重點詞匯：listen,dialogue,question,answer等

-重點句型：Whatdidtheteacheraskthestudentstodo?/Whatdidthestudentsanswer?

-板書設計：

-聽力步驟：Listentothedialogue/Answerthequestions

-信息獲取：聽懂對話內容/獲取關鍵信息

-判斷能力：根據信息作出正確判斷

⑤合作學習

-重點詞匯：workingroups,discuss,role-play等

-重點句型：Workingroupsoffour./Discussthetopicwithyourgroupmembers./Role-playthedialoguewithyourpartners.

-板書設計：

-小組活動：Workingroupsoffour/Collaboratewithyourgroupmembers

-討論主題：Discussthetopic/Shareideasandopinions

-角色扮演：Role-playthedialogue/Actoutthescene課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以提問學生關于情態(tài)動詞can的用法、祈使句的構成以及日常行為規(guī)范的英語表達等知識點，以了解學生對這些知識點的掌握程度。

-觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現，如參與課堂活動的積極性、回答問題的準確性等，了解學生的學習情況。

-測試：教師可以設計一些小測試，如選擇題、填空題等，以檢測學生對課堂知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師需要認真批改學生的課后作業(yè)，檢查學生對課堂知識點的掌握情況，以及學生在作業(yè)中存在的問題。

-點評作業(yè)：教師需要對學生的作業(yè)進行點評，指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并給出具體的改進建議。

-反饋學習效果：教師需要及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時提醒學生注意改進自己的不足之處。

-鼓勵學生：教師需要鼓勵學生在學習過程中保持積極的態(tài)度，不斷努力提高自己的英語水平。重點題型整理1.翻譯題

-題目：請將下列句子翻譯成英語。

-保持安靜，不要在課堂上吃東西。

-答案：Keepquietanddon'teatinclass.

2.填空題

-題目：請?zhí)顚懴铝芯渥拥目瞻撞糠帧?/p>

-Canyou_____inthelibrary?

-答案：Canyoukeepquietinthelibrary?

3.選擇題

-題目：下列句子中，哪個使用了祈使句？

-A.Pleasepassmethebook.

-B.Youcansithere.

-C.Don'ttouchthecomputer.

-答案：