幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概

念，才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象，觀

念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，

作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我

們常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而

孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;

在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)

節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的層面

上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活

動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴

上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、

自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一

秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

3.在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器

等

活動(dòng)過程：

（一）激趣入活動(dòng)。

1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來干什

么的？

2.引出故事：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

（二）、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

1.教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

2.質(zhì)疑：小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟

糕呢？

3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做？

4.教師小結(jié)：

時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分

每一秒！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

（三）、感知生活中的時(shí)間

引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：

（1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米。

（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。

（3）一個(gè)人一分鐘大約騎車（700）米。

（4）一輛汽車一分鐘大約行駛（1500）米。

（5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延，減少損失。

（7）運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的.冠軍。

（四）、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。

三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，

爭做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

時(shí)間時(shí)間像小馬，

噠噠噠噠向前跑，

每分每秒都寶貴，

小朋友們要珍惜。

活動(dòng)反思：本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)”以教師講述、灌

輸為主，幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式，以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以

幼兒能感知的趣味故事入手，以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線,

環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的，具有不

復(fù)返性、流逝性，知道時(shí)間的重要性，進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍

惜時(shí)間、抓緊時(shí)間，才能有更大的收獲，自覺做到合理安排時(shí)間，

不拖拉、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程

中，環(huán)節(jié)三、四：感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立

時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘”是本次社會(huì)活動(dòng)最大的

亮點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通

過圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作，不需要說教，幼兒自

然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和

歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來，需要我們老師做一個(gè)教育原野上的

勞作者，在思與行之間，耕耘、棲居！幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

L欣賞故事，發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

反義詞。

2.能在看看、說說、玩玩的游戲中，勇敢表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中

常見的

反義詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的

想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、圖片等

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);

一、談話引入，引起幼兒的興趣.

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，誰能告

訴大家故事的名字？生日派對(duì)大概是做什么事情的？你過過生日嗎?

小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì)，很多的生日禮物，唱生

日歌，分享好吃的蛋糕。

二、觀看圖片.欣賞故事.

1.師:今天是熊叔叔的生日，一大早熊叔叔在干什么？昨天，熊

叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋，累壞了一回家就躺在

床上呼呼大睡了起來，到現(xiàn)在還沒睡醒呢!）

2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？

是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來

了，快起床吧！）

三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞

（-）教師講故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、

下；出、

進(jìn)：跑、停）

L師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是

誰吵醒我？”

于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什

么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)

兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

2.（門鈴4聲），門鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪

的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個(gè)

人也沒有，熊叔叔又

重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)

紙吧，于是，

它在沙發(fā)上坐了下來。

3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，

冬咚地向

門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人

也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊？”

4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真

辛苦呀！

我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？

（二）結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。

1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事

情，你能找出來嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片,

并移到上面去。

（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中

的相反詞語。

1.游戲：相反動(dòng)作。

師：下面我們來做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？

2.游戲：相反話。

師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！

（四）通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。

1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)現(xiàn)了

一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推

進(jìn)去了嗎？看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作？熊叔叔又拼命的往

后拉，原來推和拉也是一對(duì)相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔

總算把這個(gè)盒子拉回了家……

2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼兒猜想。

（教師繼續(xù)講故事至最后）熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么笑?

為什么哭？

3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他

的朋友們

嗎？為什么？

小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以

我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在

得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂，還

會(huì)擁有更多的朋友。

四、完整講述故事，幼兒欣賞

幼兒完整欣賞故事。

師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂?？那?/p>

一起來為

熊叔叔唱生日快樂歌吧！

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

找一找生活中相反的‘東西。

課后反思：

本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式，在理解故事內(nèi)容

的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累

相反詞語。并借助情感遷移，體驗(yàn)故事的溫情，懂得小伙伴之間要

互相幫助，當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸鳎惺軒椭鷦e人自己也會(huì)得到

快樂的情感。

在活動(dòng)組織的過程中，感覺既有優(yōu)勢也有不足。

優(yōu)勢

1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑

戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn)，即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事

情節(jié)的展開，隨著門鈴一聲又一聲地響起，熊叔叔開門又關(guān)門、上

樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一

系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、

“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即，教師將幼兒的注意力從繪本中牽

引到了與生活相關(guān)的圖片上，在觀察圖片的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了

“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著，教師又帶領(lǐng)幼兒分

組進(jìn)行了動(dòng)作游戲，即做相反的動(dòng)作，說一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)

環(huán)環(huán)相扣，順利推進(jìn)。

2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接

隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、

“相反動(dòng)

作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn)，對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來

越大。在整游戲過程中，幼兒不僅享受了輕松和愉快，也嘗試著運(yùn)

用多種形式表達(dá)表現(xiàn)，一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿

幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中，有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

通過活動(dòng)的組織，我也深刻反思到其中的不足：

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大，受時(shí)間限制，沒有讓幼兒充分表達(dá)自己

的想法

2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活，與幼兒之

間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升

3.游戲環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富詞

匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。

附故事：

故事《熊叔叔的生日派對(duì)》

呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛?/p>

溪上造

一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼.?呼.熊叔叔睡得真香啊。

叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨鍙乃瘔?mèng)中驚醒。“哎呀，好困，

是誰吵醒我

明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑祝繘]人啊…”熊叔叔把

門關(guān)上。“再

睡一會(huì)兒?！毙苁迨迮郎蠘翘荨６＿硕＿?，是誰呢？熊叔叔

又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有

人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢?。“熊叔叔拿著報(bào)紙做

在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰啊？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。

然后終咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔

站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋??？”

熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁

邊都沒

有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：”一定要抓住那個(gè)搗蛋

的家伙！”突然，

熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔

使勁推拉著箱子。

箱子里裝的什么呢？打開包裝一看熊叔叔，生日快樂！”

小動(dòng)物們

從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家??！”熊叔叔高興地流著

淚說：“我都不

記得今天是我的生日了?！?/p>

熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)3

【活動(dòng)說明】本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、

省略號(hào)的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，

培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對(duì)

書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l的腳印”是貫穿全書

的.線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見動(dòng)

物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動(dòng)的安

全意識(shí)。

活動(dòng)一：大書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào)；2、引

導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書

活動(dòng)過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜測一一教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一

起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；

2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間

的聯(lián)系。

活動(dòng)二：小書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書

活動(dòng)過程：一、文字閱讀一一教師拿出大書，幫助小朋友

進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼

兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼

兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動(dòng)一一教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中

的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)三：拓展活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場地

活動(dòng)過程：一、鍛煉身體一一做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明

游戲規(guī)則。

二、游戲活動(dòng)一一將幼兒分組進(jìn)行游戲。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)

4

一.分析教材

園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和

規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活

動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一

日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離

園……這樣易引起的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容

和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1.使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確

辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時(shí)間概念。

二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分

針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了人

手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、

分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三.教法與學(xué)法

為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。

根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、

講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)

系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過操

作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助

環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；遵

循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，

如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。

四.教學(xué)準(zhǔn)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗

等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。

五.教學(xué)過程

（一）開始部分

（二）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘

表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)說說鐘的用途，總結(jié)出

鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問答"，注重主

動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。

1.讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察。

教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘

面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣

長嗎?"等。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)

節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的.問題,

”你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指

向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又

出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說說幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，

而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師

的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，

2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。

接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)

關(guān)系。

.看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的

注意力吸引住了，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)

活動(dòng)較感興趣及易理解，通過操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一

步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使

活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(四)結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再

到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。

六.活動(dòng)延伸

1.教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,

豐富的知識(shí)。

2.在日常生活或游戲，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞

匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了…….教室可設(shè)置時(shí)鐘，以

及請(qǐng)家長配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建

立初步的時(shí)間概念。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并掌握折身跑的技能。

2、在扮演角色游戲中的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備操練

(1)定位角色，進(jìn)入活動(dòng)場地。

(2)隨音樂做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳踝及腰部。

2、自主探索，共同學(xué)習(xí)

(1)軍事訓(xùn)練，自主探索，嘗試練習(xí)折身跑。

(2)集體討論，總結(jié)要領(lǐng)，再次練習(xí)。

(3)教師示范，規(guī)范動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。

要領(lǐng):快到達(dá)目標(biāo)時(shí)減速；到達(dá)目標(biāo)后急停轉(zhuǎn)身。

(4)分角色練習(xí)，鞏固折身跑。

游戲一：炸毀敵人碉堡。

游戲二：清除雷區(qū)炸彈。

3、游戲鞏固，體驗(yàn)快樂

(1)分角色進(jìn)行比賽。

玩法：幼兒分為攻守兩方，攻方幼兒跑到彈—庫，搶運(yùn)炸彈并

立刻返回安全區(qū)。防守彈—庫的幼兒在對(duì)方碰觸到炸彈時(shí)，即可去

追。追到攻方安全區(qū)前，抓到對(duì)方即可收回炸彈。

規(guī)則：守方幼兒在對(duì)方碰觸到炸彈時(shí)才能去追;攻方進(jìn)入安全

區(qū)后守方不得再追。

(2)交換角色進(jìn)行比賽。

4、比賽結(jié)束，放松歸隊(duì)

教師進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行放松活動(dòng)。幼兒園的.教學(xué)設(shè)計(jì)6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極在參加體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中多種跳繩的

模仿動(dòng)作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩

學(xué)習(xí)步驟:

一、自主游戲，活躍情緒

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列

2、提出要求，觀察學(xué)生分組游戲。

學(xué)生活動(dòng)：

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、

靜、齊”的集隊(duì)要求。

2、聽口令進(jìn)行行進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶

得好。

3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲，輸?shù)男∨笥岩獛ьI(lǐng)贏的小

朋友做一個(gè)動(dòng)作。

4、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習(xí)（自叫節(jié)拍，自想動(dòng)作）

組織：五路縱隊(duì)、自由分散

二、快樂玩繩，體驗(yàn)跳繩的不同樂趣

教師活動(dòng)：

1、快樂小繩變變變練習(xí)。

2、簡單的繩操調(diào)節(jié)身心，并把上肢充分活動(dòng)。

3、組織學(xué)生練習(xí)跳短繩（并腳跳）和調(diào)節(jié)練習(xí)：畫樹葉、畫

蘑菇

4、組織學(xué)生練習(xí)向后跳短繩和調(diào)節(jié)練習(xí)：畫小樹

5、組織學(xué)生練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)節(jié)練習(xí)：畫魚、小船

6、組織學(xué)生跳繩比快。

7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按老師要求把繩變成長線，練習(xí)跳左跳右

把繩變成水滴，練習(xí)跳前跳后

把繩變成長方形，練習(xí)跳遠(yuǎn)

把繩變成正方形，練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出

2、隨老師示范進(jìn)行簡單繩操的模仿。

3、按要求快速跳短繩，會(huì)跳的跳得快些，不會(huì)跳的要跳起來，

認(rèn)真學(xué)，個(gè)人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

4、嘗試向后跳，體驗(yàn)不同的跳繩動(dòng)作，完成畫小樹。

5、嘗試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的.身體平衡動(dòng)作，完成畫魚畫不

6、進(jìn)行半分鐘快速跳短繩比賽，努力戰(zhàn)勝自我。

7、積極地參與評(píng)價(jià)，樂于接受別人的長處。

組織：分散練習(xí)

場地器材：體育館、短繩每生一根

課后小結(jié)：本課一開始讓學(xué)生自主結(jié)合進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，大

部分學(xué)生表現(xiàn)得非常好，一直能不斷想出新動(dòng)作來帶著同學(xué)做，

特別是一班的陶磊和邱怡妮一組，非常善于表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳

繩時(shí)我讓學(xué)生變變繩子的形狀來跳躍，雖是模仿練習(xí)，但我不規(guī)

定跳躍的動(dòng)作，只是要求學(xué)生把繩子怎樣擺，練習(xí)時(shí)只提要求，

不作規(guī)定，學(xué)生練習(xí)得非常高興，而且因?yàn)闆]有動(dòng)作的規(guī)定學(xué)生

的動(dòng)作更顯活潑，但值得一提的是練習(xí)前必須告訴學(xué)生注意安全,

不能在地上打滾，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成常規(guī)，形成習(xí)慣。幼兒園的

教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材簡析：

本次寫話教材由兩部分內(nèi)容組成：一段文字和插圖。插圖是

兩名小學(xué)生在參觀畫展，當(dāng)他們看到喜歡的卡通人物“加菲

貓”“米老鼠”“一休”時(shí)特別高興。一段文字是本次寫話的要

求，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫話教學(xué)目標(biāo)中指出：“對(duì)

寫話有興趣，寫自己想說的話。”本次寫話的內(nèi)容是圍繞學(xué)生喜

聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學(xué)多媒體動(dòng)畫片，打開學(xué)生

記憶之門，先激發(fā)說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話

寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進(jìn)行講評(píng)，通過講評(píng)，提

高學(xué)生寫話的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫自己想說的話。

2、寫話中要寫出對(duì)卡通人物的喜歡。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事

情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或動(dòng)畫片片斷。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入寫話課。

同學(xué)們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還

有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你

們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現(xiàn)在你們的'面

前，你們看，他們來了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶卡通人物。

出示教學(xué)掛圖，或讓學(xué)生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有

條件的還可以播幾部動(dòng)畫片片段引導(dǎo)打開學(xué)生記憶的寶庫，回憶

卡通人物有趣的事，為說寫做準(zhǔn)備。

三、小組練說，互相點(diǎn)評(píng)。

1、出示書中的要求練說。

(1)說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。

(2)用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。(教師把要

求板書在黑板上)

2、先自己想一想：你最喜歡哪個(gè)卡通人物？知道關(guān)于他的什

么趣事？

3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和

建議就更好了。

4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對(duì)他

說的話。

5、在學(xué)生說時(shí)，教師要注意從用詞、內(nèi)容、層次上給予評(píng)價(jià)。

四、練習(xí)寫話。

同學(xué)們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大

家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學(xué)還能

把平時(shí)積累的詞語用上，老師真為你們高興?，F(xiàn)在老師有個(gè)要求，

希望把你剛才練說的內(nèi)容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你

一起分享快樂，好嗎？不會(huì)寫的字可以查字典，可以問同學(xué)、老

師。實(shí)在不會(huì)寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。

五、評(píng)議修改。

1、教師巡視，指導(dǎo)寫話有困難的孩子。

2、讓寫完的學(xué)生讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生按寫話要求去評(píng)、去

改。（要選擇有典型性的寫話進(jìn)行講評(píng)，有佳文欣賞，還要有對(duì)有

問題的寫話進(jìn)行共同的點(diǎn)評(píng)修正。）

3、結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，請(qǐng)把自己寫的話再進(jìn)行修改。

4、譽(yù)抄在寫話本上。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時(shí)的語氣和表情。

2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。

3.懂得每個(gè)人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《誰敢嘲笑獅子》PPT

活動(dòng)過程：

一、引出故事，激發(fā)興趣

1.今天，老師帶來了一位神秘的客人，是誰呀？這是一頭怎

么樣的大獅子？

2.出示PPTI

（從局部到整體呈現(xiàn)獅子）

3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣？

4.今天老師帶來了一本書，名字叫《誰敢嘲笑獅子》，我們一

起去森林里看一看！

二、閱讀講述，理解故事

1.出示PPT,講述故事開始：

（1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見動(dòng)物們?cè)诟?/p>

什么？

動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。誰都沒

閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說：“我是

森林里最厲害的百獸之王，你們誰也比不過我！”

（2）聽了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什

么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺得哪個(gè)小動(dòng)物敢向

大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說說你的理由。

（3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起

去看一看。

2.出示三張圖片，請(qǐng)幼兒自主閱讀。

3.出示PPT

（1）提問：這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎？你看

到了誰嘲笑獅子？到底發(fā)生了什么事?

(2)出示PPT4,比跑步。

仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大

獅子什么？

它是怎么說的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！

⑶出示PPT5、PPT6,比爬樹。

你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎？結(jié)果呢？

猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了：“嘻嘻，我爬樹的本

領(lǐng)比你大！"

小猴子會(huì)怎么說：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強(qiáng)！

上來學(xué)一學(xué)(表情、動(dòng)作)

(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。

比力氣。然后呢？大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干，而大象踩

扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下，大象又會(huì)嘲笑它什

么？

“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”

三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)

1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事

時(shí)，去上次次輸給了其他的.動(dòng)物，看它怎么了？(講述故事結(jié)尾)

2.這個(gè)故事的名字就叫做"誰敢嘲笑獅子”，我們一起來講

一講這個(gè)故事吧!

3.總結(jié)：我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺得

自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）

同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎？沒關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們

不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就

是最棒的孩子。讓我們自信地站起來，大膽地告訴大家“我是最

棒的”！幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)茶葉并觀察泡茶葉時(shí)茶葉的變

化，激發(fā)幼兒探索欲望。

2、通過課件，了解中國的茶文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國文化的親

近感。

3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)茶葉可以泡水喝

的國家，激發(fā)幼兒對(duì)祖國的自豪感。

4、教育幼兒從小懂禮貌。

重點(diǎn)領(lǐng)域：

科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)方式：集體、小組

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

活動(dòng)過程：

一、用魔術(shù)形式引出主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嗅覺，觸覺認(rèn)識(shí)茶

葉。

1、魔術(shù)：信封出物。

2、提問：猜猜老師變出的是什么？討論：用什么辦法來判斷？

3、請(qǐng)幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。

4、記錄下沒泡前茶葉的.形狀。

二、通過看課件，使幼兒了解中國的茶文化

1、介紹茶具及用途。

2、泡功夫茶的步驟。

3、介紹幾種名茶。

4、品茶：（1）教師泡茶（2）幼兒聽故事《茶葉的故事》（3）

請(qǐng)客人品茶。

5、記錄結(jié)果：沒泡過的茶葉泡過的茶葉相同不同

要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。

三、結(jié)束：

1、教師小結(jié)

2、提問：關(guān)于茶葉，你們還想知道什么呢？請(qǐng)幼兒查找資料

并帶到幼兒園與大家分享。

［評(píng)析］《茶文化》一活動(dòng)，教師能夠抓住生活中的教育素材，

運(yùn)用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個(gè)

過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史，激發(fā)幼兒探索欲

望。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預(yù)期效果。幼

兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒初步學(xué)會(huì)畫人的基本方法。

2.幼兒能夠養(yǎng)成主動(dòng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業(yè)紙，人手一張3小人模型若

干三、活動(dòng)過程：

（一）激趣：教師談話，經(jīng)過談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

"小朋友，看我手里拿的是什么？"（娃娃小人）”此刻我請(qǐng)小朋

友們和我一齊觀察一下小人的頭是什么形狀？它的頭上有什么？…

身子是什么形狀？胳膊是什么形狀的？腿是什么形狀的？""我們一

齊來看一看，王教師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、

胳膊和腿。"（二）指導(dǎo)認(rèn)知：引導(dǎo)幼兒畫人能夠從觀察人的基本構(gòu)

造開始。

1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。

"哎!小朋友,今日你們坐的那么好，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們一

齊來看電腦。"引導(dǎo)幼兒自我說出人物的基本特征。

（1）小朋友你來看一看，這是人的‘頭，頭是圓形的，頭上有

頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

（2）小朋友你看看頭下頭連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。

（3）你來說說腿比胳膊（長），身體比胳膊和腿（粗）。

（三）復(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進(jìn)行繪畫人物。

進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng)：”今日小朋友天

繪畫時(shí)，我們也明白畫畫的時(shí)候不說話?？墒怯袀€(gè)別小朋友今日

在畫畫的時(shí)候，有點(diǎn)坐不住，今日原諒你，下次我們一齊看你的

表現(xiàn)。"在繪畫過程中及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

（四）遷移運(yùn)用：展示作業(yè)，互相觀賞，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

小朋友們，咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小

朋友提高了，某某小朋友畫的小人是長頭發(fā)的............（五）

擴(kuò)展放松：

幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人？你找到的小人是什么

樣貌？幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、活動(dòng)目標(biāo)：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛筆蠟筆（各種顏色蠟筆）

三、活動(dòng)過程：

1、開始部分：教師通過一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望

幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行

裝飾。

2、基本部分：教師通過一些圖片，引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型

的花紋，如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本

的花紋排列方式（“對(duì)稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則

排列”），并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準(zhǔn)備好的.“花

瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。

教師巡回指導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)

的點(diǎn)評(píng)。

3、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（最好各種排

列類型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

活動(dòng)反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾，對(duì)于孩子

們來說，花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因?yàn)樵谌粘Ｉ?/p>

活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進(jìn)行裝飾才能物體

更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作，

使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時(shí)，鉛筆和白紙兩種

顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

在整個(gè)活動(dòng)的開始老師用花瓶引出活動(dòng)，是希望幼兒看到花

瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，并，通過這樣的一個(gè)準(zhǔn)備，是

為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中我把

花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn)，花紋的繪畫會(huì)與孩子們來說還是比較簡

單的，但花紋如何排列則會(huì)讓幼兒比較困惑，因此我在活動(dòng)中花

了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。

本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了

老師提到的一些花紋，自己也設(shè)計(jì)出很多別的花紋樣式比如

“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合，幼兒都能

繪畫出富有個(gè)性的花紋。幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、

色紙、畫筆、剪刀等

活動(dòng)過程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會(huì)……》，結(jié)合幼兒

用書中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是

否一樣。

2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過

包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合

的驚喜或遺憾的心情。

4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

(1)、你們收到過獎(jiǎng)品嗎？

(2)、收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。

(3)、在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢？

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的.經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮

物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

中班社會(huì)活動(dòng)：《特殊的電話號(hào)碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)

中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急

情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120,背面貼

有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、感知辨別

1、引出特殊的電話號(hào)碼

師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在

介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，

爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話

號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)

使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？（110、119、120）

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的

電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字,

這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對(duì)游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個(gè)

電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情？

幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了

該打哪個(gè)電話？

幼119。（根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著

火的房子相配。）

師.原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥

打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120o（根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配

對(duì)失敗，120配對(duì)成功！課件中響起歡呼聲、）

師.這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話

120o那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？

幼：110o（配對(duì)成功。）

師：對(duì)1如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉（幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉小朋友真聰明一那

你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？（教師鼓勵(lì)幼

兒大膽回答。）

幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們

在危險(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國家的每

個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，

我們說得對(duì)嗎？

拉拉小朋友和黃老師都說對(duì)了，告訴你們，之所以說這三個(gè)

電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)

特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧（教師播放課件，先同

時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說出消失的是

哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)

碼。）

拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這

三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？

二、模擬實(shí)踐

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?

你們會(huì)嗎？讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：（播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰,

表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話？

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)

變成大火。（播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電

話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出

現(xiàn)在畫面中。）幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)

通過各種形式來表現(xiàn)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，提高幼兒的表演及表

現(xiàn)能力。

激發(fā)幼兒合作意識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，感受活動(dòng)的

快樂。

活動(dòng)口號(hào)

快樂動(dòng)物，暢想森林

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級(jí)環(huán)境,

橫幅，宣傳海報(bào)

2、節(jié)目準(zhǔn)備：每班一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”系列的演出節(jié)目

3、畫有五線譜的白布

4、“六一”禮物每個(gè)幼兒一份

活動(dòng)內(nèi)容安排

一、森林里的小動(dòng)物

每班推選出2個(gè)幼兒參加，開幕式童話劇的表演。

二、狂歡動(dòng)物由我畫

1、以年級(jí)組為單位組織“動(dòng)物”系列的畫。(9：00——10:00)

小班：以動(dòng)物圖片的剪貼為主；

中班：以動(dòng)物的涂色為主；

大班：畫動(dòng)物加涂色，并裝飾。

2、作品上墻(10:00——10:30)

三、動(dòng)物知識(shí)我來學(xué)

1、每班安排一個(gè)有關(guān)“動(dòng)物”的.教學(xué)活動(dòng)。⑼00——9:30)

2、欣賞“動(dòng)物狂歡”的作品。(9:40——10:10)

四、森林動(dòng)物在狂歡

1、以班級(jí)為單位，進(jìn)行以“動(dòng)物”為主題的表演。(全班)

2、各班準(zhǔn)備：服裝、音樂、道具等。

3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時(shí)間控制在3~5分鐘。

活動(dòng)安排

周一：開幕式+森林里的小動(dòng)物童話劇欣賞

周二：各年級(jí)組為單位畫動(dòng)物，并上