人音版小學(xué)三年級(jí)音樂下全冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)

第一課《春天》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》欣賞《春到沂河》《春》

教學(xué)目標(biāo)：1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受''春"的

意境

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂

會(huì)》，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

3.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：1.從聆聽《春到沂河》、中感受''春"的意境

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)大自然

的熱愛與贊頌。

3.學(xué)會(huì)十六分音符

教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：師生問好歌

二，欣賞《春到沂河》

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？

3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

4.揭示曲名《春到沂河》，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素

材改編的樂曲。

5.再次完整地聆聽全曲。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

2.聽歌曲范唱。

3.講解十六分音符的時(shí)值。

4.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

5.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演

2、通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽《春天舉行音樂會(huì)》的伴奏音樂進(jìn)

教室

2、師生問好歌

二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂會(huì)》

1、談話導(dǎo)入：

2.聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

3.設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）：

5.學(xué)唱歌曲第二部分：

6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》節(jié)奏教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX和XXX的節(jié)奏型

2、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演

唱歌曲

三、欣賞《春》1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。？師問：

歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2.聽《春》的主題音樂。？師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的

哪一個(gè)季節(jié)？

3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫

的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)1.能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)

奏。2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

五、教師課堂小結(jié)

第二課《可愛的動(dòng)物》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜

鵑》

教學(xué)目標(biāo)：1.天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類

的好朋友。

2.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1.導(dǎo)入。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想

像嗎

2.聆聽《森林深處的杜鵑》。

3.再聽《森林深處的杜鵑》，

4.師生討論。

5.復(fù)聽樂曲：

6.簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

7.完成教材下方的練習(xí)與思考。

8.在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2.講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用

音符下面加點(diǎn)來表示，如''567〃的低音就用來表示。教師示范''567〃的柯爾

文手勢(shì)。

3.唱準(zhǔn)八個(gè)音，

4.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5.在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

6.聽辨訓(xùn)練：

7.視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8.學(xué)唱歌曲。注意唱''咕咕"時(shí)要短促、跳躍

9.用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好歌

二、欣賞《賽馬》

2.聽一段二胡《賽馬》演奏。

3.師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景？

4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5.聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個(gè)共鳴

箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6.聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

7.聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8.師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情？

9.再聽第二樂段。師問：（1）第二樂段的主題反復(fù)了幾次？（2）第二次反復(fù)

時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的？

10.完整地聽全曲，

三、學(xué)習(xí)歌曲1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲：聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的

時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

四、創(chuàng)編活動(dòng)

五、教師課堂小結(jié)

童趣

教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽：《猜調(diào)》《搖船調(diào)》管弦樂《木偶的步態(tài)舞》

二、表演：《一支短笛輕輕吹》《搖船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：L在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入：請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。

3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。

(3)第二樂段，用聽唱法學(xué)唱，

5.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么？

6.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

7.復(fù)聽《猜調(diào)》。

8.音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過程：1.形象導(dǎo)入。

2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。（1）揭示課題——標(biāo)題名稱。（2）欣賞第一部分音

樂，（3）再次聽第一部分時(shí)，（4）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)

拍走路。？（5）設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)

了木偶的怎樣形象?？

3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)

展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)

行民間文化交流。

2.猜謎活動(dòng)交流。

3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟謎語的樂趣。

教學(xué)過程：1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜，

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。

6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏，全班

學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組

中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間一答一問答。師生評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：（1）找到G音及G=1,并順次找到''1235"四個(gè)音。

（2）學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。（3）在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。（4）

學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。

10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

11.教學(xué)小結(jié)。

音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.熟悉樂器的音色及種類。

教材分析1,歌曲《游擊隊(duì)歌》是我國(guó)作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行

曲風(fēng)格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗

志、樂觀精神和必勝的信念。

2.口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族''飛歌〃,

具有鮮明的地方色彩。樂曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青

山翠谷之中展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥在歡叫，百

鳥在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動(dòng)人的圖畫。樂曲旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了

苗族人民的愉快勞動(dòng)和喜悅心情。

3.器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）舞曲原來是德國(guó)作曲家勃拉姆斯

的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利

舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號(hào)），也出自于勃拉姆斯之

手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風(fēng)

琴等樂器合奏的改編曲。樂曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

4.小號(hào)與樂隊(duì)《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天

鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂器。

5.歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的

美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲''我

是小音樂家”。

6.歌曲《嚓亮歌聲》歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情

歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無比熱愛之情。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：1.聽覺直接導(dǎo)入：（1）播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的

第一句音響。（2）設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏

的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：《游擊隊(duì)歌》——口哨；《苗嶺的早

晨》——口笛；

3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：

4.聆聽《苗嶺的早晨》：教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。

5.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏：

（1）初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？

（2）復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂

器是什么樂器？''吹〃、''拉〃、''彈〃屬哪一類？

7.欣賞《匈牙利舞曲》

（1）初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？

（2）復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變

代？每段的情緒有什么不一樣？

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.在演唱《嚓亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表

現(xiàn)的情緒。？2.活動(dòng)與練習(xí)（一）教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握輪唱的

基本演唱形式。教學(xué)過程：1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音

樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)

是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。2.聆聽

輪唱《嚓亮歌聲》。

3.看歌譜再聽一遍。

4.學(xué)唱第一聲部。（1）教師范唱第一聲部曲調(diào)。（2）每4個(gè)小節(jié)為一句，共

四句。（3）分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。（4）交換樂句，再次

接唱。（5）完整地唱好第一聲部。

5.學(xué)唱輪唱：（1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學(xué)

唱第二部最后一句。（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱，兩個(gè)聲部都要注意

相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好

二聲部的關(guān)鍵。

6.活動(dòng)與練習(xí)（一）⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

⑵全班學(xué)生齊唱。⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎

么辦？⑷分組討論。

7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。

8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂

家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3.活動(dòng)與練習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)過程：1.說說自己的理想？

2.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演

奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：（英國(guó)一倫敦、法國(guó)一柏林、法國(guó)一巴黎。吉他一彈奏、

提琴一拉奏、法國(guó)號(hào)一吹奏。）

5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)

7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只

要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.音樂知識(shí)：八分休止符⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，⑵

結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可,

但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可

通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的''活動(dòng)與練習(xí)（二）〃就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)

生認(rèn)真練習(xí)。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

11.活動(dòng)與練習(xí)（二）⑴唱熟曲調(diào)。⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再

唱與奏。例：13.教學(xué)小結(jié)。

牧童之歌

教材分析1.鋼琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、

富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂家賀綠汀所作。全曲共分為三段。

第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二段以歡快的

節(jié)奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具

有民間舞蹈的特點(diǎn)。樂曲的第三段采用了我國(guó)民間音樂''加花變奏〃的手

法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂曲的末尾漸慢漸弱，音

區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風(fēng)味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無窮的感

覺。

2.歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是一部美國(guó)好萊塢音樂劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于

1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，家中有七個(gè)調(diào)皮的孩

子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教

師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動(dòng)的教育方

法，對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同

時(shí)也贏得男主人公的愛情。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍,

大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

3.歌曲《剪羊毛》這是一首澳大利亞流傳甚的民歌。歌詞以生動(dòng)的語言、

形象的比喻描繪了''剪羊毛"這一勞動(dòng)情景，以''白云〃、''冬雪〃、''絲棉〃夸

張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把''皮襖"比作羊兒身上的絨毛，

富于想像，很有童趣。

4.歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采

用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)

特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。并從音樂中獲得感受

與體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過程：1.請(qǐng)聽聽（《牧童短笛》第一部分）。牧童騎在牛背上吹著笛

子，這一情景你能想像嗎？

2.再聽一遍。聽完后說說你的想像與感受

3.師生討論對(duì)第一樂段的感受

4.揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱

5.聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏

上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的？

6.師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

7.完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?有沒有相同或基本相同的樂段？

8.再次完整地聽全曲，邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。

9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

10.簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

11.板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。

12.邊看畫面邊聽范唱。

13.再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，

14.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。

15.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣？

16.完整地有感情地唱全歌。

17.再完整地更有感情的唱好歌曲。

18.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

19.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。

2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)過程：1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么

要回家?它們的家是怎樣的家？

2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3.學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

4.學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。

5.表演實(shí)踐。以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.《孤獨(dú)的牧羊人》并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)過程：1.誰看過影片《音樂之聲》？教師簡(jiǎn)單介紹一下劇情，

2.聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

3.介紹這一插曲的風(fēng)格：

4.復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。

5.單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、

風(fēng)格多彩。

6.曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

7.教學(xué)小結(jié)。

愛祖國(guó)

教材分析1.合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國(guó)情懷的少年

兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的

特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

2.管弦樂《紅旗頌》（片斷）交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，

作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國(guó)人民所取得

的偉大勝利。

3.歌曲《救國(guó)軍歌》？是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后所寫的抗日救亡歌曲中最

為成功的一首。歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，表達(dá)了愛國(guó)軍民齊

心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國(guó)流傳開來，成為救亡歌詠集會(huì)上

必唱的歌曲。

4.歌曲《只怕不抵抗》這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命

兒童歌曲。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩

句''只怕不抵抗"的歌詞，擴(kuò)充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染

力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。

2.學(xué)唱《一個(gè)***女兒》。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。

教學(xué)過程：課前做好歌片1.設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？

2.欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》?；卮饐栴}：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了

什么主題思想?演唱的形式？

3.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

4.分段深入欣賞：（1）邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂，談?wù)?/p>

你對(duì)這部分音樂的感受。（2）邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分，談?wù)?/p>

與第一部分的對(duì)比。''風(fēng)"、''雨〃的含義?（3）聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫

圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。

5.細(xì)致地聆聽全歌曲。（1）歌曲給你什么感受與啟示？

6.談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？

8.太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。

9.聆聽歌曲范唱。

10.學(xué)唱歌曲：先唱第1?12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。

11.唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不

同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分析曲情緒。

教學(xué)過程：1.熟悉、哼唱''紅旗"主題。（1）聽賞第一部分''紅旗"主題旋律

的片段。（2）出示主題曲調(diào)的歌譜，

2.欣賞第一部分。設(shè)問：（1）樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一

首歌曲的音調(diào)?（國(guó)歌）?（2）''紅旗"主題給你什么感受？

3.欣賞第二部分。設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主

題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里？

4.重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

5.完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲

的欲望，并提出聆聽的要求：

6.小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示

出我們民族的偉大，民族的驕傲。

7.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。

2.聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民

音樂家冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人民音樂家冼星海。

教學(xué)過程：1.在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，

《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2.聆聽范唱。聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

3.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

4.學(xué)唱歌曲：（1）板書1一10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

（2）教師范唱11-17小節(jié)三遍，（3）用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

（4）把第一、二樂段連起來完整的唱

（5）教師示范歌曲最后一句［5小節(jié)方法同（3）］。

5.表演歌曲：（1）認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。（2）有感情

歌唱《只怕不抵抗》。（3）分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。（4）分組

展示成果，

6.單元小結(jié)：愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉

大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)

上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂作品。

7.初聽《救國(guó)軍歌》設(shè)問：什么提出''槍口對(duì)外"?師生交流

8.再聽歌曲《救國(guó)軍歌》。設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生

在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。

10.教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌

曲最成功的作品之一。

12.教學(xué)小結(jié)。

第七課老師的歌

教材分析1.歌曲《我愛米蘭》米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢

麗多姿的花卉。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的

崇高精神。歌曲由兩個(gè)樂段組成。第一樂段節(jié)奏明快簡(jiǎn)潔，旋律婉轉(zhuǎn)起伏,

以敘述的口吻贊揚(yáng)了米蘭的樸實(shí)芳香。第二樂段一開始就在高音區(qū)出現(xiàn),

節(jié)奏舒展，高昂平直的音調(diào)噴涌出孩子們對(duì)老師的敬愛之情，抒發(fā)了他們

對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的贊頌。

2.歌曲《飛來的花瓣》人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果

比之為''桃李滿天下”，而這些芬芳的''桃李〃在老師精心的培育下長(zhǎng)大成

人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之材，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。

他們?cè)跄懿凰寄詈透兄x自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著

學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

3.歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒

童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也

表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第

一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋

律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。

第二樂段是歌曲的副歌，從''啊〃開始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒

逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師

的無限熱愛。

4.歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物

抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之

情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八

分休止符，把學(xué)生一連串''悄悄〃動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂

段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子

的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)''秘密〃的急切心情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：L老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。《每當(dāng)我走過老師

窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

2.音樂知識(shí)一一單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及

聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握單純音符。

教學(xué)過程：1.解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭

呢?請(qǐng)聽這二位學(xué)生的回答。2.欣賞二重唱《我愛米蘭》。設(shè)問：你從歌

聲中感受到了什么？

3.再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

4.師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛。

5.聆聽《我愛米蘭》，

6.音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。以、'5”音為例：5

四分音符一拍,5八分音符半拍5-二分音符二拍,十六分音符四分之一

拍,5--全音符四拍⑵歸納。設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音

符，再一半……?⑶反饋設(shè)問：①一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符?②一個(gè)全

音符等于幾個(gè)十六分音符?③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七

分音符名稱？

7.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

8.學(xué)唱曲調(diào)：（1）跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。（2）跟琴學(xué)唱第二樂段。（3）完

整地唱全曲。

9.學(xué)唱歌曲：

10.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)

老師尊敬與愛戴之情。

2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力。

教學(xué)過程：1.這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜

甜的秘密》范唱。

2.按節(jié)奏朗讀歌詞一一有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1一4小節(jié)曲調(diào)。

4.跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)一唱好第1一8小節(jié)曲調(diào)，

5.學(xué)唱第二樂段：范唱第二樂段歌曲。

6.完整地唱全歌

7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.學(xué)習(xí)口琴伴奏譜：

10.選一部分學(xué)生用口琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。

第八課愛和平

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：歌曲《小小白鴿》合唱《歡樂頌》表演：歌曲《每人伸

出一只手》歌曲《各國(guó)兒童心連心》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：L白鴿是和平的象征，所以稱''和平鴿"。從聆聽《小小白鴿》

中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。

2.讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，

全世界人民的共同心愿—和平一定能實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解人聲分類的常識(shí)。2.支持世界和平。

3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

教學(xué)過程：1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎？

2.聽賞《小小白鴿》。設(shè)問：小白鴿在歌唱什么？

3.再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問：（1）你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲

得什么感受?（2）歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么？

4.板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特

點(diǎn)??XXXx|XXXx|?請(qǐng)你用、'xxxx|"節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

5.聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：（1）隨錄音輕輕哼唱。（2）隨音

樂合著節(jié)奏翩翩起舞。（3）邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

6.表演《小小白鴿》。？選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫

7.小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

8.導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

9.聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。

10.學(xué)唱歌曲：（1）教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)1.按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生

識(shí)譜。（2）完整地唱全歌。

11.輪唱與齊唱。

12.編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓全世界的小朋友高唱《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛,

合作友誼，全世界人民的共同心愿一一和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以

細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解合唱中的人聲分類知識(shí)。

教學(xué)過程：1.設(shè)問：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?本課欣

賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。表達(dá)了人們對(duì)和平、

自由、平等的愿望。

2.初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。

3.再聽《歡樂頌》。你能聽辨出幾種聲音的類別？

4.復(fù)聽《歡樂頌》。

5.講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類（二）。

6.欣賞范唱。設(shè)問：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在

內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同？

8.師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

9.學(xué)唱歌曲：（1）放錄音，看歌譜。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的

范唱。（2）教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教

唱。（3）放錄音，心里默唱。（4）齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。（5）填上歌詞。

10.表演歌曲：分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。

11.單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、