人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下全冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)

第一課《春天》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》欣賞《春到沂河》《春》

教學(xué)目標(biāo)：1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受''春"的

意境

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)

會(huì)》，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受''春"的意境

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)大自然

的熱愛(ài)與贊頌。

3.學(xué)會(huì)十六分音符

教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌

二，欣賞《春到沂河》

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。師問(wèn)：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？

3.介紹柳琴的形狀與音色特征。

4.揭示曲名《春到沂河》，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素

材改編的樂(lè)曲。

5.再次完整地聆聽(tīng)全曲。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鵬鳥(niǎo)的鳴叫聲？

2.聽(tīng)歌曲范唱。

3.講解十六分音符的時(shí)值。

4.再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

5.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演

2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)

教室

2、師生問(wèn)好歌

二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1、談話導(dǎo)入：

2.聆聽(tīng)范唱（教師示范或聽(tīng)錄音）。

3.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）：

5.學(xué)唱歌曲第二部分：

6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》節(jié)奏教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX和XXX的節(jié)奏型

2、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演

唱歌曲

三、欣賞《春》1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。？師問(wèn)：

歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。？師問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的

哪一個(gè)季節(jié)？

3.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。

4.完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫

的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

四、音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)1.能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)

奏。2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。

五、教師課堂小結(jié)

第二課《可愛(ài)的動(dòng)物》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜

鵑》

教學(xué)目標(biāo)：1.天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類

的好朋友。

2.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

1.導(dǎo)入。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想

像嗎

2.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。

3.再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，

4.師生討論。

5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：

6.簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

7.完成教材下方的練習(xí)與思考。

8.在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2.講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用

音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如''567〃的低音就用來(lái)表示。教師示范''567〃的柯?tīng)?/p>

文手勢(shì)。

3.唱準(zhǔn)八個(gè)音，

4.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5.在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

6.聽(tīng)辨訓(xùn)練：

7.視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8.學(xué)唱歌曲。注意唱''咕咕"時(shí)要短促、跳躍

9.用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好歌

二、欣賞《賽馬》

2.聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。

3.師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景？

4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5.聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個(gè)共鳴

箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6.聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。

7.聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8.師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情？

9.再聽(tīng)第二樂(lè)段。師問(wèn)：（1）第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次？（2）第二次反復(fù)

時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的？

10.完整地聽(tīng)全曲，

三、學(xué)習(xí)歌曲1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的

時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。

4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

四、創(chuàng)編活動(dòng)

五、教師課堂小結(jié)

童趣

教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽(tīng)：《猜調(diào)》《搖船調(diào)》管弦樂(lè)《木偶的步態(tài)舞》

二、表演：《一支短笛輕輕吹》《搖船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：L在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。

3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。

(3)第二樂(lè)段，用聽(tīng)唱法學(xué)唱，

5.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么？

6.再聽(tīng)《猜調(diào)》。設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

7.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。

8.音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過(guò)程：1.形象導(dǎo)入。

2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。（1）揭示課題——標(biāo)題名稱。（2）欣賞第一部分音

樂(lè)，（3）再次聽(tīng)第一部分時(shí)，（4）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)

拍走路。？（5）設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)

了木偶的怎樣形象?？

3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)

展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，

4.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)

行民間文化交流。

2.猜謎活動(dòng)交流。

3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？

3.再聽(tīng)范唱。要求：請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜，

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。

6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏，全班

學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組

中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間一答一問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：（1）找到G音及G=1,并順次找到''1235"四個(gè)音。

（2）學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。（3）在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。（4）

學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。

10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

11.教學(xué)小結(jié)。

音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，

2.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.熟悉樂(lè)器的音色及種類。

教材分析1,歌曲《游擊隊(duì)歌》是我國(guó)作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行

曲風(fēng)格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗

志、樂(lè)觀精神和必勝的信念。

2.口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族''飛歌〃,

具有鮮明的地方色彩。樂(lè)曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青

山翠谷之中展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥(niǎo)在歡叫，百

鳥(niǎo)在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動(dòng)人的圖畫。樂(lè)曲旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了

苗族人民的愉快勞動(dòng)和喜悅心情。

3.器樂(lè)合奏《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）舞曲原來(lái)是德國(guó)作曲家勃拉姆斯

的鋼琴作品，后被改編成管弦樂(lè)曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利

舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號(hào)），也出自于勃拉姆斯之

手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂(lè)器）、手風(fēng)

琴等樂(lè)器合奏的改編曲。樂(lè)曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

4.小號(hào)與樂(lè)隊(duì)《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天

鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂(lè)器。

5.歌曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的

美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲''我

是小音樂(lè)家”。

6.歌曲《嚓亮歌聲》歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情

歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入：（1）播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的

第一句音響。（2）設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏

的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂(lè)器名稱：《游擊隊(duì)歌》——口哨；《苗嶺的早

晨》——口笛；

3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》：

4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》：教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

5.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏：

（1）初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

（2）復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)

器是什么樂(lè)器？''吹〃、''拉〃、''彈〃屬哪一類？

7.欣賞《匈牙利舞曲》

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類？

（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變

代？每段的情緒有什么不一樣？

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.在演唱《嚓亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表

現(xiàn)的情緒。？2.活動(dòng)與練習(xí)（一）教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握輪唱的

基本演唱形式。教學(xué)過(guò)程：1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音

樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)

是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。2.聆聽(tīng)

輪唱《嚓亮歌聲》。

3.看歌譜再聽(tīng)一遍。

4.學(xué)唱第一聲部。（1）教師范唱第一聲部曲調(diào)。（2）每4個(gè)小節(jié)為一句，共

四句。（3）分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。（4）交換樂(lè)句，再次

接唱。（5）完整地唱好第一聲部。

5.學(xué)唱輪唱：（1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學(xué)

唱第二部最后一句。（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱，兩個(gè)聲部都要注意

相互傾聽(tīng)，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這是唱好

二聲部的關(guān)鍵。

6.活動(dòng)與練習(xí)（一）⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

⑵全班學(xué)生齊唱。⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎

么辦？⑷分組討論。

7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。

8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)

家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3.活動(dòng)與練習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程：1.說(shuō)說(shuō)自己的理想？

2.聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子他們想干什么？——聆聽(tīng)歌曲錄音。

3.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演

奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？

4.討論上述問(wèn)題：（英國(guó)一倫敦、法國(guó)一柏林、法國(guó)一巴黎。吉他一彈奏、

提琴一拉奏、法國(guó)號(hào)一吹奏。）

5.再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)

7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只

要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.音樂(lè)知識(shí)：八分休止符⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，⑵

結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可,

但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可

通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的''活動(dòng)與練習(xí)（二）〃就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)

生認(rèn)真練習(xí)。

⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

11.活動(dòng)與練習(xí)（二）⑴唱熟曲調(diào)。⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再

唱與奏。例：13.教學(xué)小結(jié)。

牧童之歌

教材分析1.鋼琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、

富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀所作。全曲共分為三段。

第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二段以歡快的

節(jié)奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具

有民間舞蹈的特點(diǎn)。樂(lè)曲的第三段采用了我國(guó)民間音樂(lè)''加花變奏〃的手

法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂(lè)曲的末尾漸慢漸弱，音

區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風(fēng)味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無(wú)窮的感

覺(jué)。

2.歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是一部美國(guó)好萊塢音樂(lè)劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于

1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，家中有七個(gè)調(diào)皮的孩

子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教

師。女教師能歌善舞，并喜愛(ài)這些孩子。女教師通過(guò)音樂(lè)及生動(dòng)的教育方

法，對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同

時(shí)也贏得男主人公的愛(ài)情。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍,

大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

3.歌曲《剪羊毛》這是一首澳大利亞流傳甚的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、

形象的比喻描繪了''剪羊毛"這一勞動(dòng)情景，以''白云〃、''冬雪〃、''絲棉〃夸

張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把''皮襖"比作羊兒身上的絨毛，

富于想像，很有童趣。

4.歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采

用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)

特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。并從音樂(lè)中獲得感受

與體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過(guò)程：1.請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)（《牧童短笛》第一部分）。牧童騎在牛背上吹著笛

子，這一情景你能想像嗎？

2.再聽(tīng)一遍。聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受

3.師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受

4.揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱

5.聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏

上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的？

6.師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

7.完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段？

8.再次完整地聽(tīng)全曲，邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。

9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

10.簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

11.板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。

12.邊看畫面邊聽(tīng)范唱。

13.再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，

14.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。

15.再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣？

16.完整地有感情地唱全歌。

17.再完整地更有感情的唱好歌曲。

18.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

19.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。

2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么

要回家?它們的家是怎樣的家？

2.聆聽(tīng)范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3.學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

4.學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。

5.表演實(shí)踐。以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.《孤獨(dú)的牧羊人》并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)過(guò)程：1.誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》？教師簡(jiǎn)單介紹一下劇情，

2.聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。

3.介紹這一插曲的風(fēng)格：

4.復(fù)聽(tīng)歌曲。可邊聽(tīng)邊表演。

5.單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、

風(fēng)格多彩。

6.曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

7.教學(xué)小結(jié)。

愛(ài)祖國(guó)

教材分析1.合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年

兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的

特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

2.管弦樂(lè)《紅旗頌》（片斷）交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，

作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國(guó)人民所取得

的偉大勝利。

3.歌曲《救國(guó)軍歌》？是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后所寫的抗日救亡歌曲中最

為成功的一首。歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民齊

心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國(guó)流傳開(kāi)來(lái)，成為救亡歌詠集會(huì)上

必唱的歌曲。

4.歌曲《只怕不抵抗》這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命

兒童歌曲。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)。最后兩

句''只怕不抵抗"的歌詞，擴(kuò)充了樂(lè)句、突出了主題，更加深了歌曲的感染

力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.學(xué)唱《一個(gè)***女兒》。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)過(guò)程：課前做好歌片1.設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋？

2.欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》?；卮饐?wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了

什么主題思想?演唱的形式？

3.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

4.分段深入欣賞：（1）邊看教材的圖形譜[1],邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)?/p>

你對(duì)這部分音樂(lè)的感受。（2）邊看教材的圖形譜[2],邊聽(tīng)第二部分，談?wù)?/p>

與第一部分的對(duì)比。''風(fēng)"、''雨〃的含義?（3）聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫

圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。

5.細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。（1）歌曲給你什么感受與啟示？

6.談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？

8.太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。

9.聆聽(tīng)歌曲范唱。

10.學(xué)唱歌曲：先唱第1?12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。

11.唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不

同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)分析曲情緒。

教學(xué)過(guò)程：1.熟悉、哼唱''紅旗"主題。（1）聽(tīng)賞第一部分''紅旗"主題旋律

的片段。（2）出示主題曲調(diào)的歌譜，

2.欣賞第一部分。設(shè)問(wèn)：（1）樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一

首歌曲的音調(diào)?（國(guó)歌）?（2）''紅旗"主題給你什么感受？

3.欣賞第二部分。設(shè)問(wèn)：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主

題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里？

4.重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

5.完整地聆聽(tīng)全曲。通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)全曲

的欲望，并提出聆聽(tīng)的要求：

6.小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示

出我們民族的偉大，民族的驕傲。

7.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民

音樂(lè)家冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人民音樂(lè)家冼星海。

教學(xué)過(guò)程：1.在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，

《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2.聆聽(tīng)范唱。聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。

3.板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。

4.學(xué)唱歌曲：（1）板書(shū)1一10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

（2）教師范唱11-17小節(jié)三遍，（3）用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

（4）把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱

（5）教師示范歌曲最后一句［5小節(jié)方法同（3）］。

5.表演歌曲：（1）認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。（2）有感情

歌唱《只怕不抵抗》。（3）分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。（4）分組

展示成果，

6.單元小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉

大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。課前要求學(xué)生到圖書(shū)館及網(wǎng)

上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。

7.初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：什么提出''槍口對(duì)外"?師生交流

8.再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生

在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。

10.教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌

曲最成功的作品之一。

12.教學(xué)小結(jié)。

第七課老師的歌

教材分析1.歌曲《我愛(ài)米蘭》米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢

麗多姿的花卉。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的

崇高精神。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段節(jié)奏明快簡(jiǎn)潔，旋律婉轉(zhuǎn)起伏,

以敘述的口吻贊揚(yáng)了米蘭的樸實(shí)芳香。第二樂(lè)段一開(kāi)始就在高音區(qū)出現(xiàn),

節(jié)奏舒展，高昂平直的音調(diào)噴涌出孩子們對(duì)老師的敬愛(ài)之情，抒發(fā)了他們

對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的贊頌。

2.歌曲《飛來(lái)的花瓣》人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果

比之為''桃李滿天下”，而這些芬芳的''桃李〃在老師精心的培育下長(zhǎng)大成

人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之材，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。

他們?cè)跄懿凰寄詈透兄x自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著

學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

3.歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒

童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也

表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第

一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋

律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。

第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從''啊〃開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒

逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師

的無(wú)限熱愛(ài)。

4.歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物

抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之

情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八

分休止符，把學(xué)生一連串''悄悄〃動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)

段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子

的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)''秘密〃的急切心情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：L老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。《每當(dāng)我走過(guò)老師

窗前》和《我愛(ài)米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

2.音樂(lè)知識(shí)一一單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及

聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握單純音符。

教學(xué)過(guò)程：1.解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛(ài)米蘭

呢?請(qǐng)聽(tīng)這二位學(xué)生的回答。2.欣賞二重唱《我愛(ài)米蘭》。設(shè)問(wèn)：你從歌

聲中感受到了什么？

3.再欣賞：《我愛(ài)米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

4.師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

5.聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，

6.音樂(lè)知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。以、'5”音為例：5

四分音符一拍,5八分音符半拍5-二分音符二拍,十六分音符四分之一

拍,5--全音符四拍⑵歸納。設(shè)問(wèn)：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音

符，再一半……?⑶反饋設(shè)問(wèn)：①一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符?②一個(gè)全

音符等于幾個(gè)十六分音符?③有沒(méi)有三分音符、五分音符、六分音符、七

分音符名稱？

7.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

8.學(xué)唱曲調(diào)：（1）跟琴哼唱曲調(diào)第一樂(lè)段。（2）跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段。（3）完

整地唱全曲。

9.學(xué)唱歌曲：

10.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)

老師尊敬與愛(ài)戴之情。

2.聽(tīng)辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。

教學(xué)過(guò)程：1.這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《甜

甜的秘密》范唱。

2.按節(jié)奏朗讀歌詞一一有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1一4小節(jié)曲調(diào)。

4.跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)一唱好第1一8小節(jié)曲調(diào)，

5.學(xué)唱第二樂(lè)段：范唱第二樂(lè)段歌曲。

6.完整地唱全歌

7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.學(xué)習(xí)口琴伴奏譜：

10.選一部分學(xué)生用口琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。

第八課愛(ài)和平

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：歌曲《小小白鴿》合唱《歡樂(lè)頌》表演：歌曲《每人伸

出一只手》歌曲《各國(guó)兒童心連心》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：L白鴿是和平的象征，所以稱''和平鴿"。從聆聽(tīng)《小小白鴿》

中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。

2.讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，

全世界人民的共同心愿—和平一定能實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解人聲分類的常識(shí)。2.支持世界和平。

3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

教學(xué)過(guò)程：1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用嗎？

2.聽(tīng)賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn)：小白鴿在歌唱什么？

3.再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn)：（1）你聽(tīng)了《小小白鴿》，在音樂(lè)聲中你獲

得什么感受?（2）歌曲的引子與尾聲音樂(lè)使你想到什么？

4.板書(shū)歌譜，邊看譜邊聽(tīng)錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特

點(diǎn)??XXXx|XXXx|?請(qǐng)你用、'xxxx|"節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

5.聆聽(tīng)《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：（1）隨錄音輕輕哼唱。（2）隨音

樂(lè)合著節(jié)奏翩翩起舞。（3）邊聆聽(tīng)邊畫畫，畫和平鴿。

6.表演《小小白鴿》。？選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫畫

7.小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

8.導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

9.聆聽(tīng)范唱：要求聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。

10.學(xué)唱歌曲：（1）教師用點(diǎn)譜法在板書(shū)的曲調(diào)1.按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生

識(shí)譜。（2）完整地唱全歌。

11.輪唱與齊唱。

12.編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓全世界的小朋友高唱《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài),

合作友誼，全世界人民的共同心愿一一和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.從聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以

細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解合唱中的人聲分類知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：1.設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?本課欣

賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。表達(dá)了人們對(duì)和平、

自由、平等的愿望。

2.初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。

3.再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。你能聽(tīng)辨出幾種聲音的類別？

4.復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

5.講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類（二）。

6.欣賞范唱。設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在

內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同？

8.師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

9.學(xué)唱歌曲：（1）放錄音，看歌譜。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的

范唱。（2）教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教

唱。（3）放錄音，心里默唱。（4）齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。（5）填上歌詞。

10.表演歌曲：分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。

11.單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、