數(shù)學北師大版一年級上冊古人計數(shù)

買鉛筆

年級--學科數(shù)學課題買鉛筆

課時--備課人楊云霞學校棗壇塔學校

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

教學目標2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

重點學會正確的計算十幾減9的退位減法。

教學重

難點

難點對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教學準備計數(shù)棒

一、復習引入：

1、口算練習

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設情境，學習新知

1、談話導入。

教師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎

樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

學師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾

過枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多

抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

程2、獨立思考，探索算法。

師：解決''還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢？

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆

擺一擺，說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

(2)把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

師板書:10-9=11+5=6

(4),想加法算減法因為9+6=15,所以15-9=6

師板書：9+()=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜

歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算''16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=(8)10-8=22+6=8

3、嘗試練習(用自己喜歡的方法計算)。

17-9=12-9=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋

友說一說自己的算法。

三、發(fā)展練習(3頁第5題)

投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘

了多少個松果？

列出算式，算出得數(shù)。(展示學生結(jié)果)

四、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？(學生小結(jié))

師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。(補充課題：十幾減9的退位減法)

一、復習引入：

1、完成算一算。生獨立做，

師巡回指導。

買鉛筆

請4位小朋友說得數(shù)，你是怎

十幾減9的退位減法

么算的？生生評價，師寫過程

有15枝鉛筆，賣出

和得數(shù)。

9枝，還剩多少枝？

2、完成練一練第1、2、3題

15-9=6

10-9=11-9=1

方法：(1)數(shù)一根一根的

6-9=13-9=

作業(yè)板書減(3)把15分成10和5

18-9=19-9=1

(2)把9分成5和

2-9=15-9=

設計設計410-9=1

生獨立完成，師訂正結(jié)果。

15-5=10

3,游戲''摘蘋果"(3頁第4

1+5=6

題)

10-4=6

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋

(4)9+(6)=15

果，可是每個蘋果上有一個算

式，同學們必須準確的計算出

15-9=6

得數(shù)才能順利的把蘋果摘下

來。比比看今天誰的蘋果摘得

最多。當同學摘蘋果時其他

同學當裁判。（提供的題目有：

10-9=、11-9=、16-9=、

13-9=>18-9=、19-9=、

12-9=、15-9=）

捉迷藏

年級一年級學科數(shù)學課題捉迷藏

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1、運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8的退位減

法。

2、能正確計算十幾減8的減法，進一步理解和掌握做減

教學目標

法的思考方法，并能簡單應用。

3、培養(yǎng)學生合作交流，自主觀察探索的能力，能理解不

同的算法。

重點十幾減的計算方法。

教學重8

難點

難點十幾減8的算理的理解。

教學準備一組4捆小棒、1個計數(shù)器2張方格圖1把尺子

口算題

10-8=13-3=8-3=15-5=12-2=9-6=

教

一、情境創(chuàng)設，導入新課。

學師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友

過在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

程二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導學生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題一13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己

試一試。

(學生列算式，教師巡視)

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息L13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有

找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5(人)

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學來解決問題！

(讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對

減法運算的理解。)

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆

擺一擺，說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

(1)數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

(2)把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書:13-3=1010-5=5

(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）,想加法算減法因為8+5=13,所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜

歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算''16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12-8=17-8=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋

友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲''摘蘋果"（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確

的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同

學摘蘋果時其他同學當裁判。

四、發(fā)展練習（3頁第3題）

出示主題圖，讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結(jié)）

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）

捉迷藏

1、完成課本第5頁練一

十幾減8的退位減法

練第1題。生獨立做，師巡回

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起

指導。

來的有幾

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎

人？13-8

么算的？生生評價，師寫過程

=5

和得數(shù)。

作業(yè)板書方法：（1）數(shù)一根一根的

2、完成課本第5頁練一練第

減（3）把15分成10和5

2題

設計設計（2）把8分成3和

生獨立完成，說一說是怎么畫

510-8=2

的。

13-3=102+3=5

3、游戲''摘蘋果"（3頁第4、

10-5=5

5題）

（4）8+（）=13

13-8=5|...

一年級數(shù)學第一周教學反思

學校棗場塔學校第幾周第一周

年級--學科數(shù)學備課人楊云霞

本周教學是引導學生用學過的“20以內(nèi)退位減法”和“20以內(nèi)進位加法”解決現(xiàn)實問題，同

時鞏固口算。在解題要求上，從根據(jù)給出的條件問題直接計算，到根據(jù)情景和信息提出問題

再計算，最后到完全由學生自己收集信息、提出問題、解決問題，使學生經(jīng)歷用加法和減法

解決一步計算的實際問題的過程，感受解決一個問題應具備的條件，初步學會從不同角度觀

察生活中的現(xiàn)象，懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題，感受數(shù)學與人類

生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。在教學的過程中，首先能根據(jù)一年級學生的年

齡特點注重教學情境的創(chuàng)設，通過談話的方式親切自然地導入新課的情境圖，以激發(fā)學生的

學習興趣。其次，在每個教學環(huán)節(jié)的設計中，注重對學生進行觀察數(shù)學信息，提出數(shù)學問題

并解決數(shù)學問題的訓練，并體現(xiàn)了層次性。

上完課的第一感受：學生的回答總體來說還是不錯的，回答問題還是比較積極的，至少比我

想象的要積極，但教學效果并不是很好。問題在于我自己的引導。讓我覺得引導的不夠巧妙。

經(jīng)過領導與同事推心置腹地評課，我認為有以下幾點不足：

1、沒有根據(jù)算式來理解圖意，對題目的意思沒有理解；

2、在做一做的環(huán)節(jié)中，處理得不是很好，使得學生對題目沒有完全理解。

3、本想從扶到放，結(jié)果好像并沒有真正放手。

4、在教學語言上我覺得還是不夠好。

基于以上問題，我深刻反思，我有不可推卸的責任：我數(shù)學教學水平有待提高，經(jīng)驗不足。

所以，我認為在教學中：

1、應結(jié)合圖畫，讓學生有充分的時間識圖，讀文字，只有理解了圖才能提問題。（最好讓學

生點著讀，養(yǎng)成良好的讀書、搜集信息的好習慣。）

2、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。通過直觀的圖畫讓學生理解減法和加法。

3、“還剩多少人沒來？”當學生回答之后，我應該鼓勵學生嘗試多種問法?！斑€可以怎么問？”

學生可能回答：“還有幾人沒來？還差幾人沒來？“再讓學生選取最合適的問法。“還有幾人沒

來？”這樣就避免了看到剩就用減法，斷章取義的弊端。再通過直觀的圖畫或?qū)嵨铮寣W生知

道求還剩多少？不一定都用減法，有時加法也可以解決問題?？傊訌妼滩牡纳钊脬@研

和理解，不斷積累和提高自己的教學水平，深入了解學生，以便于更好的教學。

開會啦

年級--學科數(shù)學課題開會啦

課時--備課人楊云霞學校棗壇塔學校

1、運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索"還差幾個”問題的解決策略。

教學目標

2、在解決問題中進一步豐富學生對減法意義的理解，鞏固對20以內(nèi)退位減法

的計算的掌握。

重點在解決“還差幾個"問題的過程中鞏固20以內(nèi)退位減法的計算。

教學重

難點

難點對"還差幾個"問題的數(shù)量關系的理解。

教學準備投影儀、多媒體課件。

口算題

10-7=13-3=11-7=13-6=10-9=

一、激趣導入

教

1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下大家新

學

學期的打算。

過

2、投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個

程

會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？

二、擺一擺、想一想、說一說

1、學生用學具擺一擺，強調(diào)一一對應，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個。

2、說一說缺了幾把椅子。(4把)

三、列式解答

1、指名列算式。11-7

2、生說一說算式的意思。

體會"還差幾個"問題的解決方法。

四、鞏固練習(9頁練一練)

1、每人一把，還差幾把？

(1)引導學生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學信息。

(2)通過畫圖或列算式解決問題

2、(1)在理解圖意的基礎上看圖列出算式，理解減法的含義。

(2)學生提出問題并列式解答。(學生如果提出還缺幾個盤子等問題，只

要合理，教師應給予肯定。)

3、看圖列算式

(1)鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。

(2)指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。

4、括號里填幾？

(1)獨立完成

(2)說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關系。

5、填一填

(1)學生獨立計算

(2)教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

開會啦

11>7不夠

作業(yè)板書

課本作業(yè)OOOOOOOOOOO

設計設計

△△△△△△△

11-7=4（把）

跳傘表演

年級--學科數(shù)學課題跳傘表演

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1、使學生通過排一排、比一比等活動體會一一對應的數(shù)學思想，初步理解

求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系。

教學目標

2、使學生探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個

數(shù)多（少）幾用減法來計算。

重點學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。

教學重

難點

難點理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程

教學準備多媒體課件

（一）課前口算練習：

12-8=14-9=15-9=15-6=

17-8=13-7=11-8=14-6=

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。

1.出示課件：跳傘表演

2、邊觀察邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示？

你能提出哪些數(shù)學問題？

3.根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，將問題進行分類。

教

4、研究14減幾的算式

學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

學

方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個一個對齊，求出多出

過的部分。

方法2：一個一個減，從14當中減去6,還剩8。

方法3：把14拆成10和4

程

10-6=44+4=8

方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。

14-4=1010—2=8

6、小結(jié)：解決同一問題可以有多種解決策略。

三、理解應用，強化體驗

1、比一比，算一算。（出示教材第10頁的習題）

讓學生說《左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？列式解答。

2、完成教材第11、12頁的“練一練”。

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗。

這節(jié)課我們在解決跳傘問題中，學習了解決“兩數(shù)相差多少的實際問題”，

知道減法計算，用大數(shù)減小數(shù)。

跳傘表演

紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

14-6=8

作業(yè)板書

藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？

課本作業(yè)

14-7=7

設計設計

美麗的田園

年級--學科數(shù)學課題棗場塔學校

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1.培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問

題的能力。

教學目標2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

重點鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

教學重

難點從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進

難點

行解答。

教學準備投影儀、動物圖片。

口算題

11-5=8+6=10-8=3+7=3+9=2+9=19-9=3+9=

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條,青清的小河，/J

上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地,草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝〃在在草地上休」

多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息?填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學生提出數(shù)學問題。

教

(1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。

(2)讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

學

4、解答問題

(1)樹上的小鳥比空中的少幾只？11-5=7(只)

過

(2)淘氣列式解決的是什么問題？8+6=

引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。

程

(3)交流：在提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。

三、實踐應用(14頁練一練)

1、指導完成練一練第1題。

(1)出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？

(2)解決問題。(同桌討論)

(3)完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

(1)指導學生理解題意。

(2)學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學會了什么？還有不'懂的問題嗎?

美麗的田園

鳥:天上有11只鳥,樹上有5只

作業(yè)課本14頁練一練1、2題。板書

羊：白羊有7只，黑羊有5只

鵝：草地上有6只，河里有8只

設計設計7+5=1212-5二

12-7=7-5=

一年級數(shù)學第二周教學反思

學校棗培塔學校第幾周

年級--學科數(shù)學備課人楊云霞

一、以舊引新，“算減想加”。

二、在計算20以內(nèi)退位減法的時候，需要學生應用學過的20以內(nèi)的進位加法，也就是

所謂的“算減想加”。因此，在教學新課時，我總是進行對應的進位加法口算喚醒

孩子對進位加法的記憶，并出示求未知加數(shù)的算式，為學生探索20以內(nèi)退位減法

搭橋鋪路。如：9+()=13、13-9=

二、合作探索，強化學習過程。

1、動手操作。我在課上增加了讓學生動手操作的環(huán)節(jié)。每2人一組小棒，老師給出指定

算式，如：13-9=學生操作；同桌間互相操作。然后討論列式計算。這樣不僅使學生即時鞏

固了課上所學的新知識，也使他們在合作學習的過程中進一步理解了減法的意義，初步滲透

了減法應用題的結(jié)構(gòu)和解答方法，為后繼學習奠定了基礎。

2、學習破十法。學生學習破十法時，我先讓學生理解什么叫破十法，被減數(shù)比10大，

而且個位上的數(shù)不夠減，如：13-9=這時，把被減數(shù)破開(拆開),其中一個數(shù)必須是10,

另一個是3。用10來減9就夠減了，而且還很快算出得1,再用1加回另一部分3,1+3=4,

所以，13-9=4。讓學生明白學破十法的好處，是為了計算更方便、更容易、更準確。

三、鼓勵算法多樣化。

有的學生竟然能編出口訣：看到9想到1,3+1=4。有的用點數(shù)法等。有專家提出，由

于孩子的智力背景、生活經(jīng)歷不同，適合他的方法才是最好的方法。在學習十幾減9時，學

生重點掌握了破十法和想加算減法，接下來十幾減8、7、6、5、4、3、2學生學得輕松，老

師可以放手給學生自主學，有的學生可以有模有樣的把過程講出來。

四、做得不到之處

過分的注重了課堂的時間，過多的奪取了學生自求知識的權利，這也是我平時最容易犯

的錯誤。如果讓孩子有充足的時間去體驗，去擺、去說、去交流、去感受，真正的把自己的

思想和過程都表述出來,我想這才是學生內(nèi)化的過程。每一次上新內(nèi)容，都覺得關注學困生

的時間較少。

看一看（一）

年級--學科數(shù)學課題看一看（一）

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所

看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察

教學目標能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興

趣。

重點會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學重

難點

難點體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學準備存錢罐、玩具熊

口算題

教

學3+9=19-8=3+9=12-9=13-7=16-8=16-9=

過

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

程

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后

卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）

你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，

就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的

位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前

后左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么

位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與

剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

對！我們要仔細觀察物體，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不

一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一

名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練"第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細

觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

五、課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

看一看

作業(yè)1、教材第19頁練一板書

設計練第3、4題設計

看一看（二）

年級--學科數(shù)學課題看一看（二）

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所

看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察

教學目標能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興

趣。

重點培養(yǎng)學生觀察物體的能力。

教學重

難點

難點體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

教學準備玩具車、書包、灑壺

口算題

10-9=11-9=12-8=14-6=18-9=13-7=8+9=6+9=

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜

一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜

一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？

教

學長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

過

程

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能不

能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。

（2）學生匯報

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學生匯報。

三、分層練習，鞏固提高

1.猜一猜。演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示

出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一灑壺于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

作業(yè)板書看一看（二）

課本作業(yè)

設計設計從正面、側(cè)面、背面觀察物體。

一年級數(shù)學第三周教學反思

學校棗場塔學校第幾周三

年級--學科數(shù)學備課人楊云霞

1、本堂課教學實物使用是必備的。因此在教學中，實物的的應用，使我的教學能更好的服務

于學生。

2、在學生做練習的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題，這需要教師個別的輔導和實物的展示

來解決問題。

3、通過學生信息反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的空間觀念很薄弱，讓他們正確快速的說出正面、側(cè)面存

在著問題，還需要教師的引導和幫助。

數(shù)花生

年級--學科數(shù)學課題數(shù)花生

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

L經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

教學目標2.體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

重點會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學重

難點

難點會認、會讀、會寫，用不同數(shù)法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

教學準備一包花生米PPT

口算題：11+9=19-7=13-7=17-8=15+5=

一、創(chuàng)設情境。

教小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好

學不好？

過

二、探索新知。

程

學生自由數(shù)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報。

數(shù)數(shù)方法：1個1個數(shù)，2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)。

給與予評價。

三、鞏固新知

1、數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）

再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）

2、圈一圈（第23頁第四題）

再用圈一圈的方式完成第四題1

3、仕卜面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第二題）

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、接力賽，生生練習：

小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說

生練習：

34、36、38、（）、（\（\（）;

20、30、40、（）、（\（\（）;

45、50、55、（）、（1（1（）;

22、32、42、（）、（\（）、（）;

5、晴天和多云各有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

生活中的數(shù)

課本練一練第1、2、3、數(shù)花生

作業(yè)板書

5題。數(shù)數(shù)的方法：

1、一個一個地數(shù)

設計設計

2、兩個兩個地數(shù)

3、五個五個地數(shù)

數(shù)一數(shù)

年級--學科數(shù)學課題數(shù)一數(shù)

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1、借助小棒和小方塊開展數(shù)數(shù)活動，進一3^認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

教學目標

2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認識-十數(shù)單位"百”,進一步體會計數(shù)單位”

一""十""百"的意義和它們之間的關系，發(fā)1展數(shù)感。

讓學生會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“百”，感受數(shù)位

重點

教學重的意義。

難點

難點利用小棒和小正方塊來代替具體實物，經(jīng)歷建立模型的過程。

教學準備10捆小棒、10排小正方塊。

一、復習

1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地數(shù)）

2、復習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關系。

二、新授

1、導入：今天我們就來學習生活中的大數(shù)

2、教學數(shù)數(shù)

（1）出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么

（比我們以前學過的數(shù)要大）

教

（2）說說你所知道的大數(shù)

學生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)

學

3、認識計數(shù)單位“千”

過數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）

一百一百地數(shù)~1千（10個100是千）

程小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“千”

做P27的練習

4、認識計數(shù)單位“萬”

圖中一共有多少個正方體？

你是這樣數(shù)出來的？

一萬的計數(shù)單位是“萬”

5、小結(jié)：

說說我們這節(jié)課學習了什么知識？

6、作業(yè)

完成練習冊的相關練習。

數(shù)一數(shù)

作業(yè)板書

第25頁練一練10根1捆

2、3、4題10個十是一百

設計設計

4、10個1條。

數(shù)豆子

年級--學科數(shù)學課題數(shù)豆子

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同方式表示數(shù)。

2、進一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)書的組成，會讀、寫100以

教學目標內(nèi)的數(shù)。

3、進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。

重點會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學重

難點

難點學會讀數(shù)、寫數(shù)，初步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學準備課件、黃豆、3個計數(shù)器

口算題：13-9=18-6=19-9=8+9=3+9=6+9=一、情境創(chuàng)設

1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。

2、請學生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧。

二、數(shù)豆子

教1、指名幾生來數(shù)，其他學生跟著數(shù)。

（用不同的方法數(shù)）

學三、知識學習

1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

過2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，

再指名撥、寫）

程

3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

數(shù)豆子

寫作：23、32、33

作業(yè)板書讀作：二十三三十二三十三

27頁練一練

1、2、3、4題35、！C

設計設計

誰的紅果多

年級--學科數(shù)學課題誰的紅果多

課時--備課人楊云霞學校棗場塔學校

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學目標

2、引導學生初步感受一列數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)學習的興趣。

重點會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學重

難點