Module+1+Unit+1+Growing+up+Period+2+（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)+

Unit1Growingup第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語(yǔ)篇研讀以展示Kitty的家庭照片為情景，學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Growingup，本部分學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言是學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征。本文段內(nèi)容是展示Kitty的家庭照片，介紹Kitty的家庭成員，學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見(jiàn)，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時(shí)通過(guò)展示Kitty的家庭照片，介紹Kitty的家庭成員，學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時(shí)是閱讀課教學(xué)模式，學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征；學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征，過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.二、教學(xué)重難點(diǎn)1.聽(tīng)懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯cute,handsome,pretty；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用I/She/He/It+am/is/have/has…等一般現(xiàn)在時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述故事人物現(xiàn)在及過(guò)去的外貌特征1.WarmupReviewandsay出示圖片，組織學(xué)生描述圖片中的人物年齡、外貌等特征，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引出新課內(nèi)容。2.LeadinThinkandshare當(dāng)我們想要描述他人的外貌特征的時(shí)候，我們通常會(huì)使用到哪些單詞？想一想，然后把你的答案分享給大家吧。帶領(lǐng)學(xué)生了解更多形容他人外貌特征的單詞的同時(shí)，引出課文內(nèi)容。3.PresentationLookandlearn出示圖片及其對(duì)應(yīng)的單詞及發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生從音，形，義各方面學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞：cute,handsome,pretty。Pointandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，指讀單詞，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)單詞的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生用圖片及其對(duì)應(yīng)的單詞進(jìn)行造句練習(xí)。考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)單詞的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。ThinkandsayKitty生活在一個(gè)幸福的家庭中，她家一共有四個(gè)人，他們分別是誰(shuí)？他們長(zhǎng)什么樣子？我們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示Kitty家人的照片，組織學(xué)生根據(jù)照片和所給提示信息，練習(xí)對(duì)Kitty家人進(jìn)行描述。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式進(jìn)行追問(wèn)或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)4.PracticeLookandsay出示圖片和提示信息，組織學(xué)生根據(jù)圖片和所給提示信息回答問(wèn)題。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。Thinkandsay出示Kitty家人照片，試著用所學(xué)內(nèi)容，描述照片中的人物。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。Listenandcomplete播放音頻，聽(tīng)錄音，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。考查學(xué)生對(duì)本課課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲形式使每位學(xué)生都能深入語(yǔ)言，并運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)詢問(wèn)并回答所看見(jiàn)的東西的表達(dá)。1.MakeandwriteFindsomephotosofyourparentsandthenwritenotesaboutthephotos.組織學(xué)生找一找爸爸媽媽年輕時(shí)的照片，然后分別描述他們年輕時(shí)候的外貌特征。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.SummaryWords:cute,handsome,prettySentences:Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.3.HomeworkMustdo:1.TrytodescribeKitty’sfamilyphotos.2.Talkaboutthephotoswithyourpartners.Choosetodo:1.Findsomephotosofyourparentsandthenwritenotesab