《植物博物學：用洗手液提取植物的DNA》（教學設計）深圳版一年級上冊綜合實踐活動

《植物博物學：用洗手液提取植物的DNA》一、教學目標1.讓學生了解植物的基本結構，認識植物的細胞、細胞核和DNA。2.培養(yǎng)學生動手操作能力，學會用洗手液提取植物的DNA。3.培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的能力，激發(fā)學生對植物科學的興趣。二、教學內容1.植物的基本結構：細胞、細胞核、DNA。2.洗手液提取植物DNA的原理。3.實驗操作步驟及注意事項。三、教學重點與難點1.教學重點：植物細胞、細胞核、DNA的認識，洗手液提取植物DNA的原理及實驗操作。2.教學難點：實驗操作步驟及注意事項，確保實驗成功。四、教具與學具準備1.教具：植物樣本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、試管、洗手液、鹽、水、酒精、濾紙。2.學具：每組一套實驗器材。五、教學過程1.引入：讓學生觀察植物樣本，了解植物的基本結構。2.講解：介紹植物細胞、細胞核、DNA的概念及提取植物DNA的原理。3.演示：演示實驗操作步驟，講解注意事項。4.實踐：學生分組進行實驗，提取植物DNA。6.作業(yè)布置：讓學生思考如何應用提取到的植物DNA。六、板書設計1.植物的基本結構：細胞、細胞核、DNA。2.洗手液提取植物DNA的原理：破壞細胞膜，釋放DNA。3.實驗操作步驟：取植物樣本→研磨→加入洗手液→震蕩→過濾→收集DNA。4.注意事項：避免污染、確保實驗器材干凈、操作輕柔。七、作業(yè)設計1.讓學生思考如何應用提取到的植物DNA。2.結合生活實際，讓學生觀察植物的生長過程，記錄變化。八、課后反思1.教學效果：學生對植物細胞、細胞核、DNA的認識是否清晰，實驗操作是否熟練。2.教學方法：是否激發(fā)了學生對植物科學的興趣，是否培養(yǎng)了學生的動手操作能力。3.教學內容：是否涵蓋了所有重點，是否解決了學生的疑惑。4.教學過程：是否順暢，學生是否積極參與，實驗是否成功。通過本次教學活動，讓學生深入了解植物的基本結構，認識植物的細胞、細胞核和DNA，并學會用洗手液提取植物的DNA。培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察、思考、探究的能力，激發(fā)學生對植物科學的興趣。在教學過程中，注意引導學生積極參與，關注學生的反饋，確保教學效果。重點關注的細節(jié)：洗手液提取植物DNA的原理及實驗操作步驟。詳細補充和說明：一、洗手液提取植物DNA的原理洗手液中含有表面活性劑，這些表面活性劑能夠破壞細胞膜，使細胞內的物質釋放出來。在實驗中，我們利用這一原理，將洗手液與植物細胞混合，使細胞膜破裂，從而釋放出細胞內的DNA。洗手液中還含有一定的鹽濃度，有利于DNA的溶解和穩(wěn)定。二、實驗操作步驟1.準備植物樣本：選擇新鮮的植物葉片，洗凈并擦干，剪成小片。4.震蕩：用手輕輕震蕩試管，使細胞膜破裂，DNA釋放出來。5.過濾：將混合液過濾，收集濾液。6.收集DNA：將濾液轉移至新的試管中，加入適量的酒精，靜置一段時間，可見白色絮狀物質，即為DNA。三、注意事項1.在研磨植物樣本時，要充分研磨，以確保細胞膜破裂，釋放出DNA。2.洗手液的加入量要適中，過多可能導致DNA的再凝聚，過少則不利于DNA的釋放。3.在震蕩過程中，要輕柔操作，避免產(chǎn)生氣泡，影響實驗結果。4.過濾時，要使用濾紙或紗布，避免DNA損失。5.在收集DNA時，要靜置一段時間，確保DNA充分沉淀。四、實驗結果分析1.成功的實驗結果：在試管中可見白色絮狀物質，即為提取到的植物DNA。2.失敗的實驗原因：未能成功提取到DNA，可能是由于研磨不充分、洗手液加入量不當、震蕩過程中產(chǎn)生氣泡等原因。通過本次實驗，學生可以深入了解植物細胞的結構，認識植物的DNA，并學會用洗手液提取植物的DNA。在實驗過程中，要注意操作輕柔、確保實驗器材干凈、避免污染，以確保實驗成功。同時，教師要引導學生觀察、思考、探究，培養(yǎng)學生的動手操作能力和科學思維。六、課后作業(yè)設計1.讓學生思考如何應用提取到的植物DNA，例如進行基因檢測、植物育種等。2.結合生活實際，讓學生觀察植物的生長過程，記錄變化，并嘗試用所學知識解釋這些變化。七、課后反思1.教學效果：學生對植物細胞、細胞核、DNA的認識是否清晰，實驗操作是否熟練。2.教學方法：是否激發(fā)了學生對植物科學的興趣，是否培養(yǎng)了學生的動手操作能力。3.教學內容：是否涵蓋了所有重點，是否解決了學生的疑惑。4.教學過程：是否順暢，學生是否積極參與，實驗是否成功。通過本次教學活動，讓學生深入了解植物的基本結構，認識植物的細胞、細胞核和DNA，并學會用洗手液提取植物的DNA。培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察、思考、探究的能力，激發(fā)學生對植物科學的興趣。在教學過程中，注意引導學生積極參與，關注學生的反饋，確保教學效果。八、板書設計詳細說明1.植物細胞結構：通過圖示展示植物細胞的各個組成部分，包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、葉綠體等，并簡要說明各部分的功能。2.DNA的位置和功能：在細胞核內畫出DNA的示意圖，強調DNA是遺傳信息的載體，決定了生物的性狀。3.洗手液提取DNA的原理：用簡單的化學結構表示洗手液中的表面活性劑，并說明其如何破壞細胞膜，使DNA釋放。4.實驗步驟：用流程圖的形式展示實驗的每個步驟，包括研磨植物樣本、加入洗手液、震蕩、過濾、收集DNA等，并在每個步驟旁邊標注注意事項。5.實驗結果：展示成功實驗的圖片，讓學生直觀地看到DNA的形態(tài)，并解釋實驗結果的意義。6.作業(yè)和課后反思：在板書的一角列出作業(yè)內容和要求，以及課后反思的重點，提醒學生課后的學習和思考方向。板書設計應當清晰、有序，避免過多文字，注重圖示和關鍵詞的突出，以便學生在課堂學習中能夠迅速捕捉到重點信息，并在課后復習時能夠根據(jù)板書的內容回憶起課堂所學。九、教學過程詳細說明1.引入：通過展示植物的圖片或實物，讓學生觀察植物的外部特征，引導學生思考植物內部可能的結構和組成。2.講解：在講解植物細胞結構時，可以結合顯微鏡下的植物細胞圖像，讓學生直觀地看到細胞的結構。在介紹DNA時，可以通過動畫或模型展示DNA的雙螺旋結構，加深學生的印象。3.演示：在演示實驗操作時，教師應當邊操作邊解釋每個步驟的目的和注意事項，確保學生理解實驗的原理和操作方法。4.實踐：在學生分組實