三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第3課 會(huì)動(dòng)的線條 ▏人美版

第3課會(huì)動(dòng)的線條..教案

（人美版三年級(jí)下冊(cè)?設(shè)計(jì)者）

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出

動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)

生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文

化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)

感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆，彩帶等

課時(shí)；1課

教學(xué)過程：

一'游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們跟著音樂起舞，音樂停讓同學(xué)把他們的舞蹈用最適合

的線條表示出其中一個(gè)動(dòng)作。

2、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。

二'新授

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？

什么原因讓我們感覺他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？

仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？

(學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在

飛，里面的東西在動(dòng)。)

2、分析用線條的方法(波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的線條比

較呆板。)

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表

現(xiàn)作用。

(1)分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。

(2)線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？

(3)你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？

4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。

三、學(xué)生作業(yè)(創(chuàng)作表現(xiàn))

為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求，進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，布置了兩個(gè)層次

學(xué)生的作業(yè)

1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人

群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船……

2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。這樣做

的意圖是注重了全體，讓每一個(gè)孩子都能創(chuàng)作，都會(huì)創(chuàng)作。

作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物

以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。

四'作業(yè)展評(píng)

（畫面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺得好看嗎？）

五、延伸拓展

欣賞一些帶動(dòng)感的建筑圖片。希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使

用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。最后留個(gè)問題給學(xué)生：除

了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？讓學(xué)生從生活

當(dāng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

第3課會(huì)動(dòng)的線條..教學(xué)反思

（人美版三年級(jí)下冊(cè)-設(shè)計(jì)者新城民族小學(xué)--劉芳）

《會(huì)動(dòng)的線條》是《九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材》（人美版）

第六冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課是以會(huì)動(dòng)的線

條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)

生的思維。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我著重引導(dǎo)學(xué)生感受不同的線條帶給我們

不同的感受。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累美術(shù)素材,

從而提高美術(shù)素養(yǎng)。

通過教學(xué)，學(xué)生了解了線條豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生在觀察、分析、

嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生了較濃的興

趣。我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析什么樣的線條能讓火車跑

起來，能讓手機(jī)動(dòng)起來，能讓流星飛起來，體驗(yàn)動(dòng)感線條的作用和種

類，感悟動(dòng)態(tài)的美。在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的

年齡特征，以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手表現(xiàn)的能力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，

學(xué)生創(chuàng)作的作品欣賞，擴(kuò)展學(xué)生的思路，用線條進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生

思維較活躍，課堂氣氛輕松愉快，作品完成情況較好。我在教學(xué)中以

學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生審美能力、自主探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，積極探索，積極發(fā)言。

在這節(jié)課里面，我們很強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運(yùn)用

到的方法有觀察、對(duì)比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因

為一切都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的。學(xué)生對(duì)線的動(dòng)感比較容易理解,

但如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以

后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)線描畫中如何用線條的分析理解,多用一些時(shí)間

探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的變化手法進(jìn)行表現(xiàn)。

本節(jié)課在對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的把握還不是很到位，在以后的教

學(xué)中應(yīng)該多觀察，總結(jié)，不同階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)。雖然學(xué)生基本

能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來表現(xiàn)。

但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，

多練習(xí)。

第3課會(huì)動(dòng)的線條..說課稿

（人美版三年級(jí)下冊(cè)?設(shè)計(jì)者新城民族小學(xué)--劉芳）

（一）說教材分析：

《會(huì)動(dòng)的線條》是《九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材》（人美版）第

六冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課是以會(huì)動(dòng)的線條

為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生

的思維。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在

觀察'分析'嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美

術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝

影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化

內(nèi)涵。

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生學(xué)齡的特點(diǎn)，

說教學(xué)目標(biāo)定位為：

①通過觀察'體驗(yàn)'感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線

的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。

②引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作'探

究意識(shí)，提高審美能力。

③通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情

感。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了：

說教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,

學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

說教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。

下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)的處理：

二、說教法

本課通過教師對(duì)教材的再處理，在畫線條'找線條、用線條和賞線條

的過程中，讓學(xué)生積極參與到發(fā)現(xiàn)和探究的實(shí)踐中，師生在此過程中

共同欣賞美'發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美。從導(dǎo)入到拓展，從欣賞生活

中的照片'現(xiàn)代美術(shù)家的名作'國(guó)外藝術(shù)家的名作，再到分析作品，

各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以“會(huì)動(dòng)的線條”為主線，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)開展教

學(xué)。具體教學(xué)程序由情景導(dǎo)入——感受新知——探究方法——?jiǎng)?chuàng)作表

現(xiàn)一一評(píng)價(jià)展示——課后拓展六個(gè)環(huán)節(jié)組成。

三、說學(xué)法

線條是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的重要語言與工具。理解它們的節(jié)奏與情感是

比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)

運(yùn)用不同的線條來表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利

用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)身

邊的線條以及繪畫中的線條，感受線的動(dòng)感。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程

序如下：

四.教學(xué)過程:

一'游戲?qū)?/p>

1'同學(xué)們跟著音樂起舞，音樂停讓同學(xué)把他們的舞蹈用最適合的線

條表示出其中一/動(dòng)作。

2、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。

二、新授

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？

什么原因讓我們感覺他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？

仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？

（學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，

里面的東西在動(dòng)。）

2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的線條比較呆

板。）

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作

用。

（1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。

（2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？

（3）你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？

4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。

三.作業(yè)（創(chuàng)作表現(xiàn)）

為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求，進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，我布置了兩個(gè)層

次學(xué)生的作業(yè)1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，

跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游

泳，劃船

2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。這樣做的

意圖是注重了全體，讓每一個(gè)孩子都能創(chuàng)作，都會(huì)創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，

及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，如構(gòu)圖中存在的過空

現(xiàn)象、主角與背景的繪畫順序'線條的疏密對(duì)比關(guān)系等，使學(xué)生能在

輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對(duì)會(huì)

動(dòng)的線條的理解在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)

性表現(xiàn)了出來。

（四。）評(píng)價(jià)展示

評(píng)價(jià)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通

過自我評(píng)價(jià)可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)原有水平上的發(fā)展，有

效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在這個(gè)