2016年北師大版小學(xué)三年級(jí)上數(shù)學(xué)表格式全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

最新2016年北師大版小學(xué)三年級(jí)上數(shù)學(xué)表格式

全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

單元備課第一單元：乘除法總課時(shí)

目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)四則運(yùn)算

的意義，感

受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活匯總的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。

2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口

算方法和

單

元

目

標(biāo)一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，

及

重能正確進(jìn)行計(jì)算

難

點(diǎn)3、經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)

際生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。

4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

重點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算;

位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。

復(fù)習(xí)一位數(shù)除整

《練習(xí)一》十、整百、整千

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口

單數(shù)的口算《參觀

元算《需要多少錢》

（2）科技館（4）》

知一位數(shù)除兩位數(shù)的口

識(shí)算《植樹》

樹

整十、整百、整千數(shù)乘

一位數(shù)的口算《小樹有復(fù)習(xí)

多少棵（1）》

單

元

反

思

課小樹有多少棵（1）

題

課

型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師

學(xué)

習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2——3頁

內(nèi)

容

學(xué)知識(shí)與能力：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)

習(xí)行計(jì)算。

目過程與方法：在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和

標(biāo)能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

重

八占、、

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

難

，占、、、

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)

獨(dú)

1.閱讀課本-2頁

習(xí)

2.計(jì)算3X230X2課前預(yù)習(xí)

你發(fā)現(xiàn)了什么？

過兀作業(yè)布置

成

程

學(xué)案導(dǎo)案

看書第頁

八占、、2

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。結(jié)合課前學(xué)

撥

2、根據(jù)這幅圖提出問題。

學(xué)生預(yù)習(xí)情況

自3、試著解決所提問題。

引出:20X3=及存在的問

習(xí)學(xué)

4、思考算法。題加以點(diǎn)

20+20+20=602X3=6,20X3=60.........

過撥。

程交討論算法。

20+20+20=602X3=6,20X3=60.........小組交流

流

組際解疑

解

教師點(diǎn)撥

惑

合1、3X25X46X7獨(dú)立完成

30X250X46X70

作組內(nèi)檢查

300X2500X46X700

考你發(fā)現(xiàn)了什么？全體交流

2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。

試⑴、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

⑵、1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？

⑶、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？

自

我通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)工_________,以后我會(huì)

總在----------------------------方面更加努力的。

結(jié)

課

后

反

思

課需要多少錢（2）

題

課

學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師

型

學(xué)

習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)4頁

內(nèi)

容

學(xué)

知識(shí)與能力：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地計(jì)算。

習(xí)

過程與方法：結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，解決實(shí)際問題。

目

情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

標(biāo)

重經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

盧

難

點(diǎn)

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)獨(dú)1、30X250X46X70

h

習(xí)300X2500X46X700

課前預(yù)習(xí)

想一想，你是怎樣算的？

過兀

作業(yè)布置

2、你會(huì)算12X3嗎？

程成

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)

點(diǎn)1、看課本情境圖，并根據(jù)圖提出問題。結(jié)合課前學(xué)

習(xí)撥2、并試著解決問題。生預(yù)習(xí)情況

過

程fl買3個(gè)游泳圈需要多少錢？及存在的問

學(xué)3、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？題加以點(diǎn)撥。

4、說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

交1、全班交流算法。

小組交流

流組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

組際解疑

解2、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

教師點(diǎn)撥

惑

合1、13X370X524X215X3

獨(dú)立完成

作31X334X224X413X5

組內(nèi)檢查

考2、⑴、一共有多少塊餅干？

全體交流

試⑵、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎

自

我通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,以后我會(huì)

總在-------------------------------方面更加努力的。

結(jié)

課

后

反

思

課練習(xí)一

題

課

型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師

學(xué)

習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)頁

內(nèi)6

容

學(xué)知識(shí)與能力：進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理

習(xí)解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

目過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)教學(xué)

與生活的密切聯(lián)系。

重

點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能

難較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

點(diǎn)

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)獨(dú)

h1、課本第6頁第1題：全班訂正時(shí)抽取兒題讓學(xué)生說說自己

習(xí)

的口算方法。課前預(yù)習(xí)

士

過兀

2、課本第6頁第3題：學(xué)生獨(dú)立思考填寫作業(yè)布置

程成

導(dǎo)案

1、教材第6頁第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第

點(diǎn)一問結(jié)合課前學(xué)

學(xué)

撥2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨(dú)立解生預(yù)習(xí)情況

決題中提出的四個(gè)問題

習(xí)自及存在的問

題加以點(diǎn)撥。

過學(xué)

程交1、組織交流第2題：“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)

生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)

流數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。小組交流

2組織學(xué)生對(duì)需三個(gè)問遍進(jìn)行匯報(bào)，說一說是根據(jù)什么信息來

解組際解疑

解決問題的。第四題是一個(gè)開放性的問題，可以分小組進(jìn)行

惑討論，合作解決。教師點(diǎn)撥

合

獨(dú)立完成

作

教材第7頁第6、7題組內(nèi)檢查

考

全體交流

試

自

我通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)上_________,以后我會(huì)一

總在----------------------------方面更加努力的。

結(jié)

課

后

反

思

課參觀科技館（4）

題

課

學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師

型

學(xué)

習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第8頁

內(nèi)

容

學(xué)知識(shí)與能力：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)

習(xí)行口算，提倡算法的多樣化。

目過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

重

點(diǎn)

探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

難

點(diǎn)

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)獨(dú)與家長一起討論算法：604-32004-52404-

習(xí)81204-4

課前預(yù)習(xí)

過兀

作業(yè)布置

程成

學(xué)案導(dǎo)案

1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說

結(jié)合課前學(xué)生

點(diǎn)說你是怎樣想的？

預(yù)習(xí)情況及存

撥2、學(xué)生列出“60+2”的算式后，思考計(jì)算方法。

在的問題加以

自

點(diǎn)撥。

學(xué)

交組織學(xué)生交流各自的想法。(提倡算法多樣化)

學(xué)小組交流

流

組際解疑

習(xí)解

教師點(diǎn)撥

惑

過

1、試■試

程合604-32004-5240+81204-4

作5604-79004-31804-62704-9

獨(dú)立完成

考2、一包糖共80塊。分給2人，平均每人分到多少塊？

組內(nèi)檢查

試3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。

全體交流

(1)、還剩多少頁沒看？

⑵、剩下的書，要

在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？

自

我通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了--------,以后我會(huì)

總在-------------------------------方面更加努力的。

結(jié)

本周教案

課

后審閱簽字：

反

思

月日

課植樹

題

課

型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師

學(xué)

習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)10頁

內(nèi)

容

學(xué)

知識(shí)與能力：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡

習(xí)

算法的多樣化。

目

過程與方法：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

標(biāo)

情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

重

點(diǎn)

難探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

點(diǎn)

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)獨(dú)

—1、與家長討論并試做

習(xí)課前預(yù)習(xí)

士464-2844-46304-9

過兀

664-31004-57204-8

程成作業(yè)布置

學(xué)案導(dǎo)案

點(diǎn)

結(jié)合課前學(xué)生

撥1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

、解決“每組人，可以分多少組？”可以列式（）預(yù)習(xí)情況及存

學(xué)fl23

你是怎樣想的？

學(xué)在的問題加以

習(xí)

點(diǎn)撥。

過

1、組織學(xué)生交流各自的想法。

交

程（提倡算法多樣化）小組交流

流

組際解疑

解

教師點(diǎn)撥

惑

合1、一雙鞋子：7元

一副手套：12元、

作一雙鞋：84元

考⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的兒倍？獨(dú)立完成

⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？

試⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？組內(nèi)檢查

3、在O里填上或“=”。全體交流

484-4O844-47204-8O7204-9

24X3O24X2264-2O26X2

自

我通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)工__________，以后我會(huì)

總在----------------------------方面更加努力的。

結(jié)

課

后

反

思

課練習(xí)

題

課

練習(xí)課年級(jí)三年級(jí)教師

型

學(xué)

習(xí)北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)12頁

內(nèi)

容

學(xué)知識(shí)與能力：進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方

習(xí)法，能正確計(jì)算。

目過程與方法：提高學(xué)生的口算能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用除法口算的相關(guān)知識(shí)解決

標(biāo)生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用

重

八if、、

一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習(xí)。

難

/占、、、

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)獨(dú)

立:

習(xí)1、對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。

課前預(yù)習(xí)

一

過兀2、完成教材第10頁第1、5題

作業(yè)布置

程成

學(xué)案導(dǎo)案

星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品

獨(dú)及每樣物品所用的錢數(shù)）

1、學(xué)生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢結(jié)合課前學(xué)

兀數(shù)。生預(yù)習(xí)情況

成2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題。及存在的問

3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法題加以點(diǎn)撥。

問題。

1、全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣

交

解決的？小組交流

流

2、交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48+2=24和90組際解疑

解

+6=15兩道算式。教師點(diǎn)撥

答

學(xué)

介1、教材第12頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

習(xí)

作2、教材第12頁第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成

過

考3、教材第12頁第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問組內(nèi)檢查

程試題，然后再交流、反饋。全體交流

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)

自

在方面更加努力的。

我

總—

結(jié)

課

后

反

思

課復(fù)習(xí)

題

課

學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)三年級(jí)教師

型

學(xué)

習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)13頁

內(nèi)

容

學(xué)知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，

習(xí)能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系

目過程與方法：提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重

/占、、、

復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。

難

點(diǎn)

學(xué)案導(dǎo)案

學(xué)獨(dú)

立

習(xí)1.對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。課前預(yù)習(xí)

完

過

成2.獨(dú)立完成課本第13頁7、8作業(yè)布置

程

學(xué)案導(dǎo)案

星期天，一群同學(xué)一起到科技館參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信

息）結(jié)合課前學(xué)

1、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：（）生預(yù)習(xí)情況

點(diǎn)2、提出數(shù)學(xué)問題并解答：（）及存在的問

撥3、變換問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？題加以點(diǎn)撥。

自4、學(xué)生獨(dú)立解答：8X10=80（元）

學(xué)學(xué)5、觀察“80+8=10”和“8X10=80”這兩個(gè)算式，問:你

習(xí)發(fā)現(xiàn)了什么？

6、教材第12頁第4題，學(xué)生獨(dú)立完成

過

程

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8、10、80,用

8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,

交

乘除法運(yùn)算剛好相反。小組交流

流

2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出兒組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。組際解疑

解

3、教材第12頁第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己是怎教師點(diǎn)撥

惑

樣想的？

合獨(dú)立完成

作1、教材第13頁第7題

組內(nèi)檢查

考2、教材第13頁第6題

試全體交流

自

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)工----------，以后我會(huì)

我

在----------------------------方面更加努力的。

總

結(jié)

課

后

反

思

第二單元：觀察物體

單元備課總課時(shí)2

目標(biāo)：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察

立體圖形，看到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到

的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后

單

元

目

標(biāo)描述正方體的相對(duì)位置。

及

重

點(diǎn)

難

重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。

發(fā)展學(xué)生

的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過提問搭

出和別人同

樣的立體。

搭搭

（拼搭和觀察

立體圖形）

課搭一搭

題

課

型

課

導(dǎo)學(xué)

學(xué)案

教師

三年級(jí)

年級(jí)

學(xué)

習(xí)

頁

冊(cè)14

級(jí)上

三年

數(shù)學(xué)

大版

北師

內(nèi)

容

和空

、操作

觀察

生的

養(yǎng)學(xué)

，培

動(dòng)中

踐活

的實(shí)

圖形

立體

觀察

搭和

在拼

力：

與能

知識(shí)

學(xué)

力。

象能

間想

習(xí)

右一、

、左、

上、下

會(huì)用

步學(xué)

并初

，體驗(yàn)

動(dòng)中

踐活

的實(shí)

圖形

立體

拼搭

法：在

與方

過程

目

置。

對(duì)位

的相

方體