幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了（8篇）

第第頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了（集錦8篇）幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式。2、能夠依據(jù)節(jié)奏圖譜，把握節(jié)奏的活動(dòng)準(zhǔn)備：1、字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。2、圖片：小草、小窗、小門。3、節(jié)奏圖、音樂(lè)、其他圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、看雨天的圖片。2、聽(tīng)雨天的聲音。二、聽(tīng)音樂(lè)，賞識(shí)故事。師：這是誰(shuí)？（出示小鼴鼠）聽(tīng)聽(tīng)雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。提問(wèn)：1、雨天里，小鼴鼠的哪些伙伴發(fā)出聲音了？（出示圖片）2、它們都發(fā)出什么聲音了？（出示字卡）3、它們發(fā)出聲音的時(shí)候，發(fā)出了幾下聲音？（出示節(jié)奏圖）三、認(rèn)得節(jié)奏圖譜，學(xué)習(xí)并把握（一）出示節(jié)奏圖標(biāo)xxx（一大兩小）1、師：你們看這是什么？有幾個(gè)？你會(huì)用這三個(gè)x表示小草發(fā)出的聲音嗎？哪個(gè)是大x發(fā)出的？小結(jié)：大x發(fā)出的長(zhǎng)的聲音。小x發(fā)出的短的聲音。2、幼兒練習(xí)用節(jié)奏發(fā)出小窗、小門的聲音。（二）出示x師：這個(gè)有什么不一樣？小結(jié)：3個(gè)x一樣大小的，下面話有一根橫線，代表快的意思。幼兒打節(jié)奏（三）出示x師：看看，這個(gè)節(jié)奏有什么不一樣？誰(shuí)會(huì)把這個(gè)節(jié)奏打出來(lái)？一起來(lái)試試看。幼兒練習(xí)打節(jié)奏。拓展：這些都是鼴鼠伙伴聲音的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？老師幫忙幼兒記錄節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)詩(shī)意化句式并把握及運(yùn)用。（一）出示圖片。師：雨天里，鼴鼠的伙伴都發(fā)出那么多好聽(tīng)的有節(jié)奏的聲音，再看看，你看到了什么？它們?cè)谟晏炝藭?huì)發(fā)出聲音嗎？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（二）學(xué)習(xí)句式。師：在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，那么我們就像鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)它，怎么問(wèn)？老師示范：例小草：沙沙沙，小草，是你嗎？幼兒練習(xí)。（三）依據(jù)節(jié)奏譜，說(shuō)句式。五、聯(lián)系生活。師：我們剛才聽(tīng)了這么多雨天的聲音，看了這么多雨天的聲音，講了這么多雨天的聲音，你們是不是也和小鼴鼠一樣要睡覺(jué)了呢？出示小女孩玩水圖片。提問(wèn)：看看她在干嗎？你在雨天里玩過(guò)嗎？她的樣子和我們平常有什么不一樣？幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了第2篇教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1、出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽(tīng)到的聲音。2、板書課題，同學(xué)齊讀。比較讀題，發(fā)覺(jué)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）3、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）1、引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。2、出示生字，同學(xué)嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，矯正讀音。3、組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)本身是用什么方法識(shí)記這些生字的。（1）偏旁歸類識(shí)字?！俺痢⒊?、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記?！俺睗瘛标P(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活中潮濕天氣的實(shí)在現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。（2）字理識(shí)字。“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記?！皭灐笔且粋€(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。（3）加一加識(shí)記?！把⑸?、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫忙同學(xué)記住字形，理解字義。4、引導(dǎo)同桌相互檢查生字把握情況。5、組織開(kāi)火車認(rèn)讀生字。組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。6、送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。三、再讀課文。（用時(shí)：15分鐘）1、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、組織同桌互讀課文，矯正讀音。3、指名分自然段接讀課文。4、啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？小組合作解決問(wèn)題，勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空：故事里有xx這四種小動(dòng)物。組織全班交流。5、找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把本身讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一起讀。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1、組織多種形式認(rèn)讀生字。2、組織分角色朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1、指名讀本身喜愛(ài)的段落。（同學(xué)選擇喜愛(ài)的段落呈現(xiàn)讀。）2、出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。1、指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。2、走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)同學(xué)做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（1）指名同學(xué)試讀后，老師帶上動(dòng)作范讀。（2）察看課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。（3）看插圖，察看小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（4）引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。3、學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語(yǔ)“潮濕”。A、讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。B、關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢！C、聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。（1）引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？（隨機(jī)顯現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等）（2）小結(jié)現(xiàn)象：顯現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。（3）放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”4、給詞條排序，明白燕子低飛的原因。（1）將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕忙著捉蟲子（2）給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。（同桌合作排序，相互說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)同學(xué)到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。）5、創(chuàng)設(shè)交際情景，老師和同學(xué)對(duì)話引導(dǎo)同學(xué)用“由于……所以……”說(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。師：由于要下雨了，生：所以________________。師：由于空氣很潮濕，生：所以________________。師：由于蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。6、分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。（1）同桌練讀。（2）指名表演讀。評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。7、回顧交流：下雨前燕子在干什么呢？——板貼（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。（1）小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢？討論得出小白兔不愿定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來(lái)了。）（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。（1）“小白兔急忙挎起籃子往家跑”這里的“急忙”可以換成什么詞。討論，可以換成“立刻、立刻、趕快”等。（2）他又看到了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？（3）同學(xué)匯報(bào)朗讀，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（）這件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎樣把消息告知螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？想象說(shuō)話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。”）（四）小結(jié)：1、填一填。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）要下雨了，燕子________________________________。（2）要下雨了，小魚________________________________。（3）要下雨了，螞蟻________________________________。（4）要下雨了，天氣________________________________。三、引導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）1、出示生字卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。2、組織全班交流，把握書寫要點(diǎn)。3、老師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。察看好各字筆畫在田字格中的位置。4、巡察引導(dǎo)同學(xué)描紅、臨寫。5、呈現(xiàn)作品，交流評(píng)議。四、拓展延長(zhǎng)。（用時(shí)：5分鐘）1、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外探究：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？3、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)并背誦本身喜愛(ài)的部分。幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、能有愛(ài)好地察看下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)始部分打招呼二：基本部分1、讓幼兒察看大屏幕，看到了什么？幼兒：下雨了師：聽(tīng)到了什么？幼兒：下雨的聲音2、連續(xù)賞識(shí)，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？附故事：雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺(jué)呢，可是，它聽(tīng)到大門外有聲音。它就走出門，打開(kāi)門一看，誰(shuí)也沒(méi)有，不過(guò)，它看到“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺(jué)?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是伙伴們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是，到底是誰(shuí)呢？小鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小鼴鼠聽(tīng)到：“沙沙沙，小草，是你嗎？”小鼴鼠有豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)：“叮叮叮，小窗，是你嗎？”小鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)：“咚咚咚，小門，是你嗎？”3、提問(wèn)：雨天里，小鼴鼠的哪些伙伴發(fā)出了聲音？幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）師：還記得鼴鼠伙伴小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上）幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇魩煟核鼈儼l(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？幼兒：3下師：認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這3下聲音中，哪一下聲音是最長(zhǎng)的？（老師示范）幼兒：第三聲是最長(zhǎng)的三：1、呈現(xiàn)圖譜（1）出示“x”“x”“x”師：用這三個(gè)“x”來(lái)表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音？幼兒：第三下，最長(zhǎng)的聲音（2）”x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？幼兒：小草：沙——沙沙小窗：?！６Ｐ￠T：咚——咚咚（3）“xxx”讓幼兒察看有什么不一樣？幼兒：三個(gè)“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？幼兒：啪——啪啪2、這些都是鼴鼠伙伴聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？師：誰(shuí)還能打出不一樣的節(jié)奏？幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”四：讓幼兒察看大屏幕，提問(wèn)：（1）師：看到了什么？幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路師：我們看到的這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？幼兒：會(huì)小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)（2）我們就像鼴鼠一樣的來(lái)問(wèn)問(wèn)它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個(gè)不同的圖譜，讓幼兒依據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？咚咚咚，小橋，是你嗎？咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？（3）出示更多的圖片五：連續(xù)故事（1）小鼴鼠就這樣聽(tīng)著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。師：看了那么多雨天的聲音，聽(tīng)了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？（2）出示圖片讓幼兒察看：小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽六：活動(dòng)結(jié)束幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了第4篇一、活動(dòng)目標(biāo)1、能有愛(ài)好地察看下雨的情景，充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。2、積極運(yùn)用多種感官體驗(yàn)和感受下雨的情景，并大膽用語(yǔ)言描述本身獨(dú)特的發(fā)覺(jué)。3、學(xué)習(xí)從多角度看待下雨，養(yǎng)成看問(wèn)題的態(tài)度。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天開(kāi)展此活動(dòng)2、雨傘若干把三、活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、師：小伙伴，今日天氣怎么樣？你喜愛(ài)下雨天嗎？為什么？2、請(qǐng)不喜愛(ài)下雨的幼兒說(shuō)說(shuō)本身不喜愛(ài)的理由。3、師：下雨天我們可以做什么？玩什么？（二、看雨。1、師：你覺(jué)得雨像什么？它是從哪里落下來(lái)的？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？怎么落下來(lái)的呢？你可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？2、師：雨點(diǎn)落在地上像什么？（引導(dǎo)幼兒察看雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花）地上會(huì)有什么？（積水，水紋等）雨水都在地上嗎？還流到哪里去了？（下水道）3、師：雨點(diǎn)落在小草、小花、小樹身上，它們?cè)趺戳?？（搖搖擺擺）你們能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作嗎？（告知幼兒植物經(jīng)過(guò)雨水的澆灌，葉更綠了，花更紅了，長(zhǎng)得更好了）三、聽(tīng)雨。1、師：我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，雨的聲音是什么樣的？（嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、滴答滴答）2、請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)雨聲，再仿照聲音。四、玩雨。1、師：你們想和雨玩游戲嗎？讓我們一起到雨地里走走吧?。ㄌ崾居變和娴臅r(shí)候不要把本身淋濕）2、師：用你的小手去接住雨滴，看看雨滴是什么顏色的？嘗一嘗有沒(méi)有味道？3、師：雨落在手上、臉上有什么感覺(jué)？4、師：你還想在雨中玩什么游戲？交流、小結(jié)。幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑、美妙的意境。2、在了解、理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、進(jìn)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。3、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、引題1、“滴答、滴答”，聽(tīng)，下雨了，怎么辦？2、依據(jù)幼兒本身的回答做各種擋雨的動(dòng)作。3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想方法吧！”（幼兒想方法幫忙它）提問(wèn)：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？二、看圖譜學(xué)兒歌老師和同學(xué)共同看圖譜學(xué)念兒歌。三、幼兒仿編兒歌1、除了小熊，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（老師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）2、幼兒回答，并仿編。（只換角色）3、請(qǐng)小伙伴想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么？4、幼兒討論后，請(qǐng)他在集體面前仿編，大家評(píng)價(jià)并跟念。5、活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。6、幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后本身填圖譜，完成本身的詩(shī)歌，回家后跟父親媽媽一起編念。（結(jié)束）活動(dòng)結(jié)束小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)。幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了第6篇活動(dòng)目標(biāo)1、能快樂(lè)地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、快樂(lè)的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣味情景，并能仿照兒歌的句式，進(jìn)行仿編。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生古怪，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。4、教育小伙伴下雨天要懂得撐傘，珍惜身體。5、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物：傘活動(dòng)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小伙伴這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的方法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的方法，老師今日帶來(lái)了幾位動(dòng)物伙伴，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。（1）老師出示ppt，請(qǐng)幼兒察看圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問(wèn)：A、"有哪些動(dòng)物伙伴"（螞蟻、青蛙、蟲子）B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事？"（下雨了）D、"你們認(rèn)真察看螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）E、"青蛙呢？"F、"蟲子呢？"2、完整學(xué)念兒歌。（1）出示圖譜老師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小伙伴的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提示幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽(tīng)《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟老師一起學(xué)念兒歌。3、鞏固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，激勵(lì)幼兒讀出完整的`兒歌。（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)覺(jué)誰(shuí)不見(jiàn)了，激勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，激勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜愛(ài)嗎？可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎？2、小伙伴仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小伙伴，注意引導(dǎo)小伙伴說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、全班小伙伴齊讀仿編的兒歌。四、歡樂(lè)識(shí)字1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)得的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。2、逐一顯現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)得詞語(yǔ)。五、到戶外連續(xù)找雨傘老師：我們四周還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的？（輕音樂(lè)響起）活動(dòng)建議活動(dòng)延長(zhǎng)介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。家園互動(dòng)教育小伙伴下雨要撐傘?；顒?dòng)材料《下雨啦》下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。歡樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉活動(dòng)反思此堂課我和幾位聽(tīng)課老師在探討中也發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫忙和幫忙他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，假如看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓老師不知如何作解釋，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此沖突。幼兒園中班語(yǔ)言教案下雨了第7篇活動(dòng)目標(biāo)在老師的引導(dǎo)下大膽想象，樂(lè)意在同伴面前敘述。樂(lè)意嘗試小段文字的閱讀。認(rèn)得“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。樂(lè)意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)本身的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、激發(fā)想像。2、鞏固認(rèn)字識(shí)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好（放錄音）“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，驀地下雨了，假如沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，驀地下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）2、出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”“蘑菇”）3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小伙伴幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄笆峙痢保┤?、完整敘述，進(jìn)一步感知目的字1、老師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”2、幼兒嘗試看圖敘述故事。3、幼兒敘述故事時(shí)，老師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字供給音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1、老師啟發(fā)：“剛才小伙伴本身編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是依據(jù)什么講的？”（老師邊看文字邊講故事）2、幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)得的字圈出來(lái)。教學(xué)反思本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們制造一個(gè)美妙乾凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來(lái)，很受小伙伴喜愛(ài)，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手本領(lǐng)。小手也變巧了，還磨練了他們的耐性，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)定，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，有利于培育幼兒自我服務(wù)的本領(lǐng)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、歡樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較頑皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小伙伴漸漸能相互幫忙、掛念集體，搗亂的小伙伴少了，酷愛(ài)勞動(dòng)的小伙伴多了。中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們捉住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……捉住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培育了他們?yōu)橥榉?wù)的本領(lǐng)，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)