幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文（集合6篇）

第第頁(yè)幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文（集合6篇）時(shí)間荏苒,轉(zhuǎn)瞬之間,我們的工作已經(jīng)到了一個(gè)新的階段,要想在工作中取得更大的進(jìn)步,為什么不先把工作計(jì)劃訂立出來(lái)？或許很多人都是有很多想法,卻不知道如何去寫(xiě),以下是我為大家收集整理的幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文第1篇一、引導(dǎo)思想：為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的進(jìn)展思路，以“比學(xué)趕超創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為抓手，立足本園實(shí)際，以老師的所需為本，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)老師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和教科研質(zhì)量的同步提高。二、情形分析：我園是一所省一級(jí)幼兒園，去年被評(píng)為市校本教研先進(jìn)校、縣園本培訓(xùn)先進(jìn)校、縣新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)在編在園教職工40人。幼兒園高級(jí)老師18人。本科學(xué)歷18人，本科在讀7人，專(zhuān)科14人。市教壇新秀1人，市優(yōu)秀老師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干老師3人，縣教壇新秀10人，縣教學(xué)骨干6人，縣優(yōu)秀班主任2人。她們對(duì)工作充分了熱誠(chéng)、樂(lè)意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取，集體凝集力強(qiáng)，在縣公辦幼兒園團(tuán)體賽課活動(dòng)中名列榜首……然而，我們也清醒的認(rèn)得到自身還存在的不足：我們一線的老師年齡較輕，在教育教學(xué)、課題討論等方面有待提高和挖掘，要以省級(jí)、市級(jí)的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo)，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。三、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)校本培訓(xùn)，促使老師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新本領(lǐng)和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一一支素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍，讓我園的每一位幼兒得到健康和諧的進(jìn)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。四、組織機(jī)構(gòu)：我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：組長(zhǎng)：徐秋玲副組長(zhǎng)：滕中英陳安平邵丹成員：胡曉麗黃毛毛張潔潘貌貌盛安懷胡朝朝周薇薇黃躍群五、任務(wù)、目標(biāo)及實(shí)在措施：（一）師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，積極通過(guò)師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化老師的思想境界，不斷提升老師的師德水平，深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題研討，以及幼兒園德育工作論壇，連續(xù)深入討論新《綱要》新理念，促使老師樹(shù)立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對(duì)青年老師要進(jìn)行骨干老師引導(dǎo)下的師德教育活動(dòng)；促使青年老師從根本上樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（二）老師學(xué)科與基本功培訓(xùn)針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。1、連續(xù)師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一方面，依據(jù)我園老師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有閱歷的骨干老師通過(guò)傳、幫、帶、促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以老師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場(chǎng)所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好引導(dǎo)工作記錄，重要形式有：師徒結(jié)對(duì)：新老師可塑性強(qiáng)，她們的成長(zhǎng)需要骨干老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)。凡新調(diào)配的老師都要配備教學(xué)閱歷豐富和帶班本領(lǐng)強(qiáng)的老師為其導(dǎo)師，實(shí)在負(fù)責(zé)新老師的培育。對(duì)新老師提出“一年入門(mén)，兩年過(guò)關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟”的目標(biāo)，師徒共同簽訂責(zé)任書(shū)，保證每周相互交流，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。同伴互助：同伴互助是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中，我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作，專(zhuān)題討論中幫忙，相互聽(tīng)課后交流，檢查教案后反饋，使老師們?cè)谕榈幕?dòng)中共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)課程討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量抓科學(xué)學(xué)科的討論。本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的討論，敬重科學(xué)規(guī)律。探討科學(xué)教學(xué)方式方法與過(guò)程的創(chuàng)新，在老師中開(kāi)展科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，重視探干脆討論，特別是在選材、目標(biāo)的定位、過(guò)程設(shè)計(jì)等方面作深入的思考，要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)科本身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成探究、互動(dòng)、操作、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，在教學(xué)方法和細(xì)節(jié)上加以討論，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。抓區(qū)角游戲的討論游戲是幼兒的天性，是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。依據(jù)幼兒園的實(shí)際，本學(xué)期我們對(duì)如何組織幼兒開(kāi)展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過(guò)程的引導(dǎo)策略等方面作深入的討論，大組引領(lǐng)，請(qǐng)骨干老師作這方面的講座，班級(jí)組結(jié)合實(shí)例開(kāi)展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。提高教學(xué)質(zhì)量。抓常態(tài)課的討論上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，老師要把更多的精力放在常態(tài)課的討論上。要以游戲或操作、探究等形式為重要活動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。師徒之間相互聽(tīng)常態(tài)課，徒弟要自動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽(tīng)常態(tài)課，老師間提倡每學(xué)期人人上一節(jié)常態(tài)性公開(kāi)課，邀請(qǐng)組內(nèi)或園內(nèi)老師一起來(lái)研討教學(xué)的有效性問(wèn)題，新老師要認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學(xué)方法。園領(lǐng)導(dǎo)要常常進(jìn)班聽(tīng)常態(tài)課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題適時(shí)交流，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3、加強(qiáng)課題的討論。積極推廣課題的討論成果《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探究》課題，我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實(shí)踐，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐閱歷進(jìn)行總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng)，我們將連續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長(zhǎng)期有效、有序地傳承和革新。做好四個(gè)新課題的討論工作我們申報(bào)的兩個(gè)教育教學(xué)課題《教研活動(dòng)中老師有效回應(yīng)策略提升的試驗(yàn)討論》《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的實(shí)踐討論》《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐討論》《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期討論階段，我們要規(guī)范、高效地做好兩個(gè)課題討論的起始工作，認(rèn)真做好兩個(gè)課題的開(kāi)題論證準(zhǔn)備，全面完成課題實(shí)施討論方案，高質(zhì)量地完成開(kāi)題論證工作。（三）積極拓展園本培訓(xùn)模式前勤老師培訓(xùn)首先是青年老師的培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園把青年老師的培訓(xùn)作為首要任務(wù)，充分利用本園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的老師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門(mén)；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)閱歷，進(jìn)展優(yōu)勢(shì)；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門(mén)，走向成熟。其次是對(duì)各層面前勤老師打開(kāi)的崗位培訓(xùn)工作。一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，采納“專(zhuān)家引領(lǐng)，老師踐行”有效拓展老師的思路，開(kāi)展系列評(píng)課活動(dòng)。二是針對(duì)每位老師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開(kāi)展課題討論；三是開(kāi)展與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)；四是師徒帶教活動(dòng)，積極開(kāi)展的結(jié)對(duì)形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì)、骨干老師與園外名師結(jié)對(duì)。五是激勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。六是建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高老師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平的同時(shí)，培育出實(shí)幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的老師梯隊(duì)。為此，我園內(nèi)開(kāi)展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺(tái)加以培育，通過(guò)教學(xué)呈現(xiàn)、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干老師加壓擔(dān)子，培育在縣內(nèi)擁有肯定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升。幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文第2篇一、引導(dǎo)思想以教育局教科室、教研室的重要工作為導(dǎo)向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水平的不斷提高為目標(biāo)，結(jié)合幼兒園老師進(jìn)展的實(shí)際，以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手，以教學(xué)討論和課題討論切入口，以課堂教學(xué)討論為主陣地，堅(jiān)持人人參加，做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動(dòng)，本著求真務(wù)實(shí)的原則，深入開(kāi)展園本培訓(xùn)工作實(shí)踐。積極探究教研、教科、教技、特色等各部門(mén)聯(lián)動(dòng)的園本培訓(xùn)特色，提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。二、培訓(xùn)重點(diǎn)本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認(rèn)真工作，重要結(jié)合每月教研專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、老師六認(rèn)真工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對(duì)性的老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性游戲引導(dǎo)、老師閱讀引導(dǎo)、六認(rèn)真工作的質(zhì)量培訓(xùn)、老師的講故事水平及引導(dǎo)本領(lǐng)等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步把握各部門(mén)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)老師盡快把握新理念、新方法，以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革進(jìn)展的要求。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是連續(xù)探究有效培訓(xùn)的形式，形成園本培訓(xùn)系列，幫忙老師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑開(kāi)展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作交流，通過(guò)過(guò)程參加、思維碰撞等互動(dòng)研討方式，促進(jìn)老師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。三、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)園本培訓(xùn)進(jìn)一步培育老師，不斷提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教育內(nèi)涵，在推動(dòng)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展供給師資的保障，為進(jìn)一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的主陣地。（二）實(shí)在目標(biāo)1、認(rèn)真組織好每一次的研修學(xué)習(xí)，做到內(nèi)容有針對(duì)性，老師學(xué)習(xí)有收獲，并做好記錄。2、貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以提高老師專(zhuān)題水平為目標(biāo)，組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐討論文章，幫忙老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的引導(dǎo)要求等方面開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、以提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量為核心，抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，提高老師紀(jì)錄、察看、分析、反思幼兒活動(dòng)的本領(lǐng)。4、依據(jù)課題討論內(nèi)容、專(zhuān)題討論內(nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)閱讀理論、《指南》及一些先進(jìn)的教育理論，提升老師的討論素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。5、通過(guò)教研、教科、六認(rèn)真、教技、特色等各部門(mén)多位一體的培訓(xùn)，提高老師組織引導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，使幼兒園保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而獲得更好的社會(huì)贊譽(yù)。6、老師參加園本培訓(xùn)一學(xué)年至少應(yīng)完成40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。四、培訓(xùn)措施園本培訓(xùn)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的緊要途徑。近些年，我園特別重視園本培訓(xùn)工作，也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠，培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出，因此，我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中依據(jù)老師進(jìn)展的需要和理論提升的需要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn)，如組織《指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開(kāi)展學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，同時(shí)我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式，激發(fā)老師的參加熱誠(chéng)，提高培訓(xùn)的實(shí)效。對(duì)于每一次的培訓(xùn)，教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思，并做好資料上的積累。1、創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。為進(jìn)一步激發(fā)老師的參加意識(shí)，在園本培訓(xùn)活動(dòng)的形式上我們將實(shí)行對(duì)話式、自研式、茶館式等新招，并在實(shí)踐不斷探究園本培訓(xùn)的新舉措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干老師為主導(dǎo)，以其他老師為主體開(kāi)展的園本培訓(xùn)活動(dòng)。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均認(rèn)真設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案，并做好回顧與反思。三是老師依據(jù)園本培訓(xùn)的主題專(zhuān)題本身進(jìn)行討論，如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)學(xué)校，對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)。2、建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。教研、教科、六認(rèn)真等各部門(mén)明確各自的責(zé)職，分工協(xié)作，共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé)，高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)做到六個(gè)保：即保時(shí)間、保場(chǎng)所、保人員、保主題、保效果、?？己?。3、突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)是抓實(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐討論文章，幫忙老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的引導(dǎo)要求等方面開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。以課題討論內(nèi)容也就是閱讀方面開(kāi)展學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等，不斷提升老師的課題討論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、老師建議，學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。（3）六認(rèn)真工作培訓(xùn)方面。一是加強(qiáng)教育教學(xué)各類(lèi)制度、要求的學(xué)習(xí)?！读J(rèn)真常規(guī)工作要求》《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》《幼兒園自主性游戲引導(dǎo)要點(diǎn)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》都是規(guī)范老師教育教學(xué)的引導(dǎo)性材料，本學(xué)期我們將在每?jī)芍芤淮蔚娜w老師六認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)中和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)各類(lèi)資料的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、上傳適時(shí)等要求，使老師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。（4）教技、特色培訓(xùn)方面。一是教技部門(mén)連續(xù)加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有計(jì)劃地對(duì)老師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn)，在上學(xué)期開(kāi)展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展更深層次培訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)老師在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用電子白板等開(kāi)展教學(xué)，并開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性討論。二是特色部門(mén)組織好故事方面的培訓(xùn)，重視老師自身內(nèi)外兼修，爭(zhēng)取特色建設(shè)有成效，連續(xù)學(xué)習(xí)中豐富理論學(xué)問(wèn)。俗話說(shuō)得好：要給同學(xué)一杯水，本身就要有一桶水。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，老師除了要積極集體的'特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討，還用常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，只有有了豐富的理論學(xué)問(wèn)，老師才能把握快捷的教育教學(xué)方法。如可以通過(guò)自學(xué)《鞠萍姐姐講故事》《孫敬修爺爺講故事》等，學(xué)習(xí)很多講好故事的好技巧，還將組織大家集體學(xué)習(xí)《發(fā)掘繪本價(jià)值，開(kāi)展幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)》《在故事表演中進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)力》等。（5）專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)方面。通學(xué)《指南》《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實(shí)踐文章，幫忙老師在教育教學(xué)理念提升、老師角色觀念變化、課程實(shí)施與教學(xué)技能等專(zhuān)業(yè)方面有提高。激勵(lì)老師認(rèn)真參加每一次教科研學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，并在研討活動(dòng)中大膽思考并發(fā)表本身的觀點(diǎn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、專(zhuān)題課題討論案例、教育教學(xué)及課題討論論文等，本學(xué)期將組織參加省師陶杯論文評(píng)比、蘇州市陶研論文評(píng)比、藍(lán)天杯教學(xué)案例評(píng)比，激勵(lì)老師積極投稿到《昆山教育討論》《蘇州教育討論》《蘇州教育討論與實(shí)踐》《早期教育》等期刊，爭(zhēng)取有多名老師的論文發(fā)表。幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文第3篇為了加強(qiáng)《3—6周歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)，推動(dòng)我園老師園本培訓(xùn)工作，引導(dǎo)老師在教中研，在研中思，在思中得，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，依據(jù)上級(jí)主管部門(mén)對(duì)老師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際特訂立本學(xué)期的培訓(xùn)方案：一、引導(dǎo)思想堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為引導(dǎo)，以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神為主線，重視老師教育觀念的變化與更新，突出教育科研本領(lǐng)的培育與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的認(rèn)得理解，營(yíng)造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充分活力的老師隊(duì)伍。二、老師隊(duì)伍情況分析我園是一所省一級(jí)幼兒園，現(xiàn)在編在園教職工35人。幼兒園中學(xué)高級(jí)老師2人，幼兒園高級(jí)老師18人。幼一14人，本科學(xué)歷27人，專(zhuān)科7人。市教壇中堅(jiān)1人，市骨干老師3人，縣教壇中堅(jiān)2人，縣教壇新秀4人，縣骨干老師2人。近來(lái)幾年，幼兒園老師的流動(dòng)較頻繁，名優(yōu)資源偏科，新增的氣力不足。調(diào)動(dòng)老師的工作熱誠(chéng)，激發(fā)骨干老師的潛能是重中之重，在教育教學(xué)、課題討論等方面有待提高和挖掘，要以省級(jí)、市級(jí)的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo)，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、進(jìn)一步提升老師師德修養(yǎng)，完善老師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。2、進(jìn)一步促進(jìn)老師更新教育觀念，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育本領(lǐng)和銳意創(chuàng)新本領(lǐng)，符合創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的要求。3、進(jìn)一步提高老師理論功底和科研本領(lǐng)，進(jìn)展老師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成本身的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。4、漸漸構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)漸漸科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。措施：（一）開(kāi)展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神1、用愛(ài)心傳播愛(ài)心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新從而加強(qiáng)老師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升老師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素養(yǎng)，弘揚(yáng)老師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)奮向上的團(tuán)隊(duì)精神。2、組織《我是一位孩子王》師德小故事系列活動(dòng)，為人師表，突出模范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會(huì)的敬重。（二）開(kāi)展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)1、開(kāi)展形式多樣的討論討論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴察看對(duì)話、專(zhuān)題討論、公開(kāi)課教學(xué)觀摩、案例分析、閱歷交流會(huì)、師徒協(xié)作等，搭建起“對(duì)話—協(xié)作—共享”的成長(zhǎng)平臺(tái)。2、落實(shí)幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提升老師的文本解讀水平。3、結(jié)合后勤崗位工作實(shí)際,開(kāi)展后勤老師專(zhuān)題培訓(xùn)。依據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探究、創(chuàng)新工作閱歷與方法，并與大家一起共享與借鑒，提高服務(wù)意識(shí)，有效的促進(jìn)幼兒園的保教一體化。4、創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人—小組—集體—小組—個(gè)人，加大對(duì)領(lǐng)域教學(xué)的討論工作。5、以《指南》為引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子一日生活常規(guī)的培育，重細(xì)節(jié)，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，以日常的察看記錄為主題，開(kāi)展專(zhuān)題研討實(shí)踐，提升老師的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。6、從解讀文本開(kāi)始，圍繞老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)講座，試圖提升老師的備課水平，以心理講座為途徑，緩解老師的心理壓力，找尋職業(yè)幸福感。7、開(kāi)展老師水墨畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)技能培訓(xùn)，以能真正幫忙老師解決工作中存在的新問(wèn)題，更好地為教學(xué)服務(wù)，提高老師的基本功，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（三）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書(shū)香的學(xué)校文化1、學(xué)習(xí)決議眼光，學(xué)習(xí)決議態(tài)度，學(xué)習(xí)決議思想的深度和技能的高度。我、本學(xué)期我園要以老師的進(jìn)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。2、加強(qiáng)幼兒園圖書(shū)室的建設(shè)，大量購(gòu)置幼兒教育專(zhuān)業(yè)書(shū)刊、新課程改革的理論著作，設(shè)立老師讀書(shū)專(zhuān)柜，引導(dǎo)老師“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，以讀書(shū)活動(dòng)搭建老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。3、本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書(shū)籍，反思總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際暢談本身的讀書(shū)感想和心得。提倡終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍，構(gòu)建濃郁書(shū)香的學(xué)校文化，提升幼兒園的文化品位。（四）拓展培訓(xùn)模式，多種方式進(jìn)行老師的培育1、實(shí)行同伴互助，堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作，在專(zhuān)題討論中幫忙，在課堂呈現(xiàn)中互動(dòng)，共同共享、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。2、激勵(lì)老師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成連續(xù)教育任務(wù)，努力為老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提倡自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，園領(lǐng)導(dǎo)每期聽(tīng)課25節(jié)，老師每期聽(tīng)課15節(jié)。園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、段長(zhǎng)、骨干老師、一般老師分時(shí)段，分領(lǐng)域、分要求參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3、連續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，資源互補(bǔ)，努力營(yíng)造有助于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干老師的潛能。4、連續(xù)邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為我園園本培訓(xùn)、課題討論、老師論文做專(zhuān)題引導(dǎo)，共促教科研培訓(xùn)，全面提高老師群體的教科研本領(lǐng)的。5、以"人"為本，尋求老師隊(duì)伍跨越式進(jìn)展。關(guān)注引進(jìn)老師的培育，并進(jìn)一步重視青年骨干老師的培育，漸漸形成我園老師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，老師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。四、活動(dòng)布置類(lèi)別培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式組織者專(zhuān)業(yè)精神幼兒園保教工作常規(guī)的培育自學(xué)、講座、交流會(huì)章曉芳（一日常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）老師教育教學(xué)閱歷交流會(huì)潘翔各班區(qū)角、主題墻創(chuàng)設(shè)共享讀書(shū)共享會(huì)專(zhuān)題培訓(xùn)教科研專(zhuān)題培訓(xùn)：講座、研討、觀摩幼兒園的文本解讀文本撰寫(xiě)心理健康專(zhuān)題活動(dòng)老師的職業(yè)幸福感師德系列活動(dòng)我是一名孩子王教科研專(zhuān)題培訓(xùn)幼兒園老師水墨畫(huà)飯后活動(dòng)的常規(guī)研討區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展研討專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)老師課堂教學(xué)風(fēng)采評(píng)比集體研討老師簡(jiǎn)筆畫(huà)評(píng)比呈現(xiàn)組討論五、培訓(xùn)管理與考核1、成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，培訓(xùn)專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)實(shí)在實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。2、加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的檢查和督促。考核時(shí)把老師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和討論活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文第4篇一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)目標(biāo)：1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，以教研組為依托，搭建老師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái)，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。2、連續(xù)加強(qiáng)老師的分層培育與引導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)本領(lǐng)水平，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國(guó)娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班老師就主題的主題價(jià)值、主題的區(qū)角開(kāi)設(shè)、主題性游戲開(kāi)設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)搭配等方面進(jìn)行討論，使老師對(duì)主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升老師學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)的目的。3、連續(xù)完善科研管理制度，堅(jiān)持定時(shí)、定員、定點(diǎn)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，并漸漸提高教科研的實(shí)效性。重點(diǎn)：1、組織全體老師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托，搭建老師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái)，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。激勵(lì)老師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉辦一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的本領(lǐng)。要求老師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和本領(lǐng)，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地提高本身的專(zhuān)業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒進(jìn)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的本領(lǐng)，在活動(dòng)中依據(jù)情況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和本身的教學(xué)本領(lǐng)，達(dá)到良好的活動(dòng)效果，努力使本身成為幼兒健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。本學(xué)期，搭配區(qū)教研室活動(dòng)，盡可能地供給機(jī)會(huì)讓老師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學(xué)本領(lǐng)。2、緊緊圍繞提升年輕老師學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)的目標(biāo)，以課例研討為載體，教研組活動(dòng)為依托，有效開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)討論活動(dòng)，分別從體育、音樂(lè)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動(dòng)有效性的討論，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒閱歷，促進(jìn)幼兒進(jìn)展”的核心理念訂立詳實(shí)可行的計(jì)劃，針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)覺(jué)的實(shí)踐問(wèn)題，定期組織教研活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。3、連續(xù)豐富教科研形式，加強(qiáng)老師的分層培育與引導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)本領(lǐng)水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。嘗試讓教研組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)的老師獨(dú)立承當(dāng)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開(kāi)課、觀摩活動(dòng)等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干老師去設(shè)想、計(jì)劃于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)只在必要時(shí)供給適當(dāng)?shù)膸兔?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓老師在教研活動(dòng)中有主人意識(shí)，從而使老師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正自動(dòng)融入教科研工作中，達(dá)到加強(qiáng)教科研密度的目的，同時(shí)將老師參加教科研活動(dòng)的情況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評(píng)比，成績(jī)記入“幼兒園老師績(jī)效評(píng)比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，老師在幼兒園搭建的平臺(tái)上有呈現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，獲得成就感與充足感，從而達(dá)到進(jìn)一步增長(zhǎng)老師參加教科研的積極性，形成老師參加教科研的良性循環(huán)。二、培訓(xùn)內(nèi)容與布置第二周：常規(guī)工作————班級(jí)計(jì)劃交流各主班老師第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，寫(xiě)出教育筆記第六周：呈現(xiàn)交流———幼兒園主題活動(dòng)背景下班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第八周：展評(píng)與賞析————老師美術(shù)作品的呈現(xiàn)史娟第十周：交流、共享———《指南》引導(dǎo)下健康活動(dòng)的開(kāi)展紀(jì)薔薇第十二周：觀摩、評(píng)析———《指南》引導(dǎo)下社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展曹文順第十四周：交流、共享———《指南》引導(dǎo)下語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展吳淑潔第十六周：交流、共享———《指南》引導(dǎo)下科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展閆淑霞第十八周：呈現(xiàn)交流———幼兒園成長(zhǎng)檔案的制作各教研組長(zhǎng)、老師三、保障措施與管理考核1、保障措施：為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：（1）嚴(yán)格考勤制度，參培老師必需按時(shí)參加培訓(xùn)，不得無(wú)故遲到、早退、缺席，碰到特別情況不能在參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的需提前做好請(qǐng)假并適時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)資料。（2）培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，并適時(shí)上交。（3）能積極參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中積極提出本身的觀點(diǎn)和想法，結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。2、管理考核：幼兒園把老師參加園本培訓(xùn)的情況（考勤、作業(yè)完成情況等）作為老師績(jī)效評(píng)比與考核的緊要依據(jù)，讓每位老師都積極參加園本討論工作，提高園本培訓(xùn)的有效性。一、本園情況分析：我園現(xiàn)有老師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè)，6人大專(zhuān)畢業(yè)，4人正在參加本、專(zhuān)科的函授學(xué)習(xí)或自考；現(xiàn)任老師中教齡最短的xx年，最長(zhǎng)的20xx年，老師的工作閱歷較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)本領(lǐng)還參差不齊。建園四年來(lái)在園本培訓(xùn)方面我們已積累了肯定的閱歷，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。二、老師培訓(xùn)：（一）目標(biāo)：通過(guò)崗位培訓(xùn)、連續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題討論、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高老師的教育教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)及個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（二）老師培訓(xùn)措施：1、開(kāi)展園本教研，實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。每位老師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的本領(lǐng)和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)碰到這樣、那樣的問(wèn)題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮本領(lǐng)的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與老師的實(shí)際工作閱歷相結(jié)合，再以實(shí)際工作閱歷為基礎(chǔ)，進(jìn)行肯定的程度的碰撞、共享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫忙。而班級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參加進(jìn)來(lái)的全部老師都能獲得新的認(rèn)得，并在將來(lái)的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說(shuō)園本教研將為老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。2、園本教研的方式（1）定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高老師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過(guò)課題交流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題討論及探討，以課題討論帶動(dòng)教學(xué)討論，幫忙老師解決實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)本領(lǐng)的提高。（2）進(jìn)行專(zhuān)題討論實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的討論，重點(diǎn)討論幼兒的習(xí)慣培育，討論課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題討論能落到實(shí)處，也為了在討論中提高老師的科研本領(lǐng)和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展試驗(yàn)討論，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)與研討，使課題討論穩(wěn)步向前進(jìn)展。（3）觀摩研討。由老師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園老師觀摩，并讓老師自評(píng)、互評(píng)，形成肯定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)，調(diào)動(dòng)老師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓老師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)察看、分析、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表本身的看法，有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué)。（4）堅(jiān)持開(kāi)展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。老師們從自身實(shí)際啟程，選定師傅，商定培訓(xùn)計(jì)劃，以師帶徒，全面提高全園老師的教育教學(xué)本領(lǐng)。組織青年老師積極參加各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，為青年老師供給相互學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，通過(guò)交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年老師上公開(kāi)課、觀摩課，使她們較快獲得實(shí)踐閱歷，快速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干老師。（5）制造機(jī)會(huì)讓老師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座。要為老師供給多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的試驗(yàn)園，以提高老師的教育教學(xué)本領(lǐng)。（6）制造一切條件對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過(guò)“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促老師們探究其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題試驗(yàn)討論培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫(huà)法培訓(xùn)等，以真正幫忙老師解決工作中存在的新問(wèn)題，更好地為教學(xué)服務(wù)。（7）踩實(shí)老師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將更改以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立老師基本功作業(yè)呈現(xiàn)窗，每學(xué)期呈現(xiàn)老師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)老師自身培訓(xùn)積極性提高。（8）重視老師的連續(xù)教育。激勵(lì)老師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，快速向大專(zhuān)化、本科化進(jìn)展。每位老師每年要完成連續(xù)教育任務(wù)，要求老師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專(zhuān)業(yè)理論水平。幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文第5篇一、引導(dǎo)思想以教育局教科室、教研室的重要工作為導(dǎo)向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水平的不斷提高為目標(biāo)，結(jié)合幼兒園老師進(jìn)展的實(shí)際，以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手，以教學(xué)討論和課題討論切入口，以課堂教學(xué)討論為主陣地，堅(jiān)持人人參加，做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動(dòng)，本著求真務(wù)實(shí)的原則，深入開(kāi)展園本培訓(xùn)工作實(shí)踐。積極探究教研、教科、教技、特色等各部門(mén)聯(lián)動(dòng)的園本培訓(xùn)特色，提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。二、培訓(xùn)重點(diǎn)本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認(rèn)真工作，重要結(jié)合每月教研專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、老師六認(rèn)真工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對(duì)性的老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性游戲引導(dǎo)、老師閱讀引導(dǎo)、六認(rèn)真工作的質(zhì)量培訓(xùn)、老師的講故事水平及引導(dǎo)本領(lǐng)等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步把握各部門(mén)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)老師盡快把握新理念、新方法，以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革進(jìn)展的要求。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是連續(xù)探究有效培訓(xùn)的形式，形成園本培訓(xùn)系列，幫忙老師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑開(kāi)展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作交流，通過(guò)過(guò)程參加、思維碰撞等互動(dòng)研討方式，促進(jìn)老師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。三、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)園本培訓(xùn)進(jìn)一步培育老師，不斷提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教育內(nèi)涵，在推動(dòng)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展供給師資的保障，為進(jìn)一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的主陣地。（二）實(shí)在目標(biāo)1、認(rèn)真組織好每一次的研修學(xué)習(xí)，做到內(nèi)容有針對(duì)性，老師學(xué)習(xí)有收獲，并做好記錄。2、貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以提高老師專(zhuān)題水平為目標(biāo)，組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐討論文章，幫忙老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的引導(dǎo)要求等方面開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、以提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量為核心，抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，提高老師紀(jì)錄、察看、分析、反思幼兒活動(dòng)的本領(lǐng)。4、依據(jù)課題討論內(nèi)容、專(zhuān)題討論內(nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)閱讀理論、《指南》及一些先進(jìn)的教育理論，提升老師的討論素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。5、通過(guò)教研、教科、六認(rèn)真、教技、特色等各部門(mén)多位一體的培訓(xùn)，提高老師組織引導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，使幼兒園保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而獲得更好的社會(huì)贊譽(yù)。6、老師參加園本培訓(xùn)一學(xué)年至少應(yīng)完成40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。四、培訓(xùn)措施園本培訓(xùn)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的緊要途徑。近些年，我園特別重視園本培訓(xùn)工作，也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠，培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出，因此，我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中依據(jù)老師進(jìn)展的需要和理論提升的需要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn)，如組織《指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開(kāi)展學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的'學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，同時(shí)我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式，激發(fā)老師的參加熱誠(chéng)，提高培訓(xùn)的實(shí)效。對(duì)于每一次的培訓(xùn)，教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思，并做好資料上的積累。1、創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。為進(jìn)一步激發(fā)老師的參加意識(shí)，在園本培訓(xùn)活動(dòng)的形式上我們將實(shí)行對(duì)話式、自研式、茶館式等新招，并在實(shí)踐不斷探究園本培訓(xùn)的新舉措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干老師為主導(dǎo)，以其他老師為主體開(kāi)展的園本培訓(xùn)活動(dòng)。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均認(rèn)真設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案，并做好回顧與反思。三是老師依據(jù)園本培訓(xùn)的主題專(zhuān)題本身進(jìn)行討論，如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)學(xué)校，對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)。2、建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。教研、教科、六認(rèn)真等各部門(mén)明確各自的責(zé)職，分工協(xié)作，共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé)，高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)做到六個(gè)保：即保時(shí)間、保場(chǎng)所、保人員、保主題、保效果、保考核。3、突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)是抓實(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。組織老師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐討論文章，幫忙老師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、老師的引導(dǎo)要求等方面開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。以課題討論內(nèi)容也就是閱讀方面開(kāi)展學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等，不斷提升老師的課題討論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、老師建議，學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。（3）六認(rèn)真工作培訓(xùn)方面。一是加強(qiáng)教育教學(xué)各類(lèi)制度、要求的學(xué)習(xí)?！读J(rèn)真常規(guī)工作要求》《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》《幼兒園自主性游戲引導(dǎo)要點(diǎn)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》都是規(guī)范老師教育教學(xué)的引導(dǎo)性材料，本學(xué)期我們將在每?jī)芍芤淮蔚娜w老師六認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)中和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)各類(lèi)資料的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、上傳適時(shí)等要求，使老師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。（4）教技、特色培訓(xùn)方面。一是教技部門(mén)連續(xù)加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有計(jì)劃地對(duì)老師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn)，在上學(xué)期開(kāi)展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展更深層次培訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)老師在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用電子白板等開(kāi)展教學(xué)，并開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性討論。二是特色部門(mén)組織好故事方面的培訓(xùn)，重視老師自身內(nèi)外兼修，爭(zhēng)取特色建設(shè)有成效，連續(xù)學(xué)習(xí)中豐富理論學(xué)問(wèn)。俗話說(shuō)得好：要給同學(xué)一杯水，本身就要有一桶水。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，老師除了要積極集體的特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討，還用常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，只有有了豐富的理論學(xué)問(wèn)，老師才能把握快捷的教育教學(xué)方法。如可以通過(guò)自學(xué)《鞠萍姐姐講故事》《孫敬修爺爺講故事》等，學(xué)習(xí)很多講好故事的好技巧，還將組織大家集體學(xué)習(xí)《發(fā)掘繪本價(jià)值，