人教部編版小學(xué)語(yǔ)文名著閱讀專項(xiàng)練習(xí)（一）（含答案）

六年級(jí)下語(yǔ)文小升初名著閱讀一

一、閱讀《小兵張嘎》選段，完成練習(xí)。

小嘎子和老鐘叔

①老鐘叔是地區(qū)隊(duì)的偵察排長(zhǎng)，名叫鐘亮。他多年從事偵察工作，多次出色

完成偵察任務(wù)。因?yàn)樯?，老奶奶將他隱蔽在偏僻的韓家祠堂里。韓家敗落，已

十多年不住人了，滿院子盡是野草藤蒿，荒得像座古廟。又因?yàn)檫@地方的大門終

年給一把鈴鐺大鎖倒鎖著，不論是敵人，還是一般群眾，都沒(méi)有對(duì)這兒生過(guò)疑心。

一年多中，很多同志秘密在這里養(yǎng)傷，從不曾,出過(guò)岔子。

②這老鐘叔雖然三十多歲了，身上又有病，可嘎子纏著他時(shí)，他卻沒(méi)有一點(diǎn)

?兒不耐煩。一天到晚樂(lè)呵呵的，唱小曲、破謎語(yǔ)、編快板、說(shuō)笑話兒，給小嘎子

講英雄故事……轉(zhuǎn)眼就和嘎子成了撕不開扯不斷的朋友了。

③現(xiàn)在，小嘎子揣好給老鐘叔的食物，打北屋出來(lái)，興奮地直奔東墻根去。

在那里，一排兒戳著十幾個(gè)葦個(gè)子，好像貼墻立著的一扇大屏風(fēng)。他若無(wú)其事地

走上前去，假裝轉(zhuǎn)圈玩，回身看看四下無(wú)人，便把第三個(gè)葦個(gè)子輕輕挪開，一側(cè)

身，就從縫兒里鉆進(jìn)去了。然后又回身把葦個(gè)子原封擺好，貓著腰，在那葦與墻

之間的小夾道中往前摸，又鉆過(guò)一個(gè)窟窿，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才輕悄悄地來(lái)到南屋，推,開

那塊獨(dú)扇的小門兒。

④小門推開了，屋子里一片昏黑，老鐘叔坐在爛草上，“鑿壁偷光”似的就

著一道亮兒在弄一件什么東西。小嘎子近前一看，驚喜得跳起來(lái)。原來(lái)老鐘叔削

成了一把木頭手槍。啊，削得多么精巧呀！

⑤小嘎子咂著小嘴兒，像眼珠子一樣捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么謝你

吧？”

⑥“你當(dāng)這是給你的嗎？”老鐘叔故意慢吞吞地逗他說(shuō)。

⑦“不給我給誰(shuí)？”嘎子疑惑了。

⑧，，給呀——給一個(gè)勇敢、聰明、堅(jiān)決抗日的小英雄!”

⑨“他是誰(shuí)？他在哪兒？”

⑩“你猜?！?/p>

?/J、嘎子兩個(gè)眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，叫一聲：“猜著啦！一一就是我！”說(shuō)著，

他做個(gè)拉栓的姿勢(shì)，閉上左眼，朝著坯縫兒一瞄，喊道：“狗漢奸!哪廂逃走！一一

啪！“

?，，噓一一街上都聽(tīng)見(jiàn)了！”老鐘叔連忙指指窗外，止住他，可一股柔和的

笑紋紋，卻從心底涌上臉來(lái)?！昂?，送你就送你吧?？赡阋?dāng)?shù)闷鹩赂?、聰明?/p>

堅(jiān)決抗日的小英雄?。　?/p>

?“那是當(dāng)然！”小嘎子把“手槍”往腰里一別，挺起小胸脯，“一二一，

一二一！”滿屋子開起正步來(lái)，剛剛轉(zhuǎn)得兩圈，卻忽地朝前一撲，摟-住老鐘叔的

脖子滿懷期待地問(wèn)：“老鐘叔，我想跟你當(dāng)個(gè)偵察員去，要我不？”

?老鐘叔把大手扣在他頭頂上，笑了笑，一股老偵察員的自豪感油然而生：

“好嘎子，當(dāng)偵察員要經(jīng)得住考驗(yàn)和鍛煉。不光得勇敢，還得遇事沉著！”

?“啊!那怎么就能沉著了呢？”

?“一句話，得有革命到底的鐵心一顆！”老鐘叔挺直了腰板說(shuō)，“你要真

想干我們這一行，我就再講個(gè)英雄的故事給你聽(tīng)?！?/p>

?小嘎子被老鐘叔感染了，他拿定了主意，要做一個(gè)保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，激動(dòng)

得連忙收起“手槍”，一屈腿跪坐在老鐘叔的對(duì)面，凝起神來(lái)細(xì)聽(tīng)。

（節(jié)選自徐光耀《小兵張嘎》，有改動(dòng)）

1.邊讀短文邊思考，照樣子，將表格填寫完整。

段落概括主要內(nèi)容老鐘叔的特點(diǎn)

特點(diǎn)1:偵察經(jīng)驗(yàn)豐富

第①②段特點(diǎn)2：____________

特點(diǎn)3：____________

特點(diǎn)1：____________

第③??段特點(diǎn)2：_

特點(diǎn)3：_

2.將對(duì)第①段中“從不曾出過(guò)岔子”的原因分析正確的一項(xiàng)（）

A.韓家祠堂的居住環(huán)境好，適宜生病養(yǎng)傷的同志好好休息。

B.韓家祠堂位置偏僻，大門終年給一把大鎖倒鎖著，不住人。

C.韓家祠堂滿院子盡是野草藤蒿，而且院子中岔路較多。

D.去韓家祠堂的岔路很多，稍不注意，就會(huì)走錯(cuò)。

3.把短文中描寫嘎子情感變化的詞語(yǔ)，填寫在括號(hào)里。

興奮一一（）一一（）一一（）一一激動(dòng)

4.閱讀選文后，老師和同學(xué)們針對(duì)嘎子的形象進(jìn)行了交流。老師說(shuō)：“我們?cè)陂?/p>

讀小說(shuō)時(shí)，把握住主要情節(jié)，抓住具體的細(xì)節(jié)描寫，可以更好地感受人物形象。

讀了這篇短文，你認(rèn)為嘎子最突出的特點(diǎn)是什么？是從哪里感受到的呢？”

下面輪到你發(fā)言了，你會(huì)怎樣與大家交流呢？請(qǐng)寫一段發(fā)言。

二、閱讀《草房子》選段，完成練習(xí)。

草房子（節(jié)選）

①眼看著就要會(huì)演，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必需的禿頭而苦惱不

堪，柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行。我不能做禿鶴?！狈路鸩皇且晁?/p>

發(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！?/p>

大家都很遺憾。

②禿鶴在一旁靜靜地聽(tīng)著.當(dāng)他看到桑桑走來(lái)時(shí)，連忙過(guò)去：“桑桑，你給

我送個(gè)紙條給蔣老師，好嗎？”“好吧。”桑桑接過(guò)紙條。

③蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師，我可以試一

試嗎？一一陸鶴。

④蔣一輪先是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)桑

喬看到這個(gè)紙條時(shí)，他也愣了半天，然后說(shuō)：“一定讓他試一試?！?/p>

⑤禿鶴從未演過(guò)戲，但禿鵝決心演好這個(gè)戲。他用驚人的速度，將所有臺(tái)詞

背得滾瓜爛熟。

⑥在參加會(huì)演的前兩天，所有參加會(huì)演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生

預(yù)演了一遍，全場(chǎng)不停地響起掌聲，孩子們興奮極了。

⑦禿鶴決定要把戲演得更好，他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家

中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練

著。他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著

板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是接夏日來(lái)打扮自己的。但眼下是隆冬

季節(jié)，寒氣侵入肌骨，同學(xué)們凍得直踩腳，禿鶴卻不在意這個(gè)天氣，就這么不停

地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。

⑧到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，無(wú)鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始,

就得到了，臺(tái)下的掌聲。觀眾們激動(dòng)得把手掌都拍麻了。禿鶴演得一絲不茍。他腳

蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，

然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大殼瓢，走馬到屠橋……”在與紙

月周旋時(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得非常強(qiáng)烈。可以

說(shuō)，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。

⑨演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的真悅之中，而當(dāng)他們

忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見(jiàn)了。是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐

在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小學(xué)

的許多師生都找來(lái)了。

⑩純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英

俊的少年……

【注】禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是無(wú)頭。

1.根據(jù)選文內(nèi)容，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

柳三下不演禿鶴f一預(yù)演一f演出成功

2.根據(jù)所給意思，從選文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)并填在后面的括號(hào)里。

（1）比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（）

（2）連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。（）

3.判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“，錯(cuò)誤的打“X”。

（1）為了表現(xiàn)無(wú)鶴的人物形象，選文中多處運(yùn)用了對(duì)比的寫法。（）

（2）為了表現(xiàn)無(wú)鶴的人物形象，選文中運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫法。（）

4.你認(rèn)為禿鶴是“最英俊的少年”嗎？結(jié)合選文寫出你的看法。

5.簡(jiǎn)要賞析選文中畫“—”的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

參考答案

一、1.老鐘叔在韓家祠堂養(yǎng)病，和小嘎子成了好朋友。喜歡兒童，待人親近。

見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝。老鐘叔送給小嘎子一把木頭手槍，教導(dǎo)他要想成為偵

察員，遇事要勇敢沉著。善于教導(dǎo)，循循善誘。關(guān)心嘎子，熱愛(ài)兒童，

有一顆童心。遇事勇敢沉著，有一顆革命到底的鐵心。2.B

3.驚喜疑惑滿懷期待4.示例：看完這篇短文，我認(rèn)為在老鐘叔面前,

小嘎子是一個(gè)頑皮的孩子，小嘎子可以纏著老鐘叔，讓老鐘叔唱小曲、編快板、

講故事……看到木頭手槍時(shí)，他會(huì)驚喜地跳起來(lái)。他還是一個(gè)機(jī)靈的孩子，從他

“假裝轉(zhuǎn)圈玩”“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”避人耳目給老鐘叔送食物，還有“眼珠子骨碌一

轉(zhuǎn)”等神態(tài)描寫中都能感受到他的聰明機(jī)智。小嘎子還是個(gè)勇敢的小戰(zhàn)士，他耐

心地聽(tīng)老鐘叔給他講英雄的故事，預(yù)