《 美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)：

1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4．了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂(lè)

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的`小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

學(xué)習(xí)第三自然段

1、邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？

2、板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠

3、理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

4、師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。

5、師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？

過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？

板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥

2、出示句子：

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

2、學(xué)生匯報(bào)

師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠

冬樹(shù)上積雪銀色世界

3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？

師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最后一自然段

四、問(wèn)；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？

五、發(fā)散思維：

小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11美麗的小興安嶺

春抽出枝條葉子嫩綠

夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫(kù)

秋樹(shù)葉飄落黃中透綠美麗的大花園

冬樹(shù)上積雪銀色世界

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2第二課時(shí)

１、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂(lè)。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的'、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二段

１、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？

⑵板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠

⑶理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

⑷師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。

⑸師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？

過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

２、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？

板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥

⑵出示句子：

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

⑶朗讀比賽：

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

３、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

⑴學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

⑵學(xué)生匯報(bào)

師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠

冬樹(shù)上積雪銀色世界

⑶小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？

師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最后一自然段

四、拓展

你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？

五、發(fā)散思維

小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

美麗的小興安嶺

春

抽出枝條

葉子嫩綠

夏

密密層層

郁郁蔥蔥

巨大的寶庫(kù)

秋

樹(shù)葉飄落

黃中透綠

美麗的大花園

冬

樹(shù)上積雪

銀色世界

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)要求：

1、在讀中品詞品句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流搜集的資料，揭題。

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情。

1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

夏天

①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？

野花

學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。

樹(shù)木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

②觀看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？

春天

①出示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

寫(xiě)小鹿的句子

自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。

比較句子

樹(shù)木抽出新的枝條。

樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。

把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

③指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。

2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

自學(xué)要求：

①看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。

③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號(hào)。

學(xué)生自學(xué)。

小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

全班交流學(xué)習(xí)情況：

①這兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

②提出不懂的問(wèn)題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸。

1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。

2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

總述：樹(shù)多、景美

分述春夏秋冬

總結(jié)：花園寶庫(kù)景色美麗

物產(chǎn)豐富

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。

2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析

《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專題而編寫(xiě)的?！睹利惖?小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材，識(shí)字量較大，而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以讀為本，品讀感悟

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2、以學(xué)生為主體，注重能力訓(xùn)練

整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。課的開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛(ài)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

3、用多媒體輔助教學(xué)

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，為續(xù)寫(xiě)作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。

借班上課，對(duì)教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，讓我更快地成長(zhǎng)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4〖教學(xué)要點(diǎn)

1、積累優(yōu)美的詞句。

2、運(yùn)用課文的寫(xiě)作方法描述一處景物。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)課文的一些詞語(yǔ)。

2、你最喜歡哪個(gè)句子?背一背，默寫(xiě)。

3、課文用了什么寫(xiě)作方法?

二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;填表

三、填寫(xiě)表格，并用自己的.話進(jìn)行描述

四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫(xiě)下來(lái)

五、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評(píng)議

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在我國(guó)的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺。

2.課文的主要內(nèi)容是什么？課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？學(xué)生齊讀后，師接著說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？

二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究

課件出示：

自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

畫(huà)一畫(huà)：小聲讀課文，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)的景物。

想一想：是怎樣具體描寫(xiě)這些景物的？

讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)。

學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘

三、集體交流，品詞析句

交流春天

1.指名匯報(bào)：

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

寫(xiě)了哪些景物？

是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？

匯報(bào)句子一：

出示句子：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！苯又鍪颈容^的句子：1.春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2.春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。制作動(dòng)畫(huà)抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。

匯報(bào)句子二：

是怎樣寫(xiě)小溪的？

指名讀，你感受到了什么？

匯報(bào)句子三：

是怎樣寫(xiě)小鹿的？指名讀，你感受到了什么？邊欣賞圖片，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的`俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！备星槔首x。

匯報(bào)句子三：

文中還寫(xiě)了原木，是怎樣寫(xiě)的？你感受到了什么？

2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂(lè)讀文，出示第2自然段。

3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

交流秋天

1.寫(xiě)了哪些景物？

2.是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？

3.課件出示幾種樹(shù)的色彩圖片，教師解說(shuō)。出示句子“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！蓖阑プx。展示讀。

4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！?/p>

5.送一個(gè)詞給秋天。

交流冬天

1.寫(xiě)了哪些景物？

2.是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？

3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋?！比缓蟪鍪緞?dòng)畫(huà)冬天背景圖，說(shuō)所你感受到了什么？

4.出示整個(gè)雪景圖，師解說(shuō)。

5．寫(xiě)了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。

6.送一個(gè)詞給冬天。

交流夏天

1.寫(xiě)了哪些景物？

2.是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？

3.先指名讀寫(xiě)樹(shù)木的句子“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫(huà)面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。

4.怎樣寫(xiě)濃霧？

5.怎樣寫(xiě)太陽(yáng)？，比喻句的好處，寫(xiě)出了太陽(yáng)光的直和亮。

6.怎樣寫(xiě)野花？

7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。

8.送一個(gè)詞給夏天。

四、小結(jié)板書(shū)，共同探究

師總結(jié)板書(shū)后，問(wèn)：在寫(xiě)小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫(xiě)了什么？為什么？出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”出示第6自然段，齊讀。

五、背誦段落，積累佳句

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。

六、總結(jié)全文，升華情感

同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國(guó)地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)我們美好的自然吧！

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容，了解的寫(xiě)作順序，

②有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

二、板書(shū)課題

師生共寫(xiě)課題，共讀課題。

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。

2、看閱讀要求，再讀課文。

①課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)小興安嶺四季的美的？

②你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的？為什么？

3、師生交流。

四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。

1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

①自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫(huà)出來(lái)。

②讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。

③知識(shí)訓(xùn)練：

有的……有的……

——————————，像————————。

2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

閱讀要求：

我讀書(shū)，我快樂(lè)。

①根據(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

②交流心得，享受讀書(shū)快樂(lè)。

③根據(jù)自己喜歡的方式匯報(bào)。

3、教師總結(jié)。

美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹(shù)，夏有花，秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？

4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，在我國(guó)遼闊的.土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng)景區(qū)還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會(huì)。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

春：樹(shù)

夏：花

秋：果

冬：雪

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)按春、夏、秋、冬的順序抓住四季的特點(diǎn)展現(xiàn)美景的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗和富饒，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季美景，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)理解春、夏兩個(gè)段落中的用詞的準(zhǔn)確性；理解夏季部分中較難的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1、小朋友們，很高興又和大家見(jiàn)面了。我們才去游覽了靈秀、瑰麗的江南古鎮(zhèn)周莊，今天，老師要帶大家去游覽另一個(gè)美麗的地方，它就是我國(guó)黑龍江北部重要的林區(qū)——小興安嶺。讓我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺。

2、我們一起來(lái)欣賞一下它的美景吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知。

1、小興安嶺的景色美不勝收。課文是怎樣描繪這美麗的景色的呢?請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍，并標(biāo)出課文有幾段。

2、你會(huì)讀了嗎？我們一起去讀讀課文吧。特別注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

3、學(xué)會(huì)本課的生字，你能把課文讀得更好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起讀讀這些生詞。

4、學(xué)習(xí)本課生字詞。

記一記

請(qǐng)大家找一找，我們?cè)谧x這些生詞時(shí)，應(yīng)該注意哪些字的讀音？

會(huì)讀這些生字，還要能記住它們的字形，你有什么好辦法嗎？

寫(xiě)一寫(xiě)

請(qǐng)大家找一找這些生字中你認(rèn)為難寫(xiě)的字。

而動(dòng)，就像海洋里跳動(dòng)的浪花?？吹竭@一幅幅圖片，你覺(jué)得小興安嶺美嗎？

讓我們一起美美地讀讀這段話。

精讀第二段

小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨，首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

1、看，這就是春天的小興安嶺！

2、請(qǐng)大家自由讀第2自然段，邊讀邊想：這一段分別寫(xiě)了哪些景物，用筆在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。有同學(xué)找到了樹(shù)木、積雪和小鹿這幾種景物，你找對(duì)了嗎？

3、文中是如何描寫(xiě)這些景物的，找出你最喜歡的一句讀一讀，品一品。

4、交流：

有同學(xué)找到了“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”這一句。在本句中，“抽出”一詞用得很好。這個(gè)詞還可以換成哪些詞？

“抽”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木的枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子。

還有同學(xué)喜歡“小鹿在溪邊散步。他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！边@句話。你為什么喜歡這句話呢？

5、小結(jié)：春天的小興安嶺多美呀，課文從樹(shù)木抽出枝條、積雪融化、小鹿快活地活動(dòng)這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)春天的美景。讓我們一起美美地讀讀這一段吧！

學(xué)習(xí)第三段

聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里。是??！我們還沒(méi)看夠春天的美景，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏日里燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

1、請(qǐng)孩子們自由讀描寫(xiě)夏天的小興安嶺這一段，讀完后按下面的要求來(lái)閱讀理解這一段。

2、孩子們學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流交流大家的學(xué)習(xí)情況。

這段話共有四句，介紹了樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花這四種景物。

談?wù)勀阆矚g的句子：

有同學(xué)喜歡“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！边@一句?！笆[蔥蘢蘢”是什么意思？“密密層層”是什么意思？“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”呢？這段話中用了三個(gè)動(dòng)詞，把樹(shù)木寫(xiě)活了，是哪三個(gè)呢？

有的同學(xué)喜歡“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”這句話。一個(gè)“浸”字把霧的特點(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)?！敖笨梢該Q成哪個(gè)詞呢？

看，這就是霧中的小興安嶺!從“浸”字呢體會(huì)到了霧的哪些特點(diǎn)？

還有孩子喜歡“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！蹦苷f(shuō)出喜歡的理由嗎？還有同學(xué)喜歡“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇”這一句?！案鞣N各樣”一詞突出了野花的種類多。這句話采用比喻的`修辭手法，把小興安嶺比作了大花壇，突出了小興安嶺的美。

請(qǐng)大家再次讀讀你喜歡的句子，邊讀邊想象畫(huà)面，并試著背誦。

自主學(xué)習(xí)4、5段。

1、剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》的春夏兩個(gè)季節(jié)的景物，想一想，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

讀通課文；

畫(huà)出描寫(xiě)的景物；

找出自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)參考剛剛的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第4、5段。

2、匯報(bào)交流：

現(xiàn)在我們一起來(lái)交流描寫(xiě)秋天的這一段。

描寫(xiě)的秋天的景物有各種樹(shù)木、落葉、野果、藥材。我們一起欣賞一下秋天的小興安嶺吧。

小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜!請(qǐng)帶著愉快的心情有感情地讀讀這一段。

下面我們?cè)賮?lái)交流描寫(xiě)冬天的這一段話。

描寫(xiě)的冬天的景物有：白雪、紫貂、黑熊、松鼠；一起去瞧瞧冬天的小興安嶺。

小結(jié)：在這冰天雪地的冬天里，美麗的白雪和可愛(ài)的動(dòng)物們構(gòu)成了小興安嶺的另一道風(fēng)景，讓我們讀讀這一段，感受這別具一格的美。

學(xué)習(xí)第6段

雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得它是一個(gè)什么樣的地方？對(duì)，它的確是一個(gè)美麗的、令人難忘的地方。也從心中不由自主地贊嘆道：

三、總結(jié)全文

《美麗的小興安嶺》這篇課文開(kāi)頭總寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多，像綠色的海洋，接著分別寫(xiě)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景物和物產(chǎn)，最后總寫(xiě)小興安嶺是一座大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。采用了“總寫(xiě)——分寫(xiě)——總寫(xiě)”的結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)使用這種寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

四、拓展

1、今天，我們欣賞到了小興安嶺一年四季的美麗景色，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？請(qǐng)寫(xiě)一段廣告詞，讓別人讀后都想在那個(gè)季節(jié)去小興安嶺旅游。

2、用自己喜歡的方式夸夸小興安嶺。

五、個(gè)性練習(xí)：

1、用畫(huà)筆畫(huà)出心中的小興安嶺。

2、仿照本課按春、夏、秋、動(dòng)、冬的順序?qū)懽鞯姆椒?，選一處景物試著寫(xiě)一寫(xiě)。

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們行中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！今天的課就上到這里，孩子們?cè)僖?jiàn)！

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，各個(gè)季節(jié)都很美。春天的美尤其顯得特殊。

2.感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小興安嶺的美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

情讀課文，理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)小興安嶺的美。

三、教學(xué)媒體、課件、投影圖片、課文配樂(lè)錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課，我們我們游覽了南海的西沙群島，領(lǐng)略了那里有沒(méi)的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，這節(jié)課，老師和大家一起到東北的小興安嶺，感受一下小興安嶺的美麗的景色。讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天?？墒牵覀冞€沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二、朗讀指導(dǎo)

1.看課件

2.自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

3.分段指導(dǎo)朗讀

⑴指導(dǎo)朗讀第一段：強(qiáng)調(diào)樹(shù)多，是綠色的海洋，讀出美，重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)朗讀第二段：讀有關(guān)句子

過(guò)渡語(yǔ)：大家想不想去欣賞小興安嶺一年四季的景色呢？首先讓我們走進(jìn)生機(jī)勃勃的春天吧。

出示一組春天的圖片指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)、欣賞

完整讀本段

過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能讀出小興安嶺與重不同的美？鼓勵(lì)、欣賞

指導(dǎo)朗讀第三段：

過(guò)渡語(yǔ)：我們還沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光再次走進(jìn)小興安嶺吧。

指名一人讀。鼓勵(lì)、欣賞

指導(dǎo)朗讀第四段：

過(guò)渡語(yǔ)：小興安嶺的春天是迷人的`，夏天是濃烈的，那么秋天和冬天呢？讓我們?nèi)タ纯窗?。指名一人讀，全班齊讀鼓勵(lì)、欣賞

指導(dǎo)齊讀最后一段

4配樂(lè)朗讀全文。鼓勵(lì)、欣賞

三、結(jié)束

孩子們，只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色you人，這座大寶庫(kù)有待于我們不斷的利用和開(kāi)發(fā)，希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它，為我國(guó)的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫(xiě)“欣賞”這個(gè)詞。

2、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。

3、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

4、體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小興安嶺的美，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫(huà)面，

學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課時(shí)：第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島，欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課，我們一起去中國(guó)東北的小興安嶺，去領(lǐng)略它那美麗的林海。

板書(shū)課題：23美麗的小興安嶺

2、指名讀課題。

二、復(fù)習(xí)生詞，開(kāi)火車式讀詞

融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐

積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過(guò)樹(shù)梢

三、整體感知

快速讀全文，邊讀邊思考，課文主要寫(xiě)了什么？板書(shū)：春夏秋冬

四、讀中感悟，積累語(yǔ)言

學(xué)習(xí)第一自然段

1、朗讀第一自然段。思考：第一自然段主要寫(xiě)了什么？它有什么的特點(diǎn)？

2、讀后討論

第一自然段寫(xiě)小興安嶺的樹(shù)木。

特點(diǎn)：多。哪里體現(xiàn)？

“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?

省略號(hào)表示什么?你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?

省略號(hào)表示列舉的省略，體現(xiàn)樹(shù)的品種多。讀的時(shí)候停頓比句號(hào)稍長(zhǎng)。

“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?

美。哪里體現(xiàn)？就像綠色的海洋。

3、美美地齊讀第一自然段。

總結(jié)：小興安嶺的樹(shù)木數(shù)量多，種類多，占地面積廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)海真美呀！

過(guò)渡：小興安嶺的樹(shù)海非常美，你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀？

就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天，去欣賞它的美麗。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、朗讀第二自然段，邊讀邊思：哪處景物寫(xiě)出小興安嶺的美？

哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

2、匯報(bào)，交流

“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”

“抽出”是什么意思？

為什么說(shuō)“抽出”新的枝條，不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

教師讀句子，學(xué)生體會(huì)不同：春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

不但用詞不重復(fù)，而且生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出樹(shù)枝生長(zhǎng)速度快而有力。

指名讀

指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速超快。讀出贊美的語(yǔ)氣。

“山上的積雪匯進(jìn)融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”

正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說(shuō)的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見(jiàn)識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景原來(lái)“小溪”也在告訴我們春天來(lái)到了。雪水流動(dòng)的聲音用句子中的詞來(lái)形容？

“淙淙”什么意思？象聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。

描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？

雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？

“溪里漲滿了春水?！?/p>

從“漲滿”感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣氛。

“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

溪邊的小鹿在做些什么？有的`……有的……

“俯”是什么意思，用你的動(dòng)作告訴老師？

再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句？擬人句

你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？欣賞

仿寫(xiě)：想象一下，小興安嶺還有哪些小動(dòng)物，他們會(huì)做什么？

這里把小鹿當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了它可愛(ài)和愛(ài)美的特點(diǎn)。

男女生賽讀

3、師生合作配樂(lè)讀。

總結(jié)：在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿。

4、回顧學(xué)法。

正確讀這個(gè)自然段。

哪處景物寫(xiě)出小興安嶺的美？

哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

帶著喜愛(ài)之情朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、分小組合作學(xué)習(xí)

2、集體交流。

你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：采用歡快有力的語(yǔ)調(diào)朗讀，讀到關(guān)鍵詞要加重語(yǔ)氣。

①蔥蘢的樹(shù)木?！笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長(zhǎng)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)得旺盛。

②山谷里的晨霧。理解“升”，看到大霧籠罩森林，無(wú)處不在，采用在句子中找詞的方法，理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。感受到朦朧美。

③穿過(guò)林間的陽(yáng)光。重點(diǎn)體會(huì)句子“千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光”，把千萬(wàn)縷陽(yáng)光比作利劍。比喻的手法生動(dòng)地描寫(xiě)太陽(yáng)驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！

④草地上的鮮花。通過(guò)詞語(yǔ)“紅的,白的,黃的,紫的”體會(huì)顏色多，通過(guò)詞語(yǔ)“各種各樣”體會(huì)品種多，非常的美，所以說(shuō)“真像個(gè)美麗的大花壇”。

3、全班齊讀

小興安嶺的夏天，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹(shù)，在濃霧里，在陽(yáng)光下，美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請(qǐng)你把美的感覺(jué)讀出來(lái)吧！

會(huì)背的同學(xué)，試著背一背。

過(guò)渡：盛夏時(shí)節(jié)，小興安嶺陽(yáng)光明媚，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇。深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，樹(shù)林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻

秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)舞動(dòng)。

下節(jié)課，讓我們走進(jìn)小興安嶺童話般的世界，去欣賞它秋冬的美景吧！

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等生字。

2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，積累優(yōu)美的詞句。

3、學(xué)習(xí)抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

4、活用相關(guān)資料，在拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

一、層層推進(jìn)，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的`讀音。

2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，積累詞語(yǔ)。

1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，會(huì)怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。

在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

1、小興安嶺的樹(shù)的確多，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里都寫(xiě)到了樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出四個(gè)季節(jié)里寫(xiě)樹(shù)的句子。

2、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個(gè)描寫(xiě)樹(shù)的句子。

3、四個(gè)季節(jié)里，樹(shù)各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹(shù)木一年四季不同景象的圖片。

5、有感情地朗讀句子。

在想象拓展中學(xué)習(xí)具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

1、除了樹(shù)木，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？

2、學(xué)生自主閱讀，思考問(wèn)題，勾畫(huà)句子。

3、全班交流。

出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛(ài)。

出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。

出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。

四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

會(huì)寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．過(guò)程與方法

有感情地

朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”

2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。

3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題

1、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢、當(dāng)美餐.

3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

三、讀中感悟，積累語(yǔ)言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。

學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪。

第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的`活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

感悟第二自然段的組成

。

師生合作配樂(lè)讀第二自然段強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞：

樹(shù)木抽出____長(zhǎng)出____

積雪匯成____流著________漲滿____

小鹿散步俯下____側(cè)著____欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。

體會(huì)是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步,交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

書(shū)寫(xiě)“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第三步,師生合作再讀這句話。

再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周圍美麗景象的部分。

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。”

交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。完成表格練習(xí)。

小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

五、回歸整體，表達(dá)感受，總結(jié)點(diǎn)題。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

六、布置作業(yè)，收束全課

利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

匯擋獻(xiàn)刮

春夏秋冬

一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文。

二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段。第一段總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。

四）、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？

2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受。

3、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”?？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。

4、學(xué)生質(zhì)疑

二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。

1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。

三、合作交流，感受“美麗”。

1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？

2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。

3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。

春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩

秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象

冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光

四、感情朗讀，感悟“美麗”。

1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。

3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。

五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。

1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。

“寶庫(kù)”：

1）盛產(chǎn)木材；

2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。

小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。

六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)

1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。

2、憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

教學(xué)關(guān)鍵：

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。

教學(xué)手段：

課件，生字卡片。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體。

2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢、當(dāng)美餐

2.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。

指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步，出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪。第三步，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

教師板書(shū)：活力之美

感悟第二自然段的組成

師生合作配樂(lè)讀第二自然段強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____長(zhǎng)出____;積雪匯成____流著________漲滿____;小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____。

第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步，練習(xí)背誦

2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。

默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。

體會(huì)是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的`。

書(shū)寫(xiě)“擋”字。

三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.師生合作再讀這句話。

再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周圍美麗景象的部分。

交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美

學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

四、讀中感悟，積累語(yǔ)言

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

五、回歸整體，表達(dá)感受

學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

明確

練習(xí)朗讀，要讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。

學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周圍的美麗景象。

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課前準(zhǔn)備：

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

教學(xué)媒體：

cai課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。。

2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

二、掃除障礙，整體感知

過(guò)渡語(yǔ)：為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸??？

1、請(qǐng)生自讀課文。

a、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。

通過(guò)評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問(wèn)題。

b、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫(huà)面，劃出不懂的`詞句和你喜愛(ài)的詞句。

檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。

通過(guò)質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過(guò)交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。

c、三讀：

讀順課文。形式：讀板書(shū)中的詞語(yǔ)；感知課文

a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。

抽出嫩綠漲滿淙淙地流