2024秋八年級英語下冊 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years教案含教學反思（新版）外研版

2024秋八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教案(含教學反思）（新版）外研版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教案(含教學反思）（新版）》外研版》是一份針對八年級學生的英語示范課課程設計。本課程設計依據(jù)學生所在年級的知識深度和興趣點，以課本內(nèi)容為基礎，通過引導學生學習漫畫單元，了解和欣賞漫畫作品，提高他們的英語聽說讀寫能力。

本節(jié)課主要內(nèi)容涉及漫畫的定義、特點以及漫畫家Hergé和他的作品《Tintin》。課程通過分析漫畫的特點，讓學生了解漫畫的視覺表達方式，并通過對《Tintin》作品的深入分析，讓學生了解漫畫的敘事技巧和人物塑造。

在教學過程中，我將設計各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我會利用多媒體教學資源，如漫畫圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和欣賞漫畫作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module5CartoonsUnit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"，學生將提高他們的英語聽說讀寫能力，尤其是聽力理解和口語表達。同時，通過了解和欣賞漫畫作品，學生將增強他們的文化意識，了解不同文化背景下的藝術表達方式。此外，通過分析漫畫的敘事技巧和人物塑造，學生將培養(yǎng)他們的思維品質，提高他們的分析能力和批判性思維。最后，通過參與各種互動活動和學習任務，學生將培養(yǎng)他們的學習能力，學會自主學習和合作學習。教學難點與重點1.教學重點

（1）Keyvocabulary:cartoon,popular,character,illustrator,adventure,etc.

（2）Grammarpoints:presentperfecttense,passivevoice,modalverbs,etc.

（3）Textstructureandmainidea:understandingthemainideaandsupportingdetailsofthetext.

（4）Comprehensiveskills:listening,speaking,reading,andwritingpracticerelatedtothecartoontheme.

（5）Culturalawareness:understandingtheculturalbackgroundofcartoonsandtheirsignificanceindifferentcountries.

2.教學難點

（1）Difficultvocabularyandphrases:e.g.,"awiderangeof,""throughouthiscareer,""hasbeenpopular."

（2）Understandingthepassivevoice:e.g.,"Tintinhasbeenreadbymillionsofpeoplearoundtheworld."

（3）Usingmodalverbsincontext:e.g.,"Certainly,wecanlearnalotfromcomics."

（4）Analyzingthetextstructure:distinguishingbetweentheintroduction,body,andconclusionofthetext.

（5）Expressingpersonalopinions:e.g.,"Inmyopinion,comicsareagreatwaytolearnlanguages."

（6）Understandingtheculturaldiversityofcartoons:e.g.,differentcartoongenres,styles,andtheirculturalsignificance.

（7）Integratinglanguageskills:usinglistening,speaking,reading,andwritingskillseffectivelyinreal-lifesituations.

（8）Collaborativelearning:workingeffectivelyingroupsanddiscussingideasinastructuredmanner.學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-學生用的筆記本電腦或平板設備

-印刷材料（教材、復印紙、彩筆等）

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（如Moodle、Canvas等）

-英語學習網(wǎng)站或應用程序（如BBCLearningEnglish、Duolingo等）

信息化資源：

-漫畫相關的視頻資料

-英語聽力練習材料

-在線字典或翻譯工具

-漫畫創(chuàng)作軟件或應用程序（如Toontastic、PicsArt等）

教學手段：

-互動討論

-小組合作

-角色扮演

-任務型學習

-項目式學習

-電子白板應用

-在線互動平臺（如Zoom、Teams等）教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module5"Cartoons"Unit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習漫畫的定義、特點以及漫畫家Hergé和《Tintin》作品等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如漫畫圖片、視頻資料等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習漫畫相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的漫畫知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解漫畫的定義、特點以及漫畫家Hergé和《Tintin》作品等內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞漫畫的特點和《Tintin》作品展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗漫畫知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與漫畫內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合漫畫內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習漫畫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的漫畫相關知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的漫畫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀其他著名的漫畫作品，如《阿凡提》、《老夫子》等，了解不同文化背景下的漫畫表達方式。

-閱讀關于漫畫歷史和發(fā)展的文章，了解漫畫是如何起源和發(fā)展成為一種流行的藝術形式的。

-推薦學生閱讀一些漫畫家的訪談或傳記，了解他們創(chuàng)作漫畫的過程和心路歷程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自己搜索一些關于漫畫的網(wǎng)站或在線資源，了解更多關于漫畫的信息。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作漫畫，可以是一個簡短的故事或一個有趣的角色，從而深入理解漫畫的創(chuàng)作過程。

-學生可以嘗試分析一些他們喜歡的漫畫作品，從故事情節(jié)、角色塑造、藝術風格等方面進行深入研究。

-鼓勵學生參加漫畫展覽或相關的社會實踐活動，與更多的漫畫愛好者和專業(yè)人士進行交流和分享。教學反思與改進在教授Module5"Cartoons"Unit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"的過程中，我意識到有些環(huán)節(jié)可以進行調整和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解漫畫的被動語態(tài)時存在一定的困難。例如，當講述到"Tintinhasbeenreadbymillionsofpeoplearoundtheworld."時，部分學生對于"hasbeenread"的被動語態(tài)用法不夠清晰。在未來的教學中，我計劃通過更多實例來強化學生對被動語態(tài)的理解，并設計一些練習題讓學生進行實操練習，以加深他們的記憶。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與的積極性不高。針對這一問題，我計劃在未來的課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等形式，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。同時，我也會適時給予表揚和鼓勵，以提高學生的自信心和參與度。

此外，我還注意到學生在實踐活動中，對于如何將所學知識應用到實際中的能力有所欠缺。為了改善這一點，我計劃在課后增加一些與漫畫相關的實踐任務，如讓學生嘗試自己創(chuàng)作一個漫畫故事，或者分析他們喜歡的漫畫作品等。通過這些任務，我希望學生能夠更好地將所學知識與實際相結合，提高他們的實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問回答情況以及課堂練習的完成情況，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。重點關注學生的英語聽說能力以及對于漫畫相關知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否能夠提出有見地的觀點，以及小組討論成果的展示是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對漫畫的定義、特點以及漫畫家Hergé和《Tintin》作品等相關知識點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質量、是否能夠準確運用所學知識解決問題，以及作業(yè)的創(chuàng)新性和獨立思考的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。對于學生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，對于存在的問題和不足，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。同時，注重與學生進行溝通和交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調整教學方法