2024-2025學年新教材高中物理 第4章 第6節(jié) 超重和失重教案 新人教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中物理第4章第6節(jié)超重和失重教案新人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是超重和失重的概念、特點和實例。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.初中物理知識：學生已掌握牛頓第二定律、重力的概念，對本節(jié)課的超重和失重現(xiàn)象有初步的了解。

2.力學基礎：學生已學習平衡狀態(tài)、力與運動的關系等基本力學知識，為本節(jié)課的理解超重和失重的運動學特點奠定基礎。

3.生活實際：學生在生活中能觀察到一些超重和失重的現(xiàn)象，為本節(jié)課的學習提供實際案例。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.超重的定義、特點和實例：物體對支持物的壓力或對懸掛物的拉力大于物體的重力時，物體處于超重狀態(tài)。

2.失重的定義、特點和實例：物體對支持物的壓力或對懸掛物的拉力小于物體的重力時，物體處于失重狀態(tài)。

3.完全失重的概念和特點：物體在自由下落過程中，對支持物的壓力或對懸掛物的拉力為零，物體處于完全失重狀態(tài)。

4.超重和失重現(xiàn)象在實際生活中的應用：如電梯運動、飛機飛行等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學思維：通過分析超重和失重的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用物理學原理進行邏輯推理和科學思維的能力。

2.科學探究：讓學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，體驗探究物理現(xiàn)象的過程，提高學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

3.科學態(tài)度：在學習超重和失重現(xiàn)象時，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學生的批判性思維和勇于探索的精神。

4.科學應用：通過生活中的實例，讓學生了解物理知識在實際生活中的應用，提高學生的知識運用能力和創(chuàng)新意識。三、重點難點及解決辦法重點：1.超重和失重的概念及特點2.完全失重的概念和特點3.超重和失重現(xiàn)象在實際生活中的應用

難點：1.理解超重和失重的力學原理2.掌握超重和失重現(xiàn)象的判斷方法3.運用超重和失重知識解決實際問題

解決辦法：1.通過實例分析，讓學生直觀感受超重和失重的現(xiàn)象，加深對概念的理解。2.利用數(shù)學表達式和示意圖，闡述超重和失重的力學原理，引導學生運用科學思維進行推理。3.設計實驗活動，讓學生親身體驗超重和失重現(xiàn)象，提高實驗操作能力和觀察能力。4.結合生活實際，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的知識運用能力和創(chuàng)新意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中物理第4章第6節(jié)超重和失重教案新人教版必修第一冊》，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集并整理與超重和失重現(xiàn)象相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和講解，增加學生對知識點的理解和記憶。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如體重秤、彈簧秤、懸掛裝置、小球等，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，設計實驗操作步驟和注意事項，以便學生在實驗過程中能夠安全、準確地進行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適量的桌椅，以便學生進行小組討論和交流；在實驗操作區(qū)，設置實驗操作臺，擺放實驗器材，為學生提供實驗操作的空間。

5.教學課件：制作教學課件，包括超重和失重的概念、特點、實例以及實驗過程等內(nèi)容，以便在教學中進行演示和講解，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

6.教學反思表：準備一份教學反思表，以便在課程結束后，學生能夠對自己的學習情況進行總結和反思，教師也能夠對教學效果進行評估和改進。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，如習題練習、實驗報告等，以便學生能夠鞏固所學知識，提高知識的運用能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解超重和失重的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習超重和失重內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確超重和失重教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保超重和失重教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習超重和失重的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入超重和失重學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的力學基礎內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為超重和失重新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解超重和失重的概念、特點和實例，結合實例幫助學生理解。

突出超重和失重的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞超重和失重問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗超重和失重的應用，提高實踐能力。

在超重和失重新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)超重和失重的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對超重和失重知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決超重和失重問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與超重和失重內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合超重和失重內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習超重和失重的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的超重和失重內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的超重和失重內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.超重的定義：當物體對支持物的壓力或對懸掛物的拉力大于物體的重力時，物體處于超重狀態(tài)。

2.失重的定義：當物體對支持物的壓力或對懸掛物的拉力小于物體的重力時，物體處于失重狀態(tài)。

3.完全失重的定義：物體在自由下落過程中，對支持物的壓力或對懸掛物的拉力為零，物體處于完全失重狀態(tài)。

4.超重和失重的運動學特點：

-超重時，物體的加速度方向向上；

-失重時，物體的加速度方向向下；

-完全失重時，物體的加速度為重力加速度，方向向下。

5.超重和失重的實例：

-超重：電梯快速上升時，乘客感受到的向下的壓力增大；

-失重：電梯快速下降時，乘客感受到的向下的壓力減??；

-完全失重：跳傘運動員在空中自由下落時，感受不到重力。

6.超重和失重現(xiàn)象在實際生活中的應用：

-電梯：電梯的加速上升和減速下降時，乘客會感受到超重或失重；

-飛機：飛機在起飛和降落過程中，乘客會感受到超重或失重；

-宇航員：宇航員在太空站中會經(jīng)歷長時間的失重狀態(tài)。

7.牛頓第二定律與超重和失重的關系：

-超重時，物體所受的合外力大于其重力，即N-mg>0，其中N為支持力，m為物體質量，g為重力加速度；

-失重時，物體所受的合外力小于其重力，即N-mg<0；

-完全失重時，物體所受的合外力等于零，即N-mg=0。

8.實驗探究超重和失重的方法：

-使用彈簧秤測量物體的重力；

-觀察物體在彈簧秤上的表現(xiàn)，如彈簧秤的讀數(shù)變化；

-分析物體的運動狀態(tài)，如加速度的方向和大小。七、板書設計1.超重和失重的定義及特點

①超重：N>mg

②失重：N<mg

③完全失重：N=mg

2.運動學特點

①超重時，加速度方向向上

②失重時，加速度方向向下

③完全失重時，加速度為重力加速度，方向向下

3.實例分析

①電梯：快速上升時超重，快速下降時失重

②飛機：起飛和降落時超重或失重

③宇航員：太空站中經(jīng)歷失重狀態(tài)

4.實際應用

①電梯：實際生活中的超重和失重體驗

②飛機：飛行中的超重和失重現(xiàn)象

③宇航員：太空探索中的失重狀態(tài)

5.牛頓第二定律與超重失重的關系

①N-mg>0：超重

②N-mg<0：失重

③N-mg=0：完全失重

6.實驗探究超重和失重

①使用彈簧秤測量重力

②觀察彈簧秤讀數(shù)變化

③分析物體運動狀態(tài)

板書設計要求簡潔明了，重點突出，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶超重和失重的知識點。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.習題練習：選擇與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的習題，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。

2.實驗報告：要求學生根據(jù)課堂上的實驗操作，完成實驗報告，提高學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題思考：提出與本節(jié)課內(nèi)容相關的問題，引導學生進行深入思考，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)定的時間內(nèi)，對學生的作業(yè)進行批改，及時反饋給學生。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，指出學生在答題過程中出現(xiàn)的問題，如概念理解不準確、計算錯誤等。

3.給出建議：針對學生的問題，給出具體的改進建議，如加強概念理解、注意計算細節(jié)等。

4.鼓勵進步：對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

5.定期檢查：定期檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習進展，及時調(diào)整教學策略。教學反思與總結本節(jié)課的主題是超重和失重，通過講解概念、特點、實例以及實驗操作，讓學生了解和掌握超重和失重的現(xiàn)象和規(guī)律。在教學過程中，我采用了講解、互動、實驗等多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和參與度。

在教學方法上，我注重啟發(fā)式教學，通過提出問題、引導學生思考，激發(fā)學生的主動學習意識。在講解概念時，我盡量用生動形象的例子來幫助學生理解和記憶。例如，通過電梯上升和下降的例子，讓學生直觀地感受到超重和失重的現(xiàn)象。在實驗操作中，我鼓勵學生親自動手，通過實際操作來加深對知識點的理解和記憶。

在教學管理上，我注意營造積極的學習氛圍，鼓勵學生提問、發(fā)表自己的觀點。同時，我也注意觀察學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以確保每位學生都能跟上教學進度。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，大多數(shù)學生能夠理解和掌握超重和失重的概念和規(guī)律。在知識方面，學生能夠準確地描述超重和失重的定義和特點，舉例說明超重和失重的實例。在技能方面，學生能夠通過實驗操作，觀察和分析超重和失重的現(xiàn)象。